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Atelier LA MEMORISATION

Apprendre à apprendre

Aude MILON - Juin 2021

Associer chaque métier aux outils utilisés pour l'exercer:

Boulanger

Médecin

Pompier

Pilote d'avion

Jardinier

Pétrin et four

Stéthoscope et tensiomètre

Lance à incendie

Ordinateur de bord

Cisaille et râteau

Et toi? Sais-tu de quel OUTIL tu as besoin pour étudier?

Que sais-tu de moi?

Laisser quelques minutes au groupe pour dire / écrire / dessiner tout ce qu'ils savent sur le cerveau.

SOMMAIRE

Activité 1

Activité 2

Activité 3

Activité 4

Stratégies

Annexes

Avant de commencer, mémoriser (sans l'écrire!) le mot suivant:

Activité 1

Palindrome

Pour chaque affirmation, dire si elle est plutôt vraie ou plutôt fausse

Activité 2

Laisser le groupe répartir les cartes avec les affirmations en deux colonnes: affirmations plutôt vraies / plutôt fausses.

1

Moi, j'ai plutôt une mauvaise mémoire.
Mais ma soeur (mon frère), elle (il) a une très bonne mémoire.

Faux

Vrai

C'est faux!

Il existe plusieurs systèmes de mémoires: nous n’avons donc pas “une” bonne ou “une” mauvaise mémoire.

Chaque personne possède un cerveau physiquement identique. Mais comme notre cerveau se transforme chaque fois que l'on apprend, mon cerveau est différent de celui de mon frère!

2

La mémoire ne sert qu'à se souvenir du passé.

Faux

Vrai

C'est faux!

Comme dans la vidéo de Pik et Pak,
toutes nos pensées et actes du moment présent dans notre vie quotidienne ont recours à notre mémoire!
Quand je fais du vélo, quand je ressens une émotion et même quand j'apprends!

3

Il suffit de comprendre ma leçon pour retenir.

Faux

Vrai

C'est faux!

Comprendre et mémoriser sont deux processus différents, mais très liés.
On ne peut pas comprendre sans savoir, et il est très difficile de mémoriser une notion ou une définition que l'on ne comprend pas.

4

Ma mémoire est pleine, je ne peux plus rien mettre dedans.

Faux

Vrai

C'est faux!

85 milliards de neurones
1 million de milliards de connexions entre eux

Il n'est pas possible de remplir intégralement la mémoire!

Il y a beaucoup plus de neurones dans le cerveau humain que d'habitants sur la terre (7,7 milliards d'habitants en 2021).

5

Le cerveau des garçons est plus adapté pour les maths que celui des filles.

Faux

Vrai

C'est faux!

Tous les êtres humains, garçons et filles, quel que soit le pays où ils sont nés ont le même cerveau!
Des études à la fois sociologiques et scientifiques ont montré qu’il n’y a aucun lien entre le sexe et les performances en mathématiques.

Si les filles se sentent moins attirées par les maths que les garçons, la cause n’en est pas neurobiologique mais culturelle : les stéréotypes influencent les goûts plus qu’on ne veut le croire.

6

Lire de nombreuses fois permet de retenir à long terme.

Faux

Vrai

C'est faux!

La lecture est la stratégie la plus courante pour apprendre un cours. Elle est en général efficace à court terme et permet d'avoir "une bonne note" à l'évaluation.

MAIS, c'est la stratégie la moins efficace pour apprendre en mémoire à long terme!

7

On peut faire deux choses conscientes en même temps.

Faux

Vrai

C'est faux!

Dans la vidéo ci-jointe, compter le nombre de passes (lancer de ballon entre 2 personnes) réalisées en 30 secondes par les personnes vêtues de BLANC.

Vous êtes prêts?

Alors?

Il y a eu 15 passes.

Mais avez-vous vu le personnage déguisé en gorille au milieu de la vidéo?

Le cerveau humain est monotâche (consciente).
Si on doit réaliser deux tâches en même temps, le cerveau doit passer rapidement de l'une à l'autre et l'on perd en efficacité!

NEUROMYTHES

Ces phrases sont toutes des

Un neuromythe c'est une fausse croyance sur le fonctionnement du cerveau.

Mémoriser en 30 secondes les 6 mots qui vont apparaître sur la page suivante.
Prêts?

Activité 3

Da

1

2

Nu

4

SS

Te rog

3

Multumesc

5

Ma cheama

Te iubesc

6

30

Alors?

Es-tu capable d'écrire
les 6 mots?

3

Multumesc

2

Nu

Da

1

4

Te rog

5

Ma cheama

Te iubesc

6

Pourquoi ces mots ont-ils été difficiles à mémoriser?

Parce qu'ils étaient écrits en roumain!

Il est extrêmement difficile de mémoriser ce que l'on ne comprend pas.


Oui

Non

Merci

S'il vous plaît

Je m'appelle

Je t'aime

Activité 4

Mémoriser en 60 secondes les 10 mots qui vont apparaître sur la page suivante.
Prêts?

SS

60

60

Alors?

Vert

Feuille

Tronc

Arbre

Forêt

Bois

Branche

Racine

Ecorce

Orée

Es-tu capable d'écrire
les 10 mots?

Vert

Feuille

Tronc

Arbre

Forêt

Bois

Branche

Racine

Ecorce

Orée

Pourquoi ces mots ont-ils été
plus faciles à mémoriser?

Ils sont en français.

Ils font partie du langage courant.

Ils sont du même champ lexical: celui de la forêt --> on peut les associer.

Es-tu capable d'écrire le mot que tu as dû mémoriser à l'activité 1?

Alors imagine dans une semaine? Dans un mois? A la rentrée prochaine?

Le mot à mémoriser était:

P . . . . . . . . .

Toujours pas?

Alors imagine dans une semaine? Dans un mois? A la rentrée prochaine?

Le mot à mémoriser était:

Cercopithèque
Palindrome
Tubercule
Cucurbitacée

Toujours pas?

Alors imagine dans une semaine?

Dans un mois? A la rentrée prochaine?

Quelles stratégies mettre en place pour mémoriser à long terme?

Et pas seulement pour l'évaluation?

Pour mieux comprendre le fonctionnement du cerveau lors de l’apprentissage, les scientifiques utilisent l’image d’un apprenant qui marche dans une forêt vierge bondée de végétation.

Au départ, il est difficile pour l’apprenant de se déplacer d’un point à un autre dans la forêt. Il doit écraser les branches et les feuilles afin de tracer un sentier. Or, plus il repasse souvent dans un sentier, plus il est facile pour l’apprenant d’y circuler. En revanche, s’il n’emprunte pas souvent un sentier, celui-ci disparait petit à petit, car la végétation repousse.

Quand on apprend, ce qui se passe dans le cerveau est semblable à ce qui se produit lorsque l’apprenant marche dans une forêt vierge. La première fois qu’il se retrouve face à une nouvelle tâche impliquant l’activation de nouveaux savoirs, l’apprenant peut avoir de la difficulté à créer « les sentiers », c’est-à-dire les connexions neuronales qui lui permettent d’accomplir aisément la tâche. En contrepartie, en répétant plus d’une fois l’action nouvelle, l’apprenant active des neurones, et ces neurones se connectent ensemble et renforcent progressivement les connexions établies.



La mémoire à court terme à une capacité limitée : elle maintient en mémoire les informations disponibles pour un traitement immédiat.

La mémoire à court terme

La mémoire de travail a pour rôle de maintenir temporairement et de traiter les informations pendant la réalisation des tâches cognitives (je prends, je traite, j’essaie de faire sens sans essayer de garder l’information).

La mémoire de travail

Elle possède une capacité illimitée. C’est la partie inconsciente de la mémoire qui fournit les connaissances jugées utiles à la mémoire de travail. Elle conserve les connaissances dans différentes parties du cerveau.

La mémoire à long terme

Notre cerveau a la capacité d'apprendre et de se transformer tout au long de notre vie en fonction des stimulations et des expériences que nous rencontrons. C'est la plasticité cérébrale.

1ère idée à retenir:

Mon cerveau est GENIAL!

On apprend en se TESTANT régulièrement, en se questionnant, puis en espaçant les tests (1 jour, 3 jours, 10 jours, 1 mois, 3 mois...)

2ème idée à retenir:

Exemple: quel était le mot à mémoriser dans l'activité 1?

Pour mémoriser à long terme, je dois me tester régulièrement!

Idée 1: créer / coller des caches

sur les questions importantes / essentielles

sur une fiche de révisions

les traductions des mots de vocabulaire

- fournies par le prof

- à créer soi même

- numériques (avec l'application QUIZLET par exemple!)

Peuvent être:

Idée 2: les flash cards

Elles sont encore plus efficaces lorsqu'on les crée soi même, car on fait des liens et des connexions qui sont spécifiques à chacun!

Idée 3: les cartes mentales

C'est normal de se tromper! C'est même utile à la mémorisation, et il ne faut donc pas avoir peur de l'erreur.

3ème idée à retenir:

L'erreur est normale et nécessaire aux apprentissages.

Quel était le mot que tu as dû
mémoriser à l'activité 1?

Sais-tu ce qu'est un palindrome?


C'est un mot que l'on peut lire dans les deux sens (de la gauche vers la droite ET aussi de la droite vers la gauche).


Exemple: L A V A L

Ressources complémentaires:

Jeu de cartes sur les neuromythes à télécharger

Vidéo: Cerveau mode d'emploi

Antisèches conjugaisons en espagnol

Bibliographie

Carte mentale à télécharger

Kahoot

Apprendre à mieux mémoriser (J.L Berthier et F. Guilleray)

Questions Réponses Mon cerveau (O. Houdé et G. Borst)

https://sciences-cognitives.fr

https://lea.fr