4C4-Tous à la radio

Placer sa voix, avec et sans micro ?Comment adapter sa voix et son interprétation ?

Créez votre podcast radiophonique,une émission littéraire et musicale.

4e Potomac

4e Lancangjiang, Oronte, Tocantins

Tous à la radio ?

Mission sono

Ceci est un paragraphe prêt à contenir créativité, expériences et histoires géniales.

Placer le micro ? Faire une bonne prise de son ?

Ecouter, comparer, sélectionner une musique pour enrichir votre émission

Travailler sa voix - chant lyrique vs. chant amplifié

Créer un jingle / un générique adapté

Comprendre la structure d'un podcast

Se cultiver

Comment adapter sa voix et son interprétation ?

Repérez, écoutez, comparez !2 exemples en anglais

1. Sélectionnez une ou deux phrases de votre script à prononcer.2. Choisissez un.e ou deux interprètes pour dire cette phrase.3. Choisissez un endroit où enregistrer en prenant en compte le fond sonore de la classe. 4. Prenez un enregisteur (cela peut être un téléphone) et choisissez deux placements différents du microphone pour enregistrer.5. Faites les deux enregistrements. Les écouter. Les comparer. Faites un schéma pour représenter votre scène d'enregistrement et vos placements de microphone.6. Parlez de vos essais à la directrice du studio 2.08. Venez avec votre schéma. Justifiez vos choix de placement. Donnez vos comparaisons. Donnez votre préférence de placement et justifiez votre réponse.Soignez votre discours et votre vocabulaire technique !

Comprendre la structure d'une émission radio

Repérez, écoutez, comparez, jouez !un exemple en français

intro : Jingle de France musique (rythme frappé + voix)

Voix sur le générique : titre + nom animateur + nom radio

Musique pour orchestre (de Dvorak)

Générique de l'émission : "horloge", batterie, cordes"

gagné !

jingle de France Musique + voix

ivoix : annonce du prochain épisode

voix : informations sur où retrouver l'émission

voix : liste des musiques entendues

Voix masculine : début du récit

Test. Ecoutez, comparez, replacez les étiquettes. Une émission de France Musique : "Comme si vous y étiez" - sujet : Dvořák s'installe à New York

Le message "Impossible de charger le contenu enrichi" est normal -->

La virgule : c'est un motif très court de quelques secondes. La virgule sert à faire des transitions entre les différentes parties d'une émission.

Le jingle: plus court que le générique. Le jingle est constitué d'un thème ou d'un motif, qui caractérise une émission, une radio, ou une marque publicitaire.

Le générique : c'est La musique d'introduction de votre émission, elle contient un thème identifiable. Elle dure environ 30 secondes.

Les critères d'évaluation et de réussite du projet :

4e Potomac

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Félicitations ! Vous pouvez construire votre émission !

Quelques définitions à retenir :

4. PRéparez une note explicative (détails techniques, qui a fait quoi, justification de vos choix artistiques)

5. Postez vos travaux ou bien allez voir la directrice du studio 2.08 pour évaluation et explications en direct.Cliquez sur le petit cahier pour le détail des compétences évaluées.

Consignes

3. Extraire la virgule

2. Extraire le jingle

1. Créer le générique

La banque musicale

Les tutos

La virgule ?

votre générique ?

Créer le générique ou le jingle, puis la virgule de l'émission

Le jingle ?

Placer le microphone

Expérimenter ? Testez, enregistrez, écoutez, comparez !

liste des extraits

4. Justifier le choix de cette musique en lien avec votre émission.

5. Poster le travail sur seesaw ou bien montrer le travail à la directrice du studio 2.08 pour évaluation et explications en direct.Cliquer sur le petit cahier pour le détail des compétences évaluées. Cliquer sur la bonne cassette pour la liste des oeuvres.

3. télécharger la musique puis choisir 30 secondes à enregistrer dans le dossier drive partagé

2. en choisir un et noter exactement le titre, l'extrait, le compsiteure/ la compositrice

1. Ecouter les oeuvres

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4e Lancangjiang, Oronte, Tocantins

Ecouter, comparer, choisir, justifier !

Etape 4 - choisir un extrait musical qui illustrera l'émission

à lire

6. Symphnonie fantastique, poème symphonique d'Hector Berlioz, 18305e partie à écouter seulement : Songe d'une nuit de Sabbat

4. Danse macabre, poème symphonique de Camille Saint Saëns, 1874version pour orchestre symphonique (orchestre de radio France)

5. Danse macabre, oeuvre de Camille Saint Saëns, 1874version pour piano seul, arrangée par le compositeur Franz Lizstinterprète : Alexandre Kantorow

3. Erlkönig, (le roi des aulnes), lied de Franz Schubert, 1815Interprétation de Danial Norman, chanteur lyrique (voix de ténor) - 2013

2. Erlkönig, (le roi des aulnes), lied de Franz Schubert, 1815Interprétation de Jessye Norman, chanteuse lyrique (voix de soprano) - 1995

1. Erlkönig, (le roi des aulnes), lied de Franz Schubert, 1815Interprétation de Dietrich Fischer-Dieskau, chanteur lyrique (voix de baryton) - 1958

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La liste des extraits

Cliquez sur pour écouter l'extrait et sur pour avoir les explications sur l'oeuvre.

7. "Ich stand in dunklen Traümen", opus 13 n°1, lied de Clara Schumann, Interprétation par la mezzo-soparno Ambroisine Bré

3. Le papillon et la fleur, mélodie de Gabriel Fauré, 1868Interprétation de Marc Mauillon, chanteur lyrique (baryton martin) et Anne le bozec (pianp) - 2020

6. Valse de l'adieu, valse de Frederik Chopin, 1829Interprétation par le pianiste Arthur Rubinstein en 1986

4.Suite Bergamasque, Clair de lune, suite de Claude Debussy, 1890-1905, enregistré en 1913 par Debussy lui-même.

5. Liebestraum (rêve d'amour) N°3, Franz Liszt, 1850Interprétation par le pianiste Lang Lang en 2019

2. Le papillon et la fleur, mélodie de Gabriel Fauré, 1868Interprétation de Elly Amelling, chanteuse lyrique (voix de soprano) et de Dalton Baldwin au piano - 1974,

1. Erlkönig, (le roi des aulnes), lied de Franz Schubert, 1815Interprétation de Dietrich Fischer-Dieskau, chanteur lyrique (voix de baryton) - 1958

La liste des extraits

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Comprendre la structure d'une émission radio

Repérez, écoutez, comparez !

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jouer 2

apprendre

voix lyrique vs. voix non lyrique

Faites la différence !

Etape 5 - faire la différence