Want to make creations as awesome as this one?

Transcript

Educación Sostenible

Empezar

Indice

Introducción
La educación ambiental y sostenible.
Documentación para una educación sostenible.
Etapa de Infaltil:
Introducción.

Actividades:
Juguetes con materiales usados
Videos
Juegos
Etapa de Primaria:
Actividades:
Talleres
Videos
Juegos
Secundaria:
Introducción
Juegos de simulación.
Videos

Sección

Introducción

La educación ambiental y sostenible

El conocimiento del medio, el desarrollo de actitudes y comportamientos a favor éste, además de las capacidades necesarias para poder actuar en consecuencia, están reconocidos como objetivos prioritarios de la educación.

Por ello GIAHSA en su contribución a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ODS) os ofrece esta guía para ayudaros en vuestra labor por la Educación Sostenible, aportando nuevos puntos de vista al análisis de la realidad ambiental y social, a fin de cambiar el actual sistema de relaciones entre ambas, por otro que no genere alteraciones en el entorno más cercano de los más pequeños.

+ info

Documentación para una educación sostenible.

En la siguiente página os ofrecemos tres materiales que os ayudaran a tener una visión global en contenidos para vuestros proyectos educativos para la educación sostenible y por el medio ambiente.

Guía de Recursos de Educación Ambiental 2021

  1. En esta guía del CENEAM encontraréis toda una variedad de recursos accesibles y que podréis descargar desde Internet como herramientas didácticas con contenidos para la sensibilización ambiental y sostenible o canales de vídeos que os ayudarán con vuestros proyectos educativos.

Manual de Educación para la Sostenibilidad

  1. En este manual podréis encontrar ejemplos de proyectos ya implantados en educación sostenible que os podrán servir en vuestros trabajos de educación ambiental y que además incluye todos los contenidos referidos a los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.

Sección I

Etapa Infantil

04. Lorem ipsum

La preocupación por el cuidado del medio ambiente se encuentra dentro de los objetivos de desarrollo sostenible y se hace cada vez más necesaria, en escenarios como el del actual cambio climático. Por ello, es fundamental educar a los más pequeños en el cuidado del medio ambiente, enseñándoles la importancia del reciclaje, el cuidado de la naturaleza, el respeto por todos los seres vivos y los recursos naturales, como el agua.

Si estos valores se empiezan a trabajar desde una temprana edad, los incorporarán con más facilidad en sus acciones diarias, de manera que en un futuro sean más conscientes, sostenibles y respetuosos con el medio que les rodea.

Juegos

  1. En este enlace podréis encontrar una relación de actividades lúdicas para que los peques se conciencien en el respeto por el medio ambiente.

Vídeos

  1. Es muy importante que los más pequeños comprendan la necesidad de ahorrar agua y reciclar. Una buena manera para aprender a mejorar sus acciones diarias es mediante contenidos audiovisuales, en este enlace encontraréis una muestra de ello.

Juguetes con materiales reciclados

  1. En este epígrafe os ofrecemos una lista de juguetes que los pequeños podrán crear a partir de materiales ya utilizados.

Coches de carreras

Con esta sencilla actividad los niños aprenderán a dar nuevas utilidades a los materiales ya utilizados.

PASO 01

PASO 02

PASO 03

paso 04

3

4

1

2

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Como materiales tan solo necesitaremos rollos de papel pw, tijeras, papeles de colores, pinturas, pegamento y cartones.


Pintaremos los rollos con temperas o también se podrían forrar con papeles de colores y pegamento.

Con la ayuda de un vaso dibujaremos los círculos que simularan las ruedas de vuestros bólidos, las recortaremos y decoraremos con el fondo en blanco y un círculo en el borde de color negro, a modo de la imagen.

Recortaremos un rectángulo en el centro para simular el volante y el asiento del coche. Decoraremos al gusto.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Maceteros

Con esta actividad los niños aprenderán a dar un nuevo uso al plástico y a experimentar con el entorno más cercano..

PASO 01

PASO 02

PASO 03

3

1

2

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Cortad por la mitad la botella de plástico, quedándonos con la mitad inferior. Solo necesitaréis conservar el tapón de la misma, pegamento y unos divertidos ojos de plástico, como los de la imagen.


Lo pegáis en la botella dándole forma de cara, seguidamente rellenáis el recipiente con tierra, unas pequeñas piedras en el fondo y algo de abono, luego plantáis lo que queráis.


El resultado será una cabeza súper divertida con un pelo totalmente alocado.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Botes marinos

En esta actividad los alumnos aprenderán a apreciar elementos de la naturaleza y el reciclado en origen.

PASO 01

PASO 02

PASO 03

paso 04

paso 05

3

4

5

1

2

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Para decorar las latas como por ejemplo de leche, necesitaremos los siguientes materiales: latas vacías, piedras sin rasguños, pintura, de preferencia acrílica y una esponja.

Limpiamos muy bien la lata, sin dejar rastros de la etiqueta. A continuación la secamos bien. Después le damos una base de pintura de color blanco.

Aplicamos pintura azul con una esponja, para conseguir un color desvanecido.

Pegamos los adornos, como conchitas de mar y piedras, usando silicón caliente, a modo de la imagen.

Barnizamos todo el trabajo y listo.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Videos consumo responsable del agua.

Es muy importante que los más pequeños comprendan la necesidad de ahorrar en agua, y una buena manera para aprender a mejorar sus acciones diarias es mediante contenidos audiovisuales, en los que, a parte de explicarles la necesidad de realizar un consumo responsable del agua, les enseñan las mejores maneras para hacerlo y las cosas que se deben dejar de hacer o mejorar.

Nuestro bosque

Esta actividad tienen por Objetivos, reflexionar sobre la importancia de nuestros bosques y del ciclo del agua.

01. Materiales

02. Temporalización

04. Descripción

03. Contenidos

Fichas, pegamento, pinturas y tijeras.

Unos 40 minutos.

Con hojas que hayan recogido previamente, de diferentes tamaños y colores, vamos a realizar un árbol en una plantilla que les daremos. Después pondremos en un mural todos los trabajos en común, formando una especie de bosque.


Les preguntaremos si creen que falta algo en este bosque, ofreciéndoles pistas hasta que adivinen que faltan el sol y las nubes (el agua) y que éstos son fundamentales para él. Les ofreceremos un sol y algodón (lo que simulará a las nubes) para que ellos lo peguen y a continuación iniciaremos un debate entre ellos explicándoles la importancia del agua para los bosques.


Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed.

Ciclo del agua y concienciación.

Abrazamos nuestros árboles

Esta actividad tiene por objetivos apreciar elementos de la naturaleza e iniciar el reciclado en origen.

01. Materiales

02. Temporalización

03.Contenidos

04. Descripción

Pinturas y papel.

20-30 minutos.

Concienciación medio ambiental e importancia del reciclaje de cartón.

Saldremos al patio y buscaremos un árbol grande, sentaremos al grupo alrededor de él, observaremos, oleremos y por turnos iremos tocándolo, acercándonos a éste para escuchar qué pueda tener dentro, lo abrazaremos pegándonos a él y nos quedaremos así unos pocos minutos. Pondremos en común que es lo que han sentido.

Volveremos al aula para que coloreen unas fichas del reciclaje, incidiendo en la importancia que tiene el reciclado del cartón en la disminución de la deforestación y por el cuidado de los bosques. Finalizaremos la actividad, invitándoles a que dibujen su árbol.

Cuenta cuentos

Rocío la hormiga aventurera.

+ info

Objetivos de esta tarea:

• concienciar en el respeto a la naturaleza.

• Introducirles en el trabajo cooperativo.

Contenidos:

• amistad, esfuerzo, cooperación, respeto al medio ambiente y resolución

de conflictos.

Manuel el escarabajo

El abuelo de Manuel

La mamá de Rocío

Rocío la hormiga

Rocío la hormiga aventurera

Os presentamos a los personajes de esta historia.




Una mañana, Rocío, se despertó pronto para buscar comida y jugar un rato con Manuel. Su olfato le dijo que fuera del hormiguero tenía que hacer un sol espléndido. La noche anterior soñó con muchos niños merendando muy cerca de su casa. Mientras esto pensaba, Rocío no paraba de dar vueltas y más vueltas por su hormiguero tratando de encontrar la salida, que no era capaz de hallar.

Rocío es una hormiga a la que le gusta mucho pasear por el campo para buscar su comida, charlar y jugar con sus amigos. Su mejor amigo se llama Manuel.

Manuel, un escarabajo muy grande y divertido que tiene su casa muy cerca del hormiguero de Rocío.

Umm, dijo Rocío. ¿Dónde está la salida?. Y gritó

¿Será que aún es de noche? ¡Imposible!

¡Mamá, mamá, no puedo salir!. ¡Ayúdame!

Mamá Hormiga apareció y la cogió de la mano. Juntas intentaron buscar la salida. Era imposible. Allí no se veía ninguna claridad.

Todas las hormigas del hormiguero, su pueblo, ya se habían despertado. De pronto escucharon voces que venían de fuera. ¿Qué será?, se preguntarón.

¡Es Manuel!, gritó Rocío.
¡Manuel, volvió a gritar!!! ¡No podemos salir.!

¿el qué, Manuel?

¡Rocío, no puedo quitar esta tapa que hay en tu puerta, debieron dejarla tirada ayer los niños que estuvieron aquí jugando.!

Voy a intentar moverla. No puedo, Rocío hay mucha basura

Manuel, por favor, quítala!!




–Haremos una gran fila entre todas, para empujar fuerte y así ayudaremos a Manuel a quitar esa cosa.
–¡A la una y a las dos! Todas juntas con la ayuda de Manuel empujaron al mismo tiempo y aquella cosa empezó a rodar.

–¡Manuel, por favor ya no aguanto aquí más tiempo encerrada!

El resto del hormiguero no paraba de pensar qué es lo que podrían hacer para mover aquella cosa que no las dejaba salir al aire libre, se decían:

Manuel y Rocío se dieron un fuerte abrazo, corrían y saltaban de felicidad. Habían conseguido quitar aquello con la ayuda de todos, pero no era suficiente. El campo no era el mismo del día anterior, había basura tirada por el suelo.

Rocío pensó que otras hormigas amigas podían estar pasando por la misma situación que ellas habían pasado.

–Rocío, dijo Manuel
–¡estoy muy cansado!. !Es un trabajo muy duro para seres tan pequeños como nosotros!. Si ocurre otro día moriré del esfuerzo. Deberíamos hacer algo para que esto no vuelva a suceder.

–¡ Y qué podríamos hacer nosotros!

–¡Manuel!, tu abuelo es un sabio, muy admirado entre todos; él puede encontrar la solución.
Fueron a buscar al abuelo de Manuel y éste pensó:
- Y si hacemos una nota con letras gigantes en el que ponga:

“¡Nuestra vida es importante!

¡No tapéis nuestras puertas!

¡Usad los basureros.!

Rocío y Manuel tenían la esperanza de salir a pasear para buscar comida, para jugar, para bailar, para cantar e ir muy, muy lejos hasta que el sol dejara de dar calor.


Después volverían a sus pueblos y sus casas sin miedo a que sus puertas estuvieran cerradas por la basura que otros dejan tirada cuando van al campo de excursión.





FIN

Sección II

Todos los ciclos

Primaria

Talleres, videos y juegos

En este epígrafe os ofrecemos una relación de talleres, videos y juegos con contenidos de sensibilización ambiental del ciclo del agua y del reciclaje. Podéis encontrar más actividades en el siguiente enlace.

Dulce o Salada

Empezar

Contenidos

  1. Consumo y ahorro de agua.

Duración y materiales

  1. Un aula con acceso a Internet,
  2. papel y pinturas,
  3. alrededor de 40 minutos.

Objetivos

  1. Conocer la clasificación del agua dulce o salada y de los medios en los que podemos encontrar agua de forma general.
  2. Saber definir situaciones problemáticas en el entorno más próximo.

Vídeo

El agua en

la naturaleza

Video explicativo de la procedencia del agua: dulce o salada para cualquier ciclo de primaria..



Por ello después les propondremos que realicen un folleto con dibujos contando qué cosas realizan ellos en casa para ahorrar agua y qué recomendaciones pueden dar al resto del grupo para que cuiden el agua en todo su ciclo.

Les pasaremos el corto anterior para que después realicen un trabajo de investigación en el aula. Deberán identificar y clasificar los lugares donde podemos encontrar agua dulce o salada.

Esta actividad nos ayudará a que los alumnos se percaten de la cantidad de agua dulce que hay en comparación con la salada y aprecien la importancia de ésta en la vida y lo importante que es hacer un uso responsable de la misma.

Super Héroes del medio ambiente

empezar

Contenidos

  1. Sensibilización ambiental.

Duración y materiales

  1. Unos 40 minutos.
  2. Papel y pinturas.

Objetivos

  1. Reflexionar cómo con nuestras acciones cotidianas podemos mejorar a ayudar nuestro entorno más próximo y compartir las opiniones del grupo.

Descripción

Repartimos papel reciclado para cada uno de ellos. Después se les pide que se pongan en el papel de súper héroes que cuidan del medio ambiente. Se inventarán un nombre y un súper poder para cuidar y respetar la naturaleza. Se les explicará que los súper poderes serán como estos:

- visión ultra para descubrir a quiénes dejan tirada basura en sus playas,
- visión ultra para saber quiénes no apagan las luces,
- súper oídos para descubrir si algún grifo gotea ………

Descripción

En su papel pondrán su nombre y sus poderes para ayudar al medio ambiente. Les colocaremos en círculo con su papel pegado en la espalda. Se presentarán cada uno de ellos al grupo y explicarán por qué han escogido ese nombre y cómo sus súper poderes pueden mejorar su entorno y el de los demás.

Al finalizar, entre todos debatiremos si todo aquello que se ha expuesto podría llevarse a cabo sin la necesidad de los súper poderes. De forma que se conviertan en posibles actuaciones reales cotidianas.

Contenidos

  1. Consumo y ahorro del agua.

Duración y materiales

  1. Unos 40 minutos.
  2. Cartulinas, pinturas de colores (material del aula).

Objetivos

  1. Desarrollar actitudes como el sentido crítico, la iniciativa personal, la curiosidad, el interés y la creatividad..
  2. Concienciar en el ahorro del agua

Concienciados por el agua.

Luego, cada grupo presentará su mural a sus compañeros y los mismos quedarán expuestos como parte de la cartelera del aula. En la página siguiente podréis encontrar algunos consejos para dar.

Descripción

Se dividirá a la clase por grupos y se les dará a cada equipo la siguiente sopa de letras en la cual encontrarán diversas palabras relacionadas con el cuidado del agua.

Una vez resuelta, los alumnos deberán elegir dos de esas palabras para realizar un mural que sirva para concienciar a la clase en relación al ahorro del agua.

Sopa de letras, solución

Empezar

En el icono de empezar encontraréis la sopa de letras que los alumnos tendrán que resolver.

Auto, dientes, inodoro, balde (cubo), ducha y canillas (grifos).


Consejos para ahorrar agua


1) Cuando alguien lave su COCHE, que use un cubo de agua en vez de la manguera. Puede ahorrar hasta 120 litros de agua.
2) Cuando te laves los DIENTES, acuerdate de cerrar el grifo y no dejar que el agua corra.
3) ¿El INODORO pierde agua? Se puede perder así hasta 150 litros por hora.
4) Para regar las plantas del jardín, mejor usar un cubo de agua que la manguera.
5) No abras la DUCHA, si todavía no estás por entrar a bañarte.
6) Fijate siempre que los grifos estén bien cerrados.

Si le dais un click a las imágenes podréis visualizar tres cortos de sensibilización ambiental.

Objetivos

Concienciar sobre la utilización del plástico y de cuánto tarda en desaparecer este tipo de residuos en el medio ambiente.

Contenidos

Duración y materiales

Contaminación del agua

Alrrededor de unos 40 minutos , en aula espaciosa o patio.

El agua contaminada (de 6 a 8 años).

El plástico irá corriendo y alcanzando al resto, que automáticamente, dejará de ser pez o vegetación, para convertirse en plástico.

Para finalizar la actividad iniciaremos un debate con preguntas como estas:

✔ ¿Qué podemos hacer nosotros para que no se contaminen los mares con plástico?
✔ ¿Os preocupa este tema, por qué?
✔ ¿Habéis visto plástico en la playa?, ¿Qué habéis hecho con él?
✔ ¿En casa, separáis por residuo?
✔ ¿Sabéis dónde va la basura de nuestras casas?

Se les explica a los alumnos que entre todos los participantes formaremos un mar. Un voluntario/a hará de plástico y el resto serán los peces y la vegetación marina.

Y cada uno/a de los que se conviertan irán también alcanzando al resto, de manera que al final de la actividad, ya no quedará nadie que sea pez o vegetación.

Contenidos

  1. Desarrollo sostenible.
  2. Reciclaje y consumo de agua.

Duración y materiales

  1. Duración: unos 40 mín.
  2. Material necesario: una sala amplia y fruta o galletas etc), en piezas pequeñas.

Objetivos

  1. Entender qué es eso del desarrollo sostenible.
  2. Reflexionar sobre cómo influyen nuestras acciones en el medio que nos rodea.

La comida (de 8 a 12 años.)

Descripción

El educador repartirá la fruta por todo el espacio de la sala, dejando la mayoría de los pedazos visibles y escondiendo unos pocos. La comida representa los recursos naturales, esta información no se les ofrecerá a los participantes.
Se dividirá a éstos en tres grupos, que representarán a las generaciones presentes y futuras de la sociedad, esta información tampoco se la daremos.
Llevaremos al primer grupo a la sala y les indicaremos que disponemos de cinco segundos para recoger toda la fruta que puedan.

Descripción

Así sucesivamente, para el resto de los grupos. Se calculará una cantidad de fruta de manera que el último grupo o no encuentre o sea muy poca la que quede para ellos.
Al final de la actividad les reuniremos en la sala y les explicaremos que cada uno de los grupos representa las generaciones presente y futuras y que la fruta representa los recursos naturales. Seguidamente a través de preguntas como las que anexamos en la siguiente página iremos introduciendo los contenidos de la actividad.

Descripción

Nos podemos ayudar también con el corto del siguiente enlace.


¿cómo se ha sentido el último grupo, al quedarse sin nada?, ¿qué es lo que está ocurriendo con nuestros recursos naturales?, ¿creéis que la experiencia del último grupo puede representar a la generación actual?, ¿tendremos recursos para las generaciones futuras?, ¿qué podemos hacer nosotros para evitar la pérdida de los recuros naturales? En este punto introducimos los hábitos en el reciclaje y en un consumo responsable del agua.

La Mesa Redonda del Agua.

Empezar

Objetivos

Trabajar con valores educativos de concienciación ambiental.
Identificar el agua como recurso natural.
Trabajar cooperativamente.

Contenidos

Duración y mateirales

El agua
Para esta actividad os será de utilidad el siguiente Genially en donde se explica el ciclo del Agua.

Unos 30 minutos. Un aula grandde o el patio del colegio.

Descripción

Formaremos dos grupos y nos sentaremos en círculo, los alumnos escogerán entre: a) cómo llega el agua a nuestras casas, b) contaminación del agua.

Cada uno de los grupos resonderá a las siguientes preguntas:



Grupo a)
¿Cómo crees que llega el agua a tu casa?, ¿Y al colegio?, ¿Cuándo creéis que gastamos más agua?, ¿Creéis que es necesario gastar mucha o poca agua para cultivar alimentos?, ¿Dónde pensáis que se consume más agua en los países del Norte o los del Sur?, ¿Qué son los bienes naturales?, ¿Son agotables?, ¿De dónde creéis que se obtienen?

Grupo b)
Podéis ayudaros con este enlace

¿Qué sabéis de la depuración del agua?, ¿Qué creéis que es una estación de depuración de aguas residuales?, ¿Alguien ha ido a visitar alguna? ¿Sabéis si el agua depurada se puede volver a utilizar, como por ejemplo para regar jardines o en la agricultura?

Sección III

Primer y segundo ciclo

Secundaria

Introducción

La educación ambiental busca establecer relaciones significativas de respeto entre el hombre y su medio ambiente, por ello en esta etapa vamos a desarrollar una serie de juegos que nos permitirán

crear situaciones en las que puedan aplicarse enfoques metodológicos basados en las inclinaciones afectivas de los individuos de modo que se conduzca al alumno a percibir, sentir, comprender e identificarse con su medio.

+ info

La única estrategia que los seres vivos tenemos para relacionarnos con el mundo que nos rodea e identificar cada uno de sus elementos es a través de los sentidos. Éstos nos permiten comunicarnos, nos mantienen en estado de alerta y nos preparan para el futuro.


Los adultos hemos perdido nuestra capacidad de asombro ante aquello que nos rodea. Además, nuestro ritmo y costumbres nos han alejado de la naturaleza que nos resulta, cada vez, más ajena. Inmersos en una vida predecible, rutinaria, nos preguntamos cómo entrenar los sentidos, en pro de la conservación del medio ambiente, concretamente del agua.


Por ello entendemos que la sensibilización ocupa un lugar prioritario entre los objetivos de esta disciplina, considerándola una herramienta muy eficaz a la hora de provocar cambios actitudinales en los alumnos que la mera transmisión de conocimientos.


Los juegos que a continuación presentamos tienen como objetivo favorecer y educar en el uso de los sentidos de tal manera que comiencen a preocuparse por el medio que les rodea generando a demás un área de conocimiento en sostenibilidad ambiental.

Haikú

Los haikus son poemas muy cortos, tienen solo tres versos y normalmente hablan de temas relacionados con la naturaleza o la vida cotidiana, lo que nos servirá´´para trabajar los contenidos de la actividad.

Objetivos

Temporalización

Contenidos

Sensibilización ambiental.

Descripción

  1. Potenciar la creatividad.
  2. Utilizar el trabajo cooperativo y activo en los alumnos.

Unos 45 minutos.

Sensibilización ambiental.

Vamos a construir un poema simple de cinco versos. Los alumnos se sentarán en un círculo, después se les dará papel y lápiz. Las instrucciones para elaborar el poema serán las siguientes:

➢ para el primer verso utilizarán una palabra relacionada con el medio ambiente.

➢ Para el segundo verso habrán de usar dos palabras que describan a la del primer verso.

➢ Para el tercer verso usarán tres palabras que digan qué hace la primera.

➢ El cuarto verso se redactará con cuatro palabras que expresen qué sienten por la primera palabra utilizada en nuestro poema.

➢ Y para finalizar en el quinto verso utilizarán una palabra que signifique los mismo que la primera.

Seguidamente cada uno de ellos leerá en voz alta lo que ha escrito a partir de su palabra inicial. Nos sorprenderá la capacidad creativa de los alumnos que utilizaremos para poner en valor la importancia del entorno natural y como éste les ha servido de inspiración.

Contenidos

  1. Reciclaje

Materiales y duración

  1. Bolsas de basura, cajas grandes, una bascula, papel para murales, pinturas y material para trabajos plásticos..
  2. Unos 45 minutos cada sesión.

Objetivos

  1. Conocer la realidad de nuestros hábitos con respecto al uso de contenedores y la eliminación de residuos.

La otra cara de la basura

Descripción

Esta actividad se puede realizar en el centro escolar, parque o en cualquier otro lugar del municipio en donde se generen residuos. Anteriormente a la actividad dividiríamos la clase por grupos y realizaremos una pequeña introducción sobre la problemática de la generación de todo tipo de residuos y de la importancia del reciclaje, con el siguiente corto:.

Después se les explicará que tendrán que preparar las siguientes tareas:

plano donde aparece marcada la zona que debe rastrear cada grupo,
balanza,
panel con imágenes de tipos de residuos y peso: peso real-peso estimado, con colores para diferenciar el peso de cada tipo de residuos.

Descripción

Lluvia de ideas para realizar trabajos manuales con parte de los residuos, por ejemplo:
tapices, colage, ó murales resumen.
Recipientes grandes para almacenar al finalizar todos los residuos.
Bolsas para la recogida de éstos.
Guantes.

Se necesitaran tres voluntarios para cada grupo de tareas que serán las siguientes: actividades de preparación, el rastreo y las tareas de comunicación.

La actividad que se va a realizar va a consistir en la recogida de residuos en una zona determinada que terminan depositados en el suelo. Se trata de un juego de rastreo por zonas, por ello los grupos buscaran aquellos espacios de reunión del municipio, como por ejemplo parques, plazas, el mismo patio del centro escolar etc en donde haya basura tirada.

Descripción

Cada uno de los grupos irá acompañado de un tutor y el voluntario-asesor de cada uno de los equipos. Se irán recogiendo y depositando los residuos en contenedores diferentes según el tipo de basura.
Finalizada la recogida volveremos al centro escolar o al aula, reuniendo todo lo recogido en la Aduana Verde, en donde realizaremos una estimación de peso primero y después el peso real.

Cuando se termine la pesada cada uno de los grupos realizará una actividad plástica de la experiencia. Se hará una puesta en común con el objetivo de incentivar la actividad crítica de los alumnos sobre problemática de la generación de residuos, de la recogida y tratamiento de los mismos.

Las presas del Rio Corumbel.

  1. Apreciar el recurso del agua.
  2. Concienciar en los buenos usos de la misma.

Artículos de prensa, tarjetas y papel.

Unos 45 minutos.

Esta actividad se desarrolla en las siguientes páginas.

Descripción.

En esta actividad trataremos la repercusión de la sequía, para ello simularemos un conflicto generado por la construcción de varias presas en la cuenca del Curumbel y con cinco agentes con intereses distintos.

Vamos a proponer una zona imaginaria, regada por el Curumbel, en la que se van a construir varias presas, que inundarán parte de un Parque Natural figurado al que le afectará negativamente tanto al entorno como a los habitantes de los municipios afectados. Su construcción por contra beneficiaría a hosteleros y agricultores.

Descripción.

En este escenario se van a enfrentar dos modelos distintos de desarrollo, uno sostenible en concordancia con las posibilidades que el medio ofrece y sin voluntad de explotarlo intensivamente, en el otro primará el consumo y la producción, sin tener en cuenta que los recursos son agotables y necesarios para las generaciones futuras.

Para iniciar el juego se les repartirá los siguientes artículos de prensa, utilizándolos para poner en situación a los alumnos sobre esta problemática.

ARTÍCULO 1

ARTÍCULO 5

ARTÍCULO 3

ARTÍCULO 4

ARTÍCULO 2

Descripción.

Descripción.

Después los alumnos tendrán que realizar dos mapas con los proyectos de desarrollo diferenciados según los roles que hayan elegido: desarrollo ilimitado ó desarrollo sostenible. Para la creación de estos mapas, tendrán que realizar previamente las tarjetas de los grupos que incluirán los siguientes contenidos:
descripción del colectivo, que habrán de asumir cada uno de los grupos. Los intereses básicos de los grupos. Éstos pueden ser modificados o ampliados durante el transcurso del juego. Cualquier información que les pueda servir para sus argumentaciones en favor del colectivo. El moderador podrá utilizar de forma discrecional preguntas para ayudar a los grupos a avanzar en el debate final.

En esta página podrás encontrar una serie de vídeos cortos en sensibilización ambiental con contenidos del agua, reciclaje y cambio climático para iniciar en la clase un debate abierto y despertar conciencias.

Gracias

Lorem ipsum dolor sit amet