Кэндзиро Хайтани. Взгляд кролика

Книгу Кэндзиро Хайтани «Взгляд кролика» нужно читать, потому что она…

• УЧИТ ДОБРУ
• ПОМОГАЕТ ВЫЖИТЬ В СЛОЖНОМ МИРЕ
• ДАЕТ НАДЕЖДУ
• ЗНАКОМИТ С УДИВИТЕЛЬНЫМИ ЛЮДЬМИ
• ПОМОГАЕТ ПОНЯТЬ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА
• РАСКРЫВАЕТ НАШИ СЕРДЦА
• ДЕЛАЕТ НАС ЛУЧШЕЧитатьСлушать

Самая важная идея книги - как трудно быть учителем. Не просто хорошим учителем с педагогическими навыками, но человеком, знающим и понимающим психику детей. И что никакие, даже самые передовые методы, не помогут в работе с детьми, если этих детей не любить. В книге рассказывается о педагогах с большой буквы, приводятся методики, описываются уроки. Рецепт хорошего сочинения от Адачи-сенсея (глава "Плохие парни") — Ну что ж, сейчас я вам сделаю предложение, от которого трудно отказаться, — начал Адачи, словно продавец, завлекающий покупателей. — Научу вас писать хорошие сочинения одним махом и без лишних мучений… — Итак, я потратил много лет, чтобы овладеть мастерством, секреты которого я открою вам сегодня, — теперь Адачи говорил, как бродячий иллюзионист. — По правде говоря, я бы предпочел этого не делать, но вы все такие замечательные, что, скрепя сердце, я делюсь с вами своим драгоценным знанием. Оно поможет вам не только научиться одной левой писать отличные сочинения, но и на раз оценивать сочинения других. И всему этому, о счастливцы, я научу вас даром! — В сочинении плохие парни живут бок о бок с хорошими. Все что нам нужно сделать — это найти плохих парней и вытолкать их взашей. Тогда у нас получится хорошее сочинение. Все очень просто. Адачи раздал детям примеры сочинений. — Кенжи, прочти-ка нам самое первое сочинение. — "Я встаю в семь утра. Каждый день хожу на занятие по подготовке к школьной спартакиаде. Сегодня мама взяла меня с собой в магазин за покупками. Папа вернулся домой в полдевятого вечера. Мы посмотрели телевизор и легли спать". Кенжи закончил читать, и все засмеялись. Дети чувствовали, что это сочинение никуда не годится. — Акира, читай следующее сочинение. — "Я шел из школы и увидел, как в одном месте на дороге туда-сюда ездит бульдозер и что-то чинит. Я решил на него посмотреть и, пока смотрел, вдруг подумал, что если он меня задавит, то я стану плоским, как лепешка. Потом бульдозер остановился. Я потрогал дорогу ногой в том месте — она была горячая. Я так и не понял, почему. Там не было никаких электрошнуров. Очень странно". — Ну вот, а теперь я вам объясню, кто у нас плохие парни, а кто хорошие. Прочистите уши и слушайте меня хорошенько. С этими словами Адачи написал на доске в столбик: — то, что я сделал — то, что я увидел — то, что я почувствовал — то, что я подумал — то, что я сказал — то, что я услышал — другое Напротив первой строчки он поставил жирный крестик. А напротив всех остальных — галочки. — Адачи-сэнсей, значит, "то, что я сделал" — и есть плохой парень? — не выдержал один из учеников. — Вот именно, — внушительно сказал Адачи. — А теперь давайте еще раз посмотрим на первое сочинение, которое вас так насмешило. "Я встаю в семь утра" — это "то, что я сделал", "то, что я увидел" или "то, что я подумал"? — То, что я сделал! — хором ответили дети. — Значит, мы нашли плохого парня. Ставьте ему крестик. Дети радостно нарисовали крестик. — Дальше: "Каждый день хожу на занятие по подготовке к школьной спартакиаде". Это у нас кто? — Это плохой парень! Потому что опять "то, что я сделал". — Ну, значит, и ему крестик. "Мама взяла меня с собой в магазин"? — Плохой, плохой!.. В итоге все предложения в первом сочинении получили по крестику. Дети были поражены. — Вы же сказали, что если выкинуть плохих парней, то получится хорошее сочинение. Но если их выкинуть, то от этого сочинения ничего не останется! — Поэтому такие сочинения писать не надо. Сколько бы вы предложений ни написали, все равно их все надо будет выкидывать. Чем писать такое, уж лучше остаться дома и выспаться как следует. Во втором сочинении все предложения получили по галочке. Казуо, так звали мальчика, который его написал, ужасно обрадовался. До этого он сидел как на иголках — все боялся, что сочинение окажется плохим. — Есть еще одна очень важная вещь. Постарайтесь ее запомнить. Бывают хорошие люди, а бывают плохие. Но если бы не было плохих, то никто бы не знал про хороших, что они хорошие. Так и в сочинении — если будут только хорошие парни, получится неинтересно. Поэтому, чтобы написать интересное сочинение, надо оставить в нем пару-тройку плохих парней. Адачи знает свое дело. Ведь если в тексте не останется ни одного предложения типа "то, что я сделал", сочинение вообще может не получиться, и об этом детей надо предупредить заранее.

"Про плохой почерк иногда говорят: "будто червяки танцуют". Но у Тэцудзо червяки не танцевали. Они бились в конвульсиях, агонизировали и в конце концов испускали дух. Вот что это был за почерк. Честно говоря, никто кроме самого Тэцудзо и Котани-сэнсей не мог его расшифровать". "...понять поступки и поведение других людей не так-то просто". "В каждой работе есть свои трудности и свое достоинство". "Те, кто сторонятся слабых и бессильных, избегают и презирают их, наносят вред прежде всего самим себе. Они перестают быть человечными". "Чтобы достичь совершенства, человек должен обладать духом сопротивления". "Жизнь каждого ребенка должна иметь смысл. Она должна быть радостной и наполненной событиями". "Бывают хорошие люди, а бывают плохие. Но если бы не было плохих, то никто бы не знал про хороших, что они хорошие".

Обложка книги Рисунок 1 Рисунок 2 Рисунок 3 Рисунок 4