Journée Daspa

ATELIER 1 :

Chers collègues… on vous confie nos élèves… Aider des collègues enseignants de classe ordinaire à inclure partiellement un élève de DASPA dans un cours général ou de pratique professionnelle Les enseignants de DASPA sont ceux qui connaissent mieux leurs élèves. Alors que l’inclusion partielle devient obligatoire, les enseignants de classe ordinaire risquent de se sentir démunis. Comment assurer la transmission d’informations ? Comment assurer un rôle de personne-relais adéquat ? Quels points de vigilance susciter chez les collègues pour assurer un accueil le plus confortable possible pour ces élèves fragilisés ?

ATELIER 2 :

D’ici et d’ailleurs, la trace du passé pour apprendre l’histoire … et la géographie

ATELIER 2 : D’ici et d’ailleurs, la trace du passé pour apprendre l’histoire … et la géographie Cet atelier propose de travailler des apprentissages historiens et géographiques sur la base de traces du passé des pays d’origine des élèves. Une manière d’inclure et de valoriser le déjà-là de l’élève et les richesses culturelles d’autres civilisations dans les cours d’histoire et de géographie, tout en s’appuyant sur la langue de scolarisation. Vous souhaitez vous inscrire à cet atelier ? c'est ICI !

ATELIER 3 :

Comment interagir en Education Physique ?

ATELIER 3 : Comment interagir en Education Physique ? Se faire comprendre en EPS pour mobiliser les jeunes et leurs talents. Traduire le « vivre ensemble » en « faire ensemble ». Quelques idées pratiques pour communiquer au-delà de la barrière de la langue. Comment construire et interagir dans des activités sportives appropriées ? Application de la philosophie du défi, l’importance de la démonstration et l’art de l’imitation. Vous souhaitez vous inscrire à cet atelier ? c'est ICI !

ATELIER 4 :

L’inclusion à travers les activités artistiques.

ATELIER 4 : L’inclusion à travers les activités artistiques.Les activités artistiques sont des portes d’entrée pratiques au service de l’accueil en classe ordinaire. Grâce à elles, les élèves peuvent, en douceur, faire des pas les uns vers les autres et tisser des liens dans un groupe. Elles permettent de dire sans les mots, et de partager des représentations culturelles et esthétiques différentes. A travers quelques propositions concrètes, l’atelier propose d’explorer les arts plastiques et la musique comme outils d’apprentissage et d’intégration. Vous souhaitez vous inscrire à cet atelier ? c'est ICI !

ATELIER 5 :

Installer un rituel d’apprentissage : prendre le temps et donner le temps de parler « mathématiques »

ATELIER 5 : Installer un rituel d’apprentissage : prendre le temps et donner le temps de parler « mathématiques » A partir du visionnage d’une vidéo de 3 minutes réalisée lors d’une expérimentation autour du thème de l’addition en calcul algébrique, cet atelier permettra de découvrir une pratique pédagogique qui consiste à installer des rituels d’apprentissage pour sécuriser les élèves, notamment ceux qui sont moins habiles dans la construction d’un apprentissage en langue française. Deux pratiques seront expérimentées: l’utilisation de « cartes d’attention » et la mise en place d’un temps de rappel de la leçon précédente pris entièrement en charge par les élèves. Ces rituels apprennent aux élèves à structurer leurs acquis, à s’exprimer dans la langue des mathématiques à l’oral (et à l’écrit) à travers l’utilisation d’un vocabulaire spécifique, à évaluer la production de pairs à partir d’une grille critériée. Vous souhaitez vous inscrire à cet atelier ? c'est ICI !

6 ATELIERS, 1 CHOIX

Un cours de sciences qui facilite l’inclusion des élèves allophones

ATELIER 6 : Un cours de sciences qui facilite l’inclusion des élèves allophones. Que ce soit en classe DASPA ou en classe ordinaire, le cours de sciences peut être un levier puissant pour l’inclusion des élèves allophones. Lors de cet atelier, nous prendrons le temps de réaliser des expériences scientifiques. Nous verrons alors comment elles peuvent former l’ossature de séquences permettant à la fois la valorisation des acquis non-langagiers des élèves et le renforcement de la langue d’apprentissage. Vous souhaitez vous inscrire à cet atelier ? c'est ICI !

ATELIER 6 :

Chers collègues… on vous confie nos élèves…

ATELIER 1 : Chers collègues… on vous confie nos élèves… Aider des collègues enseignants de classe ordinaire à inclure partiellement un élève de DASPA dans un cours général ou de pratique professionnelle Les enseignants de DASPA sont ceux qui connaissent mieux leurs élèves. Alors que l’inclusion partielle devient obligatoire, les enseignants de classe ordinaire risquent de se sentir démunis. Comment assurer la transmission d’informations ? Comment assurer un rôle de personne-relais adéquat ? Quels points de vigilance susciter chez les collègues pour assurer un accueil le plus confortable possible pour ces élèves fragilisés ? Vous souhaitez vous inscrire à cet atelier ? c'est ICI !

24 août 2021

JOURNEEDASPA

"Quelles pratiques d’inclusion pour les élèves allophones ?"

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