Travailler avec le RASED

Travailler avec le RASED

01

Repérage de difficultés scolaires

L'enseignant(e) repère des difficultés pour un élève dans un ou plusieurs domaines : apprentissages scolaires, comportement, attitude...

02

Aménagements pédagogiques par l'enseignant(e)

• L'enseignant(e) analyse les difficultés de l'élève, formule des hypothèses de travail et adapte sa pratique en vue de trouver des réponses pédagogiques adaptées.
• Afin de chercher de nouvelles ressources et de consolider ses pistes, l’enseignant(e) peut solliciter ses collègues de l’équipe enseignante ou du RASED ainsi que d'autres membres du pôle ressource.

03

Prise de contact avec la famille

• L'enseignant(e) informe les parents des difficultés identifiées et partage des pistes de travail pour associer et impliquer la famille dans le projet de réussite scolaire.
• Si besoin, il ou elle présente le RASED aux parents et les informe de sa demande d’aide spécialisée.

Si les difficultés de l'élève persistent

04

Demande d'aide au RASED

Par le biais de la fiche de demande d'aide, l'enseignant(e) fait appel au RASED. Celle-ci permet de décrire le plus précisément possible les points d’appui et les difficultés d’apprentissage ou relationnelles rencontrées par l'élève.

05

Analyse des demandes d'aide par le RASED

• Le RASED prend connaissance de la demande d'aide écrite
• Le RASED ou l’enseignant peuvent solliciter une concertation, si nécessaire.
• Le RASED pose une indication d'aide ou autre, propose une réponse aux enseignants et transmet un récapitulatif de ces réponses aux directeurs.

06

Elaboration du projet d'aide

• Le RASED observe, évalue, identifie des besoins, propose des actions menées par chacun selon ses missions.
• Le RASED peut également contribuer à l'élaboration des plans prévus pour les élèves à besoins particuliers (PAP, PPRE, etc.)

L'enseignant à dominante relationnelle

La fiche de demande d'aide

Le PPRE de la circonscription de Clamart

Une présentation des plans à destination des élèves à besoins

L'enseignant à dominante pédagogique

Le psychologue de l'éducation nationale

Un guide à destination des enseignants élaboré par le RASED de Clamart

Des pistes d'adaptation

Aide à la mise en place du PPRE

Il accompagne les élèves qui ont des difficultés pour comprendre et apprendre dans le cadre des activités scolaires.

Il accompagne les élèves dans leur compréhension des exigences de l’école, les aide à restaurer l’investissement dans les activités scolaires et la relation aux autres.

À partir de l’analyse de la situation particulière d’un enfant, en liaison étroite avec la famille et les enseignants, il recherche des solutions adaptées au sein de l'école ou à l'extérieur.

Plusieurs types adaptations sont possibles : - Accompagnement dans l'activité - Mise à disposition d'outils - Reformulation des consignes - Adaptation du travail demandé- Suivi en APC - Constitution de groupes de besoins - Entretiens avec l'élève, etc. Pour plus de pistes, vous pouvez vous référer à : - La plateforme Cap'école inclusive proposant plusieurs adaptations en fonction des besoins observés chez un élève - Le blog Ecole Inclusive 92 élaboré par les conseillers pédagogiques ASH des Hauts de Seine