Grupo 5 Proyecto de vinculación

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PRÁCTICAS DE SERVICIOS COMUNITARIO

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA

Mejoramiento de estrategias metodológicas innovadoras de los procesos lectores para la comprensión lectora en los estudiantes de Educación Básica.

Una buena lectura ayuda que los estudiantes se desenvueltamente plenamente en su entorno educativo y social, si el niño falla en alguno de los procesos lectores sea en el proceso perceptivo, léxico, sintáctico o semántico y no se recupera a tiempo, el estudiante con necesidades educativas posiblemente le conlleve al fracaso escolar. En las instituciones educativas para fomentar una inclusión es necesario realizar las adaptaciones curriculares en base a los procesos lectores detectados a través de la aplicación de un test que garantice los mejores resultados, ayudando al estudiante a desarrollarse plenamente en su contexto social.

Introducción

Objetivo General Proponer estrategias metodológicas innovadoras para mejorar los procesos lectores en la enseñanza y aprendizaje en la educación básica para reforzar la comprensión lectora. Objetivos Específicos - Aplicar el Test PROLEC-R a estudiantes de EGB.- Sugerir estrategias metodológicas innovadoras para aplicar en estudiantes que requieran apoyo en los procesos lectores.

Objetivos

Existen diferentes tipos de lectores: unos leen rápido, otros más despacio, unos comprenden lo que leen, otros no llegan a comprender lo que están leyendo, unos tienen un haz de reconocimiento amplio, otros más reducido.Padilla (2020) en su trabajo de investigación menciona que la comprensión lectora en el acto de leer más que la velocidad al leer es importante la comprensión que se está leyendo, a través de estrategias cognitivas y metacognitivas.La lectura es la principal fuente de enriquecimiento personal, nos permite adquirir conocimientos útiles, mejorar nuestras destrezas comunicativas, desarrollar nuestra capacidad de análisis, nos ayuda a pensar con claridad o resolver problemas, también a recrearnos, entre otros.

Fundamento Teórico

El trabajo de investigación fue realizado a estudiantes del sexto año de la escuela de educación general básica "Primero de Noviembre"; la muestra fue de 22 estudiantes, de los cuales se evidenció una necesidad de apoyo en el área de lectoescritura en 12 estudiantes.Procedimiento- Leer y analizar el manual.- Socializar el Test a docentes y estudiantes.- Preparar el Test PROLEC-R para la evaluación diagnóstica.- Realizar el Test de diagnóstico PROLEC-R.- Tabulación de resultados.

Desarrollo

- Analizar los resultados de la aplicación del Test.- Identificación de estrategias para el mejoramiento de los procesos lectores.- Elaboración de guia de estrategias metodológicas.- Re-Test PROLEC-R.

31.77%

Resultados

Semántico

Sintáctico

Léxico

Perceptivo

Estrategias

Con el objetivo de seguir ayudando a los niños que se educan en la institución se propone a los docentes esta guía metodológica.

Guía de estrategías metodológicas

Recomendación

Se puede concluir que este trabajo fue muy productivo, ya que fue posible evaluar e identificar a un grupo de estudiantes que necesitaba apoyo y sugerir estrategias metodológicas que ayuden en los procesos lectores.Se recomienda al personal docente de las diferentes instituciones, aplicar el test PROLEC-R en los diferentes años de educación básica para detectar las debilidades que se puedan encontrar y hacer uso de la guia de estrategias metodológicas para su apoyo pedagógico.

Conclusión

Cayhualla, N., Chilón, D., & Espíritu, R. (2013). Adaptación psicométrica de la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores Revisada (PROLEC-R). Dianet, p. 39-57.Padilla, J. (2020). Estrategias metodológicas para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. pp.1-22.

Bibliografía

¡Gracias!