Apprendre en Français et en Maths

Mme Malin

Année scolaire 2023-2024

Mme Pronost

Français

Mathématiques

La liste des fournitures nécessaires en français.

Examinons le fonctionnement de la classe.

Planning des créneaux de remédiation

Le carrefour des métiers

Soutien de maths

Message de La Commandante en chef : Aya Patel. Chers astronautes de l'Observia, Soyez les bienvenus à bord du vaisseau spatial "Horizon Alpha". Tenez-vous prêts au décollage vers la nébuleuse de la Tarentule.

Année scolaire 2023-2024

MDP et identifiants

Accès aux outilS-français

Ressources numériques

Progressions

Fontionnement de la classe

Outils

Année scolaire 2023-2024

Comment apprendre efficacement en français ?

Année scolaire 2023-2024

ETAPE 2

ETAPE 1

Exemple de contrat pédagogique : Les principes pédagogiques qui guident le cours de français

mettre en oeuvre respect et écoute mutuels dans la classe, donc participation et attention.
enseigner la connaissance de la langue, la maîtrise de l’expression écrite, celle de l’expression orale.
partager le plaisir de la littérature, développer la maîtrise de la lecture (longue, courte, silencieuse, à voix haute).
travailler en accord avec les élèves et les parents pour mettre en oeuvre cette pédagogie.

Pour ce faire, le professeur s’engage à

enseigner ce qui figure dans les programmes.
l’évaluer régulièrement dans chaque séquence (écrit, oral, expression, langue, Histoire des arts, TICE).
varier les activités, les thèmes, les genres, les niveaux des oeuvres de façon à soutenir l’attention.
impliquer les élèves, dans la mesure du possible, dans les choix qui sont faits.
expliquer et varier les explications pour que tous comprennent (écrit, oral, TICE…).
différencier des élèves (selon leurs possibilités ou leurs difficultés : groupe « couleurs »).
proposer des heures de remédiations pour les élèves les plus fragiles.
être disponible pour les élèves et leurs parents (rendez-vous, questions ; mail, téléphone, rencontres).
mettre les oeuvres à lire à disposition au collège (accord avec la librairie LLT).

L’élève s’engage à

être attentif en classe et à participer aussi souvent que possible.
respecter ses condisciples, écouter les autres, travailler en groupe à l’occasion, donc accepter l’hétérogénéité de ces groupes.
tenir correctement son cahier (cahier très grand format 48 ou 96 pages à renouveler deux ou trois fois) et à avoir le matériel nécessaire au travail (stylos, crayons, règles et fluos variés).
faire le travail qui est demandé à la maison (préparation des études et de écrits, remédiation de ces travaux, apprentissage par coeur des leçons de langue et des expressions orales, exercices peu nombreux, lectures longues, mise au propre de certains devoirs réussis).
se présenter en cours après une absence (voyages, sorties ou maladie) avec son travail à jour, comme cela est indiqué dans le règlement intérieur, grâce à ‘l’ENT, au blog, à ses condisciples, à des mails à l’enseignant…
manifester ses difficultés auprès du professeur (poser des questions en classe, demander un entretien, communiquer les mots des parents…), si besoin est.
assister aux heures de remédiation qui lui sont proposées .

Année scolaire 2023-2024

ETAPE 3 pour les 4e

ETAPE 3 pour les 3e

ETAPE 3 pour les 5e

Exemple de contrat pédagogique : Les principes pédagogiques qui guident le cours de français

mettre en oeuvre respect et écoute mutuels dans la classe, donc participation et attention.
enseigner la connaissance de la langue, la maîtrise de l’expression écrite, celle de l’expression orale.
partager le plaisir de la littérature, développer la maîtrise de la lecture (longue, courte, silencieuse, à voix haute).
travailler en accord avec les élèves et les parents pour mettre en oeuvre cette pédagogie.

Pour ce faire, le professeur s’engage à

enseigner ce qui figure dans les programmes.
l’évaluer régulièrement dans chaque séquence (écrit, oral, expression, langue, Histoire des arts, TICE).
varier les activités, les thèmes, les genres, les niveaux des oeuvres de façon à soutenir l’attention.
impliquer les élèves, dans la mesure du possible, dans les choix qui sont faits.
expliquer et varier les explications pour que tous comprennent (écrit, oral, TICE…).
différencier des élèves (selon leurs possibilités ou leurs difficultés : groupe « couleurs »).
proposer des heures de remédiations pour les élèves les plus fragiles.
être disponible pour les élèves et leurs parents (rendez-vous, questions ; mail, téléphone, rencontres).
mettre les oeuvres à lire à disposition au collège (accord avec la librairie LLT).

L’élève s’engage à

être attentif en classe et à participer aussi souvent que possible.
respecter ses condisciples, écouter les autres, travailler en groupe à l’occasion, donc accepter l’hétérogénéité de ces groupes.
tenir correctement son cahier (cahier très grand format 48 ou 96 pages à renouveler deux ou trois fois) et à avoir le matériel nécessaire au travail (stylos, crayons, règles et fluos variés).
faire le travail qui est demandé à la maison (préparation des études et de écrits, remédiation de ces travaux, apprentissage par coeur des leçons de langue et des expressions orales, exercices peu nombreux, lectures longues, mise au propre de certains devoirs réussis).
se présenter en cours après une absence (voyages, sorties ou maladie) avec son travail à jour, comme cela est indiqué dans le règlement intérieur, grâce à ‘l’ENT, au blog, à ses condisciples, à des mails à l’enseignant…
manifester ses difficultés auprès du professeur (poser des questions en classe, demander un entretien, communiquer les mots des parents…), si besoin est.
assister aux heures de remédiation qui lui sont proposées .

Année scolaire 2023-2024

Exemple de contrat pédagogique : Les principes pédagogiques qui guident le cours de français

mettre en oeuvre respect et écoute mutuels dans la classe, donc participation et attention.
enseigner la connaissance de la langue, la maîtrise de l’expression écrite, celle de l’expression orale.
partager le plaisir de la littérature, développer la maîtrise de la lecture (longue, courte, silencieuse, à voix haute).
travailler en accord avec les élèves et les parents pour mettre en oeuvre cette pédagogie.

Pour ce faire, le professeur s’engage à

enseigner ce qui figure dans les programmes.
l’évaluer régulièrement dans chaque séquence (écrit, oral, expression, langue, Histoire des arts, TICE).
varier les activités, les thèmes, les genres, les niveaux des oeuvres de façon à soutenir l’attention.
impliquer les élèves, dans la mesure du possible, dans les choix qui sont faits.
expliquer et varier les explications pour que tous comprennent (écrit, oral, TICE…).
différencier des élèves (selon leurs possibilités ou leurs difficultés : groupe « couleurs »).
proposer des heures de remédiations pour les élèves les plus fragiles.
être disponible pour les élèves et leurs parents (rendez-vous, questions ; mail, téléphone, rencontres).
mettre les oeuvres à lire à disposition au collège (accord avec la librairie LLT).

L’élève s’engage à

être attentif en classe et à participer aussi souvent que possible.
respecter ses condisciples, écouter les autres, travailler en groupe à l’occasion, donc accepter l’hétérogénéité de ces groupes.
tenir correctement son cahier (cahier très grand format 48 ou 96 pages à renouveler deux ou trois fois) et à avoir le matériel nécessaire au travail (stylos, crayons, règles et fluos variés).
faire le travail qui est demandé à la maison (préparation des études et de écrits, remédiation de ces travaux, apprentissage par coeur des leçons de langue et des expressions orales, exercices peu nombreux, lectures longues, mise au propre de certains devoirs réussis).
se présenter en cours après une absence (voyages, sorties ou maladie) avec son travail à jour, comme cela est indiqué dans le règlement intérieur, grâce à ‘l’ENT, au blog, à ses condisciples, à des mails à l’enseignant…
manifester ses difficultés auprès du professeur (poser des questions en classe, demander un entretien, communiquer les mots des parents…), si besoin est.
assister aux heures de remédiation qui lui sont proposées .

http://pilotage-pedagogique.ensfea.fr/wp-content/uploads/sites/9/2014/09/charte-vie-de-classe.pdf

REDIGER UNE CHARTE DE VIE DE CLASSE Consignes : rédigez (en suivant le plan ci-dessous), dans votre cahier de la pensée, plusieurs paragraphes, qui explique(nt) ce que vous devez faire pour que votre année scolaire se passe au mieux. 1er temps : travail individuel en suivant ce plan 10' I) AVANT ET A L'ENTREE EN CLASSE 1) J'ai le droit : 2) J'ai le devoir : II) PENDANT LA CLASSE 1) J'ai le droit : 2) J'ai le devoir : III) RELATIONS ENTRE ELEVES ET PROFESSEURS 1) J'ai le droit : 2) J'ai le devoir : IV) TRAVAIL EN CLASSE / TRAVAIL POUR SOI 1) J'ai le droit : 2) J'ai le devoir : V) FAMILLES 1) J'ai le droit : 2) J'ai le devoir : 2e temps : mise en commun dans les îlots et présentation à la classe-15' 3e temps : le professeur recueille les idées et les organise dans les bureaux des classes-10'

ETAPE 4 : la charte de la classe

Année scolaire 2023-2024

Lisons le contrat que vous devrez signer afin de donner à chacun(e) toutes les chances de réussir !

Année scolaire 2023-2024

Aider son enfant à travailler : quelques conseils

Découvrons le permis à points dont vous allez vous servir toute l'année.

Fiches-rôles

Comment la classe s'organise-t-elle ?

3e Prépa-Métiers

Fiches-rôles

Frise chronologique

Sur cette page, tous les outils utilisés en cours de français.

6 choses à propos

de la 3e Prépa-Métiers

Matériel nécessaire

1) grand cahier épais, grands carreaux avec son protège-cahier (24x32 cm-98 pages) 2) chaussures de sécurité 3) bleu de travail 4) une paire d'écouteurs

Stages dans les lycées professionnels

Des personnes à votre écoute

Stages dans les entreprises

1er stage en entreprise : du 04 décembre au 15 décembre 2e stage en entreprise : du 12 février au 23 février

Objectifs

Examen(s) préparé(s)

Les mercredis (de 7h25 à 11h35) sont réservés à la Découverte Professionnelle. Deus scénarios possibles : 1) en lycée professionnel 2) en salle informatique au collège

Plusieurs personnes vont vous accompagner pour vous aider à construire votre projet d'orientation : - des professeurs-tuteurs (voir liste distribuée) - la Psyen - le professeur principal - tous les professeurs de la 3 Prépa-Métiers

Vous devez avoir toujours en tête que vous devrez : - être ponctuel(le)s - être présent(e)s le plus souvent possible - avoir un comportement irréprochable en cours, dans les lycées professionnels et en entreprise - être autonome VOUS REPRÉSENTEZ LE COLLÈGE ET VOUS TRAVAILLEZ POUR VOTRE AVENIR ! Vous retrouverez tous les documents et informations nécessaires en cliquant sur ces liens : https://padlet.com/cecile_martin/ixd42hd7pxgz57pi https://drive.google.com/file/d/1R0DTyBuow4uORkkvLSiOn6Zamj-wvVjW/view?usp=sharing

1) Brevet des collèges série PROFESSIONNELLE et 2) CFG (certificat de formation générale) pour certains d'entre vous...

1) construire son orientation en découvrant un large éventail de métiers ou de secteurs d'activité 2) devenir plus autonome et plus responsable afin de VRAIMENT choisir votre orientation (6 voeux à formuler en fin d'année) 3) se préparer à la voie professionnelle et au BAC PROFESSIONNEL

CFG

Les supports de travail

Video pour comprendre ce qu'est la PSE

La PSE

Questions-Réponses : PSE

Sous quelle forme, le dossier ?

Le dossier à préparer

Le plan à suivre pour le dossier CFG

Les critères d'évaluation à l'oral

Comment ?

Agenda

Quand ?

Qu'est-ce qui m'attend ?

L'oral le 14 juin (25 minutes)

Quoi ?

Qui suis-je ? Pour qui ?

Pour qui ?

1er choix de contenu Je choisis et décris l'un des parcours éducatifs que j'ai suivi tout au long de ma scolarité au collège : a) le parcours AVENIR qui permet de construire mon orientation et découvrir le monde économique et professionnel b) le parcours d'EDUCATION ARTISTIQUE et CULTURELLE : tout ce qui m'a permis d'acquérir une culture artistique personnelle c) le parcours EDUCATIF de SANTE : tout ce qui m' a sensibilisé à ma santé d) le parcours CITOYEN de l'ELEVE : tout ce qui m'a permis de construire un jugement moral et civique, d'acquérir un esprit critique et une culture de l'engagement. Pour ce parcours CITOYEN, il faut s'appuyer sur :

les contenus de l'Enseignement Morale Civique et sur ceux de l'Éducation aux Médias et à l'Information.
toutes les actions (au collège) qui m'ont amené à réfléchir sur :
- la laïcité
- l'égalité homme-femme
- le respect mutuel
- la lutte contre toutes les formes de discrimination
- la lutte contre le racisme et l'antisémitisme
- l'environnement et le développement durable
- la lutte contre le harcèlement
- ma participation à la vie sociale et démocratique de la classe et de l'établissement (délégué, par exemple)

2nd choix de contenu Je choisis de décrire mon expérience lors d'un stage de formation. 3e choix de contenu Je choisis d'évoquer, de décrire, de raconter mes centres d'intérêt personnel.

Les liens vers les supports que nous allons utiliser : Quizlet Le blog-CFG Le padlet du CFG

Une nouvelle matière : la PSE Prévention Santé Environnement Le jury me posera des questions sur cette matière qui sera travaillée lors des séances-CFG.

Comment présenter le dossier ? Mon dossier devra comporter entre 5 et 10 pages et devra être présenté sous format numérique (powerpoint etc.)

Certificat de Formation Générale _______________________________________________ Je suis un examen qui garantit l'acquisition de connaissances de base dans trois domaines généraux : français, mathématiques et vie sociale et professionnelle. Les élèves de 3e peuvent passer le CFG en plus de leur Brevet des Collèges. Deux examens au lieu d'un, c'est davantage de chances de réussir !

Comment est attribué le diplôme ?

un contrôle en cours de formation en français et en mathématiques (compétences à valider)
une épreuve orale de 20 minutes : un entretien à partir du dossier élaboré à l'issue du stage en entreprise et, éventuellement, d'un dossier facultatif

Quand auront lieu les séances de préparation au CFG ? Tous les vendredis en M3 et M4 en salle informatique. M3 : Mme Malin et Mme Pronost M4 : Mme Pronost

Sur quoi je vais être évalué durant l'oral de 20 minutes ?

sur ma capacité à communiquer à l'oral de façon maîtrisée
sur ma capacité à entrer dans un dialogue
sur ma capacité à exposer, raconter, expliquer mon expérience personnelle
sur ma capacité à :
- raconter, retracer mon expérience de vie, d'élève
- argumenter et à justifier le projet d'orientation choisi

Le plan de mon oral

3e Prépa-Métiers

406

503

CLASSES-MME MALIN

504

Adresse-mail du professeure : cecile.martin@ac-reunion.fr

503

Date complète en Français

HH:MM

Voici LA charte de classe de la 503 créées par les élèves : Belles découvertes ! I) AVANT ET A L'ENTREE EN CLASSE 1) J'ai le droit : - de chuchoter - d'être silencieux 2) J'ai le devoir : - dire "bonjour" - de me mettre en rangs - de me taire - de ne pas me moquer des autres - d'attendre l'autorisation du professeur pour m'asseoir - d'être patient(e) II) PENDANT LA CLASSE 1) J'ai le droit : - de chuchoter - de demander de l'aide - de me porter volontaire - de parler au professeur 2) J'ai le devoir : - de lever le doigt - de participer - d'écouter le professeur - de travailler - d'être silencieux - de progresser III) RELATIONS ENTRE ELEVES ET PROFESSEURS 1) J'ai le droit : - d'apprécier le professeur - de ne pas aimer les cours du professeur mais de respecter le professeur - d'aider mes camarades - de lever la main - de poser des questions 2) J'ai le devoir : - de respecter le professeur - de ne pas insulter - de respecter mes camarades - de suivre les cours IV) TRAVAIL EN CLASSE / TRAVAIL POUR SOI 1) J'ai le droit : - de communiquer avec mes camarades - de demander de l'aide à mes camarades - de participer - d'être concentré(e) - de chercher quelque chose dans mon sac - de ne pas comprendre - de me tromper - d'aider les autres - de m'isoler - de me relire 2) J'ai le devoir : - de ne pas couper la parole - de laisser la parole aux autres - d'écouter la consigne - de rester concentré(e) dans mon travail - de ne pas bavarder pour rien - de faire de mon mieux - d'écouter le groupe - de bien écouter pour comprendre les consignes, les explications V) FAMILLES 1) J'ai le droit : - de demander de l'aide à mes proches - de m'exprimer - de parler de mes professeurs - de parler de ma classe - d'aider ma famille 2) J'ai le devoir : - de ne pas être violent(e) - de respecter mes parents - de montrer mes notes - de faire signer toute sanction

MISSION 0 : DES QUESTIONS AU PROFESSEUR ?-5' 1) Consigne : lire les consignes et compléter le document. Questions à poser ? MISSION 1 : TEXTE LIBRE -15' COMPETENCE(S) TRAVAILLEE(S) : ECRIVAIN GAIN pour mon EQUIPE : 3 points BONUS-fiche îlot 2) Consigne : j'écris... et je lis à mes camarades ... 3) Je colle ma production dans mon cahier d'auteur. Sujet d'écriture libre MISSION 2 : MOI ET MES VACANCES-15' COMPETENCE(S) TRAVAILLEE(S) : ECRIVAIN GAIN pour mon EQUIPE : 3 points BONUS-fiche îlot https://view.genial.ly/62efa9753130470011b09141/interactive-content-genially-sans-titre MISSION 3 : MOI ET LA RENTRÉE !-15' GAIN pour mon EQUIPE : 3 points BONUS-fiche îlot COMPETENCE(S) TRAVAILLEE(S) : ORATEUR Afin de travailler dans les meilleurs conditions possibles, il vous est demandé de suivre les consignes suivantes : LE RENTREE ? ETAPE 1 > sur la feuille (A3) qui vient de vous être distribuée et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags) a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "RENTREE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot. Expliquez votre choix. c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir lié à une rentrée des classes positif ou négatif. Racontez. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise la rentrée. Expliquez votre choix. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à la rentrée. Expliquez votre choix. f) sous le mot "RENTREE", écrire 5 mots associés au mot "RENTREE". Expliquez vos choix. ETAPE 2 > Relire attentivement vos idées car vous allez présenter ce travail à la classe et vous devrez expliquer les différents éléments qui se trouvent sur cette feuille de travail. Par exemple : j'ai choisi telle couleur parce que .... ETAPE 3 > Chacun présente son travail devant la classe. ATTENTION : - vous devez faire des phrases complètes - vous ne devez pas répéter 2 fois le même mot - vous devez justifier tous les éléments de réponse Le document réalisé sera à coller dans le cahier de français.

1) 1 grand cahier, grands carreaux (98 pages-en prévoir au moins 2) avec protège-cahier 2) un répertoire 3) 2 petits cahiers grand carreaux-épais avec protège-cahier 4) fluos de toutes les couleurs 5) 3 feutres velleda 6) une pochette-rabats avec élastique 7) un tube de colle 8) quelques pochettes plastifiées

Les îlots gagnants de la session de MARS : PITON ROUGE Bravo à eux !

MISSION 7 : MOI ET LA LECTURE ! GAIN pour mon EQUIPE : 3 points challenge COMPETENCES TRAVAILLEES : ORAL OBJECTIFS : > en réponse à une consigne, produire un écrit d'invention. > communiquer par écrit un sentiment, un point de vue. > interagir dans un débat de manière constructive et en respectant la parole de l'autre. Afin de travailler dans les meilleurs conditions possibles, il vous est demandé de suivre les consignes suivantes : LA LECTURE ? ETAPE 1 > sur la feuille A3 qui vient de vous être distribuée et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags) a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "LECTURE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot. Expliquez votre choix. c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir (positif ou négatif) lié à une lecture. Racontez. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise la lecture. Expliquez votre choix. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à la lecture. Exliquez votre choix. f) sous le mot "LECTURE", écrire 5 mots associés au mot "LECTURE". Expliquez vos choix. ETAPE 2 > Relire attentivement vos idées car vous allez présenter ce travail à la classe et vous devrez expliquer les différents éléments qui se trouvent sur cette feuille de travail. Par exemple : j'ai choisi telle couleur parce que .... ETAPE 3 > Chacun présente son travail devant la classe. ATTENTION : - vous devez faire des phrases complètes - vous ne devez pas répéter 2 fois le même mot - vous devez justifier tous les éléments de réponse Le document réalisé sera à coller dans le cahier de français. MISSION 8 : MOI ET L'ECRITURE ! GAIN pour mon EQUIPE : 3 points challenge COMPETENCES TRAVAILLEES : ORAL OBJECTIFS : > en réponse à une consigne, produire un écrit d'invention. > communiquer par écrit un sentiment, un point de vue. > interagir dans un débat de manière constructive et en respectant la parole de l'autre. Afin de travailler dans les meilleurs conditions possibles, il vous est demandé de suivre les consignes suivantes : L'ECRITURE ? ETAPE 1 > sur la feuille qui vient de vous être distribuée et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags) a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "ECRITURE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot. Expliquez votre choix. c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir (positif ou négatif) lié à un temps d'écriture. Racontez. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise l'écriture. Expliquez votre choix. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à l'écriture. Expliquez votre choix. f) sous le mot "ECRITURE", écrire 5 mots associés au mot "ECRITURE". Expliquez vos choix. ETAPE 2 > Relire attentivement vos idées car vous allez présenter ce travail à la classe et vous devrez expliquer les différents éléments qui se trouvent sur cette feuille de travail. Par exemple : j'ai choisi telle couleur parce que .... ETAPE 3 > Chacun présente son travail devant la classe. ATTENTION : - vous devez faire des phrases complètes - vous ne devez pas répéter 2 fois le même mot - vous devez justifier tous les éléments de réponse Le document réalisé sera à coller dans le cahier de français.

Réviser la grammaire en chansons.

Vous avez un message !

Se rendre dans la messagerie Classcraft afin de recopier vos commentaires dans les petits cahiers.

Voici le bureau virtuel de la 503. Vous y trouverez toutes les ressources nécessaires pour réussir vos missions. Belles découvertes à vous !

MISSION 4 : MOI ET LES AUTRES ! 20' SUPPORT : cahier de la pensée ou feuilles de classeur GAIN pour mon EQUIPE : 3 points BONUS / fiche-îlot COMPETENCES TRAVAILLEES : ORATEUR Afin de travailler dans les meilleurs conditions possibles, il vous est demandé de suivre les consignes suivantes : SE PRESENTER ETAPE 1-15' > en binômes : 1) chacun va dire à l'autre des choses sur lui-même en étant le plus sincère possible. 2) celui qui écoute retient ce que son binôme dit de lui-même (possibilité de prendre des notes dans le cahier de la pensée). 3) chaque élève va présenter son binôme devant la classe à la 1ère personne (je) ou à la 3e personne (il/elle). ETAPE 2-5' > un camarade (à la fois) pose des questions au binôme et ce dernier tente d'y répondre. Il peut utiliser des jokers s'il ne souhaite pas donner une réponse. ETAPE 3-10' > individuellement, dans le cahier de la pensée, écrivez la suite des ces phrases 1) "Moi mon monde c'est..." 2) "Celle qui / celui qui / ceux qui ... 3) "Moi je dis que..." > Chacun lira, à haute voix, ses textes. Il est possible de demander à un de ses camarades de dire ses textes à votre place mais vous devrez lire les siennes en échange ! MISSION 5 : MENSONGES OU VÉRITÉ ?-10' GAIN pour mon EQUIPE : 3 points BONUS / fiche-îlot (pour le meilleur enquêteur ou le meilleur menteur) COMPETENCES TRAVAILLEES : ORAL 1) observez / lisez attentivement le document distribué. 2) complétez ce document à l'abri des regards indiscrets https://drive.google.com/file/d/1lN0GkCVpdihYoefsPudMhteQErttTam3/view?usp=sharing mensonges-vérité.pdfnullGoogle Docs https://view.genial.ly/62ef60f69c8379001284ad1b/interactive-content-ateliers-de-rentree 3) lisez (à haute voix) vos vérités et votre mensonge.

Les missions 4 et 5 pour faire connaissance.

Vers la mission 6 !

En route vers Runpolis !

Réviser la grammaire en chansons...

Pour contacter le coach : - le carnet de liaison (pour les familles) - le fil de la classe sur Pronote

504

Date complète en Français

HH:MM

Voici LA charte de vie de la classe créée par les élèves DE 504. Belles découvertes ! I) AVANT ET A L'ENTREE EN CLASSE 1) J'ai le droit : - d'aller aux toilettes - de chuchoter avec mes camarades - d'arriver en avance 2) J'ai le devoir : - de ne pas faire de bruit - de rester calme - de ne pas crier - de me mettre en rangs en attendant le professeur - de me mettre debout derrière la chaise - d'écouter le professeur - de saluer le professeur - de sortir mon matériel - d'être rapidement prêt(e) à faire les exercices II) PENDANT LA CLASSE 1) J'ai le droit : - de me lever si je demande - de parler en chuchotant si c'est nécessaire - de poser une question (en rapport avec le cours) à mon camarade - de lever la main pour prendre la parole - de participer - d'aider mes camarades - de prêter mes affaires 2) J'ai le devoir : - de travailler - d'écouter - de sortir mes affaires - d'être respectueux - de ne pas salir la salle de classe III) RELATIONS ENTRE ELEVES ET PROFESSEURS 1) J'ai le droit : - d'être écouté quand je prends la parole - de m'exprimer - d'être respecté - d'aider les autres - de complimenter les professeurs :) - de ne pas apprécier les professeurs :( - de ne pas aimer la matière qu'un professeur enseigne 2) J'ai le devoir : - de lever la main - d'apporter le travail - d'aider mes camarades - d'être respectueux - de m'adresser poliment au professeur - de bien me conduire IV) TRAVAIL EN CLASSE / TRAVAIL POUR SOI 1) J'ai le droit : - de ne pas comprendre - d'aider mes camarades - de demander de l'aide - de poser des questions 2) J'ai le devoir : - de faire ce que l'on me demande - de parler convenablement - de faire de mon mieux - de travailler - d'écouter le professeur - de prendre soin de mon travail - de respecter le travail de mes camarades - de ne pas interrompre le professeur - de travailler dans le calme V) FAMILLES 1) J'ai le droit : - de m'amuser - de m'exprimer - de blaguer - de sortir et de découvrir - de demander de l'aide - d'aider ma famille dans la vie de tous les jours 2) J'ai le devoir : - de faire mes exercices - de préparer mes affaires scolaires - de respecter ma famille - d'avoir un bon comportement - d'être serviable

L' îlot gagnant de la session de MARS : LE COLORADO Bravo à eux !

Voici le bureau virtuel de la 504. Vous y trouverez toutes les ressources nécessaires pour réussir vos missions. Belles découvertes à vous !

Les missions 4 et 5 pour faire connaissance.

Vers la mission 6 !

Réviser la grammaire en chansons.

Vous avez un message !

Se rendre dans la messagerie Classcraft afin de recopier vos commentaires dans les petits cahiers.

En route vers Runpolis !

Réviser la grammaire en chansons...

Pour contacter le coach : - le carnet de liaison (pour les familles) - le fil de la classe sur Pronote

503

Date complète en Français

HH:MM

Voici les chartes de vie de la classe créées par les élèves : Belles découvertes ! 503 I) AVANT ET A L'ENTREE EN CLASSE 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - II) PENDANT LA CLASSE 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - III) RELATIONS ENTRE ELEVES ET PROFESSEURS 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - IV) TRAVAIL EN CLASSE / TRAVAIL POUR SOI 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - V) FAMILLES 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - 504 I) AVANT ET A L'ENTREE EN CLASSE 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - II) PENDANT LA CLASSE 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - III) RELATIONS ENTRE ELEVES ET PROFESSEURS 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - IV) TRAVAIL EN CLASSE / TRAVAIL POUR SOI 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - V) FAMILLES 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - 406 I) AVANT ET A L'ENTREE EN CLASSE 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - II) PENDANT LA CLASSE 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - III) RELATIONS ENTRE ELEVES ET PROFESSEURS 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - IV) RELATIONS ENTRE ELEVES 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - V) TRAVAIL EN CLASSE / TRAVAIL POUR SOI 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - V) FAMILLES 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - En 3e : 3e PM I) AVANT ET A L'ENTREE EN CLASSE 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - II) PENDANT LA CLASSE 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - III) RELATIONS ENTRE ELEVES ET PROFESSEURS 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - IV) TRAVAIL EN CLASSE / TRAVAIL POUR SOI 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : - V) FAMILLES 1) J'ai le droit : - 2) J'ai le devoir : -

Réviser la grammaire en chansons.

Vous avez un message !

Se rendre dans la messagerie Classcraft afin de recopier vos commentaires dans les petits cahiers.

Voici le bureau virtuel de la 503. Vous y trouverez toutes les ressources nécessaires pour réussir vos missions. Belles découvertes à vous !

Les missions 4 et 5 pour faire connaissance.

Vers la mission 6 !

En route vers Runpolis !

Réviser la grammaire en chansons...

Pour contacter le coach : - le carnet de liaison (pour les familles) - le fil de la classe sur Pronote

Date complète en Français

HH:MM

503

PITON ROUGE

LE DIMITILE

SENTIER SCOUT

SENTIER DES OUVRIERS

LE ZEBRE

SENTIER DASSY

LE COLORADO

AUFFRAYRIVIERE SZETTOR

MARTIN RIETRAMLOCHUNDORVAL LUCIEROBERT

ZIEBALIGIERLEPERLIER KJULIETARLEYFABIOLA

ALLAGAURE FRANCILLONMAILLOTRAPHAEL

LAPIERRE CAURELIARIVIERE EZORA

CRAMPONNELEPERLIER TBEGUESIMEA

Date complète en Français

HH:MM

504

PITON ROUGE

LE DIMITILE

SENTIER SCOUT

SENTIER DES OUVRIERS

LE ZEBRE

SENTIER DASSY

LE COLORADO

JOHNGONTHIER HHEBERT.TOBELH

PETITPASFILONIRLORAPEAU

FRUTEAUAARONHENOTDUPUY

BALENCOURTGONTHIER E. LE CARD.RIVIERE E.BOYER E.TRACY

DE WAEG.LE COSSECTECHERDIJOUXELISKA

KAELLATRULESGALENTBOYER M.JEANNE

406

Date complète en Français

HH:MM

Voici lA charte de vie de la classe créée par les JOUEURS DE 406 Belles découvertes ! I) AVANT ET A L'ENTREE EN CLASSE 1) J'ai le droit : - de bien me concentrer pour m'aider à mieux apprendre - de parler sans crier - d'aller aux toilettes - de boire de l'eau 2) J'ai le devoir : - de me ranger - de me taire - de travailler silencieusement - de sortir mes affaires dans le calme - de ne pas manger en classe II) PENDANT LA CLASSE 1) J'ai le droit : - de lever la main pour participer - de poser des questions - de faire avancer le cours 2) J'ai le devoir : - d'écouter attentivement - de respecter les règles de conduite - d'appliquer les consignes III) RELATIONS ENTRE ELEVES ET PROFESSEURS 1) J'ai le droit : - d'aider mes camarades - de chuchoter pour poser une question - de demander de l'aide - de me confier - de rire - de sympathiser 2) J'ai le devoir : - de respecter le professeur - de respecter mes camarades - d'aider, de rendre service - de ne pas être insolent(e) V) TRAVAIL EN CLASSE / TRAVAIL POUR SOI 1) J'ai le droit : - de participer - de demander de l'aide à mes camarades - de rendre un travail propre et soigné - d'apporter un devoir à un camarade absent - de poser des questions - d'aider mes camarades (dans le calme) 2) J'ai le devoir : - d'être concentré(e) - de recopier le cours - de faire de mon mieux, d'essayer de comprendre le travail - de faire mon travail chez moi, le soir - d'apprendre mes leçons régulièrement - d'avoir mes affaires V) FAMILLES 1) J'ai le droit : - de demander de l'aide à mes proches - de montrer mes cours - d'utiliser l'ordinateur commun pour travailler - de m'exprimer - de demander de l'aide pour que l'on me réexplique une leçon 2) J'ai le devoir : - de faire mes devoirs - montrer toutes les évaluations à mes parents - d'écouter ma famille - de ne rien cacher : notes / documents etc.

Réviser la grammaire en chansons.

L' îlot gagnant de la session du mois de MARS : BOIS JOLI COEUR Bravo à eux !

Pour contacter l'entraîneur : - le carnet de liaison (pour les familles) - le fil de la classe sur Pronote

Missions 4 et 5 pour faire connaissance !

Les 1ères missions !

Voici l'accès pour retourner dans votre série : "Sauvez Aimé !"

Vers la salle des trophées !

Vous avez un message !

Se rendre dans la messagerie Classcraft afin de recopier vos commentaires dans les petits cahiers.

Voici le bureau virtuel de la 406. Vous y trouverez toutes les ressources nécessaires pour réussir vos missions. Belles découvertes à vous !

Oserez-vous entrer dans la maison des Bénards ?

Réviser la grammaire en chansons...

L'équipe du sentier PITION ROUGE a remporté le tournoi des îlots du mois de mars 2024. Bravo à eux !

406

Date complète en Français

HH:MM

Réviser la grammaire en chansons.

Pour contacter l'entraîneur : - le carnet de liaison (pour les familles) - le fil de la classe sur Pronote

Missions 4 et 5 pour faire connaissance !

Les 1ères missions !

Voici l'accès pour retourner dans votre série : "Sauvez Aimé !"

Vers la salle des trophées !

Vous avez un message !

Se rendre dans la messagerie Classcraft afin de recopier vos commentaires dans les petits cahiers.

Voici le bureau virtuel de la 406. Vous y trouverez toutes les ressources nécessaires pour réussir vos missions. Belles découvertes à vous !

Oserez-vous entrer dans la maison des Bénards ?

Réviser la grammaire en chansons...

Date complète en Français

HH:MM

406

CHEZ GIGI

LES LATANIERS

BOIS JOLI COEUR

KAZ INSOLITE

DOMAINE VIDOT

LA BONNE TERRE

LES FILAOS

CUIDETSEVETALLESQUELINJULIE

GOVENDENPAYETETOUARIALUDOVIC

ALANOIXFELICITETANJAMA BARONE

LOUISE ODELCOURDOMENBADERPERTAT

MAHONPOTTERCHATTUNHOARAU

CRESCENCETOKY CPICARD LAPIERRESILL

3e PM

Date complète en Français

HH:MM

L'îlot gagnant de la session du mois de MARS : ETHEVE/ SUZANNE/RICA/LUCAS Bravo à eux !

MISSION 4 : MOI ET LES AUTRES ! 20' SUPPORT : cahier de la pensée ou feuilles de classeur GAIN pour mon EQUIPE : 3 points BONUS / fiche-îlot COMPETENCES TRAVAILLEES : ORATEUR Afin de travailler dans les meilleurs conditions possibles, il vous est demandé de suivre les consignes suivantes : SE PRESENTER ETAPE 1-15' > en binômes : 1) chacun va dire à l'autre des choses sur lui-même en étant le plus sincère possible. 2) celui qui écoute retient ce que son binôme dit de lui-même (possibilité de prendre des notes dans le cahier de la pensée). 3) chaque élève va présenter son binôme devant la classe à la 1ère personne (je) ou à la 3e personne (il/elle). ETAPE 2-5' > un camarade (à la fois) pose des questions au binôme et ce dernier tente d'y répondre. Il peut utiliser des jokers s'il ne souhaite pas donner une réponse. ETAPE 3-10' > individuellement, dans le cahier de la pensée, écrivez la suite des ces phrases 1) "Moi mon monde c'est..." 2) "Celle qui / celui qui / ceux qui ... 3) "Moi je dis que..." > Chacun lira, à haute voix, ses textes. Il est possible de demander à un de ses camarades de dire ses textes à votre place mais vous devrez lire les siennes en échange ! MISSION 5 : MENSONGES ou vérité ?-10' GAIN pour mon EQUIPE : 3 points BONUS / fiche-îlot (pour le meilleur enquêteur ou le meilleur menteur) COMPETENCES TRAVAILLEES : ORAL 1) observez / lisez attentivement le document distribué. 2) complétez ce document à l'abri des regards indiscrets https://drive.google.com/file/d/1lN0GkCVpdihYoefsPudMhteQErttTam3/view?usp=sharing mensonges-vérité.pdfnullGoogle Docs https://view.genial.ly/62ef60f69c8379001284ad1b/interactive-content-ateliers-de-rentree 3) lisez (à haute voix) vos vérités et votre mensonge.

Pour contacter le commandant : - le carnet de liaison (pour les familles) - le fil de la classe sur Pronote

Voici le bureau de la classe de 3e Prépa-Métiers. Vous y trouverez toutes les ressources nécessaires pour réussir vos missions ! Bon courage à vous !

Vers la mission 6 !

Réviser la grammaire en chansons.

Se rendre dans la messagerie Classcraft afin de recopier vos commentaires dans les petits cahiers.

Retrouvez le plan de vol des astronautres de la 3e Prépa-Métiers. Belles découvertes !

A bord de l'Observia !

Retrouvez les aventures de la navette Observia.

Les informations sur les sorties dans le cadre de la Découverte Professionnelle.

La Découverte Professionnelle sur le satellite MINISTERIUM. Les séances de Découverte professionnelles n'auront plus aucun secret pour vous.

Réviser la grammaire en chansons...

La 3e Prépa-Métiers au Centhor...

Tuteurs-rédaction-brevet Tutorés-rédaction-brevet BEGUEPOSE CLAINMAILLOTDE BOISVILLIERSHOAREAUFERBLANTIER GONTHIER LUCAS SAUTRONHIBONSUZANNE ETHEVEZETTOR CRAMPECLOTAGATIDE

3e PM

Date complète en Français

HH:MM

MISSION 4 : MOI ET LES AUTRES ! 20' SUPPORT : cahier de la pensée ou feuilles de classeur GAIN pour mon EQUIPE : 3 points BONUS / fiche-îlot COMPETENCES TRAVAILLEES : ORATEUR Afin de travailler dans les meilleurs conditions possibles, il vous est demandé de suivre les consignes suivantes : SE PRESENTER ETAPE 1-15' > en binômes : 1) chacun va dire à l'autre des choses sur lui-même en étant le plus sincère possible. 2) celui qui écoute retient ce que son binôme dit de lui-même (possibilité de prendre des notes dans le cahier de la pensée). 3) chaque élève va présenter son binôme devant la classe à la 1ère personne (je) ou à la 3e personne (il/elle). ETAPE 2-5' > un camarade (à la fois) pose des questions au binôme et ce dernier tente d'y répondre. Il peut utiliser des jokers s'il ne souhaite pas donner une réponse. ETAPE 3-10' > individuellement, dans le cahier de la pensée, écrivez la suite des ces phrases 1) "Moi mon monde c'est..." 2) "Celle qui / celui qui / ceux qui ... 3) "Moi je dis que..." > Chacun lira, à haute voix, ses textes. Il est possible de demander à un de ses camarades de dire ses textes à votre place mais vous devrez lire les siennes en échange ! MISSION 5 : MENSONGES ou vérité ?-10' GAIN pour mon EQUIPE : 3 points BONUS / fiche-îlot (pour le meilleur enquêteur ou le meilleur menteur) COMPETENCES TRAVAILLEES : ORAL 1) observez / lisez attentivement le document distribué. 2) complétez ce document à l'abri des regards indiscrets https://drive.google.com/file/d/1lN0GkCVpdihYoefsPudMhteQErttTam3/view?usp=sharing mensonges-vérité.pdfnullGoogle Docs https://view.genial.ly/62ef60f69c8379001284ad1b/interactive-content-ateliers-de-rentree 3) lisez (à haute voix) vos vérités et votre mensonge.

Pour contacter le commandant : - le carnet de liaison (pour les familles) - le fil de la classe sur Pronote

Voici le bureau de la classe de 3e Prépa-Métiers. Vous y trouverez toutes les ressources nécessaires pour réussir vos missions ! Bon courage à vous !

Vers la mission 6 !

Réviser la grammaire en chansons...

Réviser la grammaire en chansons.

Se rendre dans la messagerie Classcraft afin de recopier vos commentaires dans les petits cahiers.

Retrouvez le plan de vol des astronautres de la 3e Prépa-Métiers. Belles découvertes !

A bord de l'Observia !

Retrouvez les aventures de la navette Observia.

Les informations sur les sorties dans le cadre de la Découverte Professionnelle.

La Découverte Professionnelle sur le satellite MINISTERIUM. Les séances de Découverte professionnelles n'auront plus aucun secret pour vous.

Date complète en Français

HH:MM

3e PM

APOLLIA

MOMUS

NARCISSIA

ARIA

DYONISIA

CASSANDRA

HERMIA

CLOTAGATIDEBAZALINERICAZORA

ZETTORMARAPAMAZAKADEBOIS.

CLAINGONTHIER

BEGUEHOAREAUAARONFURCY

RAHOUTCRAMPE

HIBONRACOUTEPOSESUZANNE

FERBLANTIERMAILLOTLUCASETHEVE

Date complète en Français

HH:MM

3e PM

APOLLIA

MOMUS

NARCISSIA

ARIA

DYONISIA

CASSANDRA

HERMIA

RACOUTEHIBONBEGUEETHEVE

ZETTORMAZAKASUZANNE MAILLOTZORA

FERBLANTIERCRAMPE

AARONGONTHIER

Date complète en Français

HH:MM

3e PM

APOLLIA

MOMUS

NARCISSIA

ARIA

DYONISIA

CASSANDRA

HERMIA

RAHOUTHOAREAURICAZORA

FURCYLUCAS

CLAINMARAPA

BAZALINEPOSE

CLOTAG.DE BOISV.

Ma progression en 5e

Les progressions en français

Se repérer et comprendre ses apprentissages !

Ma progression en 4e

Ma progression en 3e

APPRENDRE LES

MATHEMATIQUES

Team work

Le porte-vue personnel

Le porte-vue de l'équipe

Les évaluations

Page d'accueil

Les ceintures de compétences

Apprendre les mathématiques

+ info

503

504

+ info

Les outils numériques

Les tablettes

Le site de maths

Présentes dans la salle de classe. Utilisées pour apprendre et s'entrainer, passer des tests. Les applications ci-dessous sont téléchargeables gratuitement, y compris sur smartphone. Cliquez sur l'image.

Pour apprendre et s'entrainer, accessible sur Pronote dans le travail à faire. Cliquez sur l'image.

Classcraft est un site basé sur le jeu. Avec ce site, on apprend en s'amusant seul ou en collaborant avec son équipe. On gagne des XP, on perd des HP, on gagne des points de pouvoir, on découvre des quêtes, etc. Chaque élève crée son personnage. Au fur et à mesure du jeu et des apprentissages, il augmente de niveau.

Page d'accueil

Sortie 1-lycée La Renaissance à Saint-Paul : https://tinyurl.com/5y9r9wmf
Sortie 2-Le Centhor à Saint-Paul : https://tinyurl.com/bddm3yf5

Pour accéder aux documents-autorisation de sortie.

ORATEUR :PARTICIPATION EN CLASSE RÉCITATIONMAÎTRES PIVOT : ORTHOGRAPHE AUTEUR : RECIT D'INVENTION

Voici les tuteurs de votre classe.

Excellente rentrée

lundi 27 novembre : réunion parents/professeurs
8 novembre : arrêt des notes-1er trimestre
23 et 24 novembre : brevet blanc
du 13 au 21 novembre : conseil de classe du 1er trimestre
du 04 au 15 décembre : stage en entreprise n°1

- une classe dynamique et volontaire - attitude sérieuse dans l'ensemble mais quelques bavardages - le travail à la maison reste à approfondir pour certains

Bilan général

Réunion du 03 octobre

Bilan par discipline

MATHEMATIQUES : classe globalement sérieuse-participation hétérogène-niveau moyen-Projet Cycle 4 : METHODE + REMEDIATION PHYSIQUE : classe globalement sérieuse-participation hétérogène-niveau moyenEPS : ensemble correct mais une motivation qui diminue. Quelques élèves perturbent ESPAGNOL : bilan positif-classes active à l'oral-bonne volonté malgré les difficultés-leçons pas toujours apprises ANGLAIS : attitude positive face au travail-attitude correcte en classe-bonne participation orale-niveau hétérogène-travail personnel à approfondir TECHNOLOGIE : du bavardage SVT : une motivation irrégulière FRANCAIS : classe sérieuse et investie-dynamique en cours-travail personnel fait-Projet Cycle 4 : METHODE + REMEDIATION

Dates importantes

Informations diverses

les professeurs absents seront remplacés par des collègues volontaires (visible sur Pronote)
campagne de bourse ouverte jusqu'au 13 octobre (voir site du collège pour information complémentaire) + permanence le mercredi tenue par la gestionnaire pour les parents souhaitant être accompagnés dans les démarches
Tutorat écoute active pour accompagner (professeure référent-Mme Pronost)
UNSS (voir M Montbressous)
Parents souhaitant être délégués de parents (se rapprocher des têtes de liste)
Liste à compléter par les parents intéressés par une formation Pronote au collège
Rappel : téléphone portables et montres connectées interdites en classe
Si des cas particuliers d'élèves : prendre un rendez-vous individuel
Projets de classe : tutorat-Orientation / Projet Cycle 4 / Carrefour des métiers

Le mardi en S2 (1h quinzaine)

Tuteurs et tutorés-soutien BREVET des Collèges-Français

A consulter régulièrement pour ne pas oublier des missions et pour progresser !

Cliquez et suivez le fiche de planification pour organiser votre travail en français.

ORATEUR :PARTICIPATION EN CLASSE RÉCITATIONMAÎTRES PIVOT : ORTHOGRAPHE PICARD / CLOTAGATIDE / ALANOIX / BADER / CRESCENCE / DOMEN / ETOURIA / AUTEUR : RECIT D'INVENTION

Voici les tuteurs de RUNGATE

ORATEUR :PARTICIPATION EN CLASSE : BRAUX / DE WAEG / FRUTEAU / JEANNE / TRULESRÉCITATION : BOYER E / HEBERT MMAÎTRES PIVOT (ORTHOGRAPHE ) : JEANNE / BOYER / HEBERT / LE CARDONNEL / BRAUX / BALENCOURT / PETITPAS / RASOLOMANANA / TRULES / HENOT / TECHER / RIVIERE / HUGO / NIRLO /RIVIERE EAUTEUR-RECIT D'INVENTION : DE W. / JEANNE / GALENT / HENOT / HEBERT / PETITPAS / BRAUX / TECHER PROJET VOLTAIRE (orthographe) : BRAUX / FRUTEAU / HEBERT / HENOT / JEANNE / HUGO D. / BOYER E / GONTHIER H / LE CARDONNEL / LE COSSEC / TECHER CPROJET VOLTAIRE (vocabulaire) : BALENCOURT / BOYER E / BRAUX / FRUTEAU / HEBERT / HENOT / JEANNE / JOHN R / RIVIERE E / GALENT / GONTHIER E / DIJOUX / LE CARDONNEL / LECOSSEC / NIRLO / PETITPAS /TECHER / TOBEL /TRULES PROJET VOLTAIRE (syntaxe) : BOYER E / BRAUX / HENOT / PETITPAS / JEANNE /LE CARDONNEL / JOHN / BALENCOURT / FILO / FRUTEAU / GONTHIER E / HEBERT / TRULES PROJET VOLTAIRE : BRAUX / HUGO / JEANNE / TRULES CAHIER DE LA GRAMMAIRE : HENOT / GALENTREPERTOIRE : GALENT / HUGO DE WAG.CLASSCRAFT : BRAUX / HUGO / FILO / FRUTEAU / GALENT / GONTHIER E / HENOT H / NIRLO / PETITPASJOURNAL DE LECTURE : PETITPAS / JEANNE TENUE DU CAHIER : LE CARDONNEL / BOYER M REECRITURE : JOHN / TECHER /HENOT / JEANNE / HEBERT LECTEUR EN AUTONOMIE : BOYER E / JEANNE / HEBERT / GALENT / HENOT / FRUTEAU / DE WAEG / BALENCOURT / TECHER / BRAUX / PETITPAS

Voici les tuteurs de RUNPOLIS

Les rôles de chacun...

Qui fait quoi à RUNGATE ?

RESPONSABLE-TABLETTES :CORTO / ALANOIX / ETOURIA / PICARD / DOMEN / HOAREAU RESPONSABLE FICHES/ILOTS :SILL RESPONSABLE-PERMIS à POINTS :CUIDETFACTEUR (distribution et ramassage des documents de travail) : CRESCENCE ou MAHONRESPONSABLE-CLASSEUR de la CLASSE :LESQUELINSURVEILLANT-RANGEMENT de la CLASSE :LAPIERRE SECRETAIRE de SEANCE : PICARD DISTRIBUTION DES CAHIERS : CHATTUN

Les rôles de chacun...

Qui fait quoi à RUNGATE?

RESPONSABLE-TABLETTES :CHATTUNRESPONSABLE FICHES/ILOTS :M SILL RESPONSABLE-PERMIS à POINTS :M CORTOFACTEUR (distribution et ramassage des documents de travail) : CRESCENCE RESPONSABLE-CLASSEUR de la CLASSE :LESQUELIN SURVEILLANT-RANGEMENT de la CLASSE : LAPIERRE

Les rôles de chacun...

Qui fait quoi à RUNPOLIS ?

RESPONSABLE-TABLETTES :BRAUX / LE CARDONNEL / JEANNE / GONTHIER / BOYER / RIVIERE RESPONSABLE FICHES/ILOTS :LE CARDONNELRESPONSABLE-PERMIS à POINTS :BOYER MFACTEUR (distribution et ramassage des documents de travail) : Mlle TECHER RESPONSABLE-CLASSEUR de la CLASSE :BRAUXSURVEILLANT-RANGEMENT de la CLASSE : HENOTRESPONSABLE DES CAHIERS : JEANNE

A consulter régulièrement pour ne pas oublier des missions et pour progresser !

Cliquez et suivez le fiche de planification pour organiser votre travail en français.

Les rôles de chacun...

Qui fait quoi à RUNPOLIS ?

RESPONSABLE-TABLETTES :RESPONSABLE FICHES/ILOTS :RESPONSABLE-PERMIS à POINTS :FACTEUR (distribution et ramassage des documents de travail) : RESPONSABLE-CLASSEUR de la CLASSE :SURVEILLANT-RANGEMENT de la CLASSE :

A consulter régulièrement pour ne pas oublier des missions et pour progresser !

Cliquez et suivez le fiche de planification pour organiser votre travail en français.

ORATEUR :PARTICIPATION : ALANOIX / CHATTUN / CRESCENCE / CUIDET / ETOUARIA / LOUISE / MAHON / PERTAT / SILL RÉCITATION : PROJET VOLTAIRE :>PROJET VOLTAIRE (orthographe) : BARONE / CLOTAGATIDE / ETOUARIA / DOMEN / DORVAL / LAPIERRE /LOUISE / PERTAT / PICARD / SILL / TANJAMA / LESQUELIN / MAHON / POTTER / ALANOIX / CHATTUN / JULIE / CRESCENCE / CUIDET / FELICITE / >PROJET VOLTAIRE (vocabulaire) : CRESCENCE / CUIDET / DOMEN / ETOUARIA / GOVENDEN / JULIE / LAPIERRE / LOUISE / MAHON / PAYET / PERTAT / PICARD / BARONE / CLOTAGATIDE / CUIDET / LESQUELIN / SILL / ALANOIX / DORVAL / TANJAMA >PROJET VOLTAIRE (grammaire) : CHATTUN / ETOUARIA / PICARD / PERTAT / LAPIERRE / CRESCENCE / DOMEN / JULIE / GOVENDEN / LOUISE / MAHON / TANJAMA / SILL / LESQUELIN / HOARAU /BARONE / BADER / ALANOIX >LE CAHIER DE LA GRAMMAIRE : TOKY / BARONE / DELCOUR / TANJAMA / BADER>LE REPERTOIRE : LESQUELIN / LAPIERRE ENQUETEUR : CHATTUN / PERTAT /LAPIERRE CAHIER DE COURS-TENUE :PERTATOUTILS de la LANGUE : REECRITURE : BADER / BARONE / CHATTUN / DELCOUR / ETOUARIA / LESQUELIN / LOUISE / MAHON / PICARD / SILL / TANJAMAMAÎTRES PIVOT - ORTHOGRAPHE : PICARD / CLOTAGATIDE / ALANOIX / BADER / CRESCENCE / DOMEN / ETOURIA / LAPIERRE / CHATTUN / SILL / LOUISE OCEANEDICTEE : PERTAT /DOMEN/LOUISE AUTEUR : > METHODE-BROUILLON : PICARD >RECIT D'INVENTION : DOMEN / ETOURIA / LAPIERRE / LOUISE O /PERTAT / PICARD / SILL LECTEUR :> LECTEUR / COMPREHENSION : CRESCENCE / ETOURIA / DORVAL / DOMEN /GOVENDEN / BADER / LAPIERRE / PICARD / TANJAMA > LECTEUR / AUTONOMIE : BARONE / DELCOUR / ETOUARIA / LAPIERRE / LOUISE / PERTAT / PICARD / TANJAMA CLASSCRAFT : CHATTUN /CRESCENCE / CUIDET / DELCOUR /DOMEN / DORVAL / ETOURIA / FELICITE / JULIE/ LAPIERRE / LESQUELIN / LOUISE / MAHON / PERTAT / SEVETAL / SILL / TANJAMA / PERTAT

LES TUTEURS de RUNGATE

PARTICIPATION EN CLASSE : ALLAG / CRAMPONNE / FRANCILLON /JULIE/ LAPIERRE / MARTIN / RIVIERE E / ROBERT / TARLEY / ZIEBA / RIVIERE K / BEGUERÉCITATION :TENUE du CAHIER de COURS : ZETTOR PROJET VOLTAIRE (orthographe) : CRAMPONNE / FABIOLA / AURE / JULIE / LEPERLIER K / RIVIERE S / ROBERT T / TARLEY / ZETTOR / ZIEBA / BEGUE / DIRRINGER / DORVAL / SIMEA / VELLAYOUDOM /PROJET VOLTAIRE (vocabulaire) : AURE / ROBERT / TARLEY / BEGUE / DIRRINGER / LAPIERRE / CRAMPONNEFABIOLA /SIMEA / ZETTOR / DORVAL/ FRANCILLON / JULIE / LIGIER / MARTIN / RIVIERE S / ZIEBA PROJET VOLTAIRE (syntaxe) : MARTIN / RIVIERE E /RIVIERE S / CRAMPONNE / FABIOLA / SIMEA / BEGUE / DIRRINGER / FRANCILLON / JULIE / LIGIER / VELLAYOUDOMREPERTOIRE : RIVIERE E / MAÎTRES PIVOT (ORTHOGRAPHE) : CRAMPONNE / AURE / RAM FABIOLA / MARTIN / ROBERT / JULIE / RAMAROVAVY / BEGUE / LEPERLIER KAUTEUR (RECIT D'INVENTION) : CRAMPONNE / AURE / FABIOLA / FRANCILLON / VELLAYOUDOM / ROBERT / RIVIERE E / DORVAL / TARLEY / RAMLOCHUN / BEGUE / SIMEA CLASSCRAFT : ALLAG / CRAMPONNE / DORVAL / MARTIN / SIMEA / RIVIERE E / ROBERT T / TARLEY / ZIEBA / BEGUE / FRANCILLON / LEPERLIER K / RAMLOCHUN / ZETTOR GRAMMAIRE : FABIOLA / FRANCILLON / MARTIN/ DORVAL / JULIE / SIMEA / LAPIERRE / CRAMPONNE / ROBERT / BEGUELECTEUR-AUTONOMIE : FRANCILLON / MARTIN / ALLAG /ZIEBA / ZETTOR / ROBERT T / LEPERLIER K / AUFFRAY REECRITURE : BEGUE / CRAMPONNE / JULIE / LAPIERRE / LEPERLIER K / RAMLOCHUN / RIVIERE S /

Les tuteurs de RUNPOLIS

Les rôles de chacun...

Qui fait quoi à RUNPOLIS ?

RESPONSABLE-TABLETTES :BAZALINERESPONSABLE FICHES/ILOTS :CLAINRESPONSABLE-PERMIS à POINTS :CLOTAGATIDEFACTEUR (distribution et ramassage des documents de travail) : AARONRESPONSABLE-CLASSEUR de la CLASSE :RAHOUTSURVEILLANT-RANGEMENT de la CLASSE : BEGUE

Sortie 1-lycée La Renaissance à Saint-Paul : https://tinyurl.com/5y9r9wmf
Sortie 2-Le Centhor à Saint-Paul : https://tinyurl.com/bddm3yf5

Pour accéder aux documents-autorisation de sortie.

A consulter régulièrement pour ne pas oublier des missions et pour progresser !

Cliquez et suivez le fiche de planification pour organiser votre travail en français.

Les rôles de chacun...

Qui fait quoi à RUNPOLIS ?

A consulter régulièrement pour ne pas oublier des missions et pour progresser !

Cliquez et suivez le fiche de planification pour organiser votre travail en français.

ORATEUR :PARTICIPATION EN CLASSE RÉCITATIONMAÎTRES PIVOT : ORTHOGRAPHE AUTEUR : RECIT D'INVENTION

Voici les tuteurs de votre classe.

ORATEUR :RESPONSABLE-CLASSEUR : BEGUEPARTICIPATION EN CLASSE : BEGUE / CLOTAGATIDE / ETHEVE / GONTHIER / HIBON / RACOUTE / RICA / SUZANNE RÉCITATION :PROJET VOLTAIRE (orthographe) : BEGUE / CLAIN / FURCY / MARAPA / ZETTOR / AARON / BAZALINE/ DE BOIS./ RAHOUT / MAILLOT PROJET VOLTAIRE (vocabulaire) : BEGUE / DE BOISVILLIERS / FERBLANTIER / FURCY / CLAIN / ETHEVE / LUCAS / AARON /BAZALINE / THEO / GONTHIER / HIBON / LUCAS / MAZAKA / RACOUTE / SUZANNE / ZETTOR PROJET VOLTAIRE (grammaire) : BAZALINE / BEGUE / FERBLANTIER / FURCY / ETHEVE / DE BOISV. / GONTHIER / LUCAS / MAILLOT / MARAPA /RACOUTE / RAHOUT / SUZANNE / ZETTOR / AARON / CLAIN / RICA / MAÎTRES PIVOT (ORTHOGRAPHE) MARAPA/BAZALINE/BEGUE/AARON/MAILLOT/RAHOUT/SUZANNE/CLOTAGATIDE/CLAIN/DE BOISVILLIERS/RICA CAHIER DE LA GRAMMAIRE : BEGUE / MARAPAREPERTOIRE : RAHOUT / RACOUTEECRIVAIN-RECIT D'INVENTION : MARAPA / BAZALINE / CLOTAGATIDE / FURCY / BEGUE / SUZANNE / ZETTOR / FERBLANTIER / DE BOIS / RAHOUT / RACOUTE / ETHEVE / MAILLOT / MARAPA / CLAINPROJET VOLTAIRE : AARON / BEGUE / FERBLANTIER / DE BOIS. / BAZALINE / CLAIN / MARAPA / RAHOUT /SECRETAIRE de SEANCE : FERBLANTIER CLASSCRAFT : BEGUE / ETHEVE / MAZAKA / DE BOISVILL / CLAIN / CLOTAGATIDE / CRAMPE / RICA / FERBLANTIER / FURCY / GONTHIER / HIBON / HOAREAU / RACOUTE / SUZANNE / ZETTOR / ZORA BROUILLON-REDACTION : BEGUE / SUZANNE/ FERBLANTIER / HIBON

les tuteurs à bord de l'Observia.

Les rôles de chacun...

Qui fait quoi à RUNPOLIS ?

RESPONSABLE-TABLETTES :ZIEBA / CRAMPONNE / JULIE / LEPERLIER / ROBERT RESPONSABLE FICHES/ILOTS :CRAMPONNERESPONSABLE-PERMIS à POINTS :Mlle FABIOLAFACTEUR (distribution et ramassage des documents de travail) : BEGUERESPONSABLE-CLASSEUR de la CLASSE :RIVIERE ESURVEILLANT-RANGEMENT de la CLASSE : JULIEDISTRIBUTION DES CAHIERS : TARLEY

A consulter régulièrement pour ne pas oublier des missions et pour progresser !

Cliquez et suivez le fiche de planification pour organiser votre travail en français.

Apprendre en Français et en Maths

More creations to inspire you

ANCIENT EGYPT

MONSTERS COMIC "SHARING IS CARING"

PARTS OF THE ANIMAL CELL

PARTS OF THE PLANT CELL

PARTS OF A PROKARYOTIC CELL

Transcript