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MODIFICACIONES PROTOCOLO ANTI-COVID19 COLEGIO

LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y PROMOCIÓN DE LA SALUD FRENTE AL COVID19.CURSO 2021-2022

1.Aspectos generales

1. ASPECTOS GENERALES.1.1. Equipo de coordinación.1.2. Traslado de la información sobre los protocolos de actuación y medidas de prevención.

La situación actual de la pandemia hacer necesario revisar y actualizar las medidas recogidas en el protocolo Covid-19 del centro. En este documento se recogen las modficaciones sobre el protocolo Covid-19 del centro.En cuanto a las instalaciones, el centro está dividido en cuatro edificios: el edificio de primaria donde se encuentra secretaría, conserjería, aula de PT y doce aulas de primaria; el edificio de infantil que cuenta con seis aulas y el despacho de dirección y Jefatura de Estudios, el edificio del comedor, donde también se encuentra la biblioteca, el Aula XXI y un aula de psicomotricidad de infantil. Finalmente el gimnasio y las pistas deportivas. Todas las aulas están dotadas de pizarras digitales y ordenador. Contamos además bajo el edificio de primaria con 5 aulas destinadas a música, religión, AL, aula PT y aula uso Equipo Orientación y sala de profesores . En Infantil se cuenta con un arenero como patio de recreo y en Primaria existen diferentes espacios para distribuir a los alumnos en ese horario. El centro también cuenta con un parque que utilizan los alumnos de infantil.A continuación se concretarán las medidas organizativas, la disponibilidad de recursos humanos y materiales necesarios para abordarlos, en base a las diferentes consideraciones recogidas en el protocolo de Prevención y organización.Las medidas organizativas recogidas en este documento se podrán ver modificada.

1.Aspectos generales

1. Aspectos generales

2. Medidas de seguridad e higiénico sanitarias

3. Criterios para la distribución de espacios y de horarios

4. Criterios para el agrupamiento de alumnos

5. Medidas en relación con el proceso de enseñanza aprendizaje

6. Escenarios educativos según la evolución de la crisis sanitaria

7. Acciones transversales

ANEXOS

INFOGRAFÍAS

NORMATIVA

Índice

1.1 Equipo de coordinación

Se elegirá del entre el Equipo Docente un Coordinador anti-covid19. Idealmente debería ser una persona con conocimientos sanitarios, o especialmente informada en relación con la COVID-19. Si no fuera posible, deberá hacer un esfuerzo para adaptarse a su condición.Este coordinador deberá ser liberado de algunas tareas para poder desempeñar su función adecuadamente. Serán funciones del Coordinador anti-covid19:1. Contactar con el centro de salud de referencia.2. Informarse a través de los diferentes profesores de los alumnos que presenten mayor riesgo, ya sea por sus antecedentes de enfermedades crónicas, sus familiares o su situación socioeconómica.3. Ser la persona de referencia del Centro ante cualquier asunto relacionado con la COVID-19.4. Informarse al respecto de cualquier aspecto relacionado con la enfermedad, protocolos en centros docentes, legislación nueva.5. Ante un caso sospechoso de COVID-19 en el centro, aislar y custodiar al afectado, informar a sus padres y al centro de salud de referencia. Elaborar en colaboración con el docente de ese alumno una lista de contactos.

El objetivo de este Equipo de coordinación es velar por el cumplimiento de los princios básicos del protocolo y que toda la comunidad educativa esté informada de su implementación.

Cargo

Directora

SECRETARIA

Coordinador Covid-19

María Castro Sánchez

Ángela Hernández Riva

Servicio limpieza

Representante familias

NOMBRE Y APELLIDOS

Email: cp.santaana.pedrezuela@educa.madrid.org Tlf: 918436541 * Móvil: 638 66 22 18

Ayuntamiento de Pedrezuela.

María Castro Sánchez

Pendiente designación.

1.1 Equipo de coordinación

Con el fin de asegurar la información sobre los protocolos de actuación y medidas de prevención, higiene y promoción de la salud implantados en nuestro Centro sean conocidos y comprendidas por toda la comunidad educativa se emplearan los canales:ROBLE y E-mailWEB DEL CENTRO: https://colegiobilinguesantaana.es/CIRCULARESINFOGRAFÍASCARTELERÍA INFORMATIVASEÑALIZACIÓN CON LOS RECORRIDOS DE FLUJO DE CIRCULACIÓN.

1.2 Traslado de información sobre los protocolos de actuación y medidas de prevención

Se hará conocedor al personal del centro las medidas de prevención. En el caso de los docentes, esta información será facilitada además, a través del claustro de inicio de curso.Los docentes (los tutores a ser posible) en los primeros días de clase deben facilitar a su grupo de alumnos/as la información sobre los horarios de entradas y salidas, las normas sobre el uso de espacio comunes y medidas sanitarias.Las medidas recogidas en este documento, serán informadas a las familias con la antelación suficiente al comienzo de las actividades lectivas, especialemente los horarios, servicios complementarios como transporte y comedor escolar, a través de los medios citados anteriormente.

2. Medidas de seguridad e higiénico sanitarias.

2.1.Medidas relativas a la distancia de seguridad.2.2 Medidas relativas al uso de mascarilla.2.3. Medidas higiénicas para prevención de contagios.2.4 Medidas ante la sospecha, detección y control de un enfermo COVID.2.5. Medidas relativas a la limpieza e higiene de las intalaciones.

2.1.Medidas relativas a la distancia de seguridad.

El uso de mascarilla será obligatorio para todas las personas a partir de los seis años, independientemente de la observancia de la distancia de seguridad interpersonal, salvo en los supuestos expresamente exceptuados en el punto 4 del apartado séptimo de la Orden 668/2020, de 19 de junio de 2020,ver apartado 2.2 del presente protocolo.El colegio se ha reorganizado para el uso de los espacios de la manera segura posible identificando y señalizando los espacios comunesa través de circuitos evitando cruces entre la ida y la vuelta, además se colocarán carteles informativos sobre síntomas de COVID-19 y sobre la adecuada técnica de lavado de manos.En zonas de espera, colas o posibles lugares donde se amontonen personas, se colocarán cintas de colores para balizar las distancias en el suelo.Se evitarán las reuniones presenciales entre profesores o profesores y padres, tutorías o seminarios. Realizandolas a través de videoconferencias. siempre que sea posible. Un positivo en una reunión podría suponer el cierre temporal del centro y obligar a permanecer en cuarentena a cientos de personas.

ESPACIOS

RESPONSABLES

Equipo DirectivoProfesoresOtros...

CARTELERÍASEÑALIZACIÓN SUELO /PAREDESMEDIDAS DE SEPARACIÓN FÍSICA COMO MAMPARAS, ETCUSO DE CINTAS PARA SEPARACIÓN DE ZONAS.

MEDIDAS

ACCESOS AL CENTROAULASPASILLOS/ESCALERASDESPACHOS DIRECCIÓN /SECRETARIABAÑOSCONSERJERÍAGIMNASIOSALA PROFESORESPATIOCOMEDOROTROS...

2.2. Medidas relAtivas al uso de mascarillas

Será uso obligatorio de mascarilla para los alumnos de primaria y personal docente y laboral del centro, teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:No se recomienda su uso para personas con discapacidad o situación de dependencia que les impida ser autónomas para quitársela, personas con alteraciones de conducta que hagan inviable su adecuada utilización, y en menores de 6 años, por lo que en estos casos habrá que reforzar el resto de las medidas preventivas.Se identificarán en el colegio los espacios , donde es obligatorio el uso de mascarilla, mediante cartelería, además de las medidas de distancia de seguridad.

TIPOS DE MASCARILLAS Y PANTALLAS

Según explica el Consejo General del Colegio de Farmacéuticos existen dos tipos principales de mascarillas, las quirúrgicas y las filtrantes (también llamadas autofiltrantes).Sin embargo, además de estas dos, estos días hay una nueva categoría que el Gobierno autorizó durante el mes de abril debido a la pandemia de COVID-19, y que son las llamadas ‘mascarillas higiénicas o de barrera’. Estas últimas, las mascarillas higiénicas son un producto no sanitario que cubre la boca, nariz y barbilla.Están provistas de una sujeción a cabeza u orejas, y están destinadas a personas adultas y niños sin síntomas que no sean susceptibles de utilizar mascarillas quirúrgicas ni máscaras filtrantes de protección contra partículas. Como recalca la Asociación Española de Normalización (UNE) en este informe, no son un equipo de protección individual en el sentido del Reglamento UE / 2016/425, es decir que protegen más al resto de personas de que las contagiemos si la llevamos puestas que al revés.Esto es algo que también ocurre con las quirúrgicas.

Por otro lado, las mascarillas quirúrgicas se utilizan para evitar el contacto con las salpicaduras de fluidos en procedimientos como cirugías u otros. Lo importante a tener en cuenta con este tipo de mascarillas, como ocurre con las higiénicas, es que protegen más al resto de personas que a quien las lleva puestas. Esto es así porque ejercen fundamentalmente de barrera al estornudar o toser. Por tanto, tienen la finalidad de evitar la transmisión de agentes infecciosos por parte de la persona que la lleva puesta.

Las mascarillas filtrantes, por su parte, sí que protegen al usuario de la inhalación de contaminantes ambientales –en partículas o aerosoles– tales como agentes patógenos, agentes químicos, antibióticos, citostáticos, etc. Son las famosas FFP1, FFP2 o FFP3. Estos nombres son una clasificación en base a su rendimiento. Para reducir la humedad dentro de la propia mascarillas, estas pueden contar con una válvula de exhalación.

¿Qué mascarillas debemos usar?

Las mascarillas higiénicas o quirúrgicas se recomiendan para la población general sana en situaciones en las que no se puede mantener la distancia de seguridad. En el caso de estar en contacto con posibles enfermos de COVID-19, o bien presentar una patología crónica o de riesgo de cara a una posible infección, estar inmunodeprimido o bien estar expuesto a contactos con mucha gente a diario, lo recomendable sería utilizar mascarillas de tipo FFP2. Nunca se deberán usar mascarillas FFP3 o FFP2 con válvula de exhalación, pues por dicha válvula se puede diseminar el virus en forma de aerosoles al respirar.Según las recomendaciones pediátricas recibidas por el centro de salud de Pedrezuela, se recomiendan en primer lugar el uso de las mascarillas quirúrgicas, que se daría uso de la misma únicamente en una jornada lectiva, cambiado de mascarilla cada día lectivo. En segundo lugar, las mascarilla de tela, deben de tener tres capas para que la protección sea eficaz y en ningún caso se recomiendan las mascarillas con válvula por parte de los alumnos.

Es muy importante colocarse de forma correcta la mascarilla, puesto que si no perderían gran parte de su eficacia. La UNE ha publicado esta infografía dentro de las especificidades para la fabricación de las mascarillas.

Los pasos que hay que seguir antes y después de colocarse la mascarilla son los siguiente, según las autoridades:1. Lavarse las manos con agua y jabón o frotarlas con una solución hidroalcohólica antes de manipular la mascarilla.2. Identificar la parte superior de la mascarilla.3. Posicionar la mascarilla en la cara, a la altura de la nariz. Si se dispone de pinza nasal, ajustarla a la nariz.4. Sostener la mascarilla desde el exterior y sujetar el arnés de cabeza detrás de la misma o a ambos lados de las orejas, sin cruzarlos5. Bajar la parte inferior de la mascarilla a la barbilla.6. Verificar que la mascarilla cubre la barbilla.7. Pellizcar la pinza nasal con ambas manos para ajustarla a la nariz.8. Verificar que la mascarilla está colocada correctamente. Para esto es necesario verificar el sellado y la ausencia de las molestias respiratorias.9. Una vez ajustada, no tocar la mascarilla con las manos. Si el usuario necesita tocar la mascarilla, debe previamente lavarse las manos con agua y jabón o frotarlas con una solución hidroalcohólica.

Cómo ponerse la mascarilla Paso a paso

Pantallas faciales

Consisten en una superficie transparente con una sujeción en la cabeza que se coloca delante de la cara con el objetivo de evitar el posible impacto de gotas de saliva, otras secreciones o partículas en la cara. Es un complemento de la mascarilla para proteger toda la cara, la propia mascarilla y evitar salpicaduras en la zona de los ojos, si bien, al no estar cerrada de forma estanca no protege contra aerosoles que se puedan producir por ejemplo en determinados procedimientos médicos.

2.3. Medidas higiénicas para prevención de contagios

Incorporación de elementos temporales, como mamparas.Priorización, en medida de lo posible, de espacios al aire libre para la realización de actividades educativas.Elaboración de horarios de entrada/salida del Centro, comedor, recreos, intentando evitar que los niños de diferentes clases y grupos se mezclen. Escalonar para ello las horas, en lugar de poner un horario igual para todos.Se procurará reducir al máximo los desplazamientos de los grupos de alumnos, priorizando que sean los profesores quienes acudan a las aulas.Priorizar las reuniones telemáticas, evitando en medida de lo posible las reuniones presenciales.Se prioriza la comunicación con las familias de forma telefónica, vía e-mail, mensajería, etc. y de forma presencial con CITA PREVIA.Se dejarán abiertas todas las puertas que sean posibles, para evitar tocar pomos y manillares.Se mantendrán las aulas ventiladas.En todas las aulas del colegio habrá dispensadores de gel hidroalcohólico y papel para el secado de manos.Los alumnos de primaria llevarán un neceser de uso individual con gel hidroalcohólico y mascarilla de repuesto.En todos los aseos del colegio habrá dispensadores de jabón y papel,debiendo usarlos los usuarios cada vez que hagan uso del aseo.

Cada alumno contará con su propio cuaderno o material en papel necesario, limitando al máximo el empleo y circulación de documentos.Los libros, cuadernillos y demás deben permanecer en el Centro educativo o en el domicilio, pero no estar llevándolo de un sitio para otro.El profesor encargado de cada grupo se asegurará de que los alumnos entren con la mascarilla puesta y se hayan lavado las manos al entrar y salir.En la puerta de las aulas habrá botes o dispensadores con gel hidroalcohólico u otros desinfectantes, que serán utilizados al entrar y salir del aula. Si no fuera posible se utilizará agua con abundante jabón y papel para secar las manos.El uso de instalaciones deportivas siempre será autorizado y supervisado por el profesor responsable en ese momento por el grupo de alumnos. Se realizará una correcta higiene de manos antes y después de la realización de la actividad física.Los juguetes y materiales didácticos deben ser no porosos para facilitar su limpieza.Los juguetes se clasificarán para establecer una rotación, de manera que los juguetes usados un día se laven, se sequen y sean guardados para ofrecerlos días más tarde.No existirá intercambio de juguetes ni material didáctico entre aulas ni los alumnos podrán llevar juguetes propios al centro.En el caso de que un juguete sea llevado a la boca o se contaminen por fluidos corporales, seran retirados por un adulto con guantes y lavados debidamente.Los materiales como pinturas, ceras, lápices,etc serán de uso individual. Dispuestos en recipientes con nombre y foto del alumno. Se evitará el uso de masillas y plastilinas.Se retirarán del aula las alfombras.Los abrigos, gorros y demás objetos personales quedarán fuera de las aulas. Cada alumno o docente colocará sus cosas siempre en el mismo sitio.

MEDIDAS EN CUANTO AL USO DE MATERIALES

Medidas de prevención personal:Higiene de manos nos de forma meticulosa y frecuente: 40 segundos con agua y jabón,20 segundos con gel hidroalcohólico.Teniendo en cuenta que cuando las manos tienen suciedad visible, el gel hidroalcohólico no es suficiente y es necesario usar agua y jabón. En el aula donde exista alumnado con alergia al gel hidroalcohólico o con dermatitis, deberán proceder a la limpieza de manos con una loción desinfectante recomendada por su pediatra.Evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca y cubrirse convenientemente la nariz y la boca al toser o estornudar con un pañuelo desechable o con papel higiénico. Si no es posible acceder a papel desechable se emplerá la flexura del codo.Control de temperatura diario.

ACCESOS AL CENTROAULASPASILLOS/ESCALERASDESPACHOS DIRECCIÓN /SECRETARIABAÑOSCONSERJERÍAGIMNASIOSALA PROFESORESPATIOCOMEDOROTROS...

ESPACIOS

MEDIDAS

Dispensadores de jabónPapel para el secado de manosGeles hidroalcohólicosPapeleras CON TAPAVentilación

RESPONSABLES

EQUIPO DIRECTIVOCOORDINADOR COVID-19PROFESORESOTROS...

INFOGRAFÍASde:Dispensadores de jabónPapel secado de manosGeles hidroalcohólicos •PapelerasCartelería medidas para el lavado de mano, ETC.

DISTRIBUCIÓN JABÓN, PAPEL, PAPELERAS Y GELES HIDROALCOHÓLICOS

2.4. Medidas ante la sospecha, detección y control de un enfermo COVID

No asistirán al centro los alumnos/as, docentes u otros profesionales que tengan síntomas compatibles con el COVID19, o que se encuentren en aislamiento o cuarentena domiciliaria.Los padres/madres y/o tutores del todo el alumnado del centro rellenarán el documento de DECLARACIÓN RESPONSABLE(ver anexos)y entregarán en los primeros 2 días de inicio del presente curso.CÓMO ACTUAR ANTE UNA PERSONA CON SÍNTOMAS EN EL CENTRO DE COVID-19Los síntomas más comunes son: fiebre, tos, escalofríos, dolor de garganta, dolor de cabeza, debilidad general, dolores musculares, diarrea o vómitos.Se comunicará la sospecha al coordinador anti-covid19 del Centro, el médico o enfermero consultor del centro de salud de referencia y los padres del alumno, en este orden.

1.- Cuando un niño/a o persona trabajadora inicie síntomas durante la jornada escolar, se le llevará a un espacio separado(rincón de bilingüísmo del centro*) y se le dará una mascarilla a él y al adulto que esté a su cuidado.2.- Si el afectado es un docente, no deberá acudir a trabajar o deberá abandonar el Centro educativo, si se encuentra en el mismo, y comunicarlo a su médico de familia para que tome las medidas oportunas y al coordinador anti-covid19 del Centro, el cual lo comunicará al médico o enfermero consultor del centro de salud de referencia. Se apuntará el nombre de todos los posibles contactos que ha tenido en días previos. Se valorará enviar una carta a los padres de los alumnos a cargo de ese profesor para que vigilen síntomas. Si le realizan pruebas y el docente resulta positivo, todo el grupo a su cargo y todos los posibles contactos en el centro quedarán en cuarentena 10*14* días en su domicilio.*3.-Si el afectado es un alumno, no deberá acudir al Centro educativo (incluso aunque presente síntomas muy leves), y si se encuentra en el mismo, se le aislará.Se avisará al coordinador anti-covid19 del Centro. Una vez aislado, se apuntará el nombre de todos los posibles contactos que ha tenido en días previos, y se avisará a sus padres o tutores para que vengan a recoger al alumno lo antes posible, permaneciendo mientras tanto aislado. Se comunicará el caso al médico o enfermero consultor del centro de salud de referencia.4.-Si el afectado es un monitor de comedor o cocinero, no deberá acudir a trabajar o deberá abandonar el Centro educativo, si se encuentra en el mismo, y comunicarlo a su médico de familia para que tome las medidas oportunas y al coordinador anti-covid19 del Centro, el cual lo comunicará al médico o enfermero consultor del centro de salud de referencia. Se apuntará el nombre de todos los posibles contactos que ha tenido en días previos. Si ha acudido a trabajar, se desinfectará de nuevo todo el comedor, y se valorará si es necesario tirar los alimentos y volver a cocinarlos. Se remitirá una carta a los padres de los posibles alumnos afectados.

2.4. Medidas ante la sospecha, detección y control de un enfermo COVID

4.- Con los conserjes, monitores y otro personal que intervenga en los centros educativos se procederá de la misma manera. El responsable COVID deberá solicitar el contacto, en caso de que se trate de una actividad puntual, a Jefatura de Estudios.5.-Ante una emergencia donde la vida de una persona esté comprometida, se avisará al teléfono 112. Si hay sospecha de que la víctima padezca COVID-19, se debe comunicar por teléfono. En caso de que nos encontremos ante una parada cardíaca se realizarán sólo compresiones torácicas (100-110 compresiones del tórax por minuto con una profundidad de entre 5 y 6 cm en cada compresión) con la mascarilla puesta cubriendo la boca de la víctima, evitándose maniobras en las cuales se toque la boca o nariz de la misma.Los casos habrán de ser comunicados a la Dirección de Área Territorial, así como a la Dirección General de Educación PrimariaES MUY IMPORTANTE TENER LOS DATOS DE CONTACTO ACTUALIZADOS. YA QUE ES IMPRESCINDIBLE LA LOCALIZACIÓN DE UN FAMILIAR CON LA MAYOR BREVEDAD POSBLE.

2.5. Medidas relativas a la limpieza e higiene de las instalaciones.

1.-Limpieza, desinfección y ventilación del centro:1.1-Limpieza y desinfección, al menos 1 vez al día, reforzándola en aquellos espacios que lo precisen en función de la intensidad de uso, p ej.: aseos, donde será al menos 3 veces al día y después de su uso.1.2.- Limpieza intensificada de zonas de uso común y a las superficios de contacto más frecuentes como pomos de puertas, mesas, muebles, pasamanos, suelos, teléfonos, perchas y otros elementos de similares características.1.3.- Limpieza, desinfección y ventilación entre los puestos de trabajo compartido, en cada cambio de turno y al finalizar la jornada. Desinfección del teclado, ratón y pantalla del ordenador.1.4.- Limpieza, desinfección y ventilación entre turno y turno de los grupos estables de convivencia.1.5.- Se emplearán desinfectantes con actividad virucida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad.1.6.- Tras cada limpieza y deinfección, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos.1.7.- Limpieza de papeleras, de forma que estén limpias y con los materiales recogidos, con el fin de evitar cualquier contagio accidental.1.8.- Se realizarán tareas de ventilación frecuentemente ( 5 a 10 minutos mínimo), al inicio de la jornada, al finalizar y entre clases.

2.- Gestión de residuos:

En relación a la gestión de los residuos:Los pañuelos desechables que el personal y el alumnado emplee para el secado de manos o para el cumplimiento de las medidas de higiene respiratoria sean desechados en papeleras con bolsa y, con tapa y pedal.Todo material de higiene personal (mascarillas, guantes de látex, etc.) debe depositarse en la fracción resto (agrupación de residuos de origen doméstico que se obtiene una vez efectuadas las recogidas separadas).En caso de que un alumno/a o una persona trabajadora presente síntomas mientras se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar la papelera o contenedor donde haya depositado pañuelos u otros productos usados en el espacio de uso individual donde se le haya aislado.Esa bolsa de basura deberá ser extraída y colocada en una segunda bolsa de basura, con cierre, para su depósito en la fracción resto.

3. Criterios para la utilización de espacios y distribución de horarios.

3.1. Medidas de acceso al colegio3.2. Medidas para la gestión de las aulas.3.3.Medidas para la gestión de los patios y zonas de recreo.3.4.Medida para la gestion de los baños3.5.Medidas para la gestión de las salas de profesores, despachos, etc3.6.Medidas para la gestión del comedor escolar.3.7. Medidas para el uso de transporte escolar

Toda persona que entre al centro deberá llevar como mínimo mascarilla quirúrgica, se le tomará la temperatura con termómetro de infrarrojos, se lavará las manos con gel hidroalcohólico o el desinfectante elegido durante 20-30 segundos.Se ha establecido un horario de entradas y salidas escalonado, por puertas y espacios diferenciados con el fin de evitar aglomeraciones en los accesos al colegio.Se mantendrán las puertas exteriores abiertas mientras se produce la entrada del alumnado, para evitar el contacto con manillas, tiradores... y se establecerán flujos de recorridos en los pasillos y zonas comunes.El uso de mascarilla es deuso obligatorio para todo el alumnado mayor de 6 años en la entrada al colegio.Los profesores de la acogida en el momento de la llegada del alumnado también llevarán mascarilla. Habrá gel hidroalcoholico a disposición de todo el alumnado y profesorado a su entrada al centro.Los alumnos entrarán ordenadamente, esperando que se les tome la temperatura,preferiblemente por su propio profesor.Cada grupo estable de convivencia tiene asiganado su acceso, zonas de paso, recreos, comedor, aseos, etc.No podrán entrar al centro de personas ajenas al mismo: padres, abuelos, amigos, monitores... y en caso necesario que se sigan los mismos protocolos de seguridad que con los alumnos.Las labores de mantenimiento o entregas de material o paquetes tendrán lugar en horarios en los cuales no estén entrando y saliendo alumnos. Se seguirán los mismos criterios.La llegada al centro del personal no puede mezclarse e interrumpir la entrada escalonada de los alumnos. Deberán llegar con suficiente antelación para evitar esto. En caso de retrasos, tanto de alumnos como docentes, deberán esperar a que todo el mundo haya entrado en su turno.

3.1. Medidas de acceso al colegio

3.1. Medidas de acceso al colegio

HORARIOS ENTRADAS Y SALIDAS

MAPA ACCESOSED. PRIMARIA E INFANTIL

En cuanto al tránsito por los pasillos, y escaleras:Se empleará un sistema de señalización fácil de comprender, indicando, siempre que sea posible el sentido de la circulación.Se respetará en todo momento la medida de seguridad de 1,5m.El profesorado y el alumnado siempre llevarán mascarilla cuando se muevan de un lugar a otro del colegio, aunque la situacion epidemológica mejore.Se priorizará que sean el profesoreado el que realice los desplazamientos, minimizando el movimiento de los grupos estables de convivencia.Se gestionará el flujo de alumnado hacia los aseos.

ENTRADA RAMPAS

PUERTA PRINCIPAL INFANTIL

PUERTA PARKING

ENTRADA PRINCIPAL

Las aulas han sido organizadas según los grupos estables de convivencia, procurando que no sean usados por otros grupos, en ningún momento de la jornada.Se minimizará el uso de las aulas específicas para limitar al máximo los desplazamientos por el edificio.Se procurará que las puertas estén abiertas durante la jornada, si fuera posible, será el docente el encargado de abrirla y /o cerrarla, con posterior desinfección de manos.Se limitará el movimiento en el aula y el acercamiento del docente al alumnado.Se ventilará periodicamente el aula: antes de la jornada, al final de cada periodo lectivo, durante el recreo y al acabar la jornada.En la etapa de educación infantil, los alumnos no deben acudir al centro con juguetes u objetos de casa.Los abrigos, gorros y demás objetos personales quedarán fuera de las aulas. Cada alumno o docente colocará sus cosas siempre en el mismo sitio.El profesor encargado de cada grupo se asegurará de que los alumnos entren con la mascarilla puesta y se hayan lavado las manos al entrar y salir.En la puerta de las aulas habrá botes o dispensadores con gel hidroalcohólico u otros desinfectantes, que serán utilizados al entrar y salir del aula. Si no fuera posible se utilizará agua con abundante jabón y papel para secar las manos.El profesor tendrá identificados a los alumnos cuyas patologías crónicas predispongan a riesgos si sufren COVID-19. También conocerá cuales de ellos conviven con familiares de más de 60 años o con patologías previas.En estos alumnos tiene mayor importancia aún la prevención, por lo que se extremarán las precauciones.

3.1. Medidas para la gestión de las aulas.

3.3. Medidas para la gestión de los patios y zonas de recreo.

TURNO DE 12:00-12:30H

zonas de patio PRIMARIA

º

PARQUE: ZONA 1

EL PATIO DE LA ETAPA DE PRIMARIA HA SIDO ZONIFICADO EN 12 ESPACIOS DIFERENTES, para dar respuesta a cada uno de los 12 Grupos de convivencia estable (GCE) de la etapa de primaria del colegio.Los alumn@s del mismo GCE pueden socializarse y jugar entre sí, pero al delimitar las diferentes zonas se evita la interacción entre los alumn@as de diferentes grupos.

3.3. Medidas para la gestión de los patios y zonas de recreo.

PATIO TRIANGULAR:

PARQUE: ZONA 1

PARQUE: ZONA 2

TURNO DE 12:00-12:30H

zonas de patio PRIMARIA

PARQUE: ZONA 4

1ºA

1ºB

2ºA

2ºB

3ºA

3ºB

4ºB

4ºA

5ºA

5ºB

6ºA

6ºB

PARKING :ZONA 1

RAMPA: ZONA 2

PISTAS: ZONA 1

PISTAS: ZONA 3

RAMPA: ZONA 1

PISTAS: ZONA 2

PATIO ZONA HUERTO

*LOS CURSOS ROTARÁN EN LAS ZONAS DE LOS PATIOS

PARQUE: ZONA 1

PARKING :ZONA 2

Uso obligatorio de mascarillas. Cada grupo o clase estará en una zona del patio señalizada. Se realizarán rotaciones periódicas de la zona de patio para que los alumnos puedan disfrutar de todas las instalaciones. Será flexibilizado el horario de recreo en turnos, escalonando también las salidas y los regresos de los recreos a las aulas.Se evitará la interacción entre el alumnado de los diferentes grupos estables de convivencia. Fuentes de agua clausuradas .Se extremará la higiene antes y después del tiempo de recreo.Los juegos y/o deportes de contacto se realizarán solo por los alumnos de un mismo grupo estable durante todo el curso escolar.Prohibido traer objetos del domicilio. Pelotas, balones y material deportivo marcado con el color que identifica a cada grupo. Uso exclusivo del mismo. Si no es posible, realizar una adecuada desinfección antes y después de usarlo.

3.1. Medidas para la gestión de los patios y zonas de recreo

3.3. Medidas para la gestión de los patios y zonas de recreo.

TURNO DE 12:00-12:30H

zonas de patio infantil

º

PARQUE: ZONA 1

EL PATIO DEL LA ETAPA DE INFANTIL HA SIDO ZONIFICADO EN 7 ESPACIOS DIFERENTES, para dar respuesta a cada uno de los 7 Grupos de convivencia estable (GCE) de la etapa de infantil del colegio.Los alumn@s del mismo GCE pueden socializarse y jugar entre sí, pero al delimitar las diferentes zonas se evita la interacción entre los alumn@as de diferentes grupos.

3.3. Medidas para la gestión de los patios y zonas de recreo.

PARQUE:COLUMPIO

ARENERO ZONA 2

TURNO DE 12:00-12:30

zonas de patio

ARENERO ZONA 1

3 AÑOS

3 AÑOS

4 AÑOS

4 AÑOS

5 AÑOS

INFANTIL

5 AÑOS

ARENERO ZONA 3

PATIO TECHADO: ZONA 1

PATIO TECHADO: ZONA 2

PATIO TECHADO: ZONA 3

5 AÑOS

*LOS CURSOS ROTARÁN EN LAS ZONAS DE LOS PATIOS

Evitar colas en la puerta. Se ha señalizado el suelo con cinta de colores asegurando una distancia de 1´5 metros.Se limpiarán y ventilarán los baños frecuentemente, al menos tres veces al día y tras su uso, así como el vaciado de papeleras.Se asegurará que haya una correcta dotación de gel y papel para el secado de manos.De señalizará a través de cartelería la obliegatoriedad de lavarse las manos antes y después del uso del WC, Yajar la tapa antes de tirar de la cadena.En medida de lo posible, cada grupo de convivencia tendrá asignado un aseo, procurando no usar espacios designados a otros grupos.Se dotarán de papeleras con tapadera y pedal.

3.5. Medidas para la gestion de las salas de profesores, despachos, etc.

3.4. Medidas para la gestion de baños.

Se mantendrá la distancia mínima de 1,5m de seguridad, además será obligatorio el uso de mascarilla.Habrá dosificadores de gel hidroalcohólico a disposición para ser utilizado tras el cambio de documentación u otros objetos.Todos los utensilios será desinfectados antes y después de su uso.Se mantendrán abiertas las puertas, siempre que sea posible.Ventilación periódica.

3.6 Medidas para la gestion del comedor escolar

Punto de especial riesgo de contagio, debido a que los alumnos estarán sin mascarillas.Elespacio de comedor escolar se zonificará según los grupos estables de convivencia que se han organizado en el centro, para evitar en medida de lo posible la interacción entre ellos.Con el fin de respetar el distanciamiento entre los grupos de convivencia estables se han establecido turnos para reducir el aforo, se ha habilitado la zona del gimnasio como zona de comedor.También se han definido recorridos de entradas y salidas, para evitar aglomeraciones y cruces entre los alumnos.A la entrada de los alumnos a los comedores se les facilitará desinfectante de manos.La salida del comedor también se realizará de forma escalonada. Ningún familiar accederá al centro a recoger a su hijo/a.Los monitores de comedor prepararán las bandejas individuales de los alumnos.Se dividirá el comedor en zonas bien identificadas de manera que los alumnos estén siempre en la zona de su grupo, sin mezclarse entre ellos.Se evitar pasar cerca de otras mesas y permanecer en el comedor solamente el tiempo necesario para comer.Las ventanas del comedor estarán abiertas mientras coman los alumnos, si el clima lo permite.Los comedores se limpiarán a diario utilizando desinfectantes, antes y después de su uso.

MENAJE

ADAPTACIÓN DEL MATERIAL DE MENAJE PARA LIMITAR LOS CONTACTOS.USO DE BANDEJAS INDIVIDUALES

HIGIENE

LAVADO DE MANOS ANTES Y DESPUÉS DE LA COMIDA

OBLIGATORIA

USO OBLIGATORIO DE MASCARILLA POR EL PERSONAL DE COMEDOR

CARTELERÍA

INFOGRAFÍA DE NORMAS SENCILLA Y CLARA

TURNOS

ORAGANIZACIÓN EN TURNOS.

UBICACIÓN EN LAS ENTRADAS DEL EDIFICIO DE COMEDOR

GEL HIDROALCOHÓLICO

3.6 Medidas para la gestion del comedor escolar

Croquis colocación mesas según comensales

Esta disposición se podrá ver modificada según el número de alumnos que usen el servicio de comedor.

3.6 Medidas para la gestion del comedor escolar

HORARIOS SALIDA DE COMEDOR PRIMARIA

Esta disposición se podrá ver modificada según el número de alumnos que usen el servicio de comedor.

3.6 Medidas para la gestion del comedor escolar

HORARIOS SALIDA DE COMEDOR INFANTIL

Esta disposición se podrá ver modificada según el número de alumnos que usen el servicio de comedor.

3.7. Medidas para el uso del transporte escolar

Diferenciaremos en el transporte escolar el servicio de RUTA escolar , es compartido con el otro colegio de la localidad, entendiendo éste para acudir diariamente al colegio. Yel servicio de transporte escolar, para desplarse en actividades puntuales.En ambos casos, se apliacará la normativa vigente, extremando las medidas de higiene:

Ventilación de los autobuses antes y después del recorrido.Limpieza y desinfección de las superficies interiores: pomos, pasamanos, etc antes de cada turno de uso.Dispondrá de dispensador de hidrogel para la desinfección de manos.Tener disponibles en el autobús pañuelos desechables y papelera. con tapa automática preferiblemente.Todos los niños usarán mascarilla, así como los conductores y acompañantes, a excepción de lo recogido en el apartado 2.2.La bajada del autobús se hará en calma y solo cuando toque bajar se levantarán los alumnos, sin ocupar el pasillo del autobús.En medida de lo posible se preasignará a cada alumno un asiento.Se priorizará el uso de sistema de aire acondicionado no recirculante.

4. Criterios para el agrupamiento del alumnado.

4.1 Medidas organizativas de los grupos estables de convivencia

Hemos constituido los grupos estables de convivencia con un máximo de 25 alumnos/as, por aula más su profesorado; respetando y cuidando las unidades ya establecidas del curso anterior.Entre los grupos estables de convivencia NO habrá interacción.Emplearán los espacios asignados para cada grupo estable procurando no usar otros y respetando los horarios establecidos para el uso de espacios comunes.. Será OBLIGATORIO EL USO DE MASCARILLA en la etapa de primaria,con las excepciones recogidas en el apartado 2.2.En medida de lo posible se asignará a cada grupo estable de convivencia sus zonas de paso, recreo, aseo, comedor, etc....ocurando no utilizar los espacios desigandos a otros grupos.Cuando haya que dividir o juntar dos grupos de convivencia estable por la organización de asignaturas (ej. VALORES /RELIGIÓN) o atender a la diversidad, no habiendo otras alternativas; se adoptaran las medidas de seguridad necesarias para evitar la interacción entre ellos, usando espacios amplios para garantizar distancias o medios físicos de separación.. .(mamparas) y el uso de mascarilla.Los grupos de Convivencia Estable posibilitarán el rastreo de contactos rápido y más sencillo si se diera algún caso.

4.1. Medidas organizativas de los grupos estables de convivencia

4.1. Medidas organizativas de los grupos estables de convivencia

5. Medidas en relación con el proceso enseñanza aprendizaje.

5.1. Plan específico personalizado de refuerzo educativo.5.2. Adecuación de las programacones didácticas del curso 2020-2021.5.3. Promoción de los recuros tecnológicos.

Plan específico personalizado de refuerso educativo como punto de partida al inicio del curso 2021-2022. Con el fin de ayudar a aquellos alumnos que tengan desafase curricular logren los objetivos y alcacen el adecuado grado de adquisición de las competencias correspondientes.Acción tutorial reforzada con alumnos y familias, con el fin de orientarles y ayudarles a organizar sus actividades y autorregular su aprendizaje y mantener un buen estado emocional.Organización de los recursos personales de apoyo para favorecer en la medida de lo posible la adecuada atención al alumnado con necesidades educativas especiales, favoreciendo su acceso al currículo por medio de la adaptación de los instrumentos, tiempos y apoyos individualizados que asegurasen una adecuada atención y evaluación de los mismos.

5.1 Plan específico personalizado de refuerzo educativo

5.2 Adecuación de las programaciones didácticas del curso 2021-2022

De conformidad con el apartado 8 de la instrucción cuarta de la Resolución de la Viceconserjería de Politica Educativa del 21 de abril de 2020, en nuestra Memoria Final del curso 2020-2021 se han recogido:Los aspectos curriculares que no se pudieron abordar como la consecuencia de la suspensíón de actividades educativas presenciales.Análisis de los alumnos para realizar la elaboración de los planes de mejora, apoyo y refuerzo del curso escolar 2021-2022 y poder consolidar los que se hayan adquirido con dificultad.Ante las posibles dificultades que pudieran haberse producido durante el curso 2020-2021 para abordar en toda su extensión y profundidad el currículo de las asignaturas, las programaciones del curso 2021-2022 recogerán las medidas y planes de actuación que los equipos docentes consideren necesarioas a fin de que esos elementos se trabajen al comienzo del curso 2021-22. Procurando que los alumnos se beneficien de una transición gradual a los elemenotos recogidos en las programaciones, puedan recuperar los aprendizajes imprescindibles no alcanzados y lograr los objetivos y las competencias correspondientes.Las programaciones didácticas se comunicaran a los alumnos/as, familias e Inspección Educativa.

5.2 Medidas en relación a los recursos tecnológicos..

Se potenciará y divulgará cursos de formación entre el profesorado, en relación con el uso de las tecnologías (Plataforma Educamadrid, Moodle, Teams, otros).Divulgación de las normas de ciberseguridad y protección de datos en el uso de recursos tecnológicos.Talleres de formación a familias en el uso de tecnologías digitales con fines educativos.Iniciar un plan lector digital a nivel de centro.Designación por la Directora del centro el responsable de coordinador TIC, como figura que coordine y dinamice las acciones necesarias para la utilización curricular de las TIC en el colegio.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos, herramientas y programas que permiten la adquisición, pro ducción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética .

6. Escenarios educativos según la evolución de la crisis sanitaria COVID19

6. Escenarios educativos según la evolución de la crisis sanitaria COVID19

En función de la crisis sanitaria por COVID19, cuatro posibles escenarios, a partir de los cuales la Conserjería de Educacióno y Juventud ha elaborado los planes de contigencia para cada uno de ellos.Los centros educativos nos adaptaremos a ellos según las eventualidades que se produzcan durante el curso 2021-2022

PRESENCIALIDADMEDIDAS EXTRAORDINARIAS DE HIGIENE.GRUPOS DE CONVIVENCIA ESTABLES (25 ALUMNOS/AS)

ESCENARIO I

ESCENARIO II

ORGANIZAR LOS GRUPOS DE CONVIVENCIA ESTABLESORGANIZAR LOS AGRUPAMIENTOS NECESARIOS, APOYOS, TGD, RELIGIÓN U OTROS DE FORMA QUE SE GARANTICEN LAS MEDIDAS DE HIGIENE Y DISTANCIAMIENTO

CONFINAMIENTO Y SUSPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA PRESENCIAL.REORGANIZACIÓN DE HORARIOS

ESCENARIO III

ESCENARIO IV

SIN PROBLEMAS DE COVID19NORMALIDAD

7.Acciones transversales

7.1 Coordinación y participación.7.2. Educación para la salud.7.3. Plan de acogida. Equidad.

7. Acciones transversales

Con Servicios Sociales

Con Atención Primaria

Con las entidadeslocales

COMUNICACIÓN FLUIDA ENTRE EL COLEGIO Y EL CENTRO DE SALUD DE PEDREZUELA

FACILITARINFORMACIÓN ALUMNADO EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD

ESPACIOS DE COORDINACIÓN INTERSECTORIAL A NIVEL LOCAL (espacios, conciliación, transporte)

Participación de las familias

PROMOVER LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS PARA PROMOVER LA TRANSICIÓN DE LA INFORMACIÓN Y ALIANZAS EN LA ADECUADA IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS

Para un mayor eficacia en el cumplimiento de las medidas preventivas nos coordinaremos con instituciones de más de un sector social, para trabajar de forma colaborativa y facilitar la comunicación necesaria tanto para la gestión de posibles casos o brotes de COVID19, como la atención de aquellas situaciones de mayor vulnerabilidad social.Coordinación con Sofia-Elisa-i. López Herrea, enfermera del Hospital Infanta Sofía y madre del centro, para la realización de talleres y charlas informativas a los alumnos/as, profesorado, monitores de comedor y familias,. Entre esas labores también nos ha acompañado en asesoramiento de la adecuación del centro al COVID-19. El trabajo de esta enfermera es realizado de forma voluntaria,

GUÍA PARA FAMILIAS REGRESO SEGURO A LAS AULAS DE LA CAM

7.2 Educación para la salud

Con el fin de concienciar sobre la importancia de la adopción de medidas de prevención se diseñarán e implementarán actividades de educación para la salud.Los aspectos básicos que incluirán son:Síntomas de la enfermedad y cómo actuar ante su aparición.Medidas de distancia física y limitación de contactos.Higiene de manos y medidas de protección personal.Uso adecuado de la mascarilla.Conciencia de la interdependencia entre los seres humanos y el entorno.Fomento de corresponsabilidad en la salud propia y en la de los otros.Prevención del estigma.Al inicio de la mañana: se realizará un recordatorio de las medidas básicas, hasta que se adquieran las nuevas rutinas. Además de trabajarlo a través de la tutoría o incluyéndolo de forma tranverssal en el contenido de otras áreas o en proyectos interdisciplinares.Material de Apoyo: ver anexo III.

7.3 Plan de acogida. Equidad.

Tras la situación de crisis sanitaria y social vivida, es necesario cuidar la acogida de nuestros alumnos/as y del personal del centro, atendiendo en especial aquellas situaciones de especial vulnerabilidad emocional y social.Se atenderán a las necesidades de los siguientes grupos, entre otros que pudieran surgir:VULNERABILIDAD SOCIAL: familias en riesgo de pobreza o exclusión, víctimas de violencia, migrantes, refugiados, etnias minoritarias o/y estigmatizadas.SITUACIONES DE ESPECIAL NECESIDAD: personas con discapacidad o necesidades especiales, o necesidades de refuerzo educativo.Familias en que AMBOS PROGENITORES TRABAJAN FUERA O TELETRABAJAN sin posibilidad de compatibilizar con el apoyo necesario para el seguimiento de las tareas educativas.Especial vgilancia del ABSENTISMO ESCOLAR, haciendo seguimiento de los motivos del mismo, para cononcer si el alumno/a falta por motivos de salud( relacionados al COVID-19 u otros) o por otro motivo personal justificado

8.ANEXOS E INFOGRAFÍAS

Infografía para GELES HIDROALCOHOLICOS Y BAÑOS

Infografía para manillas, pomos de puertas, interruptores, etc.

Infografía para GELES HIDROALCOHOLICOS Y BAÑOS

Infografía para manillas, pomos de puertas, interruptores, etc.

Infografía para GELES HIDROALCOHOLICOS Y BAÑOS

Infografía para manillas, pomos de puertas, interruptores, etc.

Infografía para GELES HIDROALCOHOLICOS Y BAÑOS

Infografía para manillas, pomos de puertas, interruptores, etc.

Infografía para GELES HIDROALCOHOLICOS Y BAÑOS

Infografía para manillas, pomos de puertas, interruptores, etc.

DECLARACIÓN RESPONSABLE

9.NORMATIVA

Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales.Ley 33/2011, de 4 de octubre, General de Salud Pública.Medidas higiénicas para la prevención de contagios del COVID-19. Ministerio de Sanidad (06/04/2020)Acuerdo entre el Ministerio de Sanidad y Ministerio de Educación y Formación Profesional para la Educación y Promoción de la Salud en la Escuela (noviembre 2019)Procedimiento de actuación para los servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS-COV-2. Ministerio de Sanidad (8 de junio de 2020)Prevención de riesgos laborales vs. COVID-19. Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo (27/04/2020). Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención.Estrategia de diagnóstico, vigilancia y control en la fase de transición de la pandemia de COVID-19. 12 mayo 2020.Marco Estratégico para la Atención Primaria y Comunitaria. 10 abril 2019. • Plan para la transición hacia una nueva normalidad. 28 abril de 2020.Real Decreto-ley 21/2020 de 9 de junio de medias urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19.Orden 668/2020, de 19 de junio, de la Consejería de Sanidad, por la que se establecen medidas preventivas para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 una vez finalizada la prórroga del estado de alarma establecida por el Real Decreto 555/2020, de 5 de junio.Instrucciones y medidas de desarrollo y adaptación a la incorporación del personal docente y personal funcionario y laboral de administración y servicios en los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid con motivo de COVID-19, de 6 de junio de 2020, con las adaptaciones correspondientes a la normativa de aplicación para el curso 2020-2021Circular conjunta de la Dirección General de Educación Infantil y Primaria y de la Dirección General de Educación Concertada, Becas, Ayudas al Estudio relativa a la reapertura de los centros de la red pública de primer ciclo de educación infantil y de los centros privados autorizados para impartir primer ciclo de educación infantil para realizar las actividades con alumnos durante el curso 2019-2020, con las adaptaciones correspondientes a la normativa de aplicación para el curso 2020-2021.

9. NORMATIVA