Conseils pour le brevet

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L'évaluation du socle commun de connaissances, de compétences et de culture : 400 pts

Les épreuves finales au nombres de 5:- Français- Mathématiques-Histoire-géographie et EMC- sciences - Oral400 pts

Le diplôme national du brevet se divise en deux temps

Le socle commun correspond à l'ensemble des savoirs que l'élève doit avoir acquis à la fin de la scolarité

Pour évaluer cette maîtrise, les prosfesseurs évaluent les acquis du socle (4 appréciations)

Maîtrise insuffisante -> 10 pointsMaîtrise fragile -> 25 pointsMaîtrise satisfauisante -> 40 pointsTrès bonne maîtrise -> 50 points

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En additionnant les points, on obtient le résultat de l'élève pour cette évaluation.

L'épreuve orale

Troisième discipline forte pour tenter d’obtenir 100 points au diplôme national du brevet, la soutenance orale qu’on choisit de passer de manière individuelle ou collective. Chaque élève de 3e présente un projet mené en histoire des arts, dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) ou de l’un des parcours éducatifs.

L’épreuve orale au brevet, ça consiste en quoi ?

Déroulé de l’épreuve :5 minutesLe candidat peut appuyer son exposé sur une réalisation concrète (production, carnet de bord, diaporama, vidéo...)Entretien avec le jury (10 minutes)

PDF complet

Domaine 1L’élève parle, communique, argumente à l’oral de façon claire et organisée, il adapte son niveau de langue et son discours à la situationDomaine 1L’élève écoute et prend en compte sesinterlocuteurs.Domaine 3L’élève exprime ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis.

Epreuve orale

Domaine 2L’élève travaille en équipe. Il apprend à gérer un projet individuel ou collectif.L’élève utilise les outils numériques,les espaces collaboratifs.Domaine 3L’élève sait prendre des initiatives, entreprendre et mettre en œuvre des projets.L’élève est capable de faire preuve d’esprit critique, de réflexion et de discernement.Domaines 4 et 5L’élève a su concevoir, créer et réaliserune production dans le cadre de l’EPI

Français

C’est l’épreuve la plus longue de l’examen : trois heures !

Notée sur 100 points, l’épreuve de français se divise en trois parties bien distinctes :

réflexion (1h30, noté sur 40 points)

Une dictée (20 minutes, noté sur 10 points)

La maîtrise de la grammaire et des compétences linguistiques, (50 points)

Méthodologie (fichier pdf)

Aperçu

Autre chose...

Mathématiques

Evalué sur 100 points, l’examen de maths comprend deux heures de résolution de différents exercices : géométrie, algèbre avec les grands théorèmes, les identités remarquables, les probabilités et statistiques… S’y ajoute un exercice spécifique d’informatique.

Rédaction

Attitudes

Fiches et autres

Devant votre copie : deux attitudes possibles selon votre niveau de stress

"il faut commencer par lire l’intégralité du sujet""Repérez les facilités et les difficultésregardez le nombre de points par exercice, entre 8 et 20 points généralement."Surlignez les mots-clés. Cela vous permettra de bien saisir la consigne demandée."Commencer par les exercices plus complexes qui mobilisent le plus de tempsvous pouvez aussi commencez par des exercices plus accessibles, pour vous donner confiance

Le brouillon n’est pas votre seconde copie.jeter vos premières idéesréaliser "un petit schéma" ou dresser "les grandes lignes de votre formule" permettra de créer "une carte mentaleencadrer ou souligner vos résultats sur votre copie pour récupérer plus rapidement les éléments qui peuvent vous servir pour les questions suivantesLes correcteurs ne jugent pas uniquement sur le résultat. Ils s’intéressent à la méthode utilisée.bien soigner votre copie

Rédaction : ne négligez pas la présentation !

– Si vous constatez un résultat incorrect mais que vous ne trouvez pas votre erreur, signalez-le sur votre copie pour montrer que vous en avez conscience. – Lors de la relecture, vérifiez bien les unités de mesure (mètres, mètres carrés…). – Regardez bien le nombre de pages… il arrive souvent que des élèves oublient des exercices ! – Essayez de traiter toutes les questions. Si vous n’arrivez pas à en faire une, passez à la suivante. La difficulté n’est pas croissante, elle est aléatoire. Il peut arriver que la question 5 soit un simple calcul, l’occasion d’engranger des points supplémentaires. – Vous avez le droit de vous tromper. C’est un barème où le correcteur part de zéro pour arriver à 100. Donc si vous écrivez des bêtises, vous ne perdez pas de points. Il faut donc absolument tenter !

À faire / À ne pas faire

- Il y aura 3 lectures du texte : 1 : l'écoute ; 2 : vous écrivez ; 3 : la relecture.- Vous pouvez demander au professeur de relire un passage.

La DICTEE

- Soignez sa présentation :– écrivez au stylo plume– écrivez lisiblement : assez gros et en écartant vos mots– sauter les lignes entre chaque réponse– respecter l'ordre des questions– reprendre le titre et le numéro des questions– barrer proprement à la règle ce que vous souhaitez raturer– souligner les titres sans mettre trop de couleurs.

PRESENTATION de la COPIE

LA REDACTION

- Lisez attentivement le sujet muni de surligneurs pour mettre en valeur les mots clés.- Faites la liste, au brouillon, de tout ce que devra comporter votre texte.- Posez-vous les questions de base (ex : type de texte que je dois écrire : lettre,dialogue de théâtre, dialogue de récit, argumentation..., qui dois-je faire parler, quelstemps utilisés, de quoi dois-je parler, quelle époque, le lieu, niveau de langue, visée :émouvoir, convaincre..., mon écrit progresse, si j'écris une argumentation je vérifie :mes arguments, mon développement, mes exemples...)

- Il est très important de faire des paragraphes !- Les différents types de rédaction que l'on peut vous demander d'écrire sont : unesuite de récit, un récit complexe, un texte autobiographique, une lettre, un articlede presse, un texte argumenté, un dialogue argumentatif, une scène de théâtre, unportrait, une description.

1re partie de 9h à 10h30 : grammaire, compréhension de texte, réécriture, dictée

Déroulé de l’épreuve :

2de partie de 10h45 à 12h15 : rédaction

Step 1

 Lisez le texte et le paratexte 2 fois sans regarder les questions. Lisez les questions avec un crayon ou un surligneur et mettez en valeur les mots clés(verbe, l'objet...), lisez d'une seule traite pour bien comprendre les liens entre lesquestions. Soyez attentif(ve) aux titres proposés avant chaque question : ils vous invitent àchoisir vos références dans telle partie du texte, ou vous demande de mobiliser vosconnaissances sur un sujet (ex : le narrateur : connaissances à mobiliser : points de vue,différences narrateur/auteur/personnage... )

Step 2

 Il est OBLIGATOIRE de :– rédiger vos réponses– citez le texte en le mettant entre guillemets quand la question vous le demande ( ex :« justifiez par des éléments précis», « relevez les éléments précis », « quellesexpressions le prouvent »...)– relever précisément le procédé demandé et non toute la phrase !

Step 3

 Il est PREFERABLE d('e) :– indiquer le n° des lignes quand vous citez le texte– souligner quand cela est possible la réponse attendue. Repérer le nombre de points attribué à chaque question : plus le nombre de points estimportant, plus on attend une réponse DETAILLEE (ex : une question sur 1,5 ou 2 ptsattend une réponse détaillée). Si vous ne comprenez pas bien une question, n'hésitez pas à proposer une réponsequand même. Les questions peuvent porter sur des points qui ne sont pas exclusivement duprogramme de 3ième, dans ce cas réagissez avec logique sans vous laissez troubler.

CONSEILS GENERAUX de METHODE

-Cet exercice consiste à modifier un passage en fonction d'une consigne.- Lisez la consigne en soulignant les mots qui indiquent les transformations à effectuer.- On peut vous demander de faire 1 ou 2 transformations (ex : changer les pronoms, lestemps...)

b) La REECRITURE

*CONSEILS :– commencer votre travail par cette réécriture (au brouillon pour le réécrire à la bonneplace sur votre feuille ensuite)– soyez attentif au passage concerné par le changement demandé : inutile d'en faireplus !

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Quelques définitions :Antonyme : Mot qui, par le sens, s'oppose directement à un autreChamp Lexical : Ensemble des mots ou d'expression d'un texte portant sur un thème commun.Paratexte : Ensemble des éléments éditoriaux qui accompagnent un texte publié (, auteur, titre, préface, notes, etc.). Il peut apporter de nombreuses informations, donc à lire attentivement.Sens propre : Le sens propre est le sens premier d'un mot ou d'une expression : son sens littéral. Exemple : le feu de boisSens figuré : Le sens figuré est le sens imagé d'un mot ou d'une expression. Exemple : dans le feu de l'actionSynonyme : Se dit de mots ou d'expressions qui ont un sens identique ou très voisin.Tonalité (ou registre) : La tonalité (ou le registre) du texte ou d'un passage est lié à l'effet produit sur le destinataire. Il en existe plusieurs :Comique : fait rire, par les gestes, la situation, les mots...Epique : glorifie les personnages en racontant et en soulignant leurs exploits héroïquesFantastique : présence du surnaturel et de faits inexplicablesIronique : l'auteur semble défendre une idée tout en pensant son contraire. Ce registre sert à critiquer et à dénoncer au travers du rire et de la moquerie.Lyrique : fait partager des sentiments intimesPathétique : les personnages vivent des évènement dramatiques, suscitant des émotions chez le lecteur.Tragique : les personnages subissent le destin comme une fatalité, les menant le plus souvent vers la mort. Suscite pitié et terreur chez le lecteur

Les types de phrases :Phrase déclarative (.)Phrase interrogative (?)Phrase exclamative (!)Phrase injonctive (. ou !)

Les niveaux de langues :Familier : Le registre familier est le registre utilisé dans le langage courant (tous les jours), dans les conversations non formelles. Vocabulaire pouvant être vulgaire, négation incomplète, inversion du sujet et du verbe dans les questions.Exemple : C'est pas mon problème / Tu peux me passer le lait / Faut que je me grouilleCourant : Vocabulaire utilisé dans le langage courant, compréhensible de tous où les règles de grammaire sont respectées.Exemple : Peux-tu me donner le lait ? / Il faut que je me dépêche / Je ne sais pas / Une maison /Soutenu : Registre moins fréquent, syntaxe recherchée et soignée... Principalement utilisé à l'écrit, les discours officiels ou les personnalités importantes.Exemple : Pourrais-tu me donner le lait ? / Il faut que je me hâte / une demeure

Ne pas confondre :Auteur : celui qui écrit l'histoireNarrateur : celui qui raconte l'histoire.Attention : le narrateur peut parler à la première personne(je) sans pour autant être l'auteur de l'histoire. Il peut être un personnage de l'histoire comme être un regard extérieur.Personnages : ceux qui vivent et qui sont dans l'histoire

Les différents registres :RegistresEffetsProcédésComiqueRire, se moquerUtilisation de la répétition, de situations occasionnant des quiproquos, jeux de mots, usage de l'ironie ou de la parodie, de l'humour...EpiqueSuscite l'admiration en glorifiant les actes des hérosUtilisation de lexique du combat, de l'héroïsme. Amplification et exagération de la figure héroïque.FantastiqueEvènements surnaturels dans un univers quotidien. Amène le lecteur à douter, la fin du récit ne permet pas de trancher entre une explication réelle / rationnelle ou surnaturelle.Utilisation du point de vue internet afin que lecteur ait accès aux perceptions du narrateur, à ses sentiments et ses pensées. Ponctuation expressive, utilisation d'images visuelles et sonores...IroniqueDéfendre une idée en pensant le contraire afin de dénoncer / critiquerUtilisation du rire, de la moquerie...LyriqueExaltation des sentiments (joie, peine, amour, tristesse...)Utilisation du lexique des émotions et des sentiments, expression à la première personne du singulier et ponctuations expressives avec des emphases, des interjections "Hélas !" et des apostrophes "ô !"MerveilleuxPrésence d'éléments irréels ne surprenant pas le lecteur comme la magie, les fantômes, les dieux...Utilisation du lexique lié à la magie, amplification...SatiriqueSe moquer de quelque chose ou de quelqu'un, en le ridiculisant, afin de faire réfléchir le lecteurUtilisation de l'ironie, exagération des choses.TragiqueSituations désespérées, le personnage subie son destin, victime de la fatalitéUtilisation du lexique de la fatalité, de la peur, du désespoir, du malheur et/ou de la mort. Utilisation d'une ponctuation expressive et de figures de styles d'opposition afin de souligner l'impuissance du personnage.

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IIIe millénaire avant J.C

Premières civilisations en Mésopotamie et en Égypte, dans la région du " croissant fertile ".Elles se caractérisent par l'utilisation de l'écriture, l'existence d'un État et de croyances polythéistes.

premières civilisations

VIIIe siècle avant J.C

HomèrePoète grec, auteur des œuvres de L'Iliade et l'OdysséeBibleDébut de l'écriture de la Bible, livre sacré pour la religion juive (première religion monothéiste)Fondation de RomeFondation légendaire par Romulus au bord du Tibre

Périclès

52 avant J.C

Victoire de Jules César sur Vercingétorix au siège d'Alésia. La Gaule devient romaine.

Homère - Bible et Fondation de Rome

Ve siècle avant J.C

Stratège athénien qui a dirigé la cité (démocratie athénienne à son apogée). Il participe à l'embellissement de la ville ce qui témoigne de sa richesse et de sa puissance.

Alésia

Ier et IIe siècles

Période de prospérité pour l'Empire romain qui s'étend au-delà de la Mer Méditerranée. La civilisation romaine s'ancre dans les régions conquises.

Paix romaine

800

Sacre de Charlemagne, roi des Francs, en Empereur.

Hégire

622

Mahomet, prophète en Arabie d'une nouvelle religion monothéiste : l'islam. L'Hégire est le départ de la Mecque pour Médine.

Charlemagne

Passe ta souris sur les dates pour plus d'explications

Les dates à savoir

Xe et XIe siècles

Nouveau style architectural (voûtes en berceau...)

âge des églises romanes

1096-1099

Suite à l'appel du Pape Urbain II, les catholiques se dirigent vers Jérusalem. Prise de la ville en 1099.

âge des églises gothiques

1492

Christophe Colomb découvre un continent inconnu lors de son voyage vers les "Indes", en passant par l'océan Atlantique.

Premières croisades

XIIIe - XVe siècles

Nouveau style architectural avec d'immenses cathédrales, avec des vitraux.

découverte de l'Amérique

XV-XIe siècles

Période de l'Epoque moderne, qui rompt avec le Moyen Âge et qui est associée à la redécouverte des textes, de l'art antique (civilisations gréco-romaines).

Renaissance

1643-1715

Règne du roi Soleil (le plus long de France : 72 ans). Instaure la monarchie absolue et construit le château de Versailles reflétant ainsi sa puissance.

Edit de Nantes

1598

Le roi de France, Henri IV, met fin aux guerres de religion entre catholiques et protestants.L'Edit de Nantes autorise la pratique de la religion protestante : met en place une tolérance religieuse.

règne de Louis XIV

Les dates à savoir

XVIIIe siècle

Siècle des Lumières : mouvement philosophique, culturel, littéraire et artistique qui s'étend en Europe (1715 à 1789). Se veut promouvoir des idées novatrices, nouvelles, loin de l'obscurantisme du Moyen Âge. Volonté de promouvoir les connaissances et que chacun pense par et pour lui-même. Développement de l'esprit critique également.Projet de l'Encyclopédie par Diderot et d'Alembert. Somme de toutes les connaissances de cette période, tout en diffusant une critique contre l'absolutisme.

Les Lumières

1789-1799

Bouleversements politiques qui amènent la fin de l'Ancien Régime.1789 : Prise de la BastilleAoût 1789 : Déclaration des droits de l'homme et du citoyenseptembre 1792 : Proclamation de la République de France

Consulat et l'Empire

1804

Sacre de Napoléon Ier comme Empereur des Français.

Révolution Française

1799-1815

Napoélon Bonaparte prend le pouvoir dès 1799 par un coup d'Etat.

Napoléon Ier, empereur

1815

Congrès réunissant des monarchies européennes qui s'unissent contre Napoléon Ier. Tentative de rétablir l'ordre monarchique et de se partager des territoires repris à la France.

Congrès de Vienne

1848-1852

1848 : révolution qui met fin à la monarchie constitutionnelle et qui fait débuter la Seconde République2 mesures importantes :* abolition de l'esclavage (V. Schoelcher)* suffrage universel masculin (pour les + de 21 ans)

Monarchie constitutionnelle

1815-1848

Le pouvoir est partagé entre le roi et une assemblée élue au suffrage censitaire

Seconde République

Les dates à savoir

1852-1870

Louis Napoléon Bonaparte prend le pouvoir, après avoir été élu président de la Seconde République, et devient Napoléon III.

Second Empire

1870-1940

Régime parlementaire de type bicaméral. Encore marqué par la prise de pouvoir du précédent président, devenu empereur absolu, un rôle représentatif est accordé au nouveau chef d'Etat.

Jules Ferry

1894-1906

Officier français juif, accusé d'espionnage. Cette affaire divise le peuple français.

Troisième République

1882

Lois de Jules Ferry, rendant l'école gratuite, laïque et obligatoire de 6 à 13 ans.

Affaire Dreyfus

1905

L'Etat garantit le libre exercices des cultes mais n'intervient dans le financement d'aucun.

Séparation de l'Eglise et de l'Etat

1939-1945

Deuxième grande guerre qui marque la Shoah et l'holocauste envers le peuple Juif.18 juin 1940 : Appel du général De Gaulle depuis Londres (Résistance...)17 juillet 1942 : Rafle du Vélodrome d'Hiver (ou du Vel d'Hiv) qui est la plus grande arrestation de juifs réalisée pendant la Deuxième Guerre Mondiale ( + 13 000 personnes)6 juin 1944 : Débarquement en Normandie1944 : Fin de l'Occupation allemande en France8 mai 1845 : Capitulation de l'AllemagneAoût 1945 : bombes nucléaires à Hiroshima etNagasaki1945 : création de la Sécurité sociale en France

Première Guerre Mondiale

1914-1918

Première grande guerre marquée par les tranchées.1916 : Bataille de Verdun1917 : Révolution russe avec coup d'Etat bolchevique, dirigé par Lénine. Mise en place d'un régime communiste en Russie1918 : Armistice signée et mettant fin aux combat entre l'Allemagne et la France1924-1953 : Staline au pouvoir1933-1945 : Hitler au pouvoir

Seconde Guerre Mondiale

1947-1952

Les colonies retrouvent leur indépendanceAlgérieIndochine

Décolonisation

1957

Fin de la CEE - Communauté économique européenne

Ve République

1959-1969

Période où De Gaulle est au pouvoir

Traité de Rome

1958

Naissance de la Ve République

De Gaulle

1961-1989

Période pendant laquelle un mur sépare en deux la ville de Berlin, en pleine Guerre froide.

Mur de Berlin

1981-1995

Présidence de François Mitterrand.

Traité de Maastricht

1992

Traité qui met en place l'Union Européenne, à la place de la CEE et création de la citoyenneté européenne.

Mitterrand

Les dates à savoir+site

Ici un live

1995-2007

Présidence de Jacques Chirac

Chirac

2002

Mise en place de la monnaie "Euro" dans les territoires européens. Certains pays ne l'adoptent pas (comme le Royaume-Uni)

l'Euro

Les dates à savoir