AUTO FINAL UNIDAD 4

PRÁCTICAS DOCENTES

UNIDAD 4

AUTOEVALUACIÓN

Siguiente

Estimado agente educativo:

A un paso de concluir con la unidad, has reforzado y analizado la importancia de la Educación Inicial en el desarrollo de la niñez de la mano de un trabajo colaborativo con madres y padres de familia, colegas y la comunidad escolar en general. Es momento de reafirmar los conocimientos adquiridos.

Anterior

Siguiente

Instrucciones

La autoevaluación consta de 5 preguntas, las cuales irán apareciendo en orden. Deberás leer con atención cada pregunta y dar clic en la respuesta que creas correcta, si llegaras a equivocarte en la respuesta, aparecerá un recuadro, el cual te ayudará a recordar la respuesta correcta. Después de contestar cada pregunta da clic en "siguiente" para poder avanzar.

¿Listo? !Comencemos¡

Anterior

Siguiente

PREGUNTA 1 de 5

Planear es:

Preside un campo semántico que le es propio y que posibilita una reflexión tendente a describir bajo qué parámetros epistemológicos, científicos y de influencia social.

Un trabajo artesanal en el que se representan las necesidades, los pensamientos y los procesos de desarrollo de los niños y niñas, así como las inquietudes y necesidades de los padres y madres de familia.

Anterior

Siguiente

¡Correcto!

Anterior

PREGUNTA 2 de 5

Como agente educativo te toca:

Ambas

Usar tu creatividad e inteligencia para inventar modos y estrategias para estimular las capacidades de cada niña y niño.

¡RECORDEMOS!

Motivarlos, entusiasmarlos, creer en ellos para que aprender los haga felices.

¡RECORDEMOS!

Anterior

Siguiente

¡Correcto!

Anterior

PREGUNTA 3 de 5

La planeación debe partir de:

Saber quiénes son esas niñas y niños que acuden a tu sala y qué potencialidades se están poniendo en marcha

El conocimiento, las aptitudes y dominios que marque cada institución.

¡RECORDEMOS!

Anterior

Siguiente

¡Correcto!

Anterior

PREGUNTA 4 de 5

La riqueza de los vínculos con los bebés, niñas y niños pequeños depende de las condiciones y acciones de los agentes educativos. Esto sucede a través de:

1.Separación y construcción de vínculos 2.Involucramiento 3.Sentimientos de empatía

¡RECORDEMOS!

1.Adquisición de control de esfínteres 2.Desarrollo del lenguaje 3.Aprendizaje significativo

¡RECORDEMOS!

1.Actitud de entrega e interés 2.Presencia física constante, comunicación. 3.Disponibilidad psíquica

Anterior

Siguiente

¡Correcto!

Anterior

PREGUNTA 5 de 5

¿De qué se trata eso de sostener afectivamente?

Las y los niños perciben la presencia o ausencia de estas acciones y tienen repercusiones directas en su comportamiento en la sala.

Pensar en las acciones pedagógicas y afectivas entrecruzadas, orientadas al crecimiento integral de cada niño y niña.

Anterior

Siguiente

¡Correcto!

Anterior

¡felicitaciones!

Has concluido satisfactoriamente la unidad 4. Esperamos que esta experiencia haya sido enriquecedora y haya podido ayudarte a identificar tus áreas de fortaleza, así como tus áreas de mejora. Sabemos que no es fácil trazarse una meta y conseguir llegar hasta el final. Se necesita mucha organización, disciplina, creatividad y compromiso.¡Enhorabuena por ti y por tus logros alcanzados!

Anterior

Siguiente

Referencia

Secretaría de Educación Pública. (SEP, 2017). Aprendizajes Clave para la Educación Inicial: Un buen comienzo. Programa para la educación de las niñas y niños de 0 a 3 años. Primera Edición. Recuperado: https//www.planyprogramasdeestudio.sep.gpb.mx/descargables/biblioteca/inicial/1Educacion-Inicial_Digital.pdf

Secretaría de Educación Pública. (SEP, 2017). Aprendizajes Clave para la Educación Inicial: Un buen comienzo. Programa para la educación de las niñas y niños de 0 a 3 años. Primera Edición. Recuperado: https//www.planyprogramasdeestudio.sep.gpb.mx/descargables/biblioteca/inicial/1Educacion-Inicial_Digital.pdf

Anterior