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Agrupamento de Escolas de Mondim de Basto

plano de ação para odesenvolvimento digital da escola

21/07/2021

Isabel CoutinhoAnabela RodriguesCarlos Macedo

VISÃO

Uma Escola de referênciana organização e utilização das tecnologias e recursos digitais,para a inovação, qualificação e melhoriade processos de ensino/aprendizagem,bem como para uma relação mais próxima com a comunidade educativa!

Etapas do PADDE

Diagnose e análise/reflexão dos dados

Identificação e priorização das necessidades

Planeamento estratégico/Implementação e follow-up

Comunicação

01.Diagnose, análise e reflexão

Etapas e procedimentos:

Realização de reunião geral dos professores, reuniões com os alunos e a Ass. de Pais/Enc. de Educação;Elaboração de cartazes e vídeos promocionais; Aplicação do Check-in ( 95% particip.) e SELFIE (95 % particip.);Apresentação dos resultados em Conselho Pedagógico; Departamentos, Grupos disciplinares e Turmas - reflexão e debate;Recolha das reflexões e triangulação dos dados;Análise SWOT: Pontos fortes, Fragilidades, Dificultadores espectáveis e Potencialidades resolutivas;Priorização das necessidades.

02.Priorização das necessidades

a) Dimensão Tecnológica e Digital

Baixa velocidade e a abrangência da internet;Equipamentos tecnológicos e softwares obsoletos;Falta de assistência técnica aos equipamentos do parque digital escolar e afetos ao Programa Escola Digital;

02.Priorização das necessidades

b) Dimensão Pedagógica

Adoção das tecnologias digitais nos processos de ensino/aprendizagem não normalizada;Ensino/aprendizagem orientado para a Classificação e não para a dimensão formativa;Escassos recursos e métodos de Avaliação digital.

02.Priorização das necessidades

c) Dimensão Liderança/Organizacional

Falta de hábitos e prática de monitorização e autoavaliação, com o digital, de forma sistémica e consolidada;Parca utilização de “bancos" de recursos educativos digitais (abertos) para partilha, colaboração e adoção de diferentes formas e ensino /aprendizagem;"Desmaterialização” e simplificação de atos administrativos e pedagógicos.

03.Planeamento, implementação e monitorização

a) Dimensão Tecnológica e Digital

Objetivo estratégico:Ter uma escola tecnológica e digitalmente equipada.

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+TECObjetivoPretende-se, até 07/2022, requalificar e tornar mais eficiente o parque informático e tecnológico (equipamentos e softwares), solicitando ao Ministério da Educação e aos parceiros, a aquisição dos mesmos através da EDD/ETD, bem como continuar a entrega do Kit digital, afeto ao Projeto Escola Digital.AtividadesA EDD cria e define as competências da Equipa de Apoio Técnico e Informático (EATI);A EATI inventaria e comunica ao ME as necessidades, até 12/2021, e sempre que necessário.Resultados esperados100% dos utilizadores fazem uso dos equipamentos informáticos e softwares atuais e eficientes.

Doctor PCObjetivoPretende-se, até 07/2022, que a Equipa proceda à identificação de problemas técnicos informáticos (hardware e software), registo, comunicação ao ME, comunicação aos parceiros e envio/receção de equipamentos informáticos.AtividadesA EATI, procede à identificação de problemas técnicos informáticos (hardware e software), incluindo os do Projeto Escola Digital, faz o seu registo, comunicação e envio/receção de equipamentos informáticos;Sempre que possível, a EATI procederá à manutenção e reparação (hardware e software) de equipamentos informáticos e tecnológicos, procedendo ao respetivo registo.Resultados esperados100% dos utilizadores tenham à sua disposição assistência técnica.

Alta velocidade para todosObjetivoPretende-se que até 12/2021, haja uma cobertura total da rede de internet, por cabo e Wi-Fi, para que todos os utentes das várias escolas do Agrupamento possam aceder à mesma.AtividadesO Município conclui, com o apoio do NSO, a colocação de APPs e alguns pontos de rede (conclusão das obras de requalificação da EBS).A direção da Escola solicita ao Ministério da Educação intervençãopara aumento da velocidade e qualidade da internet em todas as Escolas do Agrupamento, que será levada a cabo pelo NSO.Resultados esperados100% dos utilizadores fazem uso dos recursos tecnológicos e digitais sem quebra de ligação e velocidade.

b) Dimensão Pedagógica

Objetivo estratégico:Eficaz utilização das tecnologias digitais para a melhoria das estratégias de ensino/aprendizagem e a sua utilização no processo de avaliação formativa.

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03.Planeamento, implementação e monitorização

Formação CapacitarObjetivoPretende-se que, até 07/2023, 100% dos docentes têm formação para a sua capacitação na utilização de recursos digitais, para aplicar no processo de ensino/aprendizagem e avaliação formativa dos alunos.AtividadesSensibilização da direção da escola para a consciencialização e participação dos docentes, na formação de capacitação digital;100% dos docentes participam no Plano de Formação, desenhado pelo Centro de Formação, e nas ACD, promovidas pela escola, no âmbito do PTD;Publicação no site e nas redes Sociais sobre a participação da escola neste plano, evidenciando o seu esforço na transição digital.Resultados esperados100% dos docentes utilizam recursos educativos digitais no seu processo de ensino/aprendizagem.

Avaliar para as aprendizagensObjetivoPretende-se que, progressivamente, 100% os professores, até 07/2023, com base na formação recebida, apliquem, em contexto de sala de aula, os RED nos processos de avaliação formativa dos alunos.Atividades100% dos professores apresentam evidências do uso dos RED no processo de avaliação formativa dos alunos, em pelo menos 15% das aulas;A EDD afere junto dos Planos Anuais, atas dos conselhos de turma, atas de reuniões de avaliação e sumários, entre outros, o uso dos RED na avaliação formativa dos alunos, evidenciando aqueles que tiveram formação da CDD.Resultados esperados100% dos docentes utilizam Recursos Educativos Digitais nas práticas de avaliação formativa.

Sou capazObjetivoPretende-se que 100% docentes com formação da CDD, ao longo do processo de implementação do PADDE (até 07/2023), sejam capazes de adaptar/ criar RED, para a sua utilização na avaliação das aprendizagens.Atividades100% dos professores apresentam evidências da adaptação/ criação/ utilização dos RED no processo de avaliação formativa;A EDD afere junto dos Planos Anuais, atas dos conselhos de turma, atas de reuniões de avaliação e sumários, entre outros, o uso dos RED na avaliação formativa dos alunos, evidenciando aqueles que tiveram formação da CDD.Resultados esperados100% dos docentes utilizam Recursos Educativos Educativos Digitais nas práticas de avaliação formativa.

Acompanho-teObjetivoPretende que, até 07/2023, os docentes possam usufruir de apoio na utilização eficaz dos RED, no processo de ensino/aprendizagem e no processo de avaliação.AtividadesA Escola cria e define as competências, até outubro de 2021, e disponibiliza até 07/2023, uma Equipa de Apoio à Capacitação Digital Docente (EACDD) para apoiar os docentes na utilização eficaz dos RED, no processo de ensino aprendizagem e no processo de avaliação;A EACDD aplica inquérito para aferição da eficácia do apoio prestado;A EACDD produz relatório para aferir n.º de docentes acompanhados.Resultados esperados100% dos docentes que pediram apoio, utilizam os RED no processo de ensino /aprendizagem e no processo de avaliação.

c) Dimensão Liderança/Organizacional

Objetivo estratégico:A organização implementa e avalia a introdução e utilização das tecnologias e recursos digitais, em todas as suas áreas de intervenção.

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03.Planeamento, implementação e monitorização

ei-novas[Novas formas de "ensinar", "explorar" e de “inovar” com a “internet"]ObjetivoPretende-se que, até 07/2023, 100% dos docentes experimentem novas formas de ensino/aprendizagem e avaliação, com recurso ao trabalho colaborativo e em rede, fundamentalmente no acesso e partilha de recursos digitais abertos.Atividades100% dos docentes participam no Plano de Formação desenhado pelo Centro de Formação e nas ACD, promovidas pela escola, para a sua capacitação digital no âmbito do PTD;Nos próximos dois anos letivos, a escola procurará promover, no horário dos docentes, tempos para trabalho colaborativo;100% dos professores que tiveram formação, apresentam evidências da utilização de novas formas de ensino/aprendizagem, utilizando os RED;A EDD afere junto dos planos anuais, atas de conselhos de turma, atas de reuniões de avaliação, sumários, entre outros, a utilização de novas formas de ensino/aprendizagem utilizando os RED, e evidenciando aqueles que tiveram formação em CDD.Resultados esperados50% dos docentes experimentam novas formas de ensino, usando recursos digitais disponibilizados e/ou criados (banco de recursos digitais).

DesmaterializaObjetivoPretende que, até 07/2023, a escola promova a desmaterialização dos processos e procedimentos, com recursos ao digital, em todos os setores da intervenção.AtividadesAté 12/2021 cada responsável de setor faz o levantamento dos documentos físicos, que poderão passar a ser digitais e envia à EDD, que fará a sua triagem, e os remeterá para aprovação do conselho pedagógico e conselho geral (quando necessário);A EATI e/ou EACDD, até 07/2023, reformula/adapta os processos e procedimentos aprovados, para o suporte/formato digital.Resultados esperadosPelo menos 50% dos atos pedagógicos e/ou administrativos, passem de formato físico para o digital.

Pais inObjetivoPretende-se capacitar e motivar os Pais/EE, ao longo dos próximos anos, para o incremento da utilização do digital, para fins pedagógicos e administrativos.AtividadesA EACDD realiza 1 ação de formação para todos os Diretores/Titulares de Turma, sobre os serviços do GIAE online e os procedimentos a executar;No início do ano letivo, os Diretores/Titulares de Turma, em reunião com os Pais/EE, motivam para a utilização da plataforma GIAE online ,utilizando para o efeito um PPT, criado pela EACDD;A EACDD realiza 1 ação de formação síncrona com os Pais/EE, com 2 temas a abordar: 1.º Funcionamento do GIAE onlinee serviços disponibilizados (consulta de sumários, faltas e notas, justificação de faltas, carregamento de cartões, pagamento de serviços, consulta de ementas, entre outros); 2.º A utilização do digital para contactos com a escola, privilegiando o usodos e-mails institucionais, para cada um dos serviços disponíveis;Motivar os Diretores/Titulares de Turma para a utilização da videochamada, no seu contacto com os Pais/EE, fazendo uso, para o efeito, do mail institucional do seu educando.Resultados esperados50% dos Pais/EE utilizem o GIAE online e outras plataformas, para interagir com a escola.

Check LiderObjetivoPretende-se que a escola, durante os próximos 2 anos, potencie práticas de avaliação e/ou autoavaliação, utilizando recursos digitais facilitadores dos mesmos.AtividadesDisponibilização de formação, em contexto de trabalho, em planeamento estratégico (diagnóstico, planeamento, implementação, monitorização e avaliação) e ferramentas digitais de apoio às lideranças;Durante a formação em contexto de trabalho e após aprovação em Conselho Pedagógico, incluir nos diversos documentos estruturantes e planos, indicadores que permitam a monitorização dos resultados esperados e consequente avaliação, sempre que possível, com recurso a ferramentas colaborativas digitais.Resultados esperados100% dos líderes monitorizam e realizam (auto)avaliação, com recurso ao digital.

04.Comunicação

Estratégias e mensagens-chave

Dependendo do público-alvo, criar “necessidades” e “desafios”, que motivem todos os intervenientes a apropriarem-se e a aderirem a este Plano. Divulgar, por todos os meios, não apenas o Plano, mas as ações e atividades levadas a efeito, concretizadas com sucesso. Assim, poderão ser utilizadas, entre outras, as seguintes mensagens-chave:Estamos in;Aprender com o digital; És capaz;Conecta-te”;Cria com o digital;Estamos ligados;Divulgando pela web;Redes de afetos e aprendizagens;Ligados ao mundo;Presente na web;“Digital, agora;Webinando; ...

Obrigad@ pela atenção

"Vencedor não é aquele que sempre vence, mas sim aquele que nunca pára de lutar!"Queremos continuar a fazer mais e melhor… JUNTOS IREMOS MAIS LONGE!