perfilaprendizajemeto

Abierto alaprendizaje

Cooperativo

Respetuoso y empático

Comunicativo

Autónomo ylibre

Trascendente

Creativo y emprendedor

Características del estudiante Teresiano

Trascendente

Trabaja cooperativamente con otros, con esfuerzo y actitud positiva para enfrentar con efectividad tareas o resolver situaciones en diferentes ámbitos de la vida

Es dialogante y cordial en sus relaciones con las personas. Muestra habilidad para ejercer una escucha activa y empática y comprender la visión de la realidad, posturas, opiniones o el estado mental y emocional de otros, validando sus emociones y sentimientos y respondiendo a ellos sin juicios ni censuras.

Muestra criterio propio y autorregula sus emociones y su comportamiento en diferentes ámbitos de su vida con libertad y respeto hacia sí mismo y los demás. Esto implica que puede tomar decisiones en relación con su estilo de vida, creencias, valores, y formas de aprender; asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos; y aprender de sus experiencias para mejorar continuamente.

Dota de sentido y propósito su existencia y su actuación, desde la conciencia de su dignidad y el descubrimiento renovado de su misión personal en la vida, según el plan de Dios. Fomenta una actitud contemplativa ante la vida, que favorece el cultivo de su interioridad y la utilización de su potencial creativo de acuerdo con sus aspiraciones y convicciones, teniendo como marco de actuación los valores cristianos, libremente asumidos en su compromiso por el Reino. Vive su sentido de pertenencia al Carisma Teresiano, Teresa de Jesús y Enrique de Ossó, son modelos de vida que muestran una manera de relación con Jesús, en la que invitan a conocerle y amarle para hacerle conocer y amar. Desde este dinamismo orienta su itinerario de fe y así se vincula con la comunidad y todo su medio.

Comprende diversidad de mensajes; escucha activamente y es dialogante. Utiliza diferentes formas de lenguaje para expresar con libertad y en diferentes contextos, su mundo interior, ideas, pensamientos y sentimientos; interactuar, aprender y establecer vínculos afectivos con otras personas

Se interesa y disfruta el aprendizaje; explora, plantea preguntas y se pregunta a sí mismo en distintas situaciones de la vida. Busca, organiza y maneja información actualizada, significativa y diversa y a partir de ella, analiza, hace conjeturas, compara, infiere y construye nuevos conocimientos. En este proceso, es consciente de las estrategias que utiliza y es hábil para evaluar los progresos y ajustar lo que sea necesario (metacognición y autorregulación). Todo lo anterior, le permite comprender la realidad y alcanzar un aprendizaje profundo para resolver problemas de manera independiente y en cooperación con otros en distintos ámbitos y contextos, según se lo proponga, desde un enfoque interdisciplinario. Asimismo, tiene suficiente conocimiento y desarrollo de sus habilidades, aptitudes, disposiciones e intereses vocacionales que le preparan para su vida profesional y laboral.

Genera nuevas ideas y estrategias y las asocia para proponer soluciones originales e innovadoras en diversas situaciones y contextos. Desde el esfuerzo individual y el trabajo colaborativo, asume iniciativas para enfrentar retos con previsión y diligencia, seguridad y decisión.

Trascendente

Crítico yreflexivo

Cuidadoso y responsable

Ético y democrático

Aprecia la cultura y el arte

Sensible ysolidario

Se conoce y respecta a sí mismo

Características del estudiante Teresiano

Conoce suficientemente sus fortalezas y aspectos de mejora; sus pensamientos, emociones y sentimientos, necesidades, intereses y motivaciones, así como las tendencias en su comportamiento. Se valora positivamente lo que le permite relacionarse y abrirse al encuentro con los demás, desde una posición de confianza, aceptación y seguridad en sí mismo.

Cuida la vida y la sostenibilidad del medio ambiente. Sus acciones muestran compromiso con el cuidado de los recursos, la preservación, protección y mejoramiento del ambiente. Además, tiene conciencia de la repercusión de sus acciones sobre la calidad de su propia vida y la de otros

Construye juicios de valor sobre hechos y situaciones que afectan la realidad personal, familiar comunitaria y social a la luz de valores de verdad, libertad, justicia, paz y solidaridad y orienta su actuación en consecuencia. Es inclusivo, tolerante y respetuoso frente a diferentes formas de pensamiento, credos e ideologías. Asimismo, participa activa y responsablemente en diferentes espacios mostrando su amor y compromiso con la Patria, respetando las normas básicas de convivencia y estableciendo consensos para la toma decisiones con sentido de integridad y justicia.

Es capaz de percibir, sentir, conmoverse, reflexionar y actuar comprometidamente ante situaciones de injusticia, pobreza o adversidad en la búsqueda del bien común y en la defensa de los derechos humanos; principalmente de las personas que se encuentran en situación de desventaja personal o social. (Característica propuesta)

Conoce, comprende y aprecia su propia cultura, así como la de otros pueblos y naciones. Es inclusivo y respetuoso frente a distintas culturas, puntos de vista, valores y tradiciones de otras personas y comunidades. Asimismo, comunica ideas, sentimientos y emociones con sentido estético, mediante la utilización de distintos recursos del arte.

Analiza reflexivamente las situaciones y las evalúa para tomar decisiones con claridad de criterios y argumentos. Aprende de sus procesos y experiencias, comprendiendo factores que intervienen en sus aciertos y desaciertos, fortalezas y limitaciones para apoyar su aprendizaje y desarrollo personal; resolver problemas y formular proyectos en diferentes órdenes de la vida.

Son capacidades generales que la persona desarrollará a lo largo de su proceso escolar y les permitirán afrontar los desafíos a nivel personal, laboral y ciudadano

Son 10 aprendizajes fundamentales.

Aprendizajes fundamentales

Tienen salida directa en las áreas y asignaturas que desde el abordaje de los conocimientos, procedimientos y actitudes– permiten al estudiante afrontar y resolver un problema en una situación específica, no sólo en forma eficaz, pertinente y oportuna, sino como una aplicación compleja y estratégica que beneficie a todos los que participen

Son asumidos por todas las áreas y asignaturas.

De los 10 aprendizajes fundamentales, 3 son transversales:- Pensamiento crítico,- Emprendimiento y - Tecnología

Aprendizajes fundamentales

1. Se construye como persona digna

2. Establece relaciones interpersonales libres, respetuosas y empáticas

3. Se descrubre como ser espiritual y trascendente

4. Construye su identidad y cuidadana comprometida con la justicia, la paz y la transformación social

5. Cuida la vida y protege el medio ambiente para el desarrollo sostenible

6. Se expresa cultural y artísticamente para el fortalecimiento de la identidad nacional, regional y global

7. Se comunica de manera efectiva utilizando las habilidades lingüísticas tanto en su lengua materna como en la lengua extranjera.

Se refiere a la estimulación y desarrollo progresivo de los componentes de la identidad personal y sexual con el propósito de aportar al fortalecimiento de la dignidad de la persona. Enfatiza en el conocimiento propio, mediante el desarrollo de un autoconcepto y autoestima positiva; manejo de emociones y autorregulación personal y promueve la vivencia plena de la sexualidad que contribuya al desarrollo personal integral.

Se refiere a la interacción y al establecimiento de vínculos que surgen de la relación del estudiante con su entorno escolar, familiar y comunitario. Se centra en la promoción de una convivencia sana, equitativa, pacífica y armónica, mediante el desarrollo de habilidades sociales que se expresan en el establecimiento de las relaciones interpersonales libres, respetuosas y empáticas. Favorece el compartir de sentimientos e ideas, sin perder la propia identidad, así como los intercambios afectivos y valorativos saludables como parte del proceso de socialización. gna

El descubrirse como ser espiritual y trascendente, supone el desarrollo de un conjunto de potencialidades y cualidades que tiene la persona en su ser interior. Implica el cultivo de la propia interioridad, dimensión constitutivamente humana que le dispone a entrar en relación con Dios, con los demás y con la realidad en la que vive; le dispone a realizarse, buscar el sentido de la existencia y de su propia vida; le hace ser capaz de abrirse, salir de sí más allá de su propia subjetividad. Asimismo, en su dimensión eclesial, este aprendizaje fomenta la conciencia de ser y sentirse parte de la Iglesia Universal, Pueblo de Dios y Comunidad de Fe al estilo de Jesús y María Virgen, Teresa de Jesús y Enrique de Ossó. Finalmente, en su dimensión apostólica, promueve el compromiso por un mundo más justo, solidario y fraterno desde la relectura del evangelio en el actual contexto social y cultural.

Capacidades generales que se desarrollan con los estudiantes:

• Construye su identidad social desarrollando procesos de interacción como miembro de un grupo.
• Comparte con su grupo una historia común, cultura y espacio, así como intereses, necesidades y problemas.
• Manifiesta su sentido de pertenencia, asumiendo una actitud consciente, crítica y proactiva encaminados al bienestar común.
• Cultiva y fomenta la construcción de relaciones sociales democráticas y autónomas basadas en el respeto, defensa y promoción de la justicia, los derechos humanos, la equidad de género y la inclusión.
• Se compromete con la conformación de una cultura de paz y convivencia armónica.
• Muestra una actitud crítica, proactiva y de liderazgo que le permita analizar los problemas y proponer alternativas de solución en la construcción de una sociedad más humana y justa.

Capacidades generales que desarrollan los estudiantes:

• Asume y promueve una cultura de respeto y cuidado de la vida al fomentar hábitos relacionados con el bienestar corporal y la seguridad personal, la higiene, alimentación adecuada y el fortalecimiento de la salud

• Asume una actitud crítica de prevención frente a las adicciones, consumo, el estrés, la sexualidad temprana, la mala nutrición, falta de ejercicio y otras situaciones de riesgo que puedan afectar su bienestar

• Analiza críticamente las relaciones cualitativas y cuantificables que se establecen en las relaciones sistémicas entre los elementos naturales y la intervención humana.

• Contribuye al desarrollo de una educación ambiental, aportando y generando acciones para proteger, conservar y preservar el medio ambiente local y global.

Capacidades generales que desarrollan los estudiantes:

• Comprende, reflexiona y aprecia las manifestaciones culturales y artísticas en los contextos en que se originan.

• Comunica sus sentimientos, emociones, ideas y pensamientos en forma genuina, creativa y estética, utilizando los diversos lenguajes artísticos.

• Cultiva y promueve la imaginación, la curiosidad, la creatividad y la belleza en todos los procesos en los que participa y emprende.

La comunicación es la manera de usar el lenguaje a través de las habilidades lingüísticas como son: leer, escribir hablar, y escuchar. Asimismo, el lenguaje es de vital importancia en la comunicación, porque es el instrumento del pensamiento y del aprendizaje. A través de las habilidades lingüísticas recibimos información, la procesamos y expresamos nuestros pensamientos. Por tanto, influyen de manera determinante en la calidad y precisión de la información que recibimos y en la elaboración de nuestros pensamientos. Desde este aprendizaje se podrá transmitir conocimientos y expresar ideas y argumentos de manera clara, rigurosa y convincente, tanto de forma oral como escrita, utilizando los recursos gráficos y los medios necesarios adecuadamente y adaptándose a las características de la situación y de la audiencia.

Aprendizajes fundamentales, transversales

8. Emplea habilidades del pensamiento crítico reflexivo-creativo y aplica estrategias de aprendizaje permanente en la construcción del conocimiento y en la solución a problemas de la vida cotidiana

9. Demuestra sentido de innovación y emprendimiento

10. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para la gestión del conocimiento y la interacción social

Este aprendizaje está relacionado con los procesos de pensamiento de nivel superior. Se concibe como un conjunto de habilidades cognitivas, aptitudes y disposiciones que llevan al aprendizaje profundo y autónomo; posibilita nuevas formas de construir el conocimiento, donde la gestión de la información y la interacción con otros mediante el diálogo, contiene un potencial importante. Constituye una fuerza liberadora de la educación y un recurso poderoso en la vida personal y cívica de cada persona. Su aplicación busca el desarrollo de ciudadanos autónomos y pensantes, responsables y solidarios, utilizando como instrumento fundamental la Investigación-Reflexión-Acción. Aprender a pensar crítica y reflexivamente significa construir y registrar las potencialidades de la cognición y enlazarlas con la práctica, desde la acción- reflexiva-interactiva orientada a procesos de transformación social. Abarca los procesos cognitivos, desarrollo de la creatividad, habilidades comunicativas e investigativas. Estas capacidades permiten al estudiante comprender, analizar, procesar eficazmente información y formular conclusiones, argumentar posiciones en asuntos complejos, considerar una amplia variedad de puntos de vista, analizar conceptos y teorías, resolver problemas, crear y transferir nuevas ideas a diversos contextos, reflexionar su propio pensamiento desde la metacognición, que facilita la autorregulación, la toma de decisiones que generen procesos de innovación y transformación de la realidad.

El estudiante desarrolla un conjunto de valores, aptitudes, habilidades y destrezas que le permitan forjar nuevas ideas y formas de actuar desde el conocimiento hacia la gestión de proyectos.. Para ello, se necesita ejercer un liderazgo participativo que asuma un papel activo en la toma de decisiones, desde el consenso. Conlleva al desarrollo de un pensamiento creativo, crítico, divergente y original asumiendo riesgos y tomando decisiones razonables para proponer alternativas de solución a las necesidades de su entorno personal y social.

Se refiere al uso de las TIC para la gestión del conocimiento a través de la participación, comunicación, interacción que estimule el aprendizaje a lo largo de la vida, procurando formar una ciudadanía activa, comprometida con la realidad y los retos del siglo XXI. El estudiante deberá desarrollar en su proceso formativo habilidades para aprender a aprender de modo permanente a lo largo de su vida, en el que se favorezca el uso consciente y crítico de las nuevas tecnologías.

La comunicación es la manera de usar el lenguaje a través de las habilidades lingüísticas como son: leer, escribir hablar, y escuchar. Asimismo, el lenguaje es de vital importancia en la comunicación, porque es el instrumento del pensamiento y del aprendizaje. A través de las habilidades lingüísticas recibimos información, la procesamos y expresamos nuestros pensamientos. Por tanto, influyen de manera determinante en la calidad y precisión de la información que recibimos y en la elaboración de nuestros pensamientos. Desde este aprendizaje se podrá transmitir conocimientos y expresar ideas y argumentos de manera clara, rigurosa y convincente, tanto de forma oral como escrita, utilizando los recursos gráficos y los medios necesarios adecuadamente y adaptándose a las características de la situación y de la audiencia.

Se aplican evaluaciones estandarizadas para integrarlas al proceso de aprendizaje y enseñanza

Se valoran los procesos: etapas y productos.

Se valora tanto las habilidades como las actitudes.

Se busca la información de manera continua.

Se propicia la autoevaluación, coevaluación y evaluación del docente.

Evaluación de los aprendizajes

• Acceso en línea a las valoraciones, conforme los educadores las digitan.

• Cuatro cortes evaluativos

• Acceso a calendario de actividades

• Posibilidad de enviar correo a educadores

Sistema de información en línea para padres, madres y estudiantes

Metodología

Comisión Metodología 2020