Projeto AMAM - Relatório Final

Agrupamento de Escolas Infante D. Pedro - Penela

2020/2021

Projeto Avaliar Melhor para Aprender Mais

Domingos Fernandes, 2019

"Que a avaliação seja realmente um processo eminentemente pedagógico, cujo principal propósito é apoiar e melhorar as aprendizagens e o ensino."

Cumprimento dos objetivos

Sugestões/Recomendações

Avaliação do projeto

Ações

Conclusões

Testemunhos

Monitorização/Avaliação

Implicações

Proc. Recolha de Informação

Objetivos prioritários

Indíce

3. Alargar a adesão ao projeto a um maior número de docentes em 2020/2021.

1. Implementar um referencial comum de critérios de avaliação para o agrupamento.

c) aumentar o envolvimento dos alunos nos processos de avaliação e proporcionar mais momentos de autoavaliação reflexiva para autorregulação das aprendizagens.

b) diversificação de processos de recolha de informação;

2. Desenvolver práticas de avaliação pedagógica que envolvam ativamente todos e cada um dos participantes na concretização dos seus fundamentais desígnios: a) distribuição sistemática de feedback de elevada qualidade no âmbito da avaliação formativa e sumativa;

Objetivos prioritários

• Avaliação realizada pela Equipa AMAM

• Professores - 72%
• Alunos - 78%

• Professores - 61%
• Alunos - 62%

julho 2021

junho 2021

abril 2021

dezembro 2020

• Professores - 59%

Monitorização/Avaliação

Intervenientes no projeto

7. Monitorização e divulgação dos resultados..

6. Apresentação, aplicação e acompanhamento das práticas preconizadas no âmbito do Projeto AMAM.

5. Construção dos critérios específicos de avaliação pedagógica.

4. Sessões de sensibilização destinadas a encarregados de educação.

3. Sessões de trabalho destinadas a docentes.

1. Apresentação do Projeto no Conselho Pedagógico e no Conselho Geral.

2. Criação da disciplina “Projeto AMAM” no Google Classroom.

Ações

Processos de Recolha de Informação

3. Alargamento do projeto.

1. Referencial comum de critérios de avaliação.

a) Feedback de elevada qualidade no âmbito avaliação formativa/ sumativa.

c) Envolvimento dos alunos nos processos de avaliação.

b) Diversificação de processos de recolha de informação.

2. Práticas de avaliação pedagógica:

Visão/alunos

Visão/professores

Objetivos

Cumprimento dos objetivos

Maior transparência no ensino e aprendizagem

Mais variedade de avaliação .

Avaliação formativa.

Mais feedback entre professor/aluno e aluno/professor.

Autoavaliação mais frequente.

Papel orientador e autorregulador das aprendizagens.

Consciencialização da mudança das práticas letivas.

Recetividade dos alunos.

Maior regulação das aprendizagens dos alunos.

Melhor capacidade autorreflexiva dos alunos.

Incremento do feedback.

PROFESSORES

ALUNOS

Implicações positivas à implementação do projeto

Mais trabalho devido à diversidade de processos de recolha de informação.

Avaliações muito frequentes que perturbam o acompanhamento de todas as disciplinas.

Elaboração dos critérios específicos.

Falta de empenhamento de alguns alunos no cumprimento de tarefas.

Falta de tempo para o trabalho colaborativo.

Dificuldade em elaborar documentos.

Resistência de alguns colegas.

PROFESSORES

ALUNOS

Implicações negativas à implementação do projeto

Testemunhos/professor

Maior diversificação de processos de recolha de informação e de momentos de avaliação formativa.

Maior transparência no ensino e aprendizagem. O aluno tem maior conhecimento/consciência daquilo que aprendeu.

Feedback fundamental para orientar caminhos para detetar falhas e para estimular os alunos a continuar.

Testemunhos/alunos

Saber o que preciso de melhorar.

Gostei do facto do feedback ser mais frequente e das formas de avaliação serem mais variadas.

Penso que o Projeto "AMAM" é útil na prática letiva e ajuda na avaliação das aprendizagens, de modo a melhorar o aproveitamento dos alunos.

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eficácia

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satisfação

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efetividade

Indicadores de qualidade

Avaliação do projeto

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Conclusões

Equipa AMAM

Alunos

Professores

Ambientes digitais de avaliação para as aprendizagens

Construção de diferentes Processos de Recolha de Informação

Comunidades de boas práticas pedagógicas

Reflexão do sistema de classificação

Sugestões de melhoria/Recomendações

Ana Santos

Manuela Sobral

João Dias

Ana Matos

EQUIPA AMAM - AEIDP

OBRIGADO!