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ESO y Bachillerato IES Juan de Távora

Transcript

Religión y Moral católica

2021/2022

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

JESUCRISTO ES EL MISMO AYER, HOY Y SIEMPRE

¿Qué vamos a aprender?

Calendario

¿Cómo vamos a aprender?

¿Cómo vamos a evaluar?

¿Qué vamos a necesitar?

Recursos de interés

ÍNDICE

¿Qué vamos a aprender?

1º ESO

ANTIGUO TESTAMENTO: La Creación, Historia de Israel.

NUEVO TESTAMENTO: Jesucristo, los textos sobre su vida, el país que vivió.
LOS SACRAMENTOS.
LA NAVIDAD.

2º ESO

LA IGLESIA DE LOS PRIMEROS SIGLOS: Los apóstoles, San Pablo y sus viajes.

LA VIDA PÚBLICA DE JESÚS Y SU MENSAJE: Parábolas, Milagros y Discursos. Formación de la Iglesia.

3º ESO

LOS GRANDES INTERROGANTES DEL HOMBRE: La búsqueda de Dios, la Religión y la respuesta cristiana.

JESUCRISTO, ENCUENTRO Y RECONOCIMIENTO HISTÓRICO: La vida de Jesús, Fuentes históricas, El país de Jesús ( grupos sociales, políticos y religiosos ).

4º ESO

LA IGLESIA, REALIDAD VISIBLE Y ESPIRITUAL: Definición, La Jerarquía de la Iglesia, los 12 Apóstoles, Obispos y Laicos.

HISTORIA DE LA IGLESIA: Los primeros siglos, la Evangelización de Europa, la época feudal.

1º Bachillerato

LAS GRANDES RELIGIONES ACTUALES: Cristianismo, Islam, Judaísmo, Budismo e Hinduísmo.

LA HISTORIA DE ISRAEL: etapas y formación del Antiguo Testamento.
LA NOVEDAD DE JESUCRISTO: Quién es, formas de encuentro con Él.
L

Calendario

Horas de la materia por curso

DOS HORAS SEMANALES

En los dos primeros cursos de la ESO (12-14 años) los alumnos tienden a identificarse con algunos
modelos que suscitan su admiración. Los grandes personajes bíblicos y de la Iglesia, sobre todo el
mismo Jesucristo, encarnan las normas, los valores y las actitudes básicas del cristiano.

1º ESO

UNA HORA SEMANAL.

Las propuestas de la enseñanza religiosa católica constituyen en sí mismas una cosmovisión del mundo,
de la vida y del ser humano que hacen posible la formación integral. Todo ello se realiza mediante la
presentación sistemática, orgánica y científica del mensaje, la vida y la persona de Jesucristo.

2º ESO

UNA HORA SEMANAL

En los siguientes cursos de la ESO (14-16 años) crece la capacidad racionalizadora del adolescente. Por una parte, hemos tenido en cuenta sus centros de interés y, por
otra, hemos procurado presentar los contenidos con rigor científico, dando una respuesta bien fundamentada a las dudas e inquietudes que se plantean a estas edades.

3º ESO

UNA HORA SEMANAL.

Las aportaciones de esta enseñanza conforman una manera de ser y de vivir en el mundo, de tal manera
que los principios, valores y actitudes que genera ayudan al alumnado a situarse lúcidamente ante la
tradición cultural, a conocer y ofrecer elementos generadores de cultura.

4º ESO

UNA HORA SEMANAL

El currículo de Religión en Bachillerato propone la división de sus contenidos en cuatro bloques temáticos: antropología cristiana, doctrina social de la Iglesia, relación razón, fe y ciencia y, por último, la Iglesia como generadora de cultura a lo largo de la historia. De este modo, se pretende que el alumno disponga de los suficientes conocimientos, procedimientos y actitudes que le permitan dar respuesta, desde la cosmovisión cristiana, a los retos que le presenta el mundo contemporáneo.

1º BACH

¿Cómo vamos a aprender?

Los principales criterios metodológicos.

a) Partir de la experiencia del alumno. El estudiante posee un conjunto de experiencias y de ideas

sobre la realidad que lo rodea que se deben emplear como punto de partida para sus nuevos
aprendizajes y conocimientos.

b) Conceder una importancia a la actividad del estudiante. Esto se consigue suscitando y favoreciendo el ejercicio de sus facultades y de sus capacidades, tanto individuales como grupales, lo
que contribuye a un aprendizaje significativo y, a la vez, dinámico.

c) Atender al hecho de que los alumnos son diferentes entre sí. En el proceso educativo se deberá procurar que cada estudiante alcance su máximo desarrollo personal y ejercite realmente sus

capacidades, adaptando las enseñanzas y las actividades a las posibilidades, necesidades e intereses de cada uno.
d) Aplicar estrategias de indagación. Se trata de estimular al estudiante para que realice unas actividades de búsqueda que pueden ser muy variadas: localizar textos de la Biblia; consultar una
enciclopedia o; buscar información en un libro de historia, de ciencias o de arte; hacer una encuesta o aplicar un cuestionario…

e) Fomentar la creatividad y la expresión personal del alumnado.

f) Emplear simultáneamente diversas técnicas de enseñanza (pluralismo metodológico).
j) Impartir la clase de Religión Católica en un clima que facilite la libertad del alumno, por respeto a un posible pluralismo religioso del alumnado y porque el
conocimiento de la fe se ofrece, no se impone.


¿Cómo vamos a evaluar?

Hay que tener en cuenta que...

No se realizan exámenes, con lo cual se va a evaluar el trabajo en clase que será de diversos tipos:

A.- Actividades del tema: para todos los cursos, basados en el documento escrito, pero también en la resolución de cuestiones con búsqueda en internet,
B.- Trabajos interactivos: principalmente diseñados para los grupos que trabajan con tablet ( presentaciones, infografías, mapas conceptuales... )
C.- Glosario del tema: especialmente destinado a los dos primeros cursos de ESO, para resolver dudas sobre términos, a los que añadirán la imagen que crean oportuna.
D.- Trabajos trimestrales: destinado a los cursos de 3º, 4º ESO y 1º Bachillerato, para la ampliación de conocimientos y la búsqueda y la selección de información.

¿Qué vamos a necesitar?

El material que vamos a utilizar es....

Recursos de interés

Puedes escribir un subtítulo aquí

RECURSOS PEDAGÓGICOS

Son los que carecen de un soporte material ( estrategias y situaciones de aprendizaje y los recursos culturales del propio centro o del entorno )

RECURSOS DOCENTES

Son los que utiliza el profesor para planificar y desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje que proporcionan los medios y la información suficiente para realizar las tareas docentes ( Decretos de Enseñanza, los Proyectos y materiales curriculares publicados por la Administración educativa; y la Guías didácticas y las programaciones de las unidades didácticas )

RECURSOS DEL ALUMNO

- Recursos materiales e impresos

- Medios audiovisuales e informáticos

Los recursos son medios, pero no son fines y, como tales, sirven de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje: se vinculan a las necesidades del profesor, facilitando su tarea y han de adaptarse a las necesidades de aprendizaje del alumno. Se deben vincular con los objetivos a lograr, los contenidos con los que se trabaja y con las actividades que se han planificado.

¡Gracias!

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.