יום חלומי באלונים

אלונים תשפ"ב ביום חלו"מי פורץ גבולות זמן ומקום

מסע בשביל הבלו"ט

המסע שלנו בשביל הבלו"ט ביטחון למידה וטוהר מידות

יום גמישלכל שכבה יום אחר בשבוע בן 4 שעות A.A.R-לפי מודל(ציפייה)anticipation :שיעור ראשון (פעולה-חקר)ACTION :שיעור שני ושלישי(משוב ורפלקציה) REFLECTION :שיעור רביעי

?מהו יום חלו"מי

יום גמישלכל שכבה יום אחר בשבוע בן 4 שעות A.A.R-לפי מודל(ציפייה)anticipation :שיעור ראשון (פעולה-חקר)ACTION :שיעור שני ושלישי(משוב ורפלקציה) REFLECTION :שיעור רביעי

?מהו יום חלו"מי

מבנה יום חלומי

2

1

3

4

5

6

1 .מהו הנושא העיקרי של הטקסט? 2 .מהן הסיבות המניעות את האנשים, האירועים והתופעות, המופיעים בטקסט? 3 .מהי נקודת המבט שממנה הטקסט נכתב? 4 .אילו הוכחות מביא כותב הטקסט לדבריו? 5 .אילו רעיונות יצירתיים אני, הקורא, יכול להעלות בעקבות קריאת הטקסט? 6 .כיצד מה שקראתי משתקף בראי שלי, מה הטקסט עשה לי, מה קרה לי במהלך הקריאה ואחריה? מאמר " נס מהיר " יורם הרפז

מודל הצבעים

טבלת ה "רב מימדיות" צבע הסבר דוגמא לבן אובייקטיבי מימד הידע הפדגוגי- ידע מושגי ידע פרוצדורלי, הקשרים רב תחומיים, הבנה, הבחנה בין עיקר לטפל. ארגון מידע בטבלה, תרשים מיון מידע לעובדות/דעות איזה מידע יש ברשותנו? אדום עשייה מימד הביצוע והעשייה-מיומנות, תירגול, טכניקות-הוראה/למידה, יישום, יוזמה, פעילות, דיוק. יצירה הרכבפה/פירוק משחקי הפעלה דידקטיים כחול ערכים מימד הערך הפנימי-חזון, תכלית, גבולות, מסגרת, עשה ואל תעשה, אמון ואי שפוט. מדוע כדאי לנהוג כך? מהו הערך הבולט? צהוב רגשי מימד התקשורת-יחסי עם, אנושיות, אכפתיות, אמפטיה, אהבה, אמונה, תשוקה, חלום. להצדיק עמדה רגשית,או לתרץ אותה?מה אני מרגיש בעניין זה? לספר סיפור אישי . ירוק יצירתיות/חדשות מימד היצירה-יצירתיות, חדשנות, מקוריות, סקרנות, חקר, המצאה, הרפתקאות, השראה. תכנון רעיון/מוצר הפקת תוצר. הצעת כיוון חדש-להציע רעיון חלופי

הוראה רב ממדית - מענה לדיפרנציאליות

לבן אובייקטיבי

3

4

1

5

2

כחולערכים

צהוברגשי

אדום עשייה

ירוקיצירתי

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed. Blandit gloriatur eam et. Brute noluisse per et, verear disputando neglegentur at quo. Sea quem legere ei, unum soluta ne duo. Ludus complectitur quo te, ut vide autem homero pro.

צוות מחנכים מורה נוסף מנהלת יועצת

NameSurname

סיור, הרצאה , ביקור במוזיאון, טכנודע

תקציב תומך חקר- ליוזמוות המורה

שעה פרטנית, ושעה שהות בסוף היום לישיבת צוות לצורך תכנון המשך העבודה

ש"ש

סביבות למידה

מרחב בלוטים רחבת דשאמרחב דינאמיקלאססוכת קק"ל מגרש חול כיתות אם מעבדת מחשביםחדר עפיפוניםמייקרס

יום למידה שכבתי שכבות ג-ו

שכבה ג - יום גשכבה ד- יום דשכבה ה - יום השכבה ו- יום ב

בחירת היום בהתאם לימי חופש של מחנכים

אתר הכיתה סביבה מארגנת חומרי למידה

יועצת ומנהלת מצטרפות לשעה אחת במהלך היום , מחנכים יום שלום , מורה נוסף רצוי יום שלם, חייב להיות מורה בצוות מומחה לארגון התוצר ( אומנות, מייקרס, כלים דיגטליים )

בהתאם לנושא הנלמד

2 ש"ש חלום , 1 ש"ש כישורי מנהיגות , 1 ש"ש תרבות ומנהיגות , 1 ש"ש אמנות/ יצירה

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed.

איך נראה יום חלו"מי?

מיומנויות במיקוד

• עבודת צוות
• איתור מידע ברשת
• כישורי רטוריקה
• טכנולוגיה
• רפלקציה

הכוונה עצמית בלמידה

ולא לשכוח את המטרה: טיפוח תלמידים כסוכני שינוי

מיומנויות במיקוד

רטוריקה

צוות מומחים מציג ועוזר בננית שאלות חקר לקבוצה ( משתמשים במאגר שנבנה על יד הצוות , שאלות חקר לדוגמא , מיומנויות הנדרשות ושאלות מנחות על בסיס מודל הצבעים )

1

2

3

4

6

5

למידת חקר

רפלקציה

צוות מומחים מציג ועוזר בננית שאלות חקר לקבוצה ( משתמשים במאגר שנבנה על יד הצוות , שאלות חקר לדוגמא , מיומנויות הנדרשות ושאלות מנחות על בסיס מודל הצבעים )

טכנולוגיה

צוות מומחים מציג ועוזר בננית שאלות חקר לקבוצה ( משתמשים במאגר שנבנה על יד הצוות , שאלות חקר לדוגמא , מיומנויות הנדרשות ושאלות מנחות על בסיס מודל הצבעים )

כישורי אוריינות

עבודת צוות

מודבר בחודש או חודש וחצי ליחידה

צוות מומחים מציג ועוזר בניית שאלות חקר לקבוצה ( משתמשים במאגר שנבנה על יד הצוות , שאלות חקר לדוגמא , מיומנויות הנדרשות ושאלות מנחות על בסיס מודל הצבעים )

2 ש"ש בבוקר - פרזנטציה מול עמיתים ומתן משוב מקדם , 2 ש"ש בהמשך היום - פרזנטציה מול קהל רחב - כיתות אחרות, מורים , הורים

למידה מבוססת תוצר והערכה מעצבת

משימות חקר

ניהול למידה בזיקה לזמן ולסביבת למידה

ניהול התקדמות בלמידה דרך מחוון

רפלקציה ומשוב, הערכה מעצבת לשם למידה

:בכל יום למידה מתקיימת הצגת תוצר שניתן לצפות בו פרזנטציה מבוססת רטוריקה ומשוב עמיתיםבכל יום למידה יש תיעוד של תהליכי חשיבה - רפלקציה - על בסיס מחוון

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed.

Est ei erat mucius quaeque. Ei his quas phaedrum, efficiantur mediocritatem ne sed, hinc oratio blandit ei sed.

גישת ההבנה

אנחנו חושבים טוב כאשר אנחנו מבינים בתחום הדעת ומבינים את הנושא

בניית ידע בעזרת הבניית רשת מושגים וקשריםבכל שאלה פורייה יש לציין מושגי יסוד הנדרשים לחקר השאלהטיפול במושגים באמצעות מודל הצבעים ומיומנויות חשיבה

תפקודי הלומד במאה ה-21

20.00 h

20.04 h

20.00 h

+ info

למידה פורצת גבולות זמן

רצועות זמן - אין זמן מוגדר לשיעור או להפסקה

20.20 h

חופש בחירה במשימות חקר וניהול עצמי בלמידה קבוצתית

בכל יום למידה יש תוצר

מורה תומך למידה, מדייק תהליכים אין מע"מ מורה עומד מלמד ( מע"מ)

למידה שכבתית במרחב פתוח המאפשר מעברים וגמישות

An vim commodo dolorem volutpat, cu expetendis voluptatum usu, et mutat consul adversarium his. His natum numquam legimus an, diam fabulas mei ut. Melius fabellas sadipscing vel id. Partem diceret mandamus mea ne, has te tempor nostrud. Aeque nostro eum no. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad minim veniam, quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis nisl ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat, vel illum dolore eu feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait nulla facilisi.

ארגון ומשאבים

יום למידה הוליסטית רב תחומית בדגש על פיתוח חשיבה ביקורתית ויצירתית

יום חלומי בשביל הבלו"ט

ארגון ומשאבים

יום למידה הוליסטית רב תחומית בדגש על פיתוח חשיבה ביקורתית ויצירתית

יום חלומי בשביל הבלו"ט

טיפוח כישורים הנדרשים לתפקוד מיטבי בעתיד הלא ידוע

עקרונות ויסודות

למידה משמעותית מבוססת על גישת ההבנה

קורסים

למידה אינטרדיסציפלינרית

למידה הוליסטית ומשמעותית

נושאים רלוונטיים גלובליים בעל ערך חינוכי

תחומי דעת לדוגמא

קיימות

01

02

ציר הזמן

03

מנהיגות

04

05

תרבות ומורשת

אורח חיים פעיל

קטגוריה שכבה ג שכבה ד שכבה ה שכבה ו ערך השכבה סבלנות וסובלנות אחריות יוזמה נתינה והתנדבות קיימות תחום דעת: מדעים עברית גאוגרפיה מינים בסכנת הכחדה שאלה פורייה: איך אפשר להציל בעלי חיים בסכנת הכחדה? מושגים : מינים בטבע , הכחדה , סביבת מחייה , התחממות גלובלית, צייד לא חוקי שומרים על העולם - יערות הגשם שאלה פורייה: מדוע צריך לשמור על העולם ואיך עושים זאת? מושגים : יערות הגשם, כריתת עצים, גזי חממה, התחממות כדור הארץ חופי ים התיכון במבט עתיד שאלה פורייה: כיצד יראה החוף בעוד 20 שנה אם...? מושגים : קו החוף , זיהום, אסון אקולוגי, התפלה שאלות מחקר מצבם של חופים כיום : סיבות והשלכות לעתיד מדוע חשוב לשמור על חופי התיכון ואיך עושים זאת? כיצד הופכים לשומרים החופים פסולת ושימושיה לרווחת האדם והסביבה. שאלה פורייה: כיצד הופכים פסולת ממטרד למשאב ? מושגים : פסולת, קיימות , עולם בר קיימא, מטרד , משאב

אורח חיים בריא ופעיל תזונה נכונה . שאלה פוריה : אילו מאכלים עוזרים לי לגדול בריא ושמח ואיך משחקים מסביב העולם שאלה פורייה : כיצד עוזרים המשחקים בחיים הבוגרים? משחקים דיגיטליים - סכנת התמכרות שאלה פורייה : מה הופך משחקי רשת לחלק מהותי בחיינו?

הערכה לשם למידה ושיפור מתמיד

הערכה מעצבת מבוססת דיאלוג בזיקה לתהליכים רפלקטיביים

הערכה בעזרת מחוון

מודל יום חלומי בשביל הבלו"ט

תפקיד המורה

למידה פעילה

משוב

הערכה

משאבים

יחידות הוראה

עבודת צוות

שימוש במחוון

הפקת תוצר

חקר קבוצתי

פרזנטציה

משוב עמיתים

רפלקציה

רב תחומיות בסביבה דיגיטלית

עתירות מובן , ערך ונוחכות

מחנכים, מורה נוסף, יועצת ומנהלת

מומחי תוכן חיצוניים

תובנות ורפלקציה

סקרים

תפקיד התלמיד

מודל מסע חלומי בשביל הבלו"ט

סדירויות ארגוניות

הערכה

מיומנויות במיקוד

משאבים

יחידות הוראה

פרקטיקות למידה

מבנה יום גמישלמידה שכבתיתלמידה גורמים טיפוליים.מפגשי צוות לבנית תכניותצמתי הערכה

מעגל AAR ציפיה, למידה, רפלקציהלמידה פעלניתחקר בגישת PBl.

רפלקציה אישית למידת עמיתים תלמידים וצוותשימוש במחוונים סקרים לצמיחה והתייעלות

רב תחומיות בסביבה דיגיטלית

עתירת מובן , ערך ונוחכות

צוות , יועצת, הורים

סיורי חוץמייקרס

STEM

עבודת צוותאוריינותרטוריקהרפלקציה

בחירה של מורה ותלמיד*רלוונטיות לחיים*בזיקה לתכניות הלימודים*דגש על הסביבה האנושית או הטבעית

הטמעת השינוי ממומחה ידע למנחה"פיתוח מקצועי תומךמתן אוטונומיה למורהעידוד יוזמות מורים*תיקצוב חלומות מורים

פרקטיקות הוראה

שיוויון והוגנות בחינוך ניטור רציף של הנתונים ומתן מענים מותאמים לכל צורך

Thanks

אלונים פרדס חנה