Metodyka pracy zdalnej

Projekt edukacyjny "Razem dla edukacji zdalnej- bezpiecznie, efektywnie, kreatywnie"

Metodyka pracy zdalnej

Cele szkolenia

Uczestnik szkolenia potrafi:  określić specyfikę lekcji zdalnej oraz role i zadania nauczyciela i ucznia oraz efekty uczenia się w procesie edukacji zdalnej,  dobrać metody zdalnego nauczania do wybranych sytuacji edukacyjnych,  zaplanować zdalną lekcję/zajęcia edukacyjne,  uwzględnić w planowaniu zajęć specyfikę przedmiotową edukacji zdalnej oraz specyfikę pracy z uczniami o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.

Treści szkolenia

• Zdalne nauczanie a nauczanie stacjonarne w edukacji szkolnej • Rodzaje zajęć w zdalnej edukacji szkolnej ; poziomy integracji nowoczesnych technologii w procesie edukacji – model SAMR • Role i zadania nauczyciela w zdalnej edukacji szkolnej • Metody dydaktyczne w edukacji zdalnej /metody budujące wiedzę, metody rozwijające umiejętności, metody aktywizujące uczniów, umożliwiające pracę, uczenie się zespołach/ ; dostosowanie metody do celów kształcenia-omówienie modelu cyfrowej taksonomii Blooma opracowanej przez Andrew Churchesa oraz metod wyznaczania celów • Metoda projektów w nauczaniu zdalnym • Planowanie toku lekcji w zdalnej edukacji szkolnej • Specyfika przedmiotowa edukacji zdalnej • Edukacja zdalna w pracy z uczniem ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi

Oczekiwania

Organizacja szkolenia

13:30

Część II

13:15

Przerwa

11:45

Część I

11:30

Przerwa

10:00

Część wstępna

PRETEST

start

prezentacje

+ Info

Ja i edukacja zdalna

Prawo

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 https://dziennikustaw.gov.pl/DU/2020/493Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 16 grudnia 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20200002314 Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 13 stycznia 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20210000092 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Nauki z dnia 18 marca 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20210000502Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 13 sierpnia 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnejhttp://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20210001533Rozporządzenie Ministra Edukacji i Nauki z dnia 17 sierpnia 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem epidemiihttp://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20210001525

Nauczanie zdalne a e-learning

zalety

Nauczanie zdalne a hybrydowe

Relacje i wsparcie jako podstawa nauczania zdalnego

Edukacja zapośredniczona

Nauczanie na odległość

Nauczanie synchroniczne a asynchroniczne

Warunki powodzenia zdalnego kształcenia

Rola i zadania nauczyciela, ucznia i rodzica

Specyfika lekcji zdalnej

Lekcja zdalna a lekcja stacjonarna

+ Info

ROZWÓJ NASZYCH KOMPETENCJI

2021

2020

Lorem ipsum dolor sit amet consequiat

2020

2020

Lorem ipsum dolor sit amet consequiat

2019

Tradycyjny model ( na podstawie J. Pyżalski, Edukacja w czasach pandemii COVID-19, Warszawa 2020)

ocena zadańprzeznauczyciela

rozwiązywaniezadań przezuczniów

przesyłanie zadań

webinariumlub przesyłanie materiałów

Odwrócona szkoła

Cyfrowa aktywizacja

"Stare" metody - nauczanie poprzez instrukcję

OPIS METOD STOSOWANYCH W CZASIE ZDALNEGO NAUCZANIA

zaangażowanie

udział

obecność

wycofanie

unikanie

przeszkadzanie

AKTYWNOŚĆ

PASYWNOŚĆ

AKTYWNOŚĆ

W jaki sposób zaangażować uczniów, a ze zdobyczy technologii uczynić użyteczne narzędzie dydaktyczne?

redefinicja

modyfikacja

rozszerzenie

SAMR

zastąpienie

SAMR

Benjamin Bloom, Taksonomia celów kształcenia, klasyfikacja celów edukacji, Podręcznik I: Sfera poznawcza

• wiedza, zapamiętywanie
• rozumienie
• zastosowanie
• analiza
• synteza, tworzenie
• ocena, ewaluacja

SFERAPSYCHOMOTORYCZNA

Taksonomia celów

SFERAemocjonalna

SFERA POZNAWCZA

• poznasz różne modele planowania nauczania zdalnego,
• zastanowisz się, który model najbardziej ci odpowiada,
• spróbujesz zaplanować lekcję lub cykl lekcji.

PLANOWANIE

Nauczanie zdalne jako osobisty projekt

MOŻLIWOŚCI

MOCNE STRONY, ZASOBY

ZAGROŻENIA

SŁABE STRONY, BRAKI

narzędzie do formułowania celów szczegółowych

OKREŚLONY W CZASIE, ROZLICZALNY W CZASIE

TIME-BOUND

ATTAINABLE

REALNY, ISTOTNY, DAJĄCY REZULTATY

MIERZALNY, MOTYWUJĄCY

SPECIFIC

RELEVANT

MOTIVATIONAL

OSIĄGALNY, AKCEPTOWALNY, AMBITNY

SKONKRETYZOWANY, JEDNOZNACZNY,JASNY, ROZWOJOWY

SMART

praktyka

współpraca

coachingwsparcie

demonstrowanie

Na podst. grafiki z książki Playbook

Planowanie toku zdalnej lekcji- model ramy instrukcyjnej

4 U

5 E

3 A

Modele planowania

PLANOWANIE OD KOŃCA

• poznasz metody budujące wiedzę i rozwijające umiejętności,
• dopasujesz metody do wybranych sytuacji edukacyjnych,
• będziesz rozpoznawał/rozpoznawała sytuacje dydaktyczne, w których warto zastosować te metody

Metody

• metody twórczego rozwiązywania problemów

• metody ekspresji i impresji

• metody graficznego zapisu

oparte na słowie, oparte na obserwacji i pomiarze, oparte na praktycznej działalności uczniów

Metody

+ Metody aktywizujące

+ Info

+ Info

podające, ekspozycyjne,problemowe, praktyczne

realizacja eksperymentów, badań i innych zadań

Organizacja zajęć z wykorzystaniem konstruktywistycznej teorii kształcenia

test

webinariumpodsumowujące

Schemat organizacji zajęć zdalnych prowadzonych z wykorzystaniem konstruktywistycznej teorii kształcenia ( na podstawie J. Pyżalski, Edukacja w czasach pandemii COVID-19, Warszawa 2020)

obserwacja doświadczeń, np. na filmie

przekazanietreści z dokładnym ich opisem

ustalenie zakresu zadań

mapy myśli, mapy skojarzeń,rysowanie komiksów, ilustracji,sporządzanie plakatów,układanie rebusów, wystawa interaktywna

portfolio tematyczne lub służące obserwacji rozwoju osób uczących się ( praca indywidualna albo grupowa)

wizualizacja

portfolio

łączą różne techniki; powinny być tak przygotowane, by rozwijały rozmaite umiejętności

łączy wiele metod i technik

stacje zadaniowe

projekt

jigsaw Puzzle ( układanka ekspercka)kapelusze de Bonokula śnieżnaplakat podsumowujący treść zajęć

uczenie się w małych zespołach

techniki

metoda

Jak aktywizować i angażować uczniówpoprzez metody pracy we współpracy ?

+ Info

Edukacja zdalna w pracy z uczniem ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi

ZPE

Warto zajrzeć

Studnia katechety

622 pomysły na lekcje języka polskiego

Uniwersytet dzieci w klasie

Lechosław Hojnacki

Enauczanie

eduTrikiAgnieszka Halicka

POSTTEST

jzukowskacdnkonin.pl605407242

DZIĘKUJĘZA UWAGĘ !

Planowanie toku lekcji od końca

PLANOWANIE AKTYWNOŚCI

zadania i aktywności, które pozwolą uczniowi zdobyc wiedzę i umiejętności okreslone na początku

SPRAWDZENIE

sposób sprawdzenia, czy lub w jakim stopniu uczeń osiągnął założone cele

CELE

rezultaty nauki, czyli wiedza i umiejętności, jakie uczeń zdobędzie po omówieniu danego działu

Pudełko

Model 4 U

Fiszki pod krzesłami

Dziwny temat

Film, piosenka

Zaskakujący mem

Cytat na drzwiach

Obraz

Zdjęcie

EVALUATE

05

Oceniać

ELABORATE

04

Opracować

EXPLAIN

03

Wyjaśniać

EXPLORE

02

Poszukiwać

ENGAGE

01

Angażować

Model 5 E

NARZĘDZIA

AKTYWNOŚCI

ELEMENTY LEKCJI

Quizizz, Kahoot, formularze Google, Forms, Flipgrid, proste pytania na koniec zajęć, sprawdzian wiadomości, ankieta, wypracowanie, notatka wizualna,lekcja podsumowująca

Google Docs, Sildes, Word, Canva, Flipgrid, Genially, Quizlet, Kahoot, Quizizz, wykoanie prezentacji, plakatu, książki, ulotki, folderu, dyskusja panelowa itp.

Google Meet, Teams, Zoom, Nearpod

Google Search, YouTube, Khan Academy, Ted Edu, podręcznik, tekst źródłowy, diagramy, książki, czasopisma, praca w grupach na jednym dokumencie, Edpuzzle

Google Classroom, Mentimeter, TriciderOffice 365, Nearpod, Jamboard, Answer Garden,Edpuzzle

Dokonaj oceny fomalnej : sprawdzian, test, quiz, wypracowanie, projekt, inna forma sprawdzania wiedzy.Dokonaj oceny nieformalnej:autorefleksja uczniów, ocena koleżeńska

Spotkanie online albo nagranie wideo/audio lekcji

Co myślisz?Co cię zastanawia, ciekawi?Co wiesz na ten temat?

wyjaśnienie

opracowanie

Poszukaj nowych informacji.Obejrzyj film. Przeczytaj artykuł.Zrób zadanie offline.Przedyskutuj w klasie / w grupie

zaangażowanie

ewaluacja

Rozważ różne koncepcje podejścia do problemu.Pokaż powiązania, związki z życiem poza szkołą, z kulturą, sztuką itp.Zastosuj wiedzę w nowej sytuacji.Staw czoła nietypowym problemom.Dokumentuj proces ( grupowo)Wyjaśnij proces, który wykorzystasz do rozwiązania problemu lub twoje podejście do konkretnej sytuacji. Stwórz własne, uczniowskie zasoby, recenzję zasobów

poszukiwanie

oceń

FORMATKA PRZYKŁADOWEJ LEKCJI DLA UCZNIA

Twój cel:Link do narzędzia ewaluacji:

Twoje zadanie

Twoje zadanie

Twoje zadanie

Twój cel:Spotkanie online, nagranie

Twój cel:Linki do źródeł, aplikacji

Twoje zadanie

Twoje zadanie

poszukuj

wytłumacz

Twój cel:Rozgrzewka na początek:

zaangażuj się

opracuj, zbadaj

Twój cel:Źródła, materiały dla uczniów:

demonstrowanie zdobytej wiedzy, zastosowanie jej w praktyce

przyswajanie wiedzy, aktywności sprawdzające jej rozumienie

zarzucanie wędki, szacowanie wiedzy

APLIKUJ

Model 3 A

AKTYWUJ

ABSORBUJ

• systematyczna analiza,
• udzielanie informacji zwrotnej na bieżąco,
• autorefleksja,
• ewaluacja zajęć:

-informacja od uczniów dotyczaca zrozumienia treści, ich przystępności, oczekiwań, poczucia bezpieczeństwa,

• ewaluacja własnej pracy nauczyciela:

-zbieranie informacji o przebiegu, właściwościach i wynikach realizowanych działań,

• ewaluacja pracy własnej ucznia:

-prowadzenie portfolia, e-portfolia, dokumentowanie pracy.

Monitorowanie i ewaluacja

BUDOWANIEPROTOTYPÓW

GENEROWANIE POMYSŁÓW

DEFINIOWANIE PROBLEMU

TESTOWANIE

EMPATYZACJA

Myślenie projektowe- DT w edukacji zdalnej

Design Thinking

+ Info

+ Info

+ Info

TESTOWANIE, REFLEKSJA,EWALUACJA REZULTATÓW,MOŻLIWE KOREKTY, MOŻLIWOŚCI ROZWOJU,PREZENTACJA, WPŁYW NA INNYCH

tworzenia, planowania

oceniania

projektowa, projektowanie rozwiązania

badawcza, analiza

Subtitle

Subtitle

Loremipsum

+ info

+ info

Loremipsum

CEL - SMART, KRYTERIA SUKCESU UCZNIA, NAUCZYCIELA, OGÓLNE POSTANOWIENIA

PLAN- ZADANIA, ZASOBY CZAS, PRZYDZIAŁ RÓL,WERYFIKACJA WYKONALNOŚCI,UZASADNIONE ZMIANY DO PLANU I ZAMYSŁU,TWORZENIE

LISTA CECH, KTÓRE MA MIEĆ WYTWÓR, BURZA MÓZGÓW, WYBÓR NAJLEPSZEGO PROJEKTU DO REALIZACJI

Metoda projektów

+ Info

+ Info

+ Info

podsumowanie projektu

lista linków do zasobów w sieci niezbędnych do wykonania poszczególnych zadań

polecenia dla poszczególnych grup, opis produktu finalnego

konkluzja

źródła

zadanie

WebQuest

opis kroków, jakie należy wykonać, aby zrealizować zadanie

wprowadzenie

ocena

kryteria ocen, punktacjai sposób oceny wykonania zadań

proces

motywujący opis projektu

+ Info

+ Info

+ Info

TedEd

Khan Akademy

Odwrócona klasa

+ Info

+ Info

+ Info

Zalety zdalnego nauczania

Role i zadania nauczyciela

• organizator uczenia, koordynator,
• przewodnik, mentor,
• diagnosta,
• kreator,
• tutor,
• facylitator,
• zna swoich uczniów, ich potrzeby, możliwości, zainteresowania,
• traktuje uczniów jako zindywidualizowane jednostki o określonej tożsamości,
• stwarza warunki do ich rozwoju, świadomie wspiera ich w tym procesie,
• wyposaża uczniów w narzędzia uczenia się i myślenia,
• wspiera ich wysiłek intelektualny, samodzielne działania i dochodzenie do wiedzy poprzez stawianie pytań i poszukiwanie odpowiedzi.

Rodzaje zajęć

• synchroniczne
• asynchroniczne
• mieszane