PADDE_AEPRLG

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Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS PROFESSOR RUY LUÍS GOMES

A

ÍNDice

1. O Agrupamento

2. Visão e Objetivos Gerais

3. Diagnóstico

4. História Digital do AE: diagnóstico

6. Planeamento das ações

7. Plano de Comunicação

8. Monitorização e Avaliação

5. História Digital do AE: dimensões pedagógica e organizacional

Equipa de Transição Digital

Alípio Barros

Guida Machado

Luísa Batista

Sónia C. Dias

Monitorização/Avaliação

Comunicação organizacional

Monitorização/Avaliação

CARATERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO

Período de Vigência

2021

2022

2023

AEPRLG

visão e objetivos gerais

1

3

2

1

4

objetivos gerais

Alfabetizar para uma sociedade digital em rede, minimizando riscos de uma utilização pouco esclarecida/consciente

Alfabetizar para uma sociedade digital em rede, minimizando riscos de uma utilização pouco esclarecida/consciente

Alfabetizar para uma sociedade digital em rede, minimizando riscos de uma utilização pouco esclarecida/consciente

Alfabetizar para uma sociedade digital em rede, minimizando riscos de uma utilização pouco esclarecida/consciente

Alfabetizar para uma sociedade digital em rede, minimizando riscos de uma utilização pouco esclarecida/consciente

Assumir a educação para os media como um direito fundamental, criando mecanismos de mediação e de responsabilização em todo o processo de aprendizagem

Potenciar capacidades e competências digitais

Pensar o digital como um novo modelo de socialização que exige um comprometimento coletivo

Alfabetizar para uma sociedade digital em rede, minimizando riscos de uma utilização pouco esclarecida/consciente

participação na selfie e check-in

outros referenciais de reflexão

Liderança partilhada

Utilização de ferramentas digitais

Divulgação das atividades

Promoção das diferenças culturais, como mote à inclusão de toda a comunidade educativa

Promoção da leitura nas diferentes vertentes/hábitos de leitura: recreativa, digital e mediada, associadas às diversas áreas do saber

Partilha de leituras e criação de conteúdos dedicados à escrita e à reflexão em torno dos livros, através de recursos tendencialmente mais digitais

Aglutina uma forte componente de utilização de meios digitais, como medida redutora de consumo de recursos ambientais (papel, colas e afins)

Utilização de meios digitais poderá revelar-se facilitadora de motivação e de uma comunicação eficaz, moderna e mais criativa

Proporciona experiências que, pela sua diversidade e inclusão de meios digitais, motivam o estudo e capacitam os alunos para o trabalho em rede

Infraestruturas: ética e a segurança digitais; integração na sala de aula de outros dispositivos digitais; clarificação da proteção de dados

Documentos orientadores: incidentes no âmbito da utilização do digital que ocorram fora da escola (bullying, acesso a conteúdos inadequados) devem ser abordados pela Escola; a utilização de dispositivos móveis pessoais deve ser regulada pela Escola

Prática: a gestão da atividade online deve ser partilhada colaborativamente; os alunos devem ser informados sobre como lidarem com assuntos relacionados com a segurança digital, quando se encontram em atividades extracurriculares

Agrupamentos e Escolas não agrupadas do Concelho de Almada

Mais valia na reflexão das nossas práticas e partilha de conhecimento

A melhoria da qualidade do sucesso escolar dos alunos

Diversificação das práticas pedagógicas

Alteração das práticas avaliativas

Redução do stress e cansaço de alunos e professores

Infraestruturas e Equipamentos

COMPUTADOR E INTERNET DOS ALUNOS EM CASA

Serviços digitais

PORBASE 5

SIGE

INOVAR+

Ponto PND

Acessos BE

VORTAL BASEGOV

Balcão Virtual CMA

GEaDAP

PI online

GesEDU

EcoEscolas

Desporto Escolar

Revvase

MEGA

Escola Digital

Sites do Agrupamento

Untis

Dados da selfie

Dados do Check-in

DIMENSÃO PEDAGÓGICA

Dados da selfie

Dados do Check-in

Questionários EE

Participaram cerca de 500 EE, correspondendo 42% dos alunos

Preocupação com as competências digitais dos EE de 58% dos alunos

(1) utilização pessoal dos equipamentos

- a maioria utiliza

- necessidade de formação aos outros EE

- 20% domina software, hardware e apps -> colaboração com a Escola

(2) apoio ao estudo dos educandos

- a maioria apoia

- necessidade de formação aos outros EE

(3) gestão escolar do dia a dia dos educandos

- necessidade de formação à maioria dos EE

Questionários PND

Taxa de participação de cerca de 90%

(1) utilização pessoal dos equipamentos

- a maioria utiliza

- 25% domina software, hardware e apps -> partilha entre pares e apoio aos alunos

(2) Formação ao nível dos recursos digitais

- 86% tem PC

- 96% tem disponibilidade para formação em digital

DIMENSÃO ORGANIZACIONAL

PLANEAMENTO | AÇÕES |

- Sensibilização dos Alunos e EE para a importância de levar para a Escola o seu dispositivo portátil, para possibilitar um ambiente de sala de aula dinâmico e inovador, mobilizando vários recursos através da metodologia projetual

- Sensibilização dos alunos para a responsabilização, organização e zelo dos seus dispositivos portáteis

01

- Incentivo à utilização de cadernos digitais que venham desejavelmente a evoluir para e-portfolios

02

- Reflexão sobre a qualidade dos cadernos digitais e/ou eportfolios, sobre a sua funcionalidade, fiabilidade exatidão das informações neles contidas

- Planificações por ano/disciplina com identificação de recursos digitais a utilizar

03

... Para todos os ciclos

Dimensão Tecnológica e Digital

Dimensão pedagógica

Dimensão organizacional

PLANEAMENTO | AÇÕES |

- Reporte de ocorrências à CMA, pelo Coordenador de Estabelecimento, com conhecimento à Equipa PTE

- Clarificação do compromisso da CMA para com as escolas de 1º ciclo

- Definição de uma estratégia de colaboração com a Equipa PTE

01

- Desenvolvimento de projetos: construção de uma história coletiva, ilustração e conto/dramatização/apresentação da mesma...

02

03

... 1º Ciclo

Dimensão Tecnológica e Digital

Dimensão pedagógica

Dimensão organizacional

- Dinamização de workshops

- Dinamização de um sistema de helpdesk através da Google Classroom a disponibilizar aos docentes do 1º e 2º Ciclos

PLANEAMENTO | AÇÕES |

- Inventariação de parcerias existentes com as diferentes áreas dos Cursos Profissionais

- Construção de uma base de dados, atualizada regularmente

- Disponibilização da base de dados aos docentes e a potenciais interessados na via profissionalizante

- Rastreio do percurso profissional dos alunos que concluíram o Ensino Secundário na via Profissional, para angariação de testemunhos de motivação

01

- Utilização de ferramentas digitais que permitam uma aprendizagem mais individualizada, com respeito pelo ritmo individual de cada aluno

- Experimentação pontual da metodologia de sala de aula invertida

02

03

... Secundário profissional

Dimensão Tecnológica e Digital

Dimensão pedagógica

Dimensão organizacional

- "Angariação" de empresas/profissionais com disponibilidade de partilha de experiências que tenham por base a utilização digital

PLANO DE COMUNICAÇÃO

2021

2022

2023

• CONSELHO PEDAGÓGICO/ DEPARTAMENTOS_ Julho. 21
• DIRETORES DE TURMA/CONSELHO DE TURMA_ Setembro. 21
• REUNIÃO GERAL DE PROFESSORES _ Setembro.21
• REUNIÃO GERAL DE NÃO DOCENTES_Setembro.21
• REUNIÃO GERAL DELEGADOS E SUBDELEGADOS_Setembro.21
• NOMEAÇÃO DE EMBAIXADORES DIGITAIS (ALUNOS) _ Setembro.21
• REUNIÃO COM PARCEIROS EXTERNOS _ Setembro.21
• REUNIÃO COM ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO _ Setembro.21
• REUNIÃO DE CONSELHO GERAL _Outubro.21

monitorização | avaliação |

01

02

03

04

Plano de Melhoria

obrigado!

obrigado!

Hoje, sem tecnologia não conseguiremos avançar

AEPRLG