מודל מעורב ירושלמי

שבוע הערכה

הערכה כיתתית

למידת תחנות במרחב

מיומנות הבעה בעל פה

למידת תחנות במרחב

תרגול מיומנות הבעה בכתב

למידת תחנות במרחב

מיומנות הבעה בכתב

למידת תחנות במרחב

הקניה

למידה בכיתה

מודל מעורב ירושלמי ללמידה מעורבת בין-תחומית

רכישת ידע עצמאית

הערכה חלופית בה התלמידים מביאים לידי ביטוי את הידע והמיומנות שלמדו לאורך יחידת הלימוד (בין חודש לחודשיים).

בתחנה זו התלמידים לומדים בצורה עצמאית (לבד או בזוגות) ידע חדש.

בתחנה זו התלמידים מתנסים בדיון מבוסס מקורות המתנהל בעל-פה. בדרך זו קונים התלמידים את מיומנות הדיון וההבעה בעל-פה. הדיון מתנהל במודלים שונים: סמינר סוקרטי, דיבייט, הרצאה או נאום.

בתחנה זו התלמידים מיישמים ביחד את המיומנות שנלמדה ביחידה (כתיבת טיעון לדוגמא) עם הידע שרכשו בתחנת ההקניה (פרק בספר במדבר לדוגמא).

בתחנה זו נערכת הקניה מפורשת של מיומנויות הבעה בכתב כגון: כתיבת טיעון או סיכום.

פתיחה בכיתות האם בהקניית גופי הידע המרכזיים שמשמשים בסיס להעמקה לאחר מכן בסבב התחנות.

מבנה בניית יחידה מחוון לתעודה תכנית לימודים לכיתה ט תכנית לימודים לכיתה י

ספרים ספר תוצרים - והערב נא תש"ף ספר תוצרים - והערב נא תשפ"א סרטונים נאום ביחס ללשון הרע סרטון חדשותי - שאול המלך ראיונות ראיון עם ראש העיר משה ליאון בנושא קדושה נאומים והרצאות דבר תורה בנושא קדושה

?מה עושים התלמידים

?מה עושה המורה

בונה

בוחר טקסט להקניה ואת הדרך בה הוא מוגש לתלמידים (טקסט/סרטון/הסבר). בונה את המשימה לתלמידים ומלווה את ביצועה

בוחר פרקטיקה

קובע את מטרת ההקניה או מה יעשו התלמידים עם הידע בהמשך הלמידה: תרגול, יצירה, כתיבה, דיון, הבעת עמדה וכו'

קובע מטרה

מחפש את לב השיעור. מומלץ לשאול שאלה שתוביל למחשבה

מגישים

מגישים את המשימה למורה

מעבדים את הידע

מעבדים את הידע לחשיבה מסדר גבוה - מתרגלים, יוצרים, דנים וכו'

רוכשים ידע

לומדים ידע חדש בתיווך המורה

הקניה

?מה עושים התלמידים

?מה עושה המורה

מתרגל

בוחר תת מיומנות ואת הדרך שיש לתת עליה משוב
מציג אותה דרך מקרה מבחן (עבודה + משוב של תלמיד)
מנחה את התלמידים לחקירה עצמית של המשוב והעבודה שעשו בתחנת תרגול
מלווה את התלמידים בתיקון וטיוטה נוספת של העבודה

מלמד

מלמד בהוראה מפורשת את תת המיומנות שנגזרת מהמיומנות השנתית (סיכום/טיעון)

משפרים

כותבים טיוטה נוספת ומעריכים זה את זה

בודקים

בודקים את העבודה שעשו בשבוע החולף בתחנת תרגול לאור מסקנות מקרה המבחן

מתרגלים

מתרגלים את תת המיומנות ומשפרים את היכולת להגיע לתוצאה מיטבית

מיומנותהבעה בכתב

חומרי הוראה

תרגול מיומנותהבעה בכתב

?מה עושים התלמידים

?מה עושה המורה

מתזמן

קובע לוחות זמנים לעבודה

מנחה

מנחה את התלמידים בזמן התרגול בהתבסס על ההוראה המפורשת

בונה

בונה את משימות הכתיבה על פי מדרג המיומנות ובהתאם לחומר הנלמד

מקבלים אישור מהמורה

אישור מהמורה שהתהליך הושלם בצורה מיטבית

מעריכים ומוערכים

כל תלמיד מעריך משימה של שני חברים לקבוצה ומקבל הערכה מאחד מהם.

כותבים

מבצעים את משימת משימת כתיבה שניתנה / כותבים טיוטה שניה למשימה

חומרי הוראה

?מה עושים התלמידים

?מה עושה המורה

מעריך

מעריך את עבודת הקבוצה ומוביל את התלמידים למשוב אישי

מנהל דיון

הדיון מתנהל בהובלת המורה על פי מתודות שונות: דיון סוקרטי, דיבייט, הרצאה ונאום

בונה

בונה משימת הכנה לדיון המתבססת על שאילת שאלות וכתיבת טיעונים עם דוגמאות

נותנים משוב

נותנים משוב זה לזה בסיום דיון

משתתפים בדיון

לוקחים חלק פעיל בדיון תוך הבעת דעות מנומקות בצורה רהוטה

שואלים

שואלים שאלות על הטקסט, כותבים טיעונים ומוצאים להם דוגמאות לביסוס

מיומנותהבעה בעל פה

חומרי הוראה

שימו לב! ניתן לקיים את כל התהליך בשיעור אחד או הכנה בשיעור ראשון ודיון ורפלקציה בשיעור הבא.

?מה עושים התלמידים

?מה עושה המורה

מעריך

מעריך את תפקוד התלמידים בקבוצה לפי תוכנית העבודה שאותה כתבו

עוקב

בונה את משימת הידע על פי מדרג המיומנות ובהתאם לחומר הנלמד

בונה

בונה את משימת הידע על פי מדרג המיומנות ובהתאם לחומר הנלמד

שואלים

שואלים שאלות אמריקאיות לבוחן ידע שניתן בסוף היחידה ומעלים אותן לקובץ משותף

לומדים

לומדים בצורה עצמאית ידע חדש ללא תיווך מורה

עובדים בקבוצה

התלמידים עובדים בקבוצות של שלושה שלכל אחד תפקיד מוגדר על פי תכנית עבודה

רכישת ידע עצמאית

טופס תיעוד ומעקב חודשי דף תיעוד ומעקב של מורים מחוון לומד עצמאי

?מה עושים התלמידים

?מה עושה המורה

מעריך

מעריך בכתב על פי מחוון את הטיוטה הראשונה + הערכה סופית כולל ציון על פי מחוון שמתייחס לידע ומיומנות

מלווה

מלווה את התלמידים בתהליך העבודה במשך שבוע הלמידה המוקדש לכך

בונה

בונה את משימת הסיכום על בסיס הידע שנרכש ובשימוש במיומנויות שתורגלו לאורך היחידה

מציגים/מגישים

תלמידים נבחרים מציגים את היצירות בפני מליאת השכבה

יוצרים

כותבים, מתקנים ומשפרים (לפחות שתי טיוטות) ויוצרים תוצר סופי

מתכננים

בונים תוכנית עבודה עם לוחות זמנים

שבוע הערכה

מבנה שבוע הערכה

אהבת הדעת וחדוות הלמידה

גילוי סקרנות ועניין בלמידה

פיתוח זהות אמונית

מסע לחיפוש אותנטי אחר יסודות האמונה

למידה בין תחומית

למידה בינתחומית סביב נושא מרכזי שמחבר בין תנ"ך ומקצועות נוספים

למידה סביב רעיונות גדולים

על מנת לסייע לקידום יצירה של ידע פעיל יש ללמוד את סוגי הידע השונים סביב רעיון מרכזי

מיומנויות אורייניות

הבעה בכתב והבעה בעל פה

דרכי חשיבה: מטא-קוגניציה

ניהול עצמי יעיל של למידה

ערכים

מיומנויות

ידע

שאלה פוריה

הנושאים הנלמדים בבית הספר באים לידי ביטוי גם מחוץ להקשר הכיתתי. אנו מעודדים את תלמידינו לצעוד בנתיב של שאילת שאלות אמוניות הנוגעות לבסיס זהותם מתוך כוונה כי שאלות אלו יובילו למסע של חקר ובירור עצמי.

אוסף מחוונים למיומנויות - דרכאידע מיומנויות וערכים

מודל מעורב ירושלמי

More creations to inspire you

Transcript