Conciencia histórica

Elaborado por:Ameyatzin Qetzalli Sánchez Peña Mtra. Beatriz Jiménez Guzmán Mtra. Dulce María García Hernández Mtra. Minerva Montes EspinozaMayo 2021

Análisis del enfoque curricular de la Licenciatura en Telesecundaria.

Conciencia Histórica

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Junio 2021

¿CÓMO ENSEÑAR HISTORIA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

INICIEMOS

¡Adelante!

UNA CLASE GENIAL

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INFOGRAFÍA

Observa el siguiente video ¿Cómo enseñar historia?

Da Vinci, D.Hombre de Vitruvio, (1490)

Escucho, reflexiono y opino en la Historia

Escucha los siguientes audios

PROGRAMA DE HISTORIA

DESARROLLAR

VALORAR

EXPLICAR

UTILIZAR

5.

4.

3.

DESARROLLAR

2.

ProPÓSITOS GENERALES

1.

Escucha los siguientes audios y la información sobre los propósitos.

VALORAR

INVESTIGAR

ANALIZAR

UBICAR

5.

4.

3.

COMPRENDER

2.

ProPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

1.

Los conocimientos históricos

Plantemientos de interrogantes

El pensamiento histórico

Favorece el desarrollo de la comprensión del periodo de estudio.

Favorece la ubicación espacio-temporal, la contextualización, la comprensión de la multicausalidad, el reconocimiento de los cambios y las permanencias, así como la vinculación entre los ámbitos políticos, económicos, sociales y culturales que conforman los procesos históricos.

Están en permanente construcción, porque no hay una sola interpretación, ya que están sujetos a nuevas interrogantes, hallazgos e interpretaciones.

Una historia formativa

ENFOQUE PEDAGÓGICO

Analiza el pasado para encontrar explicaciones del presente y entender cómo las sociedades actuaron ante determinadas circunstancias y esto permita vislumbrar un futuro mejor.

Es un ejercicio de investigación individual y colectiva que los estudiantes deben desarrollar de manera sostenida, a lo largo de 10 a 12 semanas del curso o incluso más.

Objetivo: profundizar en el estudio de alguno de los temas que toca el programa a partir del análisis de fuentes históricas.

Constituyen la propuesta didáctica central de este programa.

Unidad de construcción del aprendizaje (UCA)

Describir el producto que se desarrollará y definir los objetivos didácticos de aprendizaje, con la finalidad de que los estudiantes identifiquen el dónde, el qué, el para qué y el cómo.

Usar información a partir de la búsqueda, la selección, la recopilación,el análisis y la síntesis de fuentes históricas.

Definir la organización y planeación del trabajo de forma individual, en equipo o plenaria, a partir de promover un ambiente de colaboración, constructivo, crítico y tolerante.

Para desarrollar la UCA se propone:

Definir el problema o situación que se va a trabajar, y plantear una pregunta inicial que permita identificar las ideas previas de los estudiantes

4.

3.

2.

1.

Presentar sus conclusiones sobre la UCA a sus compañeros de clase.

Reflexionar sobre su experiencia y dar realimentación del trabajo hecho.

Para desarrollar la UCA se propone:

Elaborar diversos productos finales, como textos escritos, exposiciones, mapas, líneas de tiempo, videos u otros productos, a partir de los recursos que tengan a su alcance

7.

6.

5.

Descripción de los organizadores curriculares

Cambios sociales e instituciones contemporáneas

Formación de los estados nacionales

Formación del mundo moderno

Civilizaciones

Construcción del conocimiento Histórico

Estos ejes son:

Panorama del período

Pasado - Presente

Elementos clave de los ejes

PRESENTAN

Mtra. Beatriz Jiménez GuzmánMtra. Dulce María García HernándezMtra. Minerva Montes Espinoza

¡Muchas gracias!