bury paper junio 2021-22

Entrevista a rocío

Entrevista a jeanine

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La voz del alumnado:Entrevistas al profesorado del centro

Concluimos este curso con otra entrevista a profesores que hicieron en 1º y 2º de ESO.Esta vez le toca el turno a Jeanine Parrilla Pérez, profesora de Francés y a Rocío Montero Gamero, profesora de Inglés, que responde a las preguntas de los alumnos de 2º de ESO.Si no quieres leer las entrevistas, puedes pasar a la siguiente sección (opinión) pulsando el botón de abajo:

Con la colaboración del profesorado y el alumnado

EN PORTADA

JUNIO 2021 Nº5

Bûry Paper

Entrevista a Jeanine

Entrevista realizada en el instituto de Baños de la Encina, Bûry Al-Hamma, el 12 de febrero de 2021.¿Por qué te interesa trabajar en este sitio?─Me lo dieron de casualidad pero una vez que empecé a trabajar aquí me encantó y por eso sigo aquí después de 7 cursos ya.¿Me puedes describir tus fortalezas?─Mis fortalezas son que soy muy activa, profesional y seria en el trabajo.¿Cuáles son tus principales debilidades? ─Soy muy perfeccionista y eso me trae muchos problemas y muy terca (Cabezona).¿Te gusta tu trabajo?─Me encanta.¿Qué querías ser de pequeña?─Profesora, lo tenía claro desde pequeña. ¿Por qué querías ser profesora? ─Porque cuando era alumna me gustaba ayudar a mis compañeros y entonces me di cuenta de que siendo profesora podría ayudar a aprender cosas que no sabían.¿Te costó ser profesora? ─Sí, cuesta muchísimo. Primero tienes que hacer una carrera,que fue una carrera de 4 años y luego estudiar oposiciones que aprobé a la 3 en la 3 plaza que son muchos años.

"Me encanta enseñar cosas nuevas"

EN PORTADA

Entrevista a Jeanine

¿Si no hubieses sido maestra, qué hubieses sido? ─Me hubiera gustado ser psicóloga, creo.¿Cuáles son tus hobbies? ─Mis hobbies son la lectura, jugar a la play y pasear con mi familia.¿Te has arrepentido alguna vez? ─No, nunca.¿Cuántos años llevas en este trabajo? ─Llevo trabajando desde febrero de 2007.¿Y en este centro?─Desde septiembre de 2013.¿Tienes alguna anécdota de tu trabajo? ─Tengo muchísimas, pero cuando empecé tenía 24 años y me confundian constantemente con una alumna. Incluso una vez el conserje no me dejaba salir porque creía que era una alumna que me quería escapar.-¿Qué fue lo más complicado de tu carrera? ─Para mí lo más complicado es ver cómo alumnos suspenden en septiembre y tienen que repetir, no solo por mi asignatura sino por más asignaturas y eso para mí es complicado¿Fue fácil la iniciación de clases? ─La verdad es que sí, me gusta tanto y me había preparado tanto y la verdad es que sí.

EN PORTADA

(pinchar para ampliar)

Entrevista realizada por: Lucía, Aida y Joaquín de 2º ESO

Entrevista a Jeanine

¿Cambiarías algo de este centro ?─La verdad es que no, porque, si no, no estaría aquí. No llevaría tantos años, si los alumnos trabajaran un poquillo más...¿Alguna vez pensaste en rendirte ?─No, no. La verdad es que no.¿Qué opinas del Covid-19?─Pues que nos están amargando la vida a todos y también mi vida personal, mi trabajo, me lo están complicando.¿Qué opinas de la utilización de los móviles?─Siempre que sea de manera controlada y con fin educativo,me parece genial. ¿Tus padres te apoyaron cuando querías ser profesora?─Siempre me han apoyado para todo lo que hiciera y lo que hiciese.

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Entrevista a Rocío

Maestra, paciente, comprensiva y sincera, así nos pareció Rocío. La maestra no existía. Éramos solo unos niños hablando con una adulta.¿Por qué quisiste ser maestra?─Porque me gusta estar con gente joven y ayudarles a aprender y aprendo yo también muchas veces de ellos.¿Qué haces en tu tiempo libre?─Me gusta cocinar, cuidar mis plantas y leer, pero no tengo mucho tiempo libre.¿Cómo has pasado la cuarentena?─Trabajando mucho.¿Tienes algún ídolo o persona que te inspira?─Sí, supongo que todos tenemos ídolos, incluso dentro de las personas que conoces en tu familia, pues personas a las que admiras. Mis padres, por ejemplo, los admiro mucho.¿Qué cambiarías del centro en el que trabajas?─No lo sé, creo que es un centro en el que se trabaja bien. Los alumnos, la verdad, son valores importantes. Son niños educados y respetuosos y que solo les falta trabajar un poquito más y preparar los exámenes, por lo demás personas excelentes.Si pudieras cambiar el mundo, ¿qué cambiarías?─Que hubiera bondad. Que todo el mundo pudiera estar bien y ser feliz.

"Paciente, comprensiva y desorganizada"

EN PORTADA

Entrevista a Rocío

¿Qué harías si te tocase la lotería?─Dudo que me toque porque no suelo comprar mucho, pero si alguna vez me toca supongo que ayudar a personas que conozco que lo puedan necesitar y algún capricho. ¿Qué es lo que más te molesta de una persona?─Que no sea noble y que no puedas confiar en él.¿Cuál ha sido el momento más embarazoso de tu vida?─He tenido muchos, pero por ejemplo una vez me caí en un examen en la universidad, y estaba todo el mundo sentadito para hacer su examen y yo me caí al suelo.¿En qué te fijas primero al ver a una persona?─No lo sé, supongo que en los ojos, en la voz, en la forma de comportarse, si es amable si no es amable, pero no lo he pensado nunca.Si pudieses elegir un lugar para vivir el resto de tu vida, ¿dónde sería?─No lo sé, pero me gusta la naturaleza, o el mar o las montañas, pero grandes ciudades no.¿A qué personaje histórico te gustaría entrevistar?─No sé, porque los que me gustaría entrevistar no va a ser posible. Pero por ejemplo Nelson Mandela es una persona con la que me hubiese gustado hablar, pero claro eso ya no puede ser.Si fueses un animal, ¿cuál sería? ─Me gusta uno que es muy bonito pero que no tiene nada que ver conmigo, que son las panteras negras, pero yo no soy así de especial pero lo veo un animal muy fuerte, misterioso y muy bonito físicamente, pero claro no tiene nada que ver conmigo.

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Luna Rumí Sampedro, Juan Comino Espinosa, Ángel Minguez Moreno y Amanda Cortés Díaz. 2º ESO

Entrevista a Rocío

Dime tres adjetivos que te describan.─Paciente, comprensiva y desorganizada.¿Qué es lo más alocado que has hecho?─Una carrera que hicimos descalzos en la plaza de mi pueblo, todavía me da vergüenza, es alocado y vergonzoso.

EN PORTADA

Cuando era pequeña veía como algo casi normal ciertos comentarios que no llegaba a entender por qué se decían y para qué servía. Oía frases como “x es una vaca, qué gorda” “y es un palo de alambre”, “la madre de g es una…” Esas frases a veces eran para mis compañeros, para mis amigas e incluso para mí. No entendía qué utilidad tenía intentar hacer daño a alguien. Con el tiempo he ido viendo que es algo que siempre se repite y que incluso entre las personas, ya supuestamente adultas, se siguen haciendo comentarios hirientes. Es cierto que también he encontrado personas con comentarios positivos y con una sonrisa capaz de neutralizar cualquier frase negativa. Lo que pasa es que cada vez más, veo cómo esas personas con luz propia, que no necesitan apagar la luz de los demás a base de comentarios negativos, van poco a poco perdiendo esa luz. Se van apagando. A veces, incluso se pasan al lado de intentar succionar la luz de los demás y se ponen a hacer los mismos comentarios hirientes que tanto daño le han hecho a ellas. Escribo esto porque quiero compartir esa preocupación. Me aterra pensar que esas personas desaparezcan y que todos terminemos siendo unos vampiros del buen rollo. Una alumna me dijo esta mañana “yo era buena, pero ahora tengo el corazón negro”. Estaba cansada de que se metieran con ella y ha reaccionado poniéndose al mismo nivel que la gente que tanto daño le ha hecho a ella. A lo largo de mi experiencia he visto muchas veces cómo alguien con quien se metían, pasa de repente a meterse con otro alguien supuestamente más débil y así se genera un círculo vicioso que nos convierte cada vez en seres con menos luz y con menos luces. Cuando decimos un mote, insultamos, amenazamos, y en definitiva hacemos daño está mal y está mal aunque lo haga mucha gente. No es excusa el que en mi pueblo nos llamamos por los motes, ni era de broma, ni somos colegas ni nada. Hacer daño está mal y es de malas personas punto. Sólo si hay verdaderos valientes que dejen de chinchorrear y alentar las peleas, verdaderos valientes que aprendan a decir cosas positivas para generar sonrisas que hagan que brillemos todos podremos evitar que los vampiros emocionales conviertan este mundo en un sitio gris y triste.

“Lo que está mal está mal, aunque lo haga mucha gente”. (Eloy Moreno)

OPINIÓN

Yo cada día me pregunto qué podemos hacer los profesores para evitar esto. Sanciones, charlas, talleres, mediaciones, concienciar… podemos hacer muchas cosas, pero mientras cada uno de vosotros y vosotras y cada uno de nosotros y nosotras no veamos la importancia de brillar por nosotros mismos y de ayudar al que está al lado para que brille más no conseguiremos un mundo realmente brillante que apague ese lado oscuro que a veces todos hemos sacado y que estoy segura que no nos gusta. Esto es sólo una reflexión, espero que haga que pensemos en qué tipo de mundo queremos: uno gris y triste o uno que brille. El futuro está en vuestras manos.

“Te sientes fatigado, con ganas de gritar y que te escuche mucha gente para desahogarte y quedarte a gusto y tranquilo librándote de todo ese peso. Crees que si eres tú el que lo hace se irá esa sensación, pero no. Cuando lo haces, al principio te da igual pero con el tiempo empiezas a sentirte mal y quieres deshacer lo que has hecho, pero te das cuenta que aunque borres lo que has escrito o intentes pensar que no lo has dicho no puedes dejar de pensar lo que has hecho. Encima, el peso de la rabia sigue ahí y sólo tienes otro peso de culpa”.

“Yo sé lo que ellos sintieron porque antes yo lo había sentido. Pensé que sería mejor, pero en realidad te sientes preocupada y triste porque sabes que esa persona está sufriendo, porque ya estás en su cabeza y sabes lo que siente. Yo he hecho daño a alguien que no se lo merecía y ahora me siento mal. No cometáis ese error”.

Esconderme en las redes sociales para echar “porquerías por la boca”; escupir insultos a alguien que no se va a poner a mi nivel y va a responderme con más porquería; sentirme bien por dañar a otra persona etc. me convierte en un ser que nunca brillará y que necesitará apagar a los demás y escupir en ellos y ellas su verdadera esencia, su rabia y su frustración.Aquí recojo lo que me han expresado dos personas que empezaron a meterse con otros por hacer una gracia y porque estaban cansados de que se metieran con ellos. Pensaron que sería mejor ser ellos los que dañaran.

OPINIÓN

A continuación os presentamos unas infografías sobre primeros auxilios que han elaborado los alumnos de IAEE (Iniciación a la Actividad Económica y Empresarial) de 4º para saber qué hacer en caso de emergencia:

Infografías de primeros auxilios

ÁREA CIENTÍFICA

Encuesta sobre conocimientos de economía en Baños de la Encina

Los alumnos de Economía de 4º de ESO han realizado una serie de encuestas en el pueblo para conocer el grado de conocimiento de la población sobre economía y han obtenido interesantes resultados.

ÁREA CIENTÍFICA

El Club Bildeberg

¿Sabes qué es el Club Bildeberg? Si no es así quizá te interese saberlo. No te pierdas la presentación que han realizado María López, Rosario Fernández y Carlos Muñoz de 4º para la materia de Economía:

ÁREA CIENTÍFICA

Noticias de Economía Circular- Diario Jaén -

Con motivo del concurso anual organizado por Diario Jaén, todos los cursos han realizado diversos trabajos relacionados con el interesante concepto de "economía circular" que se proponía como base del concurso. En esta ocasión vamos a destacar cuatro noticias que han redactado los alumnos de 1º de ESO de la mano de Raúl. Esperemos que os gusten y que algún alumno de nuestro instituto se alce ganador del concurso. (Pichar para ampliar).

SECCIÓN CULTURAL

Podcast de 3º ESO A (segundo turno)

Podcast de 3º ESO B (segundo turno)

Podcast de 3º ESO B (primer turno)

Podcast de 3º ESO A (primer turno)

Podcast por el Día de la Mujer

Los alumnos de 3º ESO grabaron una serie de podcasts en la materia de Oratoria y los dedicaron a rendir un homenaje a todas aquellas mujeres olvidadas que, lamentablemente, no aparecen en los libros de texto: escritoras, educadoras, investigadoras… Para conmemorar así el Día Internacional de la Mujer (8 de marzo).

SECCIÓN CULTURAL

EL mATrimonio en Roma

En Roma, el matrimonio fue considerado siempre un pilar básico de su sociedad. En momentos de crisis las autoridades impulsaban los matrimonios gravando a los solteros con más impuestos o dificultando los divorcios. Esto se dio especialmente en época imperial, cuando bajó mucho la natalidad.La primera finalidad del matrimonio era la procreación. Socialmente se valoraba el hecho de tener marido e hijos varones que conservaran el apellido y el patrimonio familiar. El amor entre el futuro marido y su mujer no era, ni mucho menos, algo esencial.El matrinomio romano estaba precedido de los esponsales (celebración donde los padres de los novios daban su consentimiento) y la dote (bienes que entregaba la familia de la novia para el mantenimiento del nuevo hogar). En caso de divorcio, esta dote volvía a la novia.

CULTURA CLÁSICA

El día de la boda, la novia debía vestir con recato y elegancia. El novio, acompañado de amigos y familiares, iba a la casa de la novia a recogerla y todos juntos se dirigían al templo, lugar de la ceremonia.Comenzaban con el sacrificio de un animal para comprobar los auspicios (señales que anuncian los hechos futuros). Si estos eran favorables, los novios firmaban un contrato matrimonial en presencia de diez testigos. La madrina (pronuba) les tomaba el juramento de fidelidad a los novios.

Ceremonial de la boda

• Matrimonio cum manu: que cayó en desuso a finales de la época republicana. La esposa y sus bienes pasaban a depender del marido (o del suegro) y se convertía íntegramente en un miembro de la familia del esposo.
• Matrimonio sine manu: que duró hasta el advenimiento del cristianismo. La esposa no dependía del marido, seguía perteneciendo a a su familia original y continuaba siendo propietaria de sus bienes. Solo debía al esposo fidelidad.

Tipos de matrimonio

Existían dos tipos de matrimonio según quedase la situación legal de la mujer tras el casamiento:

CULTURA CLÁSICA

Elena Urrea Céspedes, 4º ESO.

• Impubertad
• Castración
• Vínculo matrimonial previo no disuelto
• Luto obligatorio de un año para viudas
• Demencia
• Parentesco (no se permitían matrimonios incestuosos)
• Diversidad de religión o de clase social
• Rapto o adulterio previo
• Tutela y curatela (el tutor no podía casarse con aquellos a su cargo)

En un principio, la facultad para casarse era únicamente para los ciudadanos romanos y luego, con el Imperio, este derecho se extenderá a toda la población libre. El derecho al matrimonio se llamaba IUS CONNUBI y si cualquiera de lo dos cónyuges no lo poseía, el matrimonio eran nulo de pleno derecho.Para casarse, los contrayentes debían disponer, además, de madurez sexual, que en época de Justiniano se estableció en 14 años para el hombre y 12 para la mujer.Entre los impedimentos que podía tener legalmente una persona para casarse, destacamos:

Requisitos para casarse

Después venía el banquete de boda y, al atardecer, los invitados simulaban el rapto de la novia. La cogían y formaban un cortejo para llevarla a la casa del novio. Esta simulación tiene que ver con las primitivas constumbres de raptar a las mujeres de las tribus vecinas.

CULTURA CLÁSICA

• Decoración del IES BURY AL-HAMMA con fotografías y trabajos relacionados con el Patrimonio Monumental y Natural (en colaboración con el Programa ALDEA). (ver enlace), organizada por Juani García.

• Salidas al santuario de la Virgen de la Encina. (ver enlace)
• Trabajos relacionados con la portada del santuario en materias como EPVA, HISTORIA Y MATEMÁTICAS. (ver enlace)

Vivir y sentir nuestro patrimonio

Entramos ya en la recta final del curso 20-21, en él estamos llevando a cabo, entre otros, el Programa: “Baños milenario: aprende sintiendo tu patrimonio”. Durante el mes de mayo y junio se han desarrollado varias actividades relacionadas con el mismo como son:

SECCIÓN CULTURAL

Juan Antonio Sánchez Carrasco, coordinador.

Aprovecho para agradecer desde aquí a TODOS y TODAS los que habéis colaborado con el programa, reconociendo que hubiera sido diferente en caso de no estar en situación de estado de alarma debido a la pandemia. Me queda la esperanza que pueda servir como ejemplo para cursos posteriores. Un saludo y hasta la próxima.

Por último, como coordinador y profesor, he tenido la oportunidad de diseñar un PASEO MATEMÁTICO sobre las iglesias de Baños de la Encina, así como un estudio en profundidad del santuario del cristo del Llano, donde he podido encontrar datos interesantes sobre las proporciones que se han utilizado a la hora de diseñar los edificios. Este servirá de base a distintas actividades a desarrollar en el aula. (ver enlace)

• Recopilación de relatos sobre comidas, fiestas, leyendas, negocios y personajes de la localidad redactados por el alumnado tanto en diversos idiomas: castellano, inglés… contados por familiares y amigos, llevada a cabo por Cristina Fuentes y Jeanine Parrilla. (Pinchar en las palabras en negrita)

SECCIÓN CULTURAL

Este verano, lee

Desde la biblioteca y gracias a la colaboración de nuestros lectores y nuestras lectoras, os dejamos aquí recomendaciones de libros para este verano. ¡¡Si quieres llevarte algún libro para las vacaciones de verano, pásate por la biblioteca!!

BIBLIOTECA

Este verano, lee

BIBLIOTECA

We hope this might be helpful for some of you and you can keep a tidier life in high school than before, or even upgrade your grades a little bit.

• If you want to learn more in class, try taking some notes of what the teacher says! That way, it will be easier for you to study at home.
• If you have to study for an exam, but you don’t know where to start, grab your book and underline with a pencil the most important things of the unit. Then, in another paper, write a summary that includes the things you underlined, now you have something you can study with!
• If you tend to stress out with studying, you can try some meditation to calm yourself. But if you don’t like meditating, here’s a tip for helping you cope with stress: grab a notebook and write down all of the things you have to do, like a to-do list! Believe us, it helps you tidy up your mind and you will feel better after.
• If you want to keep a clean notebook, we recommend you to bring loose papers instead of a notebook to class, where you can write down everything, so you can rewrite your notes clean at home in your notebook.
• If you have problems concentrating while you study, you should keep away anything that distracts you from your studies- yes, that includes your phone. That way, you’ll have no other option but to pay attention to what you’re studying.
• At last but not least, always be prepared for class: remember to bring your books and required material for your classes everyday! It’s always better than not bringing your things.

Do you have problems concentrating in high school? Do you want an upgrade in your grades? Well, we have the solution for you: Here are some tips to help you with your studies! We know high school can be very hard sometimes, so here are some things you can do to make it easier for you:

TIPS FOR HAVING GOOD GRADES IN HIGH SCHOOL

The English Corner

SECCIÓN CULTURAL

L G T B I

RINCÓN VIOLETA

El Día Internacional contra la Homofobia, la Transfobia y la Bifobia, se celebra el 17 de mayo de cada año para denunciar la discriminación de la cual son objeto todas las personas con preferencias sexuales diferentes a las convencionales como es el caso de los homosexuales, los transexuales, los bisexuales y las lesbianas en todo el mundo.Este día fue creado en el año 2004 y para lograrlo, fue necesario realizar un arduo trabajo de campañas, para que finalmente en el año 2005 se proclamara de forma definitiva. En esa oportunidad, más de 40 países alrededor del mundo participaron en un magno evento que fue transmitido por importantes medios de comunicación internacional.Muchos países ven aún hoy la homosexualidad como un mal de la sociedad y en algunos de ellos, condenan duramente a las personas que realizan esta práctica hasta el punto de tener que ir a prisión e inclusive, hay lugares donde le son arrebatadas sus vidas.En este sentido, existe la necesidad de que cada vez se levanten más voces en todo el mundo para que esto no siga ocurriendo. Los seres humanos, por naturaleza nacen libres, por lo tanto deben gozar de derechos e igualdad, los cuales son inalienables.Desde nuestro centro, en tutoría y materias como Ciudadanía, Cambios Sociales y de Género o Valores Éticos, el alumnado ha trabajado el derecho a la libertad de expresión y el respeto a los demás. Del mismo modo, hemos realizado un concurso de cartelería en el que el alumnado ha creado consignas para acabar contra la LGTBifobia. Estas consignas se encuentran en el rincón violeta de nuestro centro y las mejores han sido premiadas por la comunidad educativa.Por último, durante todo el mes de Junio, mes del orgullo, en nuestra biblioteca hemos creado un rincón del Orgullo para que el alumnado pueda seguir formándose y concienciándose sobre los derechos LGTBI.

RINCÓN VIOLETA

Los ganadores

RINCÓN VIOLETA

En esta semana, y con motivo de la celebración del Día Mundial del Medio Ambiente, el alumnado de Biología y Geología de 1º ESO ha realizado diferentes actividades dentro del Programa Aldea, una de ellas ha sido la elaboración de PAPEL RECICLADO. Para ello durante un tiempo se ha ido recopilando papel usado que iba a ser desechado y se ha transformado en pequeños “Cuadernillos de notas”. Es importante la conciencia Medioambiental y RECICLAR, de esta forma no agotaremos los recursos de nuestro planeta.

MI RINCÓN "ALDEANO"

5 de junio Día Mundial del Medio Ambiente

MI RINCÓN "ALDEANO"

La Economía circular contrasta con el modelo económico lineal tradicional, basado principalmente en el concepto “usar y tirar” que requiere de grandes cantidades de materiales y recursos del planeta. El principio de la economía circular se basa en un conjunto de actuaciones donde compartir, alquilar, reutilizar, reparar, renovar y reciclar, materiales y productos, cobran un significado relevante ya que conlleva una reducción muy importante de los residuos en nuestro planeta.

A todos los participantes del concurso os deseamos mucha suerte y agradecimientos por la participación a todo el alumnado y al profesorado que ha hecho posible el desarrollo de la actividad.

El alumnado de nuestro centro, puede hacernos una gran exposición sobre el tema, ya que durante el pasado mes de mayo se han convertido en Jóvenes Periodistas elaborando una noticia sobre esta temática. Casi todo el alumnado ha participado en la iniciativa que promueve Diario JAÉN a través de la Consejería de Educación, con la elaboración de una noticia bajo el título “Economía circular o cómo hacer nuestro planeta sostenible”.

¿De qué hablamos cuando nos referimos a Economía circular?

MI RINCÓN "ALDEANO"

Gracias por vuestros trabajos.

Sumándonos a esta iniciativa, desde el Programa Aldea, el alumnado de 1º ESO, desde la tutoría y el alumnado de 4º ESO, en la materia de Ed. Plástica y visual, han participado en la elaboración de una pequeña exposición donde se puede ver cartelería referente a la Economía circular y como llevarla a cabo junto a una serie de productos realizados con materiales reciclados a los que se les puede dar una segunda vida.

MI RINCÓN "ALDEANO"

Entrega del premio: "Carta a un militar español"

El pasado día 15 de mayo, se llevó a cabo la entrega de premios del Certamen literario, “Carta a un militar español”. A tal efecto contamos ese día con la presencia en el Centro del Brigada Armenteros, quien hizo entrega del lote de premios a nuestro compañero Carlos Muñoz Cortés. Al acto asistieron sus compañeros y compañeras de clase, así como las profesoras Cristina y Mª Carmen. Tras la lectura de la emotiva carta que nuestro compañero Carlos redactó y que le valió su primer premio en la Fase de Centros, sus compañeros y compañeras le felicitaron y compartieron unas risas y unas fotos. En esta convocatoria, la carta debía dirigirse a un/a militar de los tantos que participaron en la llamada Operación Balmis. La “Operación Balmis” fue activada a partir de la declaración del estado de alarma, el 14 de marzo de 2020, y requirió la adopción de medidas inmediatas y eficaces de las Fuerzas Armadas en todo el territorio nacional, lo que supuso la urgente integración de las capacidades operativas, sanitarias, logísticas, de policía militar y de infraestructuras, pertenecientes tanto a la Unidad Militar de Emergencias, la Inspección General de Sanidad, el Ejército de Tierra, la Armada y Ejército del Aire, para ponerlas a disposición de las autoridades competentes, con el objetivo de proteger la salud y seguridad de los ciudadanos, contener la progresión de la enfermedad y reforzar el sistema de salud pública en territorio nacional, con el objetivo final de salvar vidas. La carta redactada por Carlos, ya fue publicada en una anterior edición del periódico, si bien os la volvemos a presentar.

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Vencer al miedo

Querido/a militar: Me llamo Carlos y tengo quince años. Sinceramente, no había oído hablar de la Operación Balmis hasta el día en que nuestra profesora nos habló en clase sobre cómo había afectado la pandemia a nuestras vidas y en especial, a nuestra educación y nuestra relación con los demás. Y recordando aquellos días de soledad e incertidumbre, me vinieron a la mente las imágenes de los aplausos, de personas ayudando de manera voluntaria a vecinos y a nuestros mayores. Vi de nuevo las lágrimas de mis seres queridos cuando hacíamos alguna vídeo-llamada, y recuerdo las historias en televisión de personas que se iban y otras que se recuperaban y sonreían esperanzados ante las cámaras. Soy consciente de que aún no podemos dar por vencida esta pandemia, pero ahora, mirando hacia atrás, sé que aquellos primeros días de miedo e incertidumbre los pudimos superar gracias al esfuerzo conjunto de muchas personas, hombres y mujeres que dieron un paso al frente en la lucha contra la crisis del COVID-19. Movido por la curiosidad, decidí investigar un poco sobre la Operación Balmis de la que nos habló nuestra profesora, quería saber más sobre la operación que movilizó a más de mil militares de la UME en todo el territorio español. Fue grato descubrir la gran labor que hicisteis por nosotros, cómo nuestros militares se pusieron manos a la obra para proteger a la ciudadanía en la lucha contra el coronavirus, con operaciones de desinfección de infraestructuras, aeropuertos, estaciones de tren, autobuses y metro, ayuda en la instalación de hospitales de campaña. Una gran operación, perfectamente organizada y coordinada para aportar su grano de arena en esta lucha que a todos nos incumbía. Mi opinión sincera sobre vuestro trabajo, vuestra disposición y esfuerzo, es que realizaron una impecable labor que, entre otras muchas cosas, sirvió para ofrecer al ciudadano seguridad, esperanza y protección. He oído en más de una ocasión, desde que se inició esta pandemia, hablar de errores, de lo que se debería haber hecho o de lo que no. Pero en mi opinión, realmente pienso que no es nada fácil combatir a un enemigo tan peligroso como desconocido, y la única forma es que todos y todas aportemos nuestro grano de arena. Personalmente creo que vosotros, militares de nuestras Fuerzas Armadas, hicisteis un inestimable servicio al país y me siento muy agradecido por ello.

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Entrega del premio: "Carta a un militar español"

Y por último os dejamos el vídeo de la lectura de Carlos de la carta con la que ha ganado el concurso :

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Entrega de premios II edición de nuestro Certamen Escolar Provincial de Relato Breve “Baños de la Encina”

El pasado día 09 de junio, se llevó a cabo la entrega de premios de la II Edición de nuestro Certamen Escolar Provincial de Relato Breve “Baños de la Encina”. El acto, que fue celebrado de manera semipresencial, contó con la participación telemática del alumnado galardonado en las distintas categorías, así como del profesorado de los citados alumnos y alumnas. Presencialmente el acto se celebró en la biblioteca del Centro, contando con la presencia de diversas figuras de relevancia a nivel educativo, cultural e institucional de nuestra provincia. Además de contar con la presencia del Inspector de Educación, Don David Quirantes Sierra, quien hizo entrega de la mención especial otorgada al alumnado del CEIP Nuestro Padre Jesús del Llano, se contó con la participación de escritores/as y poetas de la talla de Don Alfonso Monteagudo Martínez, Doña Pepa Cantarero Cortés y Don Faustino Céspedes Nieto, quienes así mismo hicieron entrega de los premios a los ganadores/as y finalistas de las tres categorías del certamen. Nos acompañaron al acto Doña Mª Dolores Díaz Romero, en representación del Ayuntamiento de Baños de la Encina y en su calidad miembro del jurado¸ Don Alfonso Delgado Donaire, en representación de PRODECAM, Doña Juana Cortés García, Presidenta del AMPA “El Encinar”; Doña Isabel Conejero Lara, miembro del AMPA y también del Jurado; Doña Jeanine Parrilla Pérez, Coordinadora del Equipo de Biblioteca y miembro del Jurado, así como los participantes Don Alberto Díaz Lozano y Don Javier Adán Nieto. Los participantes galardonados por categorías fueron los siguientes:

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 Mención especial: alumnado CEIP Nuestro Padre Jesús del Llano.

GANADORA: DIANA MORENO QUESADA. OBRA: “AVENTURA EN BAÑOS DE LA ENCINA”

 Categoría C: Adultos

FINALISTA: ALBERTO DÍAZ LOZANO. OBRA: “LA NIÑA MINERA”GANADOR: JAVIER ADÁN NIETO. OBRA: “EL SEÑOR DEL CASTILLO”

 Categoría B: 2º, 3º y 4º de ESO

FINALISTA: RODRIGO MUÑOZ CORTÉS. IES BÛRY AL- HAMMA DE BAÑOS DE LA ENCINA. OBRA: “LA BATALLA DE LA RELIQUIA” GANADOR: MARIO VINUESA ORELLANA. CPC SANTO DOMINGO DE ÚBEDA. OBRA: “EL GRAN PEZ”

 Categoría A: 5ºy 6º de Educación Primaria y 1º ESO

Entrega de premios II edición de nuestro Certamen Escolar Provincial de Relato Breve “Baños de la Encina”

FINALISTA: LORENA RUIZ GUERRERO. IES HUARTE DE SAN JUAN DE LINARES. OBRA: “CIUDAD INFINITA” GANADOR: DANIEL CASTILLO CANO. CEIP SAN BARTOLOMÉ DE ANDÚJAR. OBRA: “ZÚ, EL DRAGÓN AMIGO DE CIRO”

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Finalizó el acto con el agradecimiento por parte de la Directora del centro al apoyo recibido desde la Inspección, la colaboración prestada por los miembros del Jurado, la ayuda y apoyo de los co-patrocinadores, además de un especial agradecimiento a todo el profesorado y alumnado, tanto del propio centro, como de los centros participantes, que han hecho posible este singular evento que busca despertar en nuestro jóvenes el amor por los libros y la pasión por la lectura.

• AYUNTAMIENTO DE BAÑOS DE LA ENCINA
• PRODECAM
• INSTITUTO DE LA JUVENTUD
• DON FAUSTINO CÉSPEDES NIETO
• SCA JESÚS DEL CAMINO y NUESTRO PADRE JESÚS DEL LLANO
• Panadería HERMANOS ESPINOSA
• Papelería KOPIA2
• Gimnasio CROSSFIT de Jaén
• VISTA ALEGRE Solutions
• AMPA EL ENCINAR

Entrega de premios II edición de nuestro Certamen Escolar Provincial de Relato Breve “Baños de la Encina”

Los premiados recibieron el correspondiente diploma y trofeo, así como un lote de numerosos regalos por cortesía de nuestros patrocinadores, a quienes agradecemos su apoyo y que a continuación se relacionan:

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Entrega de premios II edición de nuestro Certamen Escolar Provincial de Relato Breve “Baños de la Encina”

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A un paso de terminar el curso, no queremos dejar de reconocer el trabajo y el don literario de algunos de nuestros alumnos y alumnas que a lo largo de este curso nos han regalado gratos momentos siendo premiados en diversos concurso literarios de ámbitos, provincial, comarcal e incluso nacional. Así, uno de nuestro primeros alumnos premiados fue Carlos Muñoz Cortés de 4º ESO, quien resultó ganador en la categoría centros del Certamen, “Carta a un militar español”, del que ya hemos hablado páginas atrás.Le siguieron nuestros alumnos Carlos Fernández Briones de 1º ESO y Samuel Briones Sánchez de 2º ESO, quienes resultaron ganadores en su categoría del Certamen “No soy la típica princesa de cuento”. Hoy ha sido nuestra maravillosa alumna Nuria Carmona Mimbrera de 1º ESO quien nos ha alegrado el día al haber sido premiada en el certamen literario “Mi libro preferido”. Encontrándonos aún a la espera de que sea publicado el fallo en otros concursos literarios en los que han participado nuestros alumnos y alumnas del taller de Creación Literaria, despediremos el año, felices y orgullosos del gran talento de alumnado de este centro. Muchas felicidades a nuestros ganadores y ganadoras.

Nuestros futuros escritores del taller de Creación literaria reciben la recompensa a su trabajo y talento

ANUNCIOS Y NOVEDADES

ANUNCIOS Y NOVEDADES

Charla virtual con Nando López

ANUNCIOS Y NOVEDADES

Puzzles

PASATIEMPOS

Puzzles

PASATIEMPOS

Puzzles

PASATIEMPOS

Nº 4: marzo-abril 2021

Nº 3: enero-febrero 2021

Nº 2: diciembre 2020

Nº 1: noviembre 2020

HEMEROTECA

Si quieres leer los números anteriores y no tienes el enlace, esta es tu sección. Aquí colgaremos todas las ediciones precedentes del periódico para que no te pierdas nada.