6to catedra

Cátedra Integradora VI

Empezar

Proyecto Integrador Experiencias Innovadoras para la enseñanza y aprendizaje del lenguaje Sobre la escritura y reflexiones de la lengua

Integrantes: Jessica Freire Kelly GuallichicoAdriana Yánez

Problemática

Preguntas y Objetivos

Sección II

01. Preguntas

02. Objetivos

Metodología

Sección III

Segunda Parte

Primera Parte

Tercera Parte

Método Inductivo Deductivo

Método Análitico-Sintetico

Método de Reflexión Acción

Marco Teórico

Sección III

Elemento didácticos

Principios Didácticos

Proceso de Enseñanza Aprendizaje

¿Cómo enseñar y aprender?

Estrategias Didácticas

Técnicas de la Lengua y Literatura

Métodos de la lengua y literatura

Propuesta

Sección IV

+ Actividades Previas

Cronograma

+ Lugar

+ Contenido

+ Desarrollo

+ Cierre

+ Destreza

Propuesta

+ Inicio

+ Modalidad

+ Tiempo

+ Recursos

Relatando Ando

Espacio físico

REcursos

Investigación

ACIERTOS

Desconocimiento de plataformas

Clase real

DIFICULTADES

• En la puesta en práctica se logró la enseñanza de la escritura gracias al material investigado. Facilitando un mejor desarrollo al momento de la redacción de los párrafos. Asimismo, la estudiante alcanzó la comprensión de los contenidos planteados en la propuesta de manera significativa, a través de las actividades establecidas
• Finalmente, al realizarse la planificación de la adaptación curricular se observó que el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) fomenta la equidad e inclusión de los educandos. De igual manera el uso de recursos de fácil acceso hace que el educando comprenda de manera significativa los contenidos.

CONCLUSIONES

• Uno de los cambios que se debería hacer es planificar actividades lúdicas para evitar la distracción y aburrimiento de los estudiantes.
• Otra recomendación sería encontrar con anticipación una clase o reunir más niños para lograr poner en práctica la clase de mejor forma.

Recomendaciones

• Aebli, H. (1992). El Pensamiento Didáctico . Revista Colombiana de Educación , 50-53.
• Aguja, E. (2014). Reflexión, acción y transformación en la enseñanza-aprendizaje en docentes y estudiantes de las instituciones educativas beneficiarias del Programa Computadores para Educar con la inclusión de las tecnologías de la información y comunicación. Virtual Universidad Católica del Norte, 161-179.
• Blanco, W., & Viñao, A. (2014). Sobre Educación . Biblioteca Nueva .
• De la torre, S. (2012). Estrategias didácticas en el aula: buscando la calidad y la innovación. UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia. .
• Fernández, A. (2007). Didáctica, teoría y práctica. La Habana : Pueblo y Educación .
• Giussani, L. (2012). Educar es un riesgo: apuntes para un método educativo verdadero. Ediciones Encuentro, S.A. Obtenido de https://bibliotecas.ups.edu.ec:3488/es/lc/bibliotecaups/titulos/61803
• Neuner, G. (19981). Pedagogía . La Habana: MINED.
• Ospina, M. (2013). Métodos de estudio . Educación Contemporánea, 95-104.
• Planella, J. (2014). El oficio de Educar . UOC.
• Ramírez, S. (2012). Un acercamiento a la didáctica general como ciencia . Atenas, 1-18.
• Romero, M. (2004). El Aprendizaje de la lecto-escritura. Lima : Fe y Alegría.
• Ruiz, P. (2014). Educar en la alteridad. Colección Pedagógica de la Alteridad. Bogotá: Redipe y Editum.
• Villalta, P. (2011). Elementos de la interacción didáctica en la sala de clase que contribuyen al aprendizaje en contexto. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 1137-158.

REFERENCIAS