Enseñar en modo combinado
Centro para el Apren
Created on July 27, 2021
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Enseñar en modo combinado
Introducción
RECOMENDACIONES
ROL DE LOS MONITORES
AULAS INTELIGENTES
RECURSOS PARA CLASES COMBINADAS
EXPERIENCIAS PUJ
CONTACTO
Enseñar en modo combinado
INTRODUCCIÓN
MODO de enseñanaza combinadO
El modo de enseñanza combinado corresponde a las clases que desarrolla el profesor desde el aula física del campus, en las que participan, de manera simultánea, dos grupos de estudiantes: uno, que interactúa presencialmente en el aula y otro, que lo hace de manera remota. En este modo, se pueden programar aquellas clases en las que, para el cumplimiento de los Resultados de Aprendizaje Esperados (RAE), se podrán tener estudiantes de manera simultánea tanto en los espacios físicos de la Universidad como conectados de manera remota; sin que ello comprometa el logro de los aprendizajes y que contribuya a los procesos de formación de todos los estudiantes.
PRESENCIAL
REMOTA
COMBINADA
OTROS MODOS DE ENSEÑANZA
- Modo de enseñanza presencial: corresponde a las clases que se desarrollan en las instalaciones del Campus y que requieren necesariamente de la asistencia física de los estudiantes y del profesor. En este modo se deben programar aquellas asignaturas que para el logro de los Resultados de Aprendizaje Esperados (RAE) se requiere que el estudiante esté presente en el Campus y haga uso de espacios físicos de la Universidad (laboratorios, talleres, salas especiales, softwares especializados, simuladores, entre otros).
- Modo de enseñanza presencialidad con alternancia: corresponde a las clases que para su desarrollo alternan sesiones en modo de enseñanza presencial, como en el numeral anterior, y pueden desarrollar actividades remotas.
- Modo de enseñanza combinado con alternancia: corresponde a las clases que para su desarrollo alternan sesiones en modo combinado (estudiantes que están asistiendo simultáneamente, unos de manera presencial y otros de manera remota) con otras sesiones en modo remoto.
- Modo de enseñanza remoto*: corresponde a las clases que desarrolla el profesor a distancia de manera asincrónica, y con el apoyo de herramientas tecnológicas que facilitan la interacción entre profesores y estudiantes, así como el desarrollo de las actividades propuestas para cada sesión programada. En este modo se deben programar aquellas asignaturas que para el logro de los RAE no se requiere de la presencia del estudiante en el Campus, ni de su infraestructura física. Las sesiones se realizarán haciendo uso de las diferentes herramientas tecnológicas para este fin.
- *El modo de enseñanza remoto es diferente al la modalidad virtual, dado que esta última corresponde en algunas ocasiones a las asignaturas de programas virtuales, concebidas para ser desarrolladas a distancia, mediadas por herramientas tecnológicas que facilitan los procesos de aprendizaje y que pueden darse de forma sincrónica y asincrónica.
RECOMENDACIONES
Enseñar en modo combinado
Recordar diligenciar la encuesta epidemiológica el mismo día de clase antes de ingresar al campus.
Preparar un PLAN B, en caso de que la encuesta no lo habilite para estar en el campus el día de la clase. Para ello, por ejemplo, puede publicar guías o materiales en la plataforma utilizada para que los estudiantes la puedan encontrar con facilidad.
Profesores y estudiantes deben llegar al edificio en el cual se desarrollará la clase con 20 minutos de anticipación.
Usar buenos marcadores en el tablero y evitar los de tinta verde.
Tener a mano y listos en la plataforma utilizada (Teams, Bright Space) todos los materiales y recursos requeridos para el desarrollo de la sesión.
Sugerir a los estudiantes presenciales el uso de dispositivos (computadores portátiles, tabletas, celulares) durante la sesión para favorecer las interacciones entre ellos. Recomendar llevar audífonos y mantener cerrados los micrófonos.
No perder de vista a los estudiantes remotos; para ello, recuerde apoyarse en el monitor y aprovechar la pantalla ubicada en el salón.
ENCUESTA
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ROL DE LOS MONITORES
¿Cómo apoyar el proceso?
¿Cómo apoyar el proceso?
Asistencia de estudiantes a distancia de forma sincrónica con apoyo de tecnologías
Enseñar en modo combinado
Moderar la participación de los estudiantes remotos
Apoyar el manejo de las herramientas tecnológicas en el aula inteligente
Gestionar y proponer los recursos didácticos que se desarrollen en la sesión
Promover la colaboración entre estudiantes remotos y presenciales
Moderar la participación de los estudiantes
Apoyar el manejo de las herramientas tecnológicas
Gestionar y proponer los recursos didácticos que se desarrollen en la sesión
Promover la interacción y atención de los estudiantes
Asistencia simultánea de estudiantes remotos y presenciales a la sesión
Estudiantes remotos
Estudiantes presenciales
+ INFO
AULAS INTELIGENTES
Enseñar en modo combinado
La PUJ ha dispuesto una serie de recursos tecnológicos para favorecer el desarrollo de las clases en modo combinado, los cuales se encuentran en las aulas inteligentes. El siguiente video ofrece un vistazo general de estos espacios:
Estudiantes
Planeación
Interacción
Mediaciones
Evaluación
¿Cómo fortalecer los aprendizajes en modalidad combinada?
RECURSOS PARA CLASES COMBINADAS
Instrumento para planear sesiones combinadas
Inf
Enseñar en modo combinado
Conocer a los estudiantes permite entender cómo sus características pueden afectar su aprendizaje (vea recursos para analizar quiénes son sus estudiantes).
Promover las interacciones entres estudiantes, y de los estudiantes con el profesor y con el monitor requiere espacios y actividades dedicados a ellos en estas modalidades (ver recursos asociados).
Una planeación global (Syllabus, plan de asignatura) y detallada de las sesiones (plan de sesión) es fundamental para proveer un ambiente de aprendizaje en el que los estudiantes puedan lograr los RAE.
Seleccione recursos y herramientas de acuerdo con la estrategia pedagógica y sus actividades (ver infografía).
Establezca con sus estudiantes canales de comunicación claros, desarrolle guías de aprendizaje para ellos, retroalimente constantemente el aprendizaje. (Vea recursos asociados).
Experiencias profesores en la realización de clases combinadas Algunos de nuestros profesores ya han hecho clases combinadas. Encuentra acá el relato de sus experiencias (video Profesora Ángela Echeverry – Facultad de Estudios Ambientales y Rurales; video Profesor Jaime Cataño - Facultad de Ciencias Jurídicas). :::
Caracterizar a los estudiantes: enfocar la mirada Documento descargable y editable Conocer a los estudiantes y reconocer sus características y necesidades resulta necesario a la hora de planear asignaturas y sesiones de clase. Este recurso ofrece elementos para orientar y sistematizar la reflexión acerca de sus estudiantes.
Planeación de asignaturas combinadas Documento descargable y editable En el siguiente recurso de planeación de asignatura se proponen a los profesores las preguntas y consideraciones oportunas para planear su asignatura en modalidad combinada.
Recurso para la planeación de clases combinadas Documento descargable y editable Te ofrecemos este recurso para la planeación de las clases combinadas en el que te invitamos a consignar las reflexiones necesarias para dicho ejercicio. Para cada uno de los campos, encontrarás las preguntas que buscan precisar la información que se requiere consignar en él y un ejemplo.
Las aulas inteligentes: escenario para las clases combinadas Acá encontrarás la información necesaria para conocer las aulas en las que se van a desarrollar tus clases combinadas.
Promoviendo conexiones entre estudiantes Si tienes a tu cargo una asignatura combinada, hay un elemento distinto y específico que es necesario analizar, planear y ejecutar: las interacciones entre estudiantes presenciales y remotos. En el recurso presentado a continuación, encontrarás buenas prácticas para promover dichas interacciones. Descargar documento ::: Ejemplo rompehielos: Descargar documento ::: Selección de la comunicación adecuada en el curso: Descargar documento
Fomentar la interacción entre estudiantes y profesores En este apartado, encontrarás ideas para favorecer las interacciones entre estudiantes y profesores tanto en la modalidad combinada como remota. Interacción estudiantes-profesores:Descargar documento ::: Comunicación del instructor con los estudiantes en línea:Descargar documento
Estrategias para fomentar las interacciones en sesiones combinadas (infografía) Fomentar las interacciones entre profesores, estudiantes y contenidos es indispensable para el aprendizaje. En esta infografía compartimos algunas estrategias para fomentar las interacciones y participación en la modalidad combinada, respetando los protocolos de distanciamiento y haciendo uso de algunas herramientas tecnológicas. Ver/descargar documento
Matriz de texto argumentativo Documento descargable
Ejemplo rúbrica de presentación oral Documento descargable
Ejemplo rúbrica para foros de discusión Documento descargable
Evaluando a tus estudiantes Documento descargable
Herramientas TIC para tus clases combinadas Esta infografía presenta algunas herramientas y recursos TIC que pueden favorecer la interacción y participación de los estudiantes en las clases, tomando como referencia las intencionalidades pedagógicas. De acuerdo con estas, se presenta una serie de actividades que pueden realizarse con los estudiantes, ejemplos de herramientas propuestas con su descripción, enlaces a las herramientas, tutoriales y algunas ideas para implementar el uso de estas herramientas en clases combinadas.
Recursos de evaluación según estrategias de enseñanza Documento descargable
Tutoriales: tecnologías para la interacción. En este apartado encontrarás orientaciones sobre aquellas tecnologías que nos facilitan las interacciones con los estudiantes. Si tu elección es la plataforma Bright Space, en este enlace podrás acceder a un documento-guía de uso. Si tu elección es la plataforma Panopto, en este enlace podrás acceder a un documento-guía de uso. Si tu elección es la plataforma Zoom, en este enlace podrás acceder a un documento-guía de uso. :::
Infografía sobre RAE Documento descargable Haz la propuesta de la experiencia de aprendizaje a partir de los Resultados de Aprendizaje Esperados (RAE).
Momentos de la clase Para el modo de enseñanza combinado también contamos con estos elementos de la modalidad remota; la diferencia con esta radica esencialmente en la disposición del espacio físico, esto es, en el uso del aula inteligente. De manera que el modo de enseñanza combinado contiene al modo remoto, con el componente adicional de la presencialidad y las nuevas maneras de relacionarnos en el espacio físico. Inicio :::Desarrollo :::Cierre
EXPERIENCIAS PUJ
Enseñar en modo combinado
- La necesidad de generar un ambiente de aprendizaje seguro para la participación y la interacción, y de fortalecer la presencia docente, reconociendo la importancia del encuentro para la experiencia universitaria y su valor como fundamento del aprendizaje.
- La necesidad e importancia de una planeación detallada de las actividades, incorporando estrategias de enseñanza que dinamicen el aprendizaje, promuevan la participación activa de los estudiantes (remotos y presenciales) y el aprendizaje colaborativo híbrido.
- La importancia de que los profesores también planeen y desarrollen espacios pensados para que los estudiantes se puedan conocer y construir relaciones entre ellos durante las sesiones de clase y fuera de ellas.
- La generación de una dinámica de la clase apoyada por el rol de los monitores como enlaces entre profesores y estudiantes, y la correspondiente necesidad de acompañar dicho rol fortaleciendo las habilidades de los monitores para moderar y modular las conversaciones entre estudiantes y entre estos y los profesores.
APRENDIZAJES DERIVADOS DE LAS EXPERIENCIAS EN LA PUJ
Entrevista a la Prof. María Ángela EcheverryFacultad de Estudios Ambientales y Rurales
Entrevista al Prof. Jaime Alberto CatañoFacultad de Ciencias Jurídicas
EXPERIENCIAS PUJ
Enseñar en modo combinado
- Reconocer el encuentro como elemento vital de la experiencia universitaria y fundamento del aprendizaje.
- La necesidad e importancia de una planeación detallada de las actividades.
- Incorporar estrategias de enseñanza que dinamicen el aprendizaje, promuevan la participación activa de los estudiantes (remotos y presenciales) y el aprendizaje colaborativo híbrido.
- La importancia de que los profesores planeen y desarrollen espacios para que los estudiantes se puedan conocer y construir relaciones entre ellos durante las sesiones de clase y fuera de ellas.
- La dinámica de la clase apoyada por los monitores como enlaces entre profesores y estudiantes.
- La necesidad de fortalecer las habilidades de los monitores para moderar y modular las conversaciones entre estudiantes y entre estos y los profesores.
- La necesidad de generar un ambiente de aprendizaje seguro y de fortalecer la presencia docente.
APRENDIZAJES DERIVADOS DE LAS EXPERIENCIAS EN LA PUJ
Entrevista a la Prof. María Ángela EcheverryFacultad de Estudios Ambientales y Rurales
Entrevista al Prof. Jaime Alberto CatañoFacultad de Ciencias Jurídicas
CONTACTO
INQUIETUDES ENTORNO PEDAGÓGICO
Soporte técnico
317 661 3979
caee@javeriana.edu.co
Enseñar en modo combinado
INQUIETUDES ACADÉMICAS, CURRICULARES O ADMINISTRATIVAS
Inquietudes relacionadas con la puesta en línea de sus clases: Zoom, bright space o Teams
w-pardo@javeriana.edu.co
continuidad@javeriana.edu.co
320 8320 Ext. 2006, 2582, 2584 y 2614
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Teléfonos
999 123 456999 876 543
modalidad combinada
Las sesiones de clase se desarrollan en el aula física del campus, a la que asisten simultáneamente el profesor y dos grupos de estudiantes: uno, que interactúa presencialmente en el aula, y otro, que lo hace de manera remota. Podrá haber clases 100% combinadas o combinadas con alternancia.
+ INFO
PRESENCIAL
REMOTA
COMBINADA
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- Recordar diligenciar la encuesta epidemiológica el mismo día de clase, con suficiente antelación.
+info
RECOMENDACIONES PARA LA preparación
enseñar en modo combinado
- Preparar un PLAN B. Para ello, puede publicar guías o materiales en la nube e indicar la ubicación de la sesión a los estudiantes.
- Profesores y estudiantes deben llegar al edificio en el cual se desarrollará la clase con 20 minutos de anticipación.
- Usar buenos marcadores en el tablero y evitar los de tinta verde.
- Tener a mano y listos todos los materiales y recursos requeridos para el desarrollo de la sesión.
- Sugerir a los estudiantes presenciales el uso de dispositivos (computadores portátiles, tabletas, celulares) durante la sesión para favorecer las interacciones entre ellos. Mantener cerrados los micrófonos.
- No perder de vista a los estudiantes remotos; para ello, recuerde apoyarse en el monitor y aprovechar la pantalla ubicada en el salón.
AULAS INTELIGENTES
Modalidad Remota
Modalidad Combinada
Monitores
Rol del monitor en aulas remotas y combinadas
CAE+E (2020) Desafíos de las nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje
¿Cómo apoyar el proceso?
¿Cómo apoyar el proceso?
Asistencia de estudiantes a distancia de forma sincrónica con apoyo de tecnologías
Moderar la participación de los estudiantes remotos
Apoyar el manejo de las herramientas tecnológicas en el aula inteligente
Gestionar y proponer los recursos didácticos que se desarrollen en la sesión
Promover la colaboración entre estudiantes remotos y presenciales
Moderar la participación de los estudiantes
Apoyar el manejo de las herramientas tecnológicas
Gestionar y proponer los recursos didácticos que se desarrollen en la sesión
Promover la interacción y atención de los estudiantes
Asistencia simultánea de estudiantes remotos y presenciales a la sesión
PLANEACIÓN DE ASIGNATURAS Y SESIONES COMBINADAS
instrumento para planear sesiones combinadas
DESCÁRGUELO AQUÍ
enseñar en modo combinado
APRENDIZAJE DERIVADOS DE LAS EXPERIENCIAS EN LA PUJ
- La definición intencionada de recursos y herramientas y su integración para apoyar el logro de los RAE (uso en contexto, a partir de la planeación pedagógica).
- La necesidad de una planeación detallada de las actividades.
- La dinámica de la clase apoyada por los monitores como enlaces entre profesores y estudiantes.
- La importancia del encuentro.
- Necesidad de generar un ambiente de aprendizaje seguro y de fortalecer la presencia docente.
- Necesidad de fortalecer las habilidades de los monitores para moderar y modular las conversaciones entre estudiantes y entre estos y los profesores.
- Necesidad de que los profesores planeen y desarrollen espacios para que los estudiantes se puedan conocer y construir relaciones entre ellos durante las sesiones de clase y fuera de ellas.
- Estrategias de enseñanza que dinamicen el aprendizaje, promuevan la participación activa de los estudiantes (remotos y presenciales) y el aprendizaje colaborativo híbrido.
Entrevista a la Prof. María Ángela EcheverryFacultad de Estudios Ambientales y Rurales
Entrevista al Prof. Jaime Alberto CatañoFacultad de Ciencias Jurídicas
enseñar en modo combinado
TIEMPO DE TRABAJO
CURSO 20XX/XX
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CURSO 20XX/XX
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ENSEÑAR EN MODO COMBINADO