Want to make creations as awesome as this one?

Wykaz artykułów z bazy Edukacja

More creations to inspire you

LIZZO

Horizontal infographics

BEYONCÉ

Horizontal infographics

ONE MINUTE ON THE INTERNET

Horizontal infographics

SITTING BULL

Horizontal infographics

RUGBY WORLD CUP 2019

Horizontal infographics

GRETA THUNBERG

Horizontal infographics

Transcript

3

4

5

1

zestawienie bibliograficzne

Monitorowanie i ocenianie postępów ucznia w procesie edukacji zdalnej

2

Ocena sprawności fizycznej w warunkach domowych

Jak oceniać, żeby uczniowie lubili chodzić do szkoły i chcieli się uczyć?

Wybrane aspekty oceniania i ewaluacji w nauczaniu z wykorzystaniem e-learningu

Jak oceniać wiedzę uczniów klas IV−VIII w nauczaniu zdalnym? – refleksje nauczyciela

Zadania pisemnej i asynchronicznej dyskusji na forum w kształceniu językowym

Artykuły z bazy Edukacja

dostęp do artykułu po kliknięciu w znak +

  • Brzozowska-Wicherek, Ewa. Ocena sprawności fizycznej w warunkach domowych. "Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne" 2020, nr 3-4, s. 5-7.
Propozycje wykonania testu sprawności fizycznej w warunkach domowych.

  • Brzozowski, Janusz. Jak oceniać, żeby uczniowie lubili chodzić do szkoły i chcieli się uczyć? "Monitor Dyrektora Szkoły" 2020, nr [3] (101), s. 54-58.
Wartościowanie wiedzy i postępów uczniów w skali stopniowej nie jest doskonałą metodą, wzbudza bowiem sporo kontrowersji i wywołuje poczucie krzywdy u uczniów i ich rodziców. Strach przed negatywną oceną jest też najczęstszą przyczyną zniechęcenia uczniów do nauczycieli i szkoły.

  • Czarkowski, Jakub Jerzy. Wybrane aspekty oceniania i ewaluacji w nauczaniu z wykorzystaniem e-learningu. "Trendy (czasopismo elektroniczne)" 2012, nr 2, s. 106-113.
Propozycja sposobów i narzędzi służących rozwiązywaniu problemów współczesnej szkoły. Propozycja komplementarnego podejścia do indywidualizacji w nauczaniu. Kształcenie komplementarne w nauczaniu e-learningowym. Ocenienie i ewaluacja w nauczaniu e-learningowym.

  • Górecka, Joanna. Zadania pisemnej i asynchronicznej dyskusji na forum w kształceniu językowym. "Języki Obce w Szkole" 2020, nr 4, s. 31-37.
Omówiono zasady organizowania i prowadzenia dyskusji online jako form interakcji w nauczaniu języków obcych oraz strategii oceniania uczestników.

  • Gala, Katarzyna. Jak oceniać wiedzę uczniów klas IV−VIII w nauczaniu zdalnym? – refleksje nauczyciela. "Horyzonty Anglistyki" 2020, nr 3, s. 54-57.
Przemyślenia dotyczące oceniania w nauczaniu online, z odniesieniami do zdalnego nauczania języka angielskiego.

12

13

14

10

11

Alternatywne sposoby sprawdzania wiedzy : na przykładzie zajęć z historii

Nowa klasa Google

Oceny i klasyfikacja w czasie pandemii : przykład USA

Mechanizmy gamifikacji na lekcji a ocenianie

Samodzielna praca autonomicznych uczniów - pod (zdalną) opieką nauczyciela

8

9

6

7

Monitorowanie uczniów : lekcja 1 rok akademicki 2019/2020

Nauka zdalna a kwestionowanie ocen

To edukacja powinna być dla uczniów, nie odwrotnie

Ocenianie na odległość

  • Plumińska-Mieloch, Anita. Alternatywne sposoby sprawdzania wiedzy : na przykładzie zajęć z historii. "Sygnał" 2020, nr 10 s. 22-25.
Autorka przedstawia kilka propozycji nieszablonowego sprawdzenia poziomu przyswojonej wiedzy: komiks on-line, odwrócona kartkówka, pudełko zagadnień, odwrócona lekcja quiz przeprowadzony zdalnie, memy.

  • Springer, Marcin. Nowa klasa Google. "IT w Edukacji" 2015, nr 1, s. 52-54.
Opis jak pracować i wykorzystywać narzędzie Google Classroom - jak założyć klasę dla uczniów, jak zlecać uczniom zadania, oceniać ich prace.

  • Sterna, Danuta. Oceny i klasyfikacja w czasie pandemii : przykład USA. "Sygnał" 2020, nr 5 s. 54-55.
Autorka proponuje przeniesienie niektórych doświadczeń z USA do Polski zadając pytania: jaki jest cel oceniania; co wspiera uczenie się uczniów; co daje informacja zwrotna; co zrobić z oceną na koniec roku szkolnego. Przedstawia także własne rekomendacje. Tekst, za zgodą autorki, przedrukowano z jej bloga: www.osswiata.pl.

  • Wolski, Przemysław. Samodzielna praca autonomicznych uczniów - pod (zdalną) opieką nauczyciela. "Języki Obce w Szkole" 2008, nr 6, s. 158-167.
Samodzielna praca uczniów na platformie internetowej jako uzupełnienie nauczania w klasie. Propozycja aranżacji prostej platformy internetowej do nauczania języków obcych na odległość (zwłaszcza niemieckiego i angielskiego). Środowisko platformy Moodle. Rozwijanie kompetencji komunikacyjnych uczniów z wykorzystaniem składowych Moodle. Przykłady zadań, formy pracy, ocena osiągnięć i samoocena.

  • Świercz, Joanna. Mechanizmy gamifikacji na lekcji a ocenianie. "Matematyka" 2021, nr 2, s. 38-43.
Jak wyglądało ocenianie przed pandemią, a jak podczas nauczania zdalnego. System odznak zamiast ocen w klasach szóstej, siódmej i ósmej, wskazówki jak go stworzyć.

  • Lempa, Cezary. Monitorowanie uczniów : lekcja 1 rok akademicki 2019/2020. "Dyrektor Szkoły" 2019, nr 10, s. 27-33.
Monitorowanie postępów uczniów.

  • Łyszczarz, Michał. Nauka zdalna a kwestionowanie ocen. "Szkoła : miesięcznik dyrektora" 2020, nr 5, s. 13-15.
Rozważania nt. czy uczeń mający zastrzeżenia do swojej oceny może ją zakwestionować stojąc na stanowisku, że oceny wystawione w czasie ograniczenia funkcjonowania szkół nie mają mocy prawnej.

  • Marcela, Mikołaj. To edukacja powinna być dla uczniów, nie odwrotnie. Rozm. przepr. Kinga Bartkowiak. "Głos Pedagogiczny" 2020, nr [6] (119), s. 12-17.
Model hybrydowy nauczania oraz jego zalety. Znaczenie odpoczynku w procesie przyswajania wiedzy. Nowe technologie na lekcjach. Zmiana systemu oceniania i podejścia do wartości oceny.

Artykuły z bazy Edukacja - kliknij w znak + i zamów artykuł online. Cyfrową wersję artykułów można zamówić: skanowanie@dbp.wroc.pl

  • Nowak, Małgorzata. Ocenianie na odległość. "Dyrektor Szkoły" 2021, nr 5, s. 20-24.
Ocenianie on-line.