ACIS

IES MOLÍ DEL SOL_MISLATA

TORNADAA La realitat de les AULES

Metodologia

Anglés

Matemàtiques

Avaluació

Geografia i Història

Llengües

Música

Biologia i Geologia

Nivells de resposta educativa

índEX

3r nivell

nivells de resposta educativa per a la inclusió

4t nivell

2n nivell

1r nivell

ANNEX IV Resolució 20 agost 2018

4. Les ACIS poden realitzar-se d’una o diverses àrees o matèries o del conjunt d’aquestes. Les planifica, desenvolupa i avalua el professorat responsable de l’assignatura a partir de les unitats didàctiques del grup de referència, en el marc de les adequacions personalitzades de les programacions didàctiques referides en l’article 14 d’aquesta ordre, coordinat per la tutora o el tutor, amb la col·laboració del personal especialitzat de suport.

Article 20. Adaptació curricular individual significativa (ACIS) 1. L’adaptació curricular individual significativa (ACIS) és una mesura curricular extraordinària de nivell IV dirigida a l’alumnat amb necessitats educatives especials que cursa l’ensenyament obligatori i presenta un desenvolupament competencial, degudament valorat amb els instruments adequats, inferior a dos o més cursos, prenent com a referència les competències establides en el currículum ordinari oficial corresponent al nivell en què es troba escolaritzat.

ORDRE 20/2019, de 30 d’abril, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l’organització de la resposta educativa per a la inclusió de l’alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià.

ACIS_NORMATIVA

ORDRE 20/2019, de 30 d’abril, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l’organització de la resposta educativa per a la inclusió de l’alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià.

7. L’avaluació i la promoció han de prendre com a referent els criteris d’avaluació fixats en aquestes adaptacions. Els resultats de l’avaluació de les assignatures que han sigut objecte d’adaptació curricular individual significativa s’expressen en els mateixos termes i amb les mateixes escales que la normativa vigent estableix per a la resta de l’alumnat, i s’han de consignar en les actes i en l’expedient acadèmic amb l’expressió «ACIS» en cada una d’aquestes àrees o matèries.

6. Les ACIS s’han d’actualitzar a l’inici de cada curs escolar i estan sotmeses a un procés de seguiment continuat, d’acord amb el calendari d’avaluació establit en el centre, a fi d’introduir les modificacions que es consideren oportunes en funció del progrés de l’alumnat. Si l’alumnat promociona des de l’Educació Primària a l’Educació Secundària Obligatòria amb ACIS en alguna o algunes àrees, l’informe sociopsicopedagògic i la proposta del Pla d’actuació personalitzat (PAP) han d’incloure la informació i les orientacions que faciliten als equips docents l’adaptació de les assignatures del primer curs de l’etapa.

acis_normativa 2

ORDRE 20/2019, de 30 d’abril, de la Conselleria d’Educació, Investigació, Cultura i Esport, per la qual es regula l’organització de la resposta educativa per a la inclusió de l’alumnat en els centres docents sostinguts amb fons públics del sistema educatiu valencià.

acis_CARPETA COMPARTIDA

PRIMÀRIA1. Comunicació oral: parlar i escoltar.1. Comunicación oral: hablar y escuchar.2. Comunicació escrita: llegir2. Comunicación escita: leer3. Comunicació escrita: escriure3. Comunicación escrita: escribir4. Coneixement de la llengua4. Conocimiento de la lengua5. Educació literària5. Educación literaria

BLOCS DE LLENGÜES OFICIALS

SECUNDÀRIA1. Comunicació oral: escoltar i parlar. 1. Comunicación oral: escuchar y hablar. 2. Comunicació escrita: llegir i escriure2. Comunicación escita: leer y escribir3. Coneixement de la llengua 3. Conocimiento de la lengua 4. Educació literària 4. Educación literaria

PRIMÀRIA1.Processos, mètodes i actitutds matemàtiques2.Nombres3. Mesura4. Geometria5. Estadística i probabilitat

BLOCS DE MATEMÀTIQUES_ 1r i 2n ESO

SECUNDÀRIA1. Processos, mètodes i actitutds matemàtiques 2.Nombres i Àlgebra 3. Geometria4. Funcions5. Estadística i probabilitat

PRIMÀRIA DECRET 108/2014, de 4 de juliol (Àrea: Ciències de la Naturalesa)1. Iniciació a l'activitat científica2. El ser humà i la salut3. Els éssers vius4. Matèria i energia5. La tecnologia, objectes i màquines (Àrea: Ciències Socials)1. Iniciació al mètode científc2. El món en què vivim3. Viure en societat4. Les emprentes del temps

BLOCS DE BIOLOGIA i GEOLOGIA_ 1r ESOGEOGRAFIA I HISTÒRIA_ 1r i 2n d' ESO

SECUNDÀRIA(Àrea: Biologia i Geologia)1. Metodologia científica i projecte d’investigació2. La Terra en l’Univers3. La biodiversitat en el planeta Terra4. El relleu terrestre i la seua evolució(Àrea: Geografia i Història)1. Continguts comuns a l’aprenentatge de Geografia i Història2. El medi físic3. L'espai humà 4. Història

SECUNDÀRIA1.Comprensió de textos orals2. Producció de textos orals: expressió i interacció3. Comprensió de textos escrits4. Producció de textos escrits: expressió i interacció5. Elements transversals a l'assignatura

PRIMÀRIA1.Comprensió de textos orals 2. Producció de textos orals: expressió i interacció 3. Comprensió de textos escrits 4. Producció de textos escrits i interacció

BLOCS DE PRIMERA LLENGUA ESTRANGERA_ 1r I 2N ESO

SECUNDÀRIA

PRIMÀRIA

BLOCS D'EDUCACIÓ MUSICAL_ 1r I 2N ESO

model matemàtiques

model llengües

novembre

octubre

setEMBRE

1r TRIMESTRE

acis_val_EXEMPLE

acis_mat_EXEMPLE

- DOCUMENT VIU: pot incloure indicadors d'èxit d'altres cursos- AVALUACIÓ TRIMESTRAL: cada columna s'ompli amb I (iniciat), P (en procés, va progressant amb certa ajuda), A (adquirit) - (no treballat) i es deixa al DRIVE emplenat abans de cadascuna de les sessions d' avaluació.- IMPRIMIR I SIGNAR a final de curs.(Al DRIVE podreu trobar models d'ACIS d'àrees instrumentals d'altres nivells per consultar indicadors d'èxit)

AVALUACIÓ DEL DOCUMENT

SUGGERÈNCIES METODOLÒGIQUES

- Oferir confiança i interés per les seves dificultats- Seure en primera filera i assignar un company-guia- Fer-li participar en les correccions, activitats, lectura...- Supervisar agenda i correccions dels exercicis - Pautes concretes, en cas de llibreta. Dossier en funda- Verbalitzar enunciats de tasques/exàmens- Explicació adicional diària- Activitats variades i seleccionar-ne si duu el llibre- Materials TIC a l'aula. - Escriure paraules claus. Flashcards per a repassar- Facilitar esquemes amb buits- Avançar-li les lectures per a preparar-les a casa- Anticipar els contiguts de les proves orals o escrites- Adequació d'exàmens en contingut i forma- Metodologies diverses: jocs amb tàblets, projectes, exposicions, tertùlies sobre vídeos, escape rooms...

UN PAS MÉS ENDAVANT....METODOLOGIES ACTIVES

GRÀCIES i que vaja bé el nou curs!