EL BARTOLINO

2020

2021

"SER MÁS, PARA SERVIR MEJOR"

BARTOLINO

Edición N° 2

"DESDE LAS AULAS DISPUESTOS A REESCRIBIR LA HISTORIA DEL PAÍS"

En los últimos meses, los escenarios de educación se han visto desfigurados e incluso desvalorizados; somos una generación marcada por una pandemia y pasaremos a la historia como las víctimas de la crisis social que obligó al pueblo a salir a luchar por sus derechos, por encima del miedo al contagio del COVID-19. El panorama actual de la sociedad implica desde el aula, el desarrollo de la diversidad del pensamiento. En vista de ello, la tarea del docente consiste en promover en los niños y jóvenes niveles de interpretación mucho más críticos que les permitan analizar sus realidades y así transformar el universo en el que habitan; por lo tanto, la mediación pedagógica entre lectura y realidad es el camino y el proceso de construcción. Lo que convierte a los maestros en un faro de luz, en medio del mar de incertidumbres que deja la desigualdad, la violencia y la injusticia que caracterizan el presente.

Es gracias a la literatura y a la lectura en general, no solo de textos, sino de contextos y realidades que en el aula se establecen por la mediación entre pensamiento divergente y realidad. Si un joven desarrolla la capacidad de entender los mundos posibles de la literatura, tendrá las herramientas suficientes para determinar las problemáticas de su contexto inmediato; además, su visión será más amplia, permitiéndole deconstruir el presente y soñar con un futuro mucho más esperanzador. Si bien, los salones de clase dejaron de ser un espacio físico para convertirse en espacios virtuales y la interacción codo a codo tuvo que ser suprimida, aprendimos de los libros y de la oralidad a comunicarnos desde la distancia y a sentir afecto con una frase, a demostrar el valor del pensamiento desde la escritura y a llevar el discurso de manera asincrónica pero con la misma fuerza de la arenga que se expone frente a una multitud exaltada.

Las aulas dejaron de ser, pero la lectura sigue siendo, es vigente y cada vez más fuerte; como maestros tenemos el arma más poderosa que abre la mente y permite transformar realidades: LA LECTURA, escrita en mayúsculas para que sea leída con mayor entonación.

Transformación de realidades por medio de mundos posibles

Fredy Gerleyn Aguirre Gil Docente Lengua Castellana

Colegio Mayor de San Bartolomé

Rector P. Juan Manuel Montoya Parra, S.J.

Edición Paola Molano Chipatecua Felipe Vargas Pineda

Corrección de estiloKaren Viviana Güiza Álvarez

Diseño y diagramación David Capera LópezJuan Sebastian Romero

Director AcadémicoWilson Alonso Piedrahita Restrepo

Agradecimientos Katia Marcela Quiroga María Liliana Castro Diana Carolina Baquero Guevara Jakelin Espitia Lancheros Zenaida Rairán Moreno

EDITORIAL RECTORÍA

PERSONERÍA ESTUDIANTIL

La propuesta educativa del Colegio Mayor de San Bartolomé tiene como objetivo construir personas solidarias y con liderazgo, para así poder formar un mundo más justo y equitativo. A partir de esto, adoptamos valores como el trabajo en equipo, la solidaridad y el amor al prójimo tomando como ejemplo la vida y obra de San Ignacio de Loyola. En mi experiencia personal, esta formación me ha ayudado a ser una persona responsable y comprometida; a adquirir autonomía en la toma de decisiones y combinar este conjunto de valores para ejercer la solidaridad en cada acción que emprendo, para así contribuir con un granito de arena a la construcción de una mejor sociedad. Un ejemplo de estos pinitos en la formación de acciones transformadoras, es el trabajo social que realizamos los estudiantes, los profesores y los directivos. El acompañamiento a un bartolino con una dificultad académica, el apoyo a un padre de familia, la entrega de ayudas económicas a

Cristián Andres Sarmiento Personero Sede Infantiles Colegio Mayor de San Bartolomé

La salud mental es algo que todos deberíamos cuidar como un tesoro, es una parte importante en los diversos aspectos de la vida. Muchas veces, solo sobrevivimos al día a día y no nos damos cuenta de lo afortunados que somos al despertar cada mañana. Como Personera Estudiantil y adolescente, diariamente pienso en diferentes cosas, las cuales generan intriga, ansiedad, estrés; debido a que, hay muchos aspectos que tengo que mantener controlados, pero sé que no soy la única a quien le pasa. Muchos pensarán que la preocupación de un estudiante adolescente solo es el colegio, pero en mi entorno y mi caso, es mucho más que eso. Cada día nos enfrentamos a nosotros mismos, a nuestros pensamientos, nuestras responsabilidades y nuestros sentimientos. Como dicen, cada persona maneja su vida y lo que hace, pero considero que los seres humanos somos sociales por naturaleza y necesitamos de otros para poder estar estables y sobrevivir. Es irónico porque en la vida escuchamos comentarios como: “La felicidad solo depende de ti”; pero al mismo tiempo dicen: “No

Allyson Nicolle Rodríguez Rippe Personera Sede Bachillerato Colegio Mayor de San Bartolomé

Bartolinos

construyendo

una sociedad más justa

y equitativa

Bartolinos, construyendo una sociedadmás justa y equitativa

estarás solo, siempre hay al menos alguien que te aprecie”. Es contradictorio porque van de la mano, los seres humanos conviven con otros y es difícil controlar sentimientos o pensamientos. Algún día escuché: “Todo el mundo debería ir a terapia” y estoy totalmente de acuerdo, no es porque la gente tenga algún problema grave, sino porque es importante aprender a manejar los pensamientos, las emociones y los sentimientos. Hablar acerca de cómo nos sentimos y cómo vamos en nuestra vida, ya que al final de cuentas es una sola y se vive muy poco. Considero importante saber reconocerse a sí mismo y no muchas personas lo hacen, cuando les preguntan: “¿Cómo te defines?”, la mayoría no sabe qué responder porque no ha reconocido quién es. Para finalizar, considero que cada persona es distinta, pero nos une algo y al final valemos lo mismo. Cada quien tiene sus propios gustos, talentos, metas, sueños; y es importante mantenerse sano a nivel mental, reconocer qué sentimientos tenemos y no sentirnos mal al querer demostrarlos.

las familias más necesitadas, son pequeñas acciones que demuestran la comprensión y la bondad en nuestra comunidad. El humanismo de la Compañía de Jesús consiste en un proceso de crecimiento humano que, en conjunto con el núcleo de la sociedad: la familia, nos llevan a cada bartolino a ser una ficha clave en ese inmenso lienzo llamado humanidad.

PREESCOLAR

Hablar de Colombia es resaltar la diversidad de cultura, bailes, comida deliciosa y gente maravillosa, en especial sus niños, aquellos que día a día, en sus aulas virtuales o presenciales, descubren lo mejor de nuestro país a través de la exploración y observación; recordando diferentes experiencias que han vivido en sus cortas vidas y destacando el valor de cada uno de los lugares visitados. Es su imaginación y creatividad la que les permite ubicarse en el mejor lugar del mundo, donde sus playas, piscinas, naturaleza y animales hacen parte de este mágico lugar. Su imaginación los lleva a vivir en un hermoso país en el que solo existe el juego, el compartir y aprovechar de todas las cosas maravillosas que Dios nos ha regalado. Por eso, nuestra labor desde las aulas se centra en fortalecer el sentido de pertenencia, de lucha y perseverancia para mantener ese lugar mágico que vive en cada niño, al cultivar aquellos valores que nos hacen conscientes de la importancia que tiene el otro, el respeto y cuidado por los animales que cruzan su camino, por los árboles y las flores. Por supuesto, no me puedo quedar sin mencionar a las familias, actores principales en este proceso de identidad y respeto por el lugar que nos ha visto nacer. Quienes, con entrega, gratitud y añoranza por un mejor lugar para sus hijos, destacan la importancia de enseñar y consolidar el compromiso que tenemos todos hacia un país lleno de personas humanas, sensibles y responsables frente a la realidad que vivimos día a día.

El mejor lugar

Ana Carolina Torres Rojas Coordinadora de Preescolar

del mundo

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INGLÉS

Education in times of pandemic

INGLÉS

The best place to visit around the world

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LENGUA CASTELLANA

"Nos hallamos apenas en el período inicial de toda revolución: la emoción. Por eso no somos revolucionarios sino simplemente rebeldes, es decir inconformes"

Jorge Eliécer Gaitán

Colombia, nuestra patria, un lugar maravilloso y lleno de oportunidades. Este país nos ha visto nacer y nos da todo lo que necesitamos para vivir. Colombia tiene la mayor diversidad de pájaros en el mundo, cerca de 1.900 especies registradas, lo que equivale al 20% de las especies en el planeta, según la organización Conservation Strategy. Además, contamos con excelentes científicos como: Jorge Reynolds, reconocido por su contribución al desarrollo del marcapasos en nuestro país; Rodolfo Ll

inás, médico neurofisiólogo reconocido por

sus aportes al campo de la Neurociencia; por mencionar algunos. Sin embargo, la sombra de la corrupción se alza sobre nuestra gran nación y con frecuencia opaca todas las grandes cosas que hacen de nuestro territorio un estado que no ha logrado dar un salto.Los líderes sociales son personas que día a día están luchando por construir un mejor país y que, como lo afirmó Govanni Romaña, "es ser un superhéroe, un sobreviviente, la voz de los oprimidos”. En Colombia han sido asesinados 86 líderes sociales en lo que va del 2021, seres humanos que se han preocupado por el bienestar de los demás, por soñar un país en paz. Desde la educación podemos aportar nuestros conocimientos para construir una ciudad de todos y para todos, sin aprovecharnos de la debilidad del más necesitado, sino construyendo una sociedad con mejores oportunidades y menos desigualdad. La labor de los líderes sociales y de otras entidades que buscan luchar contra la corrupción es incansable, entendemos que los cambios se deben realizar en los gobiernos, pero el cambio más importante viene desde nosotros mismos. Si lo vemos desde nuestra posición como estudiantes, podemos hacer pequeñas acciones que aportan un grano de arena para combatir la corrupción; por ejemplo, no haciendo copia en los exámenes, dado que no estamos siendo honestos en nuestras acciones, ni con nosotros mismos. No estamos practicando los valores que se nos han inculcado en casa y en el Colegio, si queremos sacar una buena nota debemos conseguirla a través de nuestro esfuerzo y empeño.

“Creo en la vida, creo en los demás, creo que este cuento hay que lucharlo por la gente. ¡Creo en un país en paz!, creo que lo que pasa, es que estamos en malas manos”.

Jaime Garzón

Christian David Ríos Pinto 904

Es así, como a través de la dedicación y el amor por la lectura nos apropiamos de nuestro contexto para experimentarlo, para vivirlo. Se espera que nosotros como estudiantes recorramos la aventura en la apropiación del territorio mediante la lectura, el conocimiento y la experiencia colectiva. Lo que más necesitamos ahora es un diálogo abierto y una mirada nueva a lo que transitamos y experimentamos cada día. Por estas razones podríamos pensar que una solución a toda esta situación consiste en que el Gobierno se concientice de la importancia de invertir más dinero en educación, porque existen muchas personas con grandes capacidades, pero sin recursos que les permitan reescribir la historia y aportar sus conocimientos, para que desde las distintas áreas nos ayuden a mejorar nuestro país. Esto requiere, además, mejorar las políticas sociales, no para generar más subsidios que empobrezcan a la gente, sino para generar mayores oportunidades de empleo, con un pago digno que les permita suplir sus necesidades básicas y mejorar su calidad de vida.

Colombia, un país que lucha y nunca se rinde

LENGUA CASTELLANA

Imaginémonos un mundo en el que todos hablemos un diferente idioma, cada uno por su lado, una sociedad dominada por los más fuertes y violentos.¿Cómo nos comunicaríamos unos con otros?, ¿cuál sería el lenguaje universal? Ahora, imaginémonos viajando por todo el mundo, cada país con un idioma diferente y cuando volvamos a nuestro país, nos lleguen mensajes felicitándonos por ser agradables, mensajes de personas ciegas y sordas haciéndonos saber que les caímos muy bien. ¿Cómo podríamos lograrlo? La respuesta es fácil y no cuesta nada: una sonrisa, un abrazo, un apretón de manos.

Es imposible resistirse, lo podemos intentar empezando ahora y la mejor manera es comenzar con nosotros mismos desarmando nuestro corazón, luego lo intentamos con nuestros padres, quienes sin importar si están dormidos lo sentirán, pues este lenguaje va directo al corazón. La hija de mi vecina hace varios meses discutió con su mamá por haber roto el vaso de la licuadora, pues este era un recuerdo de la abuela. La niña decía que ella no tenía la culpa, pues lo habían ubicado mal y por el contrario era culpa de la mamá. La discusión era cada vez más fuerte y el enojo duró muchos días. Hace poco tiempo, mi papá me prestó el celular mientras hacía un trabajo, me puse a jugar, como no gané presioné la pantalla con fuerza y se rompió. ¿Cómo entregarle el teléfono roto a ese señor tan enojón?

Al llegar mi papá se disgustó y me habló del esfuerzo que hacen él y mi mamá por conseguir las cosas. Yo le di un abrazo y le pedí perdón, le dije que sabía del sacrificio que había hecho mi mamá para regalárselo en su décimo aniversario. También, le dije que veía lo mucho que lo cuidaba, a lo que él me respondió que no me preocupara, que había sido un accidente. Le dije que no fue un accidente, que era el resultado de mi enojo, me tranquilizó diciendo que eso le podía pasar a cualquiera. A la hija de la vecina y a mí nos sucedieron historias similares, la diferencia consiste en que yo transformé el enojo de mi papá por medio de un abrazo. Lo que me sucedió lo podemos replicar en nuestro barrio, ciudad y país, desarmemos nuestros corazones, el lenguaje más grande es el amor, los abrazos y las sonrisas, veremos que a través de estas acciones podremos construir un mundo mejor.

Juan Esteban Duarte Suárez 401

ómo crear una ciedad más sta desde el nguaje?

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MATEMÁTICAS

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MATEMÁTICAS (TRABAJOS DE ESTUDIANTES)

CIENCIAS SOCIALES

En este orden de ideas, es fundamental la reflexión, desde nuestras prácticas educativas, de los propósitos comprensivos y emancipadores del pensamiento crítico-social, puesto que lo que se enseña debe rebasar el conocimiento en sí mismo para ligarse a la formación trascendental, de manera que niños y adolescentes tengan las herramientas necesarias para leer, interpretar y analizar de forma crítica la realidad en la que se hallan inmersos y puedan trabajar para trasponer lo conceptual en el interés mismo de su deber ser. En este camino de la formación de ciudadanos globales, padres de familia y profesores, más que formadores, debemos ser inspiradores, adultos que mantienen vivo el espíritu de cambio para el bienestar social y que, con el ejemplo, animan intensamente a los muchachos a no perder su

Uno de los representantes de la corriente contestataria de mayo del 68, llamado Raoul Vaneigem, comentó en su aviso a escolares y estudiantes lo terrible que era ver la manera en la que, a menudo, las miradas brillantes de los niños se iban empañando a su paso por el colegio. Consideraba que este era un espacio en el que se perdían de la vida exuberante, del conocimiento y de sus maravillas para someterse a las técnicas del adiestramiento social y a las «reglas inmutables que rigen el mundo y la existencia».

Quizás, pocos le presten atención a este asunto, pero mantener el brillo de la mirada de nuestros niños y jóvenes resulta una tarea determinante si perseguimos un futuro distinto. En el entorno popular se repite que «aquel que no conoce su historia está condenado a repetirla», en parte, el dicho tiene algo de cierto, pero a menudo se olvida que conocer no implica transformar.

No queremos que nuestros niños y jóvenes crezcan para la resignación, sino que conozcan su contexto y estén prestos al servicio y a la transformación. Allí radica nuestro compromiso por el análisis de los escenarios locales, regionales y globales desde las Ciencias Sociales, pues son una apuesta inminente por la formación de ciudadanos que reflexionan en torno a los Derechos Humanos, la diversidad, la multiculturalidad y el ambiente para que puedan desarrollar una comprensión multidimensional del mundo, identificar y refutar la injusticia global y así luchar por la paz.

De hecho, la experiencia muestra que, para muchos, conocer implica más bien aceptar porque se van convirtiendo en adultos que se resignan a soportar con malestar creciente la situación que vivimos.

curiosidad, su creatividad, su confianza y su compasión. De esta manera, contribuiremos a la formación de una generación sin la mirada empañada porque se resiste a una sociedad sin alegría ni porvenir.

El brillo que transformael mundo

Juan Sebastián García EncisoPaola Jazmín Sanabria Sanabria

Área de Ciencias Sociales

CIENCIAS SOCIALES

Un año lleno de incertidumbre, los cambios estaban tocando a la puerta de nuestras casas y nosotros desconcertados entramos en una nueva dinámica que no comprendíamos muy bien. Computadores y obligaciones por todo lado, con indicaciones desconocidas abriendo un mundo de posibilidades ante nuestros ojos. Aprender en casa no es fácil y menos con las noticias que escuchábamos todo el tiempo y aunque se sentía bien el no madrugar tanto, daba miedo sentarse frente a un computador a escuchar a nuestros maestros y amigos desde una pantalla, al tener en cuenta las dificultades por las fallas del Internet. Era un camino que debíamos empezar a caminar juntos, muchos teníamos la compañía de mamá y eso nos llenaba de confianza, pero para varios de nuestros compañeros y amigos, mamá y papá debían seguir saliendo a trabajar y el miedo para ellos era aún mayor. Así pasaron los días, las noches, los meses y sin darnos cuenta pasó un año. Ahora somos expertos en plataformas, sabemos usar Classroom, Meet, Zoom y Trendi, pero seguimos extrañando nuestras clases en el Colegio, nuestros juegos diarios en el patio y en el monumento. Hoy aprendemos de otras maneras, comprendemos que el mundo ha cambiado y quizás para siempre, pero aun así soñamos con el día de volvernos a encontrar, de estar juntos de la manera en que lo hacíamos antes, a pesar de que el miedo sigue estando presente. Hoy también sabemos que juntos podemos salir adelante, que la familia es el eje de nuestro mundo y que aunque sea pequeña, nuestra familia hace que la vida y nuestro hogar sea un espacio mejor, que nuestros amigos lo serán siempre a pesar de la distancia y del tiempo y que nuestro Colegio, nuestro segundo hogar, entró en nuestras casas a través de las pantallas y se quedó con nosotros para siempre, hizo que el miedo ante lo desconocido fuera más manejable en compañía de nuestros maestros.

De la incertidumbre a los sueños del mañana

Sophia Cañizares Cortés-404 En colaboración con Nathaly Cortés Gómez-

Los bartolinos de hoy somos otros, comprendimos que el valor de la vida está por encima de todo, que cuidarnos los unos a los otros es fundamental para sobrevivir, que nos necesitamos, que somos una sociedad que requiere mejores seres humanos, pero sobre todo, comprendimos que formarnos en el Mayor de San Bartolomé hace que seamos “más para servir mejor” a los demás. También, que nuestros compromisos académicos son importantes pero que deben ir de la mano de nuestros compromisos sociales y que para cumplirlos debemos estar unidos y fortalecidos en cuerpo y en espíritu, lo que se logra enfrentando nuestros miedos, confrontando la incertidumbre y construyendo un mejor futuro para todos desde nuestros pequeños espacios seguros y por supuesto, en un mañana no muy lejano desde nuestras amadas aulas bartolinas.

CIENCIAS SOCIALES

Colombia es un país de infinita riqueza y diversidad. Con describir sus paisajes y culturas se podría interpretar que es un paraíso en la Tierra. Sin embargo, la realidad es más cruel, pues en toda su historia ha demostrado ser inestable en el entorno político, con gobiernos avaros y egoístas que se llenan sus bolsillos de dinero a costa de la lucha por sobrevivir del grueso de la población.Somos un pueblo marcado por la violencia, un pueblo que para contar sus victorias históricas en pro de la democracia también ha de contar, entre lágrimas, la sangre derramada por quienes hartos de la injusticia murieron por defender los ideales de un país. No hace falta ser experto en historia colombiana para darse cuenta que parece que viviéramos en un bucle y que, cada vez que empieza, se abre una brecha más grande entre el pueblo y sus gobernantes.Este ciclo empieza con la ilusión de un país en el cual sus dirigentes lucharán a capa y espada contra las problemáticas vigentes, ilusión sostenida a partir de la retorcida estrategia de la demagogia de los tiempos de campaña. Pero analizando a fondo, nos encontramos con el incumplimiento de las promesas y nuevas masacres cometidas, para mantener oculta la naturaleza barbárica y egoísta del mandato. Es por esto que, aquellas almas sobrevivientes de la injusticia, deciden alzar sus voces en busca de acuerdos que garanticen un mejor futuro colectivo, pero, cuando menos pensamos, volvemos a esa ilusión de una "perfecta democracia" reforzada por los medios en la cual se esconde ante todos, el incumplimiento de los acuerdos pactados. Estamos llenos de frustración, al ver que nada cambia creemos que estamos luchando por un país que es de todos, pero al parecer ya no es de nadie. Esta breve lectura es fruto de la educación, fruto de esa herramienta capaz de quitarnos la venda de la ilusión que nos han vendido. Por tal razón, cada uno de nosotros como jóvenes afortunados por tener educación tenemos como responsabilidad utilizar nuestras habilidades para unir a un país y luchar por una sociedad marcada por el conflicto y la desigualdad.

Romper el ciclo de historia

COLOMBIANA

Laura Valentina León Gutiérrez1003

ÉTICA Y FILOSOFÍA

Desde una realidad

Cuando hablamos de una realidad en nuestro contexto, implica que, desde nuestros saberes de área, se aborde un tema tan importante como es la paz, es allí donde tenemos la oportunidad de dar nuestros puntos de vistas, escucharnos unos a otros, para poner nuestras voces en torno a la transformación significativa de nuestro país. Una de las experiencias pedagógicas que se abordan en las clases de Ética, es el debate, dando relevancia a la vida de cada uno de los estudiantes en su diario vivir y partiendo de su actuar frente a su contexto propio (hogar, colegio, amigos). Es importante recalcar que se busca afianzar los aprendizajes de los estudiantes, al permitir que el diálogo sea una herramienta encaminada a la construcción de una sociedad más justa y equitativa. En el trabajo que se viene adelantando desde las aulas en cada uno de los encuentros, se busca la participación activa y la consolidación de los aprendizajes. Al ser el debate una herramienta que impulsa el liderazgo y el desarrollo de habilidades cognitivas, además, de afianzar la expresión oral, priorizar la información, potenciar el pensamiento crítico y trabajar en equipo. Atendiendo a uno de nuestros referentes se abrió el espacio para que los estudiantes dieran sus puntos de vista, encaminándolos hacia la construcción de la paz. Los estudiantes de grado Quinto por medio de un póster dieron a conocer su pensamiento sobre este proceso tan afectado en nuestro país.

Elaborado: Astrid Lisbeth Tovar González. Monitora del área de Ética

Las acciones nos permiten generar o no relaciones con los demás. Si son acciones de amabilidad, respeto y tolerancia, la convivencia se torna pacífica. Por el contrario, cuando una acción no es aceptable ni moral, las relaciones humanas se tornan imposibles, surgen los conflictos, las peleas y los desacuerdos.Por esto, se debe propender por una relación pacífica, en la que reine la armonía, la sana convivencia; se debe tener en cuenta siempre que las buenas acciones conducen al bienestar, tanto moral como espiritual.

La Ética es una construcción constante

Alisson Silvana Rodríguez Gómez504

La Ética entendida como el conjunto de valores, ideas y creencias que se deben tener en cuenta para actuar bien dentro de la sociedad en la que se convive, es muy importante desde el punto de vista personal y familiar. Pero, ¿cómo se puede diferenciar si una acción es buena o no, cómo saber si frente a un dilema se toma la opción correcta? Para contestar estos interrogantes es importante tener en cuenta que los valores, creencias e ideas que forman nuestra personalidad, se gestan en el seno del hogar. Los cimientos los adquiere el ser humano a través del ejemplo y enseñanzas de sus padres o tutores. Por eso es tan importante que desde pequeños se aprenda a diferenciar el bien del mal.

ÉTICA Y FILOSOFÍA

¿Qué acciones aportamos como área para una nación más justa y equitativa?

“El saber es un silencioso diálogo del alma consigo misma en torno al ser”. - Platón

Nuestra Comunidad Ética-Filosófica quiere aportar desde el rasgo de la humanidad un desarrollo y conocimiento de la persona que no se termina en el tiempo, sino que perdura, germina en un desarrollo colectivo donde se favorecen las relaciones de cercanía, empatía y respeto. Desde ese testimonio diario en nuestras aulas conformamos un equipo del pensar y del actuar, con un estilo de vida consciente y comprometido, capaz de transformar ambientes y de producir mejores sueños y esperanzas.

Nos identificamos con cinco aspectos que favorecen toda la integración curricular, metodológica y didáctica en el aula a saber: (i) las habilidades socioemocionales: diálogo, consenso y disenso; (ii) la justicia social, fraternidad y paz; (iii) la Ética y ciudadanía global; (iv) el cuidado de la casa común desde el manejo de la Ética ecológica; (v) y la Ética del cuidado y el humanismo en la diversidad y la inclusión; porque las personas a quienes anunciamos el andamiaje epistemológico de nuestras asignaturas son capaces de interpretar, comprender y actuar ante la realidad presente y real que se asume a diario.

Nuestra área desarrolla la autonomía en todos los niveles de la escolaridad, forma personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido crítico, de asumir responsabilidades para poder enfrentar así las dificultades y tomar decisiones, de comprender el mundo como una red de relaciones en la que se sienta inmerso con la responsabilidad hacia los otros, asume un compromiso de ayuda hacia los demás y del cuidado de la casa común (PIA - Ética, versión 2021). Queremos lograr un cambio real en la metacognición del niño y joven de hoy.

La interculturalidad en la diversidad de opiniones, los debates en las unidades de aprendizajes (mesas redondas, trabajos de audio y demás), y la participación en eventos escolares interinstitucionales de Filosofía, ennoblecen nuestra humanidad y acrecientan la sabiduría; con las cuales se quiere

aportar eficazmente a la realidad significante desde la búsqueda de comprensiones y explicaciones, cada vez más coherentes, que exigen también pensar cómo decir lo que se quiere decir, cómo hacer lo que se planea hacer, cómo crear lo que vale la pena crear. Este esfuerzo por la originalidad, ligado también a la capacidad crítica, lleva a emitir juicios desde la coherencia y la responsabilidad (PIA - Filosofía, versión 2021).

Nuestro Semillero de Investigación D´mentes Filosóficas es otra muestra de la posibilidad de conversar para la capacidad de ser y estar con otros, desde un diálogo de comunidad de indagación. Es así como potenciamos la justicia y la equidad desde el actuar en el aula y desde la dinámica humana real.

Elaborado por: Lidia Pilar Murcia Rodríguez. Coordinadora de Área Ética y Filosofía

TRABAJOS DE ESTUDIANTES

TRABAJOS DE EstudianTES

Poemas 801

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TRABAJOS DE ESTUDIANTES

Poemas 802

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CIENCIAS NATURALES

¿Cómo, desde tu clase, se han generado acciones transformadoras que contribuyan al contexto actual del país?

El avance de la ciencia y la tecnología en un contexto económico, político, social, científico y tecnológico actual, depende de la utilidad y la aplicación que se les dé a estos conocimientos, con el fin de optimizar la calidad de vida de sus ciudadanos. En este orden de ideas, el rol social de la ciencia debe basarse en la búsqueda de soluciones beneficiosas y detener las consecuencias globales del cambio científico y tecnológico. Desde el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental se fomenta constantemente el pensamiento crítico y reflexivo acerca de las situaciones que afectan el país, no solo en ámbitos ambientales, sino también sociales que conllevan a una modificación de las prácticas comunes. Así mismo, se busca generar conciencia sobre la situación actual de salud pública, la importancia de conocer sobre los virus y su influencia en las poblaciones actuales, generando en los estudiantes actitudes positivas que les permitan problematizar frente a su contexto próximo y brindar soluciones aterrizadas a las necesidades que se tienen.

Al reflexionar sobre las acciones antropogénicas y sobre el cuidado del ambiente, se evidencia que estas permiten que los estudiantes puedan hacer un proceso de introspección, se genera una cultura de paz y reconciliación por el cuidado de la vida y de lo vivo, impulsa una creciente integración y colaboración entre todas las áreas de la ciencia. Así mismo, conocer las implicaciones y repercusiones que conlleva la manipulación transgénica de diferentes especies permite crear un postura crítica y reflexiva en los estudiantes. Se trata, no solo de analizar los impactos actuales y potenciales de la ciencia y la tecnología en la sociedad, sino también de conocer las influencias recíprocas, es decir, analizar de manera integral las interacciones entre ciencia, tecnología y sociedad. De igual manera, desde el aula se promueve sobre el cuidado de la salud y la importancia de generar hábitos y estilos de vida saludables.

La enseñanza de la ciencia debe permitir en el individuo la transformación de su visión del mundo, a través del desarrollo de sus facultades físicas e intelectuales; debe generar un espacio que fortalezca su bagaje cultural; propiciar un lugar para que la cultura científica y tecnológica posibilite actividades rutinarias y así crear un espacio en el que la cultura política y económica vigorice el análisis, la creatividad y la convivencia de la sociedad. De esta manera, se infiere a que la práctica de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias dispongan a la convivencia y a la paz, a la participación y construcción de sujetos que se sitúan y saben leer su contexto.

Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental

CIENCIAS NATURALES

La clase de Biología es una de mis favoritas, pues, no solo aprendo, sino que puedo explorar el mundo que me rodea. Por eso, en este escrito expondré algunas de las razones que hacen que me guste tanto esta clase. En la clase buscamos explorar la naturaleza, por esto, no siempre estamos en el salón de clases. Sé que el salón es un espacio importante de aprendizaje, pero el hecho de explorar la naturaleza fuera de este hace que los temas que aprendemos sean más interesantes. La posibilidad de salir del salón incrementa mi interés por los temas vistos. Es decir, los temas son interesantes, pero se vuelven más interesantes cuando tenemos la posibilidad de explorar la naturaleza fuera del salón. Lo anterior hace que los temas sean muy fáciles de entender, además, la profesora Jenny Niño utiliza muchas herramientas que me ayudan en la comprensión. La creatividad de la profesora hace que sus explicaciones sean sencillas y fáciles de entender. Por ejemplo, cuando nos acercamos al tema del átomo, la profe nos mostró conversaciones que tuvo con los científicos que propusieron las teorías atómicas. Por último, los temas y la clase de Biología me gustan mucho porque cuando me gradúe de bachiller quiero ser biólogo, lo cual implica saber mucho de ciencias naturales. Sé que todavía me falta mucho por aprender, pero estoy seguro de que iré adquiriendo todos esos conocimientos gracias al trabajo y a la dedicación de los profesores de mi Colegio.

Santiago Méndez Herrera 401

Mi gusto por la Biología

INFORMÁTICA

Aprender sobre Tecnología

El área de Tecnología ha sido de mucho aprendizaje, dado que desde la virtualidad hemos podido aprender lo suficiente, tanto, como si estuviéramos de manera presencial. Las explicaciones son muy bien argumentadas y las aplico en mi cotidianidad, los aprendizajes han sido sobre diversos temas. Uno de los conocimientos adquiridos fue acerca de los circuitos y sus diferentes clases. Por otro lado, también me gustó el tema de la materia renovable y no renovable, puesto que pude conocer distintas cosas y por medio de mapas conceptuales, mentales y ejercicios de practicidad hemos reforzado las temáticas.

Todo esto es un método de estudio, el cual, a través de las Pruebas Saber es puesto en práctica. También, por medio de los trabajos en grupo o individuales, hemos podido aprender de una manera mucho más divertida. Desde el área de Tecnología me parece que está todo muy bien planteado y organizado.

María Isabel Moya Moreno504

Otra cosa que también me gustó mucho fueron los tipos de energía, ya que pude saber en qué momento se está utilizando un tipo de energía o la otra. Las actividades interactivas me han ayudado mucho a practicar los temas, porque jugando también se aprende. Cuando el área de Tecnología se fusiona con otras materias, las actividades son bastante divertidas.

INFORMÁTICA

Acciones transformadorasde Tecnología

El momento que estamos viviendo y que nos tomó por sorpresa, generó grandes cambios a nivel social, afectando diversos sectores como el económico, la salud y sin duda alguna, uno de los más afectados, el educativo; pues nos dimos cuenta de la brecha tecnológica que se vive en muchos colegios de nuestro país, pero al mismo tiempo nos permitió ver la importancia de las nuevas tecnologías para el

Elizabeth Guzmán TiqueAldo Javier Rodríguez Currea

desarrollo de un pensamiento computacional que brinde más herramientas a nuestros estudiantes.

Es así como en nuestro Colegio tuvimos la gran fortuna de contar con las herramientas tecnológicas y sobre todo, contar con el talento humano, dado que, tanto docentes como el personal administrativo, nos pusimos el overol para el trabajo virtual, adaptándonos a muchas variables que se presentaban. También, se logró consolidar un modelo virtual permitiendo llegar a cada estudiante de nuestro Colegio, con algunos altibajos que se fueron solucionando. Lo más importante consiste en reconocer la importancia de la tecnología en nuestro diario vivir, para así poder usar todos los medios tecnológicos en nuestro beneficio. Por todo esto, el cambio que vivimos nos deja una gran enseñanza: valorar lo que se tiene y lo que hacemos, pues a pesar de que volvamos a la presencialidad, muchas de las cosas que vivimos van a quedar, dado que nos dimos cuenta que ayudan en diferentes procesos y que son viables para diferentes tareas; pero fundamentalmente, también asignaturas como Tecnología e Informática son de gran importancia en el futuro que está por venir.

De esta manera, nos dimos cuenta de la transversalidad en diferentes sectores y también de las brechas gigantescas que se presentan cuando carecemos de este tipo de elementos, es así como se debe vivir una gran transformación a nivel de currículo, adaptándonos a estas nuevas tecnologías. Por esta razón, nosotros como área flexible y transformadora tenemos claro que las tecnologías son herramientas de apoyo para lograr un aprendizaje global, lo que se busca en los procesos de aprendizaje consiste en desarrollar habilidades para la vida, en los que nuestros bartolinos se motiven frente a su aprendizaje y aporten a su contexto social. Uno de los logros más significativos de este año fue el club de robótica de la sede de Infantiles, el cual ha permitido un aprendizaje enriquecedor de nuestros bartolinos de los grados Cuarto y Quinto, con ayuda de nuestros estudiantes de Décimo y Undécimo. Aquí, nos hemos podido dar cuenta de que somos un solo Colegio, pues no importa la distancia entre las sedes, ni el grado en que se encuentren, lo más importante son las ganas por aprender. Ayudados por las herramientas tecnológicas hemos logrado esta unión y este trabajo tan interesante y motivador.

INFORMÁTICA

Experiencias transformadoras

Semillero de Robótica

Introducción

En el último año, el campo de la educación en todo el mundo se ha visto en un limbo incierto a causa de la crisis sanitaria y las medidas obligatorias de bioseguridad, tanto estudiantes como profesores han tenido que buscar nuevas estrategias para asegurar una educación a distancia y de calidad. Muchos se

Enseñando desde 0

De esta manera, una vez aprobada la propuesta, un pequeño grupo conformado por tres estudiantes de grado undécimo y dos de grado décimo, empezaron a planear las clases y a hacer convocatorias para los estudiantes que estuvieran interesados en unirse, después de una semana, junto a 48 estudiantes se dieron inicio a las clases. Uno de los principales retos de los jóvenes maestros consistió en explicar temas de alto nivel a niños pequeños sin perder su atención. A través de varias actividades didácticas, pequeñas competencias y retos, fueron enseñando poco a poco a los bartolinos lo más básico de la electrónica; desde qué es la electricidad y de dónde sale, su flujo a través de un circuito y sus diferentes tipos, hasta enseñarles a hacer sus propios proyectos con materiales en sus casas.

Hoy en día, 11 semanas de clase después, gran parte de los estudiantes del Semillero son capaces de entender y manejar circuitos, al igual que programar en arduino, elaborando proyectos impresionantes para su corta edad. Otros pequeños bartolinos desarman dispositivos electrónicos para estudiarlos por dentro y entender su funcionamiento, brindan un nuevo conocimiento a la clase.

Maria Moya - grado quinto El semillero ha sido una experiencia de vida para todos sus estudiantes, a pesar de llevar tan poco tiempo desde su creación, también para los profesores, que siguen adaptándose, reto tras reto, aunque siempre enseñando con la misma alegría y pasión por la Robótica.

Joan Esteban Chacón Núñez- 1005 Ángel Santiago Avendaño Cañón- 1103

han tenido que adaptar a nuevas herramientas tecnológicas y a las nuevas formas de enseñanza. Se convirtió en un reto complejo para los maestros transmitir todo el conocimiento necesario a través de una pantalla, manteniendo el interés de los estudiantes para lograr una formación eficiente. A pesar de esto, a inicios del año 2021 se lanzó un proyecto por parte del equipo de Robótica del Colegio (Tecnomayor), titulado El Semillero de Robótica, una propuesta que tiene como objetivo enseñar a estudiantes de los grados cuarto y quinto de la sede de Infantiles la introducción básica al mundo de la Robótica y Electrónica explotando toda su creatividad y mostrándoles nuevas maneras de ver nuestro entorno desde el nuevo conocimiento, al implementar todos los recursos que fueran posibles en la virtualidad.

ARTE Y MOVIMIENTO

Discursos disruptivos: Subjetividades, arte, paz y reconciliación

Arte crítico, reflexivo y pedagógico

A lo largo de la historia, el arte se ha hecho presente en los diversos contextos sociales de la humanidad. Así mismo, en el aula, ha sido un espacio de exploración y reflexión, en el que se invita a los estudiantes y a las familias a pensar el futuro de un país marcado por la violencia y busca superar la adversidad, por medio de una lucha constante en contra de la pobreza, la desigualdad y fomentando un

respeto profundo por la diferencia. El aula es un lugar para el diálogo y el encuentro entre las ideas, el cuerpo y el corazón.

La educación física y la formación integral

Las clases de educación física y deportes se convierten en la construcción de la buena convivencia, hermandad, amistad, armonía y, sobre todo, la colaboración que se produce ante el desarrollo de diversas actividades pedagógicas y metodológicas. Esto conlleva a generar un sano aprendizaje desde lo axiológico, corporal, motriz, social, actitudinal, emocional y reflexivo, para afrontar los cambios que exige la sociedad actual. Es por ello la importancia de rescatar desde el aula los hábitos y el cuidado por la casa común.

La educación artística como expresión de una realidad

La melodía, la danza, la expresión corporal y la expresión gráfica se configuran como expresión humana, como la voz que quiere ser escuchada en medio de sentimientos de dolor, incertidumbre, alegría, emoción, entre otros; para convertirse en gestores de una sociedad que expresa su cultura y su identidad. Esto se plasma e imprime en rostros que sienten la realidad y se ven reflejados en ella, porque cuando es posible crear conciencia frente a la realidad del otro, es posible entender lo que sucede en el entorno; se convierte en una experiencia maravillosa, cuando su significado cobra matices y colores.

Construcción de paz desde el aula

Desde la conquista, la episteme europea ha ocasionado que los saberes y las prácticas de las culturas ancestrales y afrodescendientes fueran desplazadas y dejadas en un segundo plano. Este hecho generó que la sociedad colombiana se alejara de su herencia colonial y deseara la modernización. La colonización no es a través de las armas, sino por medio del saber, dado que solo se reproduce el conocimiento único y universal. Así que, en la construcción de paz dentro de la escuela, es necesario rescatar esos saberes que fueron transformados a la subalternidad, para entablar un diálogo inter-epistémico, con el fin de construir un nuevo país desde la diversidad.

Realizado por:Área articulada de Arte y Movimiento

ARTE Y MOVIMIENTO

"Antes no entendía que era una transformación social, ahora sí, una transformación social debe comenzar en casa aprendiendo valores como el respeto, ser ordenados, ser tolerantes, aceptar a los demás como son, no pasar por encima de nadie y ser honrados. Los practicamos en el Colegio para hacerlos parte de nuestra vida diaria y así construir una Colombia en PAZ".

Martín Jerónimo Pinilla Flórez 204

La construcción de paz desde el aula.

PENSAMIENTO, IDENTIDAD Y TRASCENDENCIA

Converger en lo humano

Vivimos en un mundo que nos atiborra de información y no siempre podemos detenernos a integrar todo lo que llega de forma coherente. Tenemos muchos retazos de realidad y, aunque aparentemente sabemos más, descubrimos

que poco podemos hacer con lo que decimos saber. Sin embargo, las preguntas importantes siguen allí, entremezcladas con los sueños, anhelos, lo urgente y lo importante.

Es claro que el mundo como se presenta ante nosotros no se manifiesta como una colcha de retazos, constituida por diferentes rótulos que intentan explicar lo que vemos. Las ciencias y las disciplinas han surgido en la historia de la humanidad por el interés de comunidades que, desde un lenguaje común, quieren comprender de una manera más clara todo aquello que hace parte de los ámbitos que afectan la vida humana. Ha sido la especialización del conocimiento una herramienta para avanzar en la construcción de respuestas a tantas necesidades humanas y al descubrimiento de otras tantas que aún no se satisfacen y, aunque se conocen cada vez más las parcelas en las que hemos dividido lo que está ante nosotros, debemos seguir reconociendo el riesgo de la sola mirada especializada que no logra dotar de sentido la realidad.

La tentación del predominio de la especialización puede ser vencida a través de la interacción entre las ciencias y las disciplinas mediante el diálogo. Las interacciones pueden ser reactivas, defensivas, polémicas, utilitaristas, entre otras formas que son menos fecundas que el diálogo. Será mejor la relación que ayude a profundizar sin perder la apertura al pluralismo del conocimiento. Ayudará más ver juntos un problema desde los distintos saberes, bajo la premisa de la complejidad que nos circunda, redundará en la calidad de la comprensión y el entendimiento de los asuntos relativos al problema y en la inevitable pero enriquecedora cantidad de

nuevas preguntas que surgen para seguir trabajando juntos o por separado desde cada ciencia o disciplina.

Desde estas premisas, la naciente área de Pensamiento, Identidad y Trascendencia, quiere contribuir al diálogo interdisciplinar constructivo, que implica un conocimiento profundo de lo propio de cada disciplina comprometida (Ética, ERE y Filosofía), su aporte a preguntas fundamentales para los seres humanos y propiciar las posibilidades para que los estudiantes puedan considerar el lenguaje de la filosofía y el de lo religioso, como herramientas para comprender el mundo interior y el mundo en que se desarrolla la actuación humana con una visión integradora.

Jairo Forero Ardila – Docente ERE

Podcast de jóvenes Bartolinas

¿Cómo el pensamiento latinoamericano puede aportar elementos para transformar nuestra realidad? A esta pregunta se enfrentaron nuestros estudiantes, después de abordar en sus clases de ERE, Filosofía y Ética las ideas de diversos autores filósofos y teólogos que produjeron pensamiento en medio de un contexto difícil. Se valoró la capacidad de indagación, síntesis y comunicación de nuestros estudiantes de grado undécimo y la posibilidad de reflexionar cómo la historia de las ideas puede seguir iluminando el presente.

PENSAMIENTO, IDENTIDAD Y TRASCENDENCIA

Grado cuartoLos estudiantes de grado cuarto en este periodo tuvieron la posibilidad de pensar, discernir y construir su proyecto de vida, al tener presentes los contenidos vistos en las unidades de clase y dando respuesta a la pregunta articuladora: el ser humano fue creado en libertad, para descubrir su sentido de vida y de esta forma cumplir cada uno de sus sueños; desde este enunciado, ¿cómo puedo construir mi proyecto de vida, con metas

Grado quinto En este periodo en el área articulada de Pensamiento, Identidad y Trascendencia se tuvo la posibilidad de profundizar desde la siguiente pregunta: desde las enseñanzas de Jesús de Nazaret y los ejemplos del líder de hoy, ¿cómo podemos construir un presente y un futuro mejor para todos? Por eso la bartolina Ana Sofía Alaix Mesa de la sección 503, en representación del grado, expuso su receta para ser conscientes del protagonismo que tenemos en la construcción de la paz.

a corto, mediano y largo plazo? Para ello la bartolina Mya Camila Carvajal González de la sección 402, en representación del grado, expuso su propuesta para tomar conciencia de la vida como don y posibilidad de construir en el día a día cada uno de los sueños.

PENSAMIENTO, IDENTIDAD Y TRASCENDENCIA

Disertaciones sobre la justicia en sexto y séptimo grado

Platón en su analogía del alma, decía que la virtud de la justicia se ubicaba en el pecho, hoy estamos seguros que esa frase tiene sentido, pues nos duele ver el dolor del otro. A continuación, compartimos unas muestras de situaciones injustas tratadas con indiferencia en nuestra sociedad.

Maltrato al trabajador, fotografía de Paula Alejandra Amado y María Alejandra Cortés, sección 704

Falsa caridad, fotografía de Gabriela Betancourt Valderrama y Laura Castro 705

A modo de conclusión, quisiéramos dejar dos preguntas: ¿qué harán las nuevas generaciones de bartolinos para combatir estas corrientes de injusticia?, ¿cómo será el futuro en las manos de nuestros niños? Son preguntas que esperamos que los niños enfrenten y no olviden en ninguna circunstancia.

Genios como el gran Sócrates y sus discípulos Platón y Aristóteles, filósofos del siglo V a.C, se midieron a esta tarea titánica y en su lectura, encontramos que hay definiciones que aún emulamos como “dar a cada uno lo que le corresponde, según la necesidad o el mérito” (lo que hoy llamamos equidad); también, encontramos aún vigente una clasificación de la justicia en el campo de la legalidad, distributiva o equitativa y conmutativa, que nos permite comprender un poco más en qué consiste la justicia; pero aun así, volvemos a aceptar que, aunque son construcciones hermosas y razonables sobre la teoría de la justicia, terminan siendo limitadas para el contexto de nuestro país: Colombia.

Por estas razones, preferimos hablar de tipos de justicia y de distintas aplicaciones dependiendo el contexto, ¿por qué?, porque ante todo hay que prevenir cualquier tipo de injusticia y cualquier definición estándar y su aplicación, dado que puede atropellar a una minoría. Tal vez, nos encontramos con que la justicia es un concepto completamente relativo, imposible de sintetizar en una frase, pero completamente absoluto si se mira a la luz de la práctica, la cual debe ser dirigida por el respeto, pero ante todo, orientada por el amor y la empatía por el otro.

En los grados sexto y séptimo se podría determinar desde nuestra experiencia que, no hay una definición única para la justicia; esta no es solo una palabra, es una actitud ante la vida necesaria para la salud del alma propia y la de la sociedad. Así, hemos llegado a la conclusión de que no es posible una sola frase que encierre todo lo que la justicia presenta.

Esta época llamada “post-conflicto” en nuestro país, nos muestra un nuevo tipo de justicia: la restaurativa, tiene como enfoque la reparación a las víctimas. En su estudio con los estudiantes de los grados sexto y séptimo, hemos admitido con impotencia que la reparación material, penal y moral a las víctimas ha sido incompleta, no ha sido del todo justa para ellas; sin embargo, es el costo que admitieron pagar, por el sueño de la paz en nuestras generaciones de niños de los campos en Colombia.

PADRES DE FAMILIA

¡Podemos generar el cambio!

Los últimos meses han sido para todos los colombianos tiempos de anormalidad, en los cuales hemos podido evidenciar muchas de las problemáticas que nos afligen como sociedad. A diario, los diferentes medios nos muestran un panorama sobre las inconformidades que expresa el pueblo y vemos con tristeza que esas expresiones que buscan ser pacíficas se transforman en agresión y conflicto. Muchos de nosotros sentimos que no podríamos cambiar esta realidad, pero en este punto es importante la reflexión personal y el discernimiento: tal vez en cada uno de nosotros está la verdadera respuesta. Es claro que no podemos cambiar toda una sociedad en un abrir y cerrar de ojos, pero ¿y si revisamos dentro de nuestro núcleo familiar? Es posible que el ajetreo del día a día, las diversas ocupaciones y el rol fundamental que desempeñamos en la economía familiar empañen las importantes razones que realmente deberían mover cada uno de los hilos de nuestro destino. Sin embargo, una mirada a nuestros hijos y el proyecto de vida que, por lo menos hasta su adolescencia, hemos escogido para ellos, podrá recordarnos los pilares sobre los cuales basamos la formación de un ser humano, de un ser social y político, entre ellas, el deseo de lo mejor para sus vidas y no en términos materiales. Este deseo intangible quiere que sean seres justos, tolerantes, buenos ciudadanos, respetuosos de las normas, solidarios y empáticos; queremos que sean buenas personas, en esencia, queremos su felicidad. Al no poder cubrir totalmente sus necesidades de saber y conocer, hemos buscado en la Compañía de Jesús y particularmente en nuestro Colegio Mayor un apoyo incondicional que ha permitido a los niños, no solo su crecimiento académico e intelectual, sino también en valores y espiritualidad. La formación que damos en casa se complementa de manera articulada con la propuesta bartolina que busca preparar hombres y mujeres formados integralmente desde las dimensiones ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal y sociopolítica. Así, entre familia y Colegio, estamos formando seres políticos, ciudadanos conscientes y empáticos, los mismos que se requieren para iniciar ese cambio y avanzar en sociedad. Veamos entonces que no somos impotentes frente a la situación, tenemos una gran oportunidad desde cada uno de nuestros hogares, con la guía de Dios confiando en su presencia y ayuda, pero también con nuestro propio esfuerzo generamos un cambio positivo en nuestra sociedad.

Jenny M. Garzón Representante padres de FamiliaSede Infantiles

ENTRETENIMIENTO

Pasatiempos

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EXALUMNOS

ABBA apoya el programa de Aula Abierta del Mayor

Como parte del plan estratégico y cumplimiento de compromisos de responsabilidad social de la Asociación de Bachilleres Bartolinos Nacional Mayor (ABBA), se ha consolidado un proyecto muy especial y colaborativo: participar de manera conjunta del proyecto Aula Abierta. Este se gestó junto con la Rectoría, la Dirección Académica y la oficina de Responsabilidad Social del Colegio. Su primera sesión se realizó el pasado 13 de agosto de 2021, con la conferencia sobre “Emprendimiento y Bitcoin”. En el proyecto que tendrá una frecuencia mensual, se tratarán otras áreas del conocimiento, la experiencia y el análisis e interpretaciones

La ABBA continuará trabajando para que cada conferencista invitado sea un egresado que se destaque por llevar en alto el nombre del Colegio en sus logros y éxitos profesionales. Siempre será un honor volver a nuestras aulas, presencial o virtualmente, con este noble propósito de compartir aprendizajes, vivencias, talentos, tecnologías y temas de actualidad; de esta manera, beneficiar y motivar a las nuevas generaciones a incursionar en nuevas aplicaciones y realidades que el país y el mundo depara, al brindar un aporte a la solución de problemas.

Adicional a lo planteado, este proyecto, junto con los otros que la Asociación adelanta en sinergia con el Colegio, permite a los egresados retribuir la formación y el capital social recibido en el Mayor y articular esfuerzos de contacto con la comunidad educativa bartolina, para mantener un canal directo de información con ella, además, de dar a conocer los nuevos programas y contenidos académicos que ofrece la Institución en estos días.

Para la Asociación de Bachilleres Bartolinos Nacional Mayor, es reconfortante volver a escribir para este prestigioso periódico en su edición virtual 2021, después de 33 años continuamos haciéndolo con el mayor orgullo.

Carlos Fernando Leal Valderrama Presidente ABBA Bartolino– Prom. 1988

que nuestros egresados puedan hacer sobre la realidad actual, con el fin de ayudar a entender a la comunidad educativa determinadas situaciones, buscando fortalecer el camino de la excelencia y crear un vínculo de participación de nuestros destacados Bartolinos con los estudiantes, docentes, padres de familia y demás actores educativos.

EXALUMNOS

Emprendimiento en la educación

El emprendimiento hace referencia a la actitud y aptitud para llevar a cabo un proyecto a través de ideas y oportunidades, afrontando las adversidades. Fomentar el emprendimiento en niños, jóvenes y adultos es importante para promover su autonomía y superación ante la vida. Los beneficios de esta práctica son múltiples: se desarrolla la creatividad, la asertividad, la confianza y el pensamiento positivo. Por otro lado, también mejora la capacidad para resolver conflictos y tomar decisiones.

Algunas de las actitudes más importantes de una persona emprendedora son las siguientes:

– Confianza. Es importante que el emprendedor confíe en sí mismo y sea optimista. Es indudable que unas veces se pierde y otras se gana, pero mantener una actitud positiva es la clave para afrontar los problemas y atraer el éxito. – Responsabilidad, tanto consigo mismo como con el resto. Puede ser capaz de valorar las consecuencias de cada decisión. – Pasión. Los emprendedores exitosos se entregan a su proyecto con total compromiso y pasión para alcanzar los objetivos marcados.

Luis Germán Rodríguez Valencia Bartolino Promoción 1978

La actual normativa europea, estatal y autonómica, dicta que el espíritu emprendedor es una competencia clave que debería integrarse en el currículo, mantenerse y reforzarse con el paso de los años. Si bien hay personas que nacen con cualidades idóneas para ser unos grandes emprendedores, algunas de ellas se van adquiriendo. Es por esto que, poner en práctica el emprendimiento en la educación, es la clave para que los futuros emprendedores sean capaces de innovar, crear y adaptarse a los cambios.

– Iniciativa, la base de un emprendedor. ¿Sabías que Steve Jobs no acabó la carrera, pero aun así, fue capaz de sacar a flote su propia empresa? La iniciativa consiste en lanzarse a la piscina y transformar las ideas en acciones. – Creatividad. No es necesario inventar lo que ya está inventado, pero sí se puede ser creativo a la hora de resolver problemas o identificar nuevas posibilidades de hacer las cosas.

AGENDA

PASTORAL

Próximas experiencias pastorales de Liderazgo Ignaciano y formación en la fe.

Queremos invitarte a participar en las tomas de contacto que se realizarán:

SERVICIO DE ASESORÍA ESCOLAR (SAE)

En el marco del proyecto "En el SAE abrazamos la vida" tenemos el propósito de fortalecer las habilidades de bienestar socioemocional en la comunidad educativa, por esto, desde el año 2020 hemos disfrutado de la semana y días de la salud, en los cuales hemos aprendido a sentirnos bien, conocernos y cuidarnos para estar emocionalmente saludables.

Queremos invitarte a participar en las tomas de contacto que se realizarán:

27 y 28 de octubre

Habilidades de autocuidado

Confirmaciones - “Formación de vida en la fe” grado undécimo:

“Enamórate, permanece enamorado, y eso lo decidirá todo"

Pedro Arrupe.

• Formación de vida en la Fe (Catequesis de confirmación): 19, 20, 21, y 22 de octubre de 2021. • Oración de la tarde: Viernes, 29 de octubre de 2021 (Virtual). • Jornada penitencial: Viernes, 05 de noviembre (Presencial). • Ceremonia de Confirmación: Sábado, 20 de noviembre de 2021.

Link del formulario de inscripción: https://forms.gle/6oBLthuBjp1ckDEM6

27, 28 y 29 de Septiembre

Curso Taller Azpeitia I: Grados 4° y 5°

Curso Taller Lifoli XIV: Grados 6° y 7°

Curso Taller Cardoner III: Grados 8° y 9°

BARTOLINO

2021

Tu opinión es muy importante

Empezar

EL BARTOLINO

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LET’S GO TO LONDON!

ENERGY KEY ACHIEVEMENTS

HUMAN AND SOCIAL DEVELOPMENT KEY

CULTURAL HERITAGE AND ART KEY ACHIEVEMENTS

DOWNFALLL OF ARAB RULE IN AL-ANDALUS

ABOUT THE EEA GRANTS AND NORWAY

Transcript