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Alumna: Maria Carpio Asignatura: Taller multidisciplinar del área de los lenguajes, comunicación y representaciónCurso y grupo: 3ºA EDI Profesora: Pilar Ortega Fecha de entrega: 27/01/2022

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ELEMENTOS NO ESTRUCTURADOS

Propuestas innovadoras para patios escolares

ÍNDICE

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En este espacio encontrarás diferentes ideas de materiales no estructurados que te ayudarán a que el aula y el patio se conviertan en un espacio único, divertido e innovador.

1. INTRODUCCIÓN2. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO3. ELEMENTOS NO ESTRUCTURADOS DE INTERIOR4. ELEMENTOS NO ESTRUCTURADOS DE EXTERIOR5. CONCLUSIONES6. BIBLIOGRAFÍA

1. INTRODUCCIÓN

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Como ya sabemos, la innovación educativa no es una inquietud del presente sino que viene de muchos años atrás. Importantes autores defendían la utilización de materiales poco pautados y de lo importante que es que estos permitan la exploración y, además, el contacto con el medio natural con el fin de obtener un buen desarrollo evolutivo. Por ejemplo:

  • Si tenemos en cuenta los estadios de Piaget, habrá que facilitarle al infante materiales acordes a cada etapa evolutiva para favorecer su desarrollo cognitivo.

  •  La pedagogía Waldorf apoya la idea de conectar al niño/a con la naturaleza mediante materiales ecológicos y simples, como piñas, conchas…
  •  O Rosa Sensat, directora de la primera escuela al aire libre en España ubicada en Barcelona, que defendía la idea de que los materiales cotidianos, como idea de juego y aprendizaje, permitían que el alumnado dominara su entorno explorando con tales objetos.

Si recogemos estas tres cuestiones, hacer uso de los recursos naturales o cotidianos poco estructurados como medio de aprendizaje constituirá una gran fuente de conocimientos para los niños y las niñas. Estamos hablando de los materiales NO estructurados.

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2. DEFINICIÓN DEL CONCEPTO

Los materiales didácticos noestructuradosson aquellosque son empleados, frecuentemente, en la enseñanza por las muchas posibilidades de juego y de aprendizaje que ofrece, pero que no han sido creados para educar, sino para otros fines.

Pueden ser:

  • OBJETOS COTIDIANOS: pinzas de la ropa, coladores, esponjas, embudos...
  • OBJETOS RECICLADOS: cajas de cartón, tuppers, botellas de plástico, ruedas de camión, cuerdas...
  • MATERIALES NATURALES: arena, piñas, piedras, ramas, troncos, agua...

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VENTAJAS DE LOS ELEMENTOS NO ESTRUCTURADOS:

  • Fomenta la creatividad de los niños y las niñas.
  • Estimula su lenguaje.
  • Se adaptan a las diferentes edades.
  • Son asequibles.
  • Ofrecen muchas opciones diferentes de utilización y aplicación.
  • Son materiales de estimulación sensorial los cuales favorecen al desarrollo íntegro del alumnado.
  • Permiten acercar la naturaleza al aula.

3. ELEMENTOS NO ESTRUCTURADOS DE INTERIOR

Los hemos separado en dos grandes bloques para facilitar la explicación: materiales no estructurados de interior y de exterior. No obstante, ambos tipos de materiales se pueden utilizar en los dos espacios.

1. Pinzas de tender 2. Conchas3. Piñas4. Tapones de corcho5. Tapones de botellas6. Botellas vacías7. Cortezas de árbol8. Hojas de los árboles

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9. Semillas10. Cestos de mimbre11. Ovillo de lana12. Troncos en rodajas1

14. Hueveras15. Vasos de cartón16. Cubiertos17. Recipientes

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https://www.amazon.es/Deco-Haus-Cesto-Lavander%C3%ADa-Tejido/dp/B081TJM5SG/ref=sr_1_7?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&crid=K861YE8SA4EQ&keywords=cesta%2Bde%2Bmimbre&qid=1643270384&sprefix=cestos%2Bde%2Bmimbre%2Caps%2C108&sr=8-7&th=1PRECIO: 27€

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http://blungi.com/acampada/28167-cubiertos-carton-16-3-cm-48-piezas-blister-8719987408717.htmlPRECIO: 3€

https://spanish.alibaba.com/product-detail/large-double-color-plastic-ps-salad-bowl-for-parties-60500713987.htmlPRECIO: 2,50€Pueden ser tuppers, ensaladeras, cazos...

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18. Cuerdas19. Revistas20. Retales tela21. Tubos y rollos de cartón

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https://www.amazon.es/Naler-animales-manualidades-jardiner%C3%ADa-florister%C3%ADa/dp/B07BQS1NB5/ref=sr_1_6?__mk_es_ES=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95%C3%91&keywords=cuerdas&qid=1643274980&sr=8-6&th=1Precio 25m: 9€

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Esto es solo una pequeña muestra de todo lo que podemos utilizar y emplearlo en el juego y en el proceso enseñanza-aprendizaje de los niños y las niñas.Este tipo de materiales se podrían utilizar para contar, clasificar, fomentar la psicomotricidad fina, observar los elementos naturales, juegos sensoriales poniendo distintos instrumentos dentro de las botellas, por ejemplo... También, para impulsar el juego simbólico y, por lo tanto, desarrollar su creatividad y proceso de socialización.

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4. ELEMENTOS NO ESTRUCTURADOS DE EXTERIOR

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A continuación, se muestran diferentes ideas de elementos no estructurados que, perfectamente, se podrían colocar en los patios escolares coeducativos e innovadores.

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1. Agua2. Arena3. Nieve4. Troncos5. Palos

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6. Plantas7. Neumáticos8. Piedras

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https://www.jugarijugar.com/es/mobiliario-y-esctructuras-para-patios-escolares/4782-troncos-de-equilibro-para-patios-escolares.htmlPRECIO: 720€

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Si queremos que la educación siga evolucionando resolviendo las demandas de la sociedad, hacia una más innovadora y coeducativa que se adapte a las necesidades y los intereses del alumnado siendo este el principal protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje, habrá que empezar por pequeños cambios en los materiales o los espacios que, finalmente, crearán grandes avances para que la escuela se convierta en un lugar deseado y eficaz para los infantes.

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5. CONCLUSIONES

6. BIBLIOGRAFÍA

García, I. (2020). La utilización de material no estructurado en la Educación Infantil (Trabajo de Fin de Grado). Universidad de Zaragoza.https://zaguan.unizar.es/record/98012/files/TAZ-TFG-2020-2858.pdf?version=1 Puentes, A. (23 de junio de 2015). Material didáctico estrcturado y no estructurado. Slideshare. https://es.slideshare.net/alejita1999/material-didactico-estructurado-y-no-estructurado

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¡Espero que os sirva de ayuda!

Maria Carpio Benlloch