Español- Bridging the Dream Gap Project: Summary eTwinning

IES Parque de Lisboa

Proyecto Erasmus+ e eTwinning

Bridging the Dream Gap: Breaking Barriers, Building Futures

Resumen

El proyecto "Bridging the Dream Gap" pretende eliminar los estereotipos de género que aún existen. El estudio PISA de 2015 y el studio "Habilidad intelectual y estereotipos de género" desarrollado por Brian, Leslie and Cimpian en 2017 reflejan que los estereotipos de género sobre la inteligencia y la capacidad intelectual de hombres y mujeres aparecen en torno a los 6 años. Las niñas dejan de creer que tienen capacidad para ser y trabajar en aquello que elijan. Este proceso se llama Dream Gap (Brecha de sueños) y hace referencia al proceso por el que las aspiraciones profesionales de las chicas disminuyen a medida que crecen. El proyecto aglutina a centros educativos de 3 países diferentes: IES Parque de Lisboa (España), Konak Sehit Ömer Halisdemir Bilim ve Sanat Merkezi (Turquía) y Convitto Canopoleno Scuole Annesse (Italia). Estos países han experimentado importantes avances en la igualdad legal entre hombres y mujeres y el acceso de éstas a la educación pero aún queda en ellos un largo camino para lograr la igualdad real ya que los prejuicios y los estereotipos de género aún impregnan sus sociedades. 90 alumnos trabajarán en el proyecto a través del TwinSpace de eTwinning y 36 alumnos, de entre 14-16 años, participarán también de las movilidades, El proyecto se centra en investigar sobre mujeres europeas que tienen o han tenido un impacto en la evolución científica y cultural de Europa y en facilitar la comunicación y la colaboración con mujeres que desarrollan carreras profesionales exitosas en la actualidad.

1. Abordar la Brecha de Género y la Brecha de Sueños para que el alumnado conozca modelos femeninos positivos que les permitan entender que hombres y mujeres tienen las mismas habilidades y capacidades para desarrollar la profesión que elijan.
2. Fortalecer la importancia del esfuerzo como elemento clave del éxito: esfuerzo vs género.
3. Aumentar la autoestima de los estudiantes con actividades en las que tengan que ser creativos y encontrar soluciones comunes negociadas.
4. Empoderar a las estudiantes para que incrementen sus aspiraciones personales y profesionales.
5. Desarrollar las habilidades de investigación y de colaboración y trabajo en equipo.
6. Sensibilizar al alumnado sobre otras culturas y desarrollar habilidades para encontrar similitudes con personas de otras culturas y países para que todos se reconozcan como ciudadanos europeos que comparten valores similares: igualdad, democracia y paz.
7. Aprender el rol que las mujeres han jugado en el pasado e identificar sus contribuciones a la Historia y la evolución de Europa.
8. Conocer mujeres que desarrollan carreras profesionales exitosas en la actualidad, aprender sobre sus campos de investigación y trabajo y aumentar así las aspiraciones personales y profesionales del alumnado.

Objetivos

Investigar sobre mujeres que fueron capaces de sobreponerse a los límites que les imponía la sociedad. Los estudiantes reflexionarán sobre el rol que las mujeres han jugado en la evolución histórica de Europa y cuyos logros han contribuido a la configuración del mundo en el que vivimos.

Mujeres Europeas del pasado

Entrevistan a mujeres que están desarrollando carreras profesionales exitoras para contar con roles femeninos positivos. Trabajar con estas mentoras incrementa sus expectativas personales y profesionales y empodera a las chicas.

Mujeres que están desarrollando carreras profesionales exitosas en la actualidad

Líneas de trabajo

Los alumnos trabajan juntos en equipos multinacionales con estudiantes de los 3 países. Negocian y colaboran para crear productos que luego suben al TwinSpace.

Grupos Multinacionales

Utilizamos Metodología Basada en proyectos que permite situar al alumno en el centro del proceso de aprendizaje. Permite que los alumnos consoliden y apliquen destrezas y competencias que les permitirán tener éxito en su desarrollo académico, personal y profesional .

Metodología

Evaluación: Impacto tangible e intangible

Puertas abiertas/Difusión

La experiencia del confinamiento por COVID-19

Creación del logo

Actividades

Talleres con mujeres profesionales

Mujeres en la Historia

Mujeres del siglo XXI

Día Erasmus+/Día eTwinning /Día de Europa

Nos conocemos

Competencias

1. Comunicación Lingüística: especialmente en lengua inglesa (lengua vehicular del proyecto) pero también en la lengua propia (castellano) ya que las entrevistas se han realizado en este idioma y se han traducido los materiales en inglés al español provocando una reflexión sobre el uso de la lengua y las expresiones propias. 2. Competencias básicas en Ciencia y Tecnología: trabajar con mentoras que ocupan puestos relevantes en estos campos, visitar sus centros de trabajo y conocer sus investigaciones ha servido al alumnado para aplicar lo aprendido en clase y para comprender que estos campos mejorar la vida del ser humano y de la sociedad ya que toda investigación tiene una aplicación práctica. 3. Competencia digital: uso de herramientas digitales para comunicarse (aunque los alumnos han preferido el correo electrónico frente a los foros del TwinSpace). Uso de aplicaciones digitales para crear productos finales (posters digitales, museo virtual, revistas digitales, presentaciones, cuentos, historias, votaciones para el logotipo…). Uso del TwinSpace para guardar y compartir los productos intermedios y los productos finales. 4. Iniciativa y espíritu emprendedor: a través de las decisiones que han tenido que tomar sobre los productos intermedios y los productos finales. También gracias a las mentoras del proyecto que les han hecho creer en ellos mismos e imaginarse en futuros profesionales antes no conocidos para ellos.

Competencias

5. Aprender a aprender: han reflexionado sobre sus propios procedimientos de investigación y creación de productos intermedios y finales teniendo que mejorarlos gracias a la negociación y a lo aprendido del resto de los participantes del grupo. 6. Competencias sociales y cívicas: han eliminado muchos de sus prejuicios sobre las diferencias entre hombres y mujeres, sobre todo ligadas a su capacidad intelectual y a sus aspiraciones profesionales. Han eliminado prejuicios culturales al conocer a personas de países y culturas muy diferentes y encontrar con ellos similitudes, modos de trabajar, intereses compartidos… 7. Conciencia y expresiones culturales: han tomado conciencia de la existencia de mujeres en la historia de sus países que han jugado un rol relevante pero cuya presencia aparece minimizada en los libros de texto o que han resultado tradicionalmente invisibilizadas o cuya historia se ha contado marcada por los prejuicios de género. Han aprendido cómo estas mujeres han contribuido a la historia de sus países y a la historia de Europa.

Otras habilidades desarrolladas durante el proyecto. Funciones Ejecutivas

• Colaboración y comunicación;
• Creatividad e imaginación;
• Aautoestima;
• Cultura del esfuerzo;
• Pensamiento crítico y resolución de problemas;
• Liderazgo.
• La anticipación;
• Control de impulsos y la autoregulación;
• Selección de estrategias para resolver conflictos y lograr acuerdos;
• Flexibilidad y la utilización de la retroalimentación;
• Planificación y la organización;
• Toma de decisiones;
• Razonamiento y conexión de ideas

Subidos a las páginas creadas para cada mujer en el TwinSpace

Creados por grupos multinacionales

• Presentaciones, cuentos, comics... sobre mujeres del pasado. Formatos diferentes elegidos por los alumnos para cada mujer investigada.

Productos Finales: Mujeres en la Historia

• Museo digital con los posters digitales.
• Revistas digitales traducidas a los 4 idiomas del proyecto (Inglés, Español, Italiano, Turco).

Productos Finales: Mujeres del siglo XXI

• Entrevistas
• Posters Digitales

Productos intermedios

Productos

Seleccionar a las mujeres; distribuir tareas entre los miembros del equipo; crear los productos intermedios y finales; participar en los talleres, acoger estudiantes; crear el logo; evaluar; presentar el proyecto y los productos en las jornadas de puertas abiertas...

Organizar el calendario y la agenda; distribuir tareas; supervisar el trabajo de los grupos multinacionales; difundir; organizar las movilidades y los talleres; evaluar...

Tareas

Herramientas

• TwinSpace
• Email protegido por Consejería de Educación: EducaMadrid

ALUMNOS

• email institucional
• TwinSpace: Tablón dedocentes
• Videoconferencias
• Reuniones presenciales durante la mobilidad.
• Reuniones de claustro y equipo

PROFESORES

Comunicación y colaboración

El Reglamento de Régimen Interior y el Plan de Convivencia están publicados en la página web y son accesibles y conocidos por toda la comunidad educativa. Al principio de curso, se reflexiona sobre estos documentos con los alumnos en las sesiones de tutoría. Los posters y carteles de recuerdo están distribuidos por todo el centro y por las aulas de ordenadores.

Protección de Datos y netiquetta

• Exposición cambiante en el vestíbulo principal del instituto

Rincón Erasmus

• Madrid+D
• Fundación Pons
• Museo Arqueológico
• CIEMAT
• Real Jardín Botánico.
• etc.

• Familias
• Profesores
• Localidad

• Página web instituto
• Twitter

Instituciones y organizaciones extrernas

Jornadas Puertas Abiertas

Redes Sociales

Presentación

• A familias
• Al claustro de profesores. INCLUSIÓN EN PGA

Difusión

Opiniones positivas compartidas en las jornadas de puertas abiertas y en la fiesta de despedida de la movilidad

FAMILIAS

• Disminución de prejuicios y estereotipos sobre la capacidad y contribución de hombres y mujeres.
• Incremento y diversificación de las aspiraciones académicas y profesionales.
• Mejora de la autoestima.
• Disminución de prejuicios sobre otras culturas.

• Mayor conocimiento de los prejuicios y motivaciónes del alumnado.
• Mejora metodológica y consolidación competencias digitales.
• Disminución de prejuicios sobre otras culturas.

• Productos finales
• Resultados cuestionario positivos.
• Aplicación de lo aprendido a proyectos y exámenes ajenos al proyecto Erasmus, pertenecientes a otras asignaturas.
• Voluntad de continuar el proyecto

• Cuestionario Google Forms
• Cuestionario Mentimeter
• Trabajos y proyectos de asignaturas

• Cuestionario Google Forms
• Opiniones en reuniones y videoconferencias
• Memoria de Final de Curso

PROFESORES

• Resultados cuestionario positivos tanto en contenidos/competencias adquiridos como en metodología.
• Voluntad de continuar el proyecto

IMPACTO INTANGIBLE

IMPACTO TANGIBLE

ALUMNOS

Evaluación e Impacto

¡Eureka!

¡Muchas gracias!