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Enseñar en modo combinado

Introducción

RECOMENDACIONES

ROL DE LOS MONITORES

AULAS INTELIGENTES

RECURSOS PARA CLASES COMBINADAS

EXPERIENCIAS PUJ

CONTACTO

Enseñar en modo combinado

INTRODUCCIÓN

MODO de enseñanaza combinadO

El modo de enseñanza combinado corresponde a las clases que desarrolla el profesor desde el aula física del campus, en las que participan, de manera simultánea, dos grupos de estudiantes: uno, que interactúa presencialmente en el aula y otro, que lo hace de manera remota.En este modo, se pueden programar aquellas clases en las que, para el cumplimiento de los Resultados de Aprendizaje Esperados (RAE), se podrán tener estudiantes de manera simultánea tanto en los espacios físicos de la Universidad como conectados de manera remota; sin que ello comprometa el logro de los aprendizajes y que contribuya a los procesos de formación de todos los estudiantes.

PRESENCIAL

REMOTA

COMBINADA

OTROS MODOSDE ENSEÑANZA

Modo de enseñanza presencial:corresponde a las clases que se desarrollan en las instalaciones del Campus y que requieren necesariamente de la asistencia física de los estudiantes y del profesor. En este modo se deben programar aquellas asignaturas que para el logro de los Resultados de Aprendizaje Esperados (RAE) se requiere que el estudiante esté presente en el Campus y haga uso de espacios físicos de la Universidad (laboratorios, talleres, salas especiales, softwares especializados, simuladores, entre otros).Modo de enseñanza presencialidad con alternancia: corresponde a las clases que para su desarrollo alternan sesiones en modo de enseñanza presencial, como en el numeral anterior, y pueden desarrollar actividades remotas.Modo de enseñanza combinado con alternancia: corresponde a las clases que para su desarrollo alternan sesiones en modo combinado (estudiantes que están asistiendo simultáneamente, unos de manera presencial y otros de manera remota) con otras sesiones en modo remoto. Modo de enseñanza remoto*: corresponde a las clases que desarrolla el profesor a distancia de manera asincrónica, y con el apoyo de herramientas tecnológicas que facilitan la interacción entre profesores y estudiantes, así como el desarrollo de las actividades propuestas para cada sesión programada. En este modo se deben programar aquellas asignaturas que para el logro de los RAE no se requiere de la presencia del estudiante en el Campus, ni de su infraestructura física. Las sesiones se realizarán haciendo uso de las diferentes herramientas tecnológicas para este fin.*El modo de enseñanza remoto es diferente al la modalidad virtual, dado que esta última corresponde en algunas ocasiones a las asignaturas de programas virtuales, concebidas para ser desarrolladas a distancia, mediadas por herramientas tecnológicas que facilitan los procesos de aprendizaje y que pueden darse de forma sincrónica y asincrónica.

RECOMENDACIONES

Enseñar en modo combinado

Recordar diligenciar la encuesta epidemiológica el mismo día de clase antes de ingresar al campus.

Preparar un PLAN B, en caso de que la encuesta no lo habilite para estar en el campus el día de la clase. Para ello, por ejemplo, puede publicar guías o materiales en la plataforma utilizada para que los estudiantes la puedan encontrar con facilidad.

Profesores y estudiantes deben llegar al edificio en el cual se desarrollará la clase con 20 minutos de anticipación.

Usar buenos marcadores en el tablero y evitar los de tinta verde.

Tener a mano y listos en la plataforma utilizada (Teams, Bright Space) todos los materiales y recursos requeridos para el desarrollo de la sesión.

Sugerir a los estudiantes presenciales el uso de dispositivos (computadores portátiles, tabletas, celulares) durante la sesión para favorecer las interacciones entre ellos. Recomendar llevar audífonos y mantener cerrados los micrófonos.

No perder de vista a los estudiantes remotos; para ello, recuerde apoyarse en el monitor y aprovechar la pantalla ubicada en el salón.

ENCUESTA

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ROL DE LOS MONITORES

¿Cómo apoyar el proceso?

¿Cómo apoyar el proceso?

Asistencia de estudiantes a distancia de forma sincrónica con apoyo de tecnologías

Enseñar en modo combinado

Moderar la participación de los estudiantes remotos

Apoyar el manejo de las herramientas tecnológicas en el aula inteligente

Gestionar y proponer los recursos didácticos que se desarrollen en la sesión

Promover la colaboración entre estudiantes remotos y presenciales

Moderar la participación de los estudiantes

Apoyar el manejo de las herramientas tecnológicas

Gestionar y proponer los recursos didácticos que se desarrollen en la sesión

Promover la interacción y atención de los estudiantes

Asistencia simultánea de estudiantes remotos y presenciales a la sesión

Estudiantes remotos

Estudiantes presenciales

+ INFO

AULAS INTELIGENTES

Enseñar en modo combinado

La PUJ ha dispuesto una serie de recursos tecnológicos para favorecer el desarrollo de las clases en modo combinado, los cuales se encuentran en las aulas inteligentes. El siguiente video ofrece un vistazo general de estos espacios:

Estudiantes

Planeación

Interacción

Mediaciones

Evaluación

¿Cómo fortalecer los aprendizajes en modalidad combinada?

RECURSOS PARA CLASES COMBINADAS

Instrumento para planear sesiones combinadas

Inf

Enseñar en modo combinado

Conocer a los estudiantes permite entender cómo sus características pueden afectar su aprendizaje (vea recursos para analizar quiénes son sus estudiantes).

Promover las interacciones entres estudiantes, y de los estudiantes con el profesor y con el monitor requiere espacios y actividades dedicados a ellos en estas modalidades (ver recursos asociados).

Una planeación global (Syllabus, plan de asignatura) y detallada de las sesiones (plan de sesión) es fundamental para proveer un ambiente de aprendizaje en el que los estudiantes puedan lograr los RAE.

Seleccione recursos y herramientas de acuerdo con la estrategia pedagógica y sus actividades (ver infografía).

Establezca con sus estudiantes canales de comunicación claros, desarrolle guías de aprendizaje para ellos, retroalimente constantemente el aprendizaje. (Vea recursos asociados).

Experiencias profesores en la realización de clases combinadasAlgunos de nuestros profesores ya han hecho clases combinadas. Encuentra acá el relato de sus experiencias (video Profesora Ángela Echeverry – Facultad de Estudios Ambientales y Rurales; video Profesor Jaime Cataño - Facultad de Ciencias Jurídicas).:::

Caracterizar a los estudiantes: enfocar la miradaDocumento descargable y editableConocer a los estudiantes y reconocer sus características y necesidades resulta necesario a la hora de planear asignaturas y sesiones de clase. Este recurso ofrece elementos para orientar y sistematizar la reflexión acerca de sus estudiantes.

Planeación de asignaturas combinadasDocumento descargable y editableEn el siguiente recurso de planeación de asignatura se proponen a los profesores las preguntas y consideraciones oportunas para planear su asignatura en modalidad combinada.

Recurso para la planeación de clases combinadasDocumento descargable y editableTe ofrecemos este recurso para la planeación de las clases combinadas en el que te invitamos a consignar las reflexiones necesarias para dicho ejercicio. Para cada uno de los campos, encontrarás las preguntas que buscan precisar la información que se requiere consignar en él y un ejemplo.

Las aulas inteligentes: escenario para las clases combinadasAcá encontrarás la información necesaria para conocer las aulas en las que se van a desarrollar tus clases combinadas.

Promoviendo conexiones entre estudiantes Si tienes a tu cargo una asignatura combinada, hay un elemento distinto y específico que es necesario analizar, planear y ejecutar: las interacciones entre estudiantes presenciales y remotos.En el recurso presentado a continuación, encontrarás buenas prácticas para promover dichas interacciones.Descargar documento:::Ejemplo rompehielos:Descargar documento:::Selección de la comunicación adecuada en el curso:Descargar documento

Fomentar la interacción entre estudiantes y profesoresEn este apartado, encontrarás ideas para favorecer las interacciones entre estudiantes y profesores tanto en la modalidad combinada como remota. Interacción estudiantes-profesores:Descargar documento:::Comunicación del instructor con los estudiantes en línea:Descargar documento

Estrategias para fomentar las interacciones en sesiones combinadas (infografía) Fomentar las interacciones entre profesores, estudiantes y contenidos es indispensable para el aprendizaje. En esta infografía compartimos algunas estrategias para fomentar las interacciones y participación en la modalidad combinada, respetando los protocolos de distanciamiento y haciendo uso de algunas herramientas tecnológicas.Ver/descargar documento

Matriz de texto argumentativoDocumento descargable

Ejemplo rúbrica de presentación oralDocumento descargable

Ejemplo rúbrica para foros de discusiónDocumento descargable

Evaluando a tus estudiantesDocumento descargable

Herramientas TIC para tus clases combinadasEsta infografía presenta algunas herramientas y recursos TIC que pueden favorecer la interacción y participación de los estudiantes en las clases, tomando como referencia las intencionalidades pedagógicas.De acuerdo con estas, se presenta una serie de actividades que pueden realizarse con los estudiantes, ejemplos de herramientas propuestas con su descripción, enlaces a las herramientas, tutoriales y algunas ideas para implementar el uso de estas herramientas en clases combinadas.

Recursos de evaluación según estrategias de enseñanzaDocumento descargable

Tutoriales: tecnologías para la interacción.En este apartado encontrarás orientaciones sobre aquellas tecnologías que nos facilitan las interacciones con los estudiantes.Si tu elección es la plataforma Bright Space, en este enlace podrás acceder a un documento-guía de uso.Si tu elección es la plataforma Panopto, en este enlace podrás acceder a un documento-guía de uso.Si tu elección es la plataforma Zoom, en este enlace podrás acceder a un documento-guía de uso.:::

Infografía sobre RAEDocumento descargableHaz la propuesta de la experiencia de aprendizaje a partir de los Resultados de Aprendizaje Esperados (RAE).

Momentos de la clasePara el modo de enseñanza combinado también contamos con estos elementos de la modalidad remota; la diferencia con esta radica esencialmente en la disposición del espacio físico, esto es, en el uso del aula inteligente.De manera que el modo de enseñanza combinado contiene al modo remoto, con el componente adicional de la presencialidad y las nuevas maneras de relacionarnos en el espacio físico.Inicio:::Desarrollo:::Cierre

EXPERIENCIAS PUJ

Enseñar en modo combinado

La necesidad de generar un ambiente de aprendizaje seguro para la participación y la interacción, y de fortalecer la presencia docente, reconociendo la importancia del encuentro para la experiencia universitaria y su valor como fundamento del aprendizaje.La necesidad e importancia de una planeación detallada de las actividades, incorporando estrategias de enseñanza que dinamicen el aprendizaje, promuevan la participación activa de los estudiantes (remotos y presenciales) y el aprendizaje colaborativo híbrido.La importancia de que los profesores también planeen y desarrollen espacios pensados para que los estudiantes se puedan conocer y construir relaciones entre ellos durante las sesiones de clase y fuera de ellas.La generación de una dinámica de la clase apoyada por el rol de los monitores como enlaces entre profesores y estudiantes, y la correspondiente necesidad de acompañar dicho rol fortaleciendo las habilidades de los monitores para moderar y modular las conversaciones entre estudiantes y entre estos y los profesores.

APRENDIZAJES DERIVADOS DE LAS EXPERIENCIAS EN LA PUJ

Entrevista a la Prof. María Ángela Echeverry Facultad de Estudios Ambientales y Rurales

Entrevista alProf. Jaime Alberto Cataño Facultad de Ciencias Jurídicas

EXPERIENCIAS PUJ

Enseñar en modo combinado

Reconocer el encuentro como elemento vital de la experiencia universitaria y fundamento del aprendizaje.La necesidad e importancia de una planeación detallada de las actividades.Incorporar estrategias de enseñanza que dinamicen el aprendizaje, promuevan la participación activa de los estudiantes (remotos y presenciales) y el aprendizaje colaborativo híbrido.La importancia de que los profesores planeen y desarrollen espacios para que los estudiantes se puedan conocer y construir relaciones entre ellos durante las sesiones de clase y fuera de ellas.La dinámica de la clase apoyada por los monitores como enlaces entre profesores y estudiantes.La necesidad de fortalecer las habilidades de los monitores para moderar y modular las conversaciones entre estudiantes y entre estos y los profesores.La necesidad de generar un ambiente de aprendizaje seguro y de fortalecer la presencia docente.

APRENDIZAJES DERIVADOS DE LAS EXPERIENCIAS EN LA PUJ

Entrevista a la Prof. María Ángela Echeverry Facultad de Estudios Ambientales y Rurales

Entrevista alProf. Jaime Alberto Cataño Facultad de Ciencias Jurídicas

CONTACTO

INQUIETUDES ENTORNO PEDAGÓGICO

Soporte técnico

317 661 3979

caee@javeriana.edu.co

Enseñar en modo combinado

INQUIETUDES ACADÉMICAS, CURRICULARES O ADMINISTRATIVAS

Inquietudes relacionadas con la puesta en línea de sus clases: Zoom, bright space o Teams

w-pardo@javeriana.edu.co

continuidad@javeriana.edu.co

320 8320 Ext. 2006, 2582, 2584 y 2614

GUÍA CORPORATIVA

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CONTACTO

Dirección

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Email

Loremipsum@dolor.sit

Teléfonos

999 123 456999 876 543

modalidad combinada

Las sesiones de clase se desarrollan en el aula física del campus, a la que asisten simultáneamente el profesor y dos grupos de estudiantes: uno, que interactúa presencialmente en el aula, y otro, que lo hace de manera remota. Podrá haber clases 100% combinadas o combinadas con alternancia.

+ INFO

PRESENCIAL

REMOTA

COMBINADA

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Recordar diligenciar la encuesta epidemiológica el mismo día de clase, con suficiente antelación.

+info

RECOMENDACIONES PARA LA preparación

enseñar en modo combinado

Preparar un PLAN B. Para ello, puede publicar guías o materiales en la nube e indicar la ubicación de la sesión a los estudiantes.

Profesores y estudiantes deben llegar al edificio en el cual se desarrollará la clase con 20 minutos de anticipación.

Usar buenos marcadores en el tablero y evitar los de tinta verde.

Tener a mano y listos todos los materiales y recursos requeridos para el desarrollo de la sesión.

Sugerir a los estudiantes presenciales el uso de dispositivos (computadores portátiles, tabletas, celulares) durante la sesión para favorecer las interacciones entre ellos. Mantener cerrados los micrófonos.

No perder de vista a los estudiantes remotos; para ello, recuerde apoyarse en el monitor y aprovechar la pantalla ubicada en el salón.

AULAS INTELIGENTES

Modalidad Remota

Modalidad Combinada

Monitores

Rol del monitor en aulas remotas y combinadas

CAE+E (2020) Desafíos de las nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje

¿Cómo apoyar el proceso?

¿Cómo apoyar el proceso?

Asistencia de estudiantes a distancia de forma sincrónica con apoyo de tecnologías

Moderar la participación de los estudiantes remotos

Apoyar el manejo de las herramientas tecnológicas en el aula inteligente

Gestionar y proponer los recursos didácticos que se desarrollen en la sesión

Promover la colaboración entre estudiantes remotos y presenciales

Moderar la participación de los estudiantes

Apoyar el manejo de las herramientas tecnológicas

Gestionar y proponer los recursos didácticos que se desarrollen en la sesión

Promover la interacción y atención de los estudiantes

Asistencia simultánea de estudiantes remotos y presenciales a la sesión

PLANEACIÓN DE ASIGNATURAS Y SESIONES COMBINADAS

instrumento para planear sesiones combinadas

DESCÁRGUELO AQUÍ

enseñar en modo combinado

APRENDIZAJE DERIVADOS DE LAS EXPERIENCIAS EN LA PUJ

La definición intencionada de recursos y herramientas y su integración para apoyar el logro de los RAE (uso en contexto, a partir de la planeación pedagógica).La necesidad de una planeación detallada de las actividades.La dinámica de la clase apoyada por los monitores como enlaces entre profesores y estudiantes.La importancia del encuentro.Necesidad de generar un ambiente de aprendizaje seguro y de fortalecer la presencia docente.Necesidad de fortalecer las habilidades de los monitores para moderar y modular las conversaciones entre estudiantes y entre estos y los profesores.Necesidad de que los profesores planeen y desarrollen espacios para que los estudiantes se puedan conocer y construir relaciones entre ellos durante las sesiones de clase y fuera de ellas.Estrategias de enseñanza que dinamicen el aprendizaje, promuevan la participación activa de los estudiantes (remotos y presenciales) y el aprendizaje colaborativo híbrido.

Entrevista a la Prof. María Ángela Echeverry Facultad de Estudios Ambientales y Rurales

Entrevista alProf. Jaime Alberto Cataño Facultad de Ciencias Jurídicas

enseñar en modo combinado

TIEMPO DE TRABAJO

CURSO 20XX/XX

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CURSO 20XX/XX

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Contacto: caee@javeriana.edu.co

ENSEÑAR EN MODO COMBINADO