Η διδασκαλία της Αγγλικής στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία

Event Schedule

Navigate through the slides and click on this button to see details (presenters' bios & abstracts)

Περιηγηθείτε στο πρόγραμμα και δείτε τις λεπτομέρειες (βιογραφικά των ομιλητών και περιλήψεις των εισηγήσεων πατώντας αυτό το κουμπί)

Πρόγραμμα

Μεταφερθείτε από σελίδα σε σελίδα (μπρος-πίσω) με τα βελάκια αριστερά-δεξιά.
Πατήστε το στρογγυλό κουμπάκι με το χεράκι στην επάνω δεξιά γωνία για να δείτε πού υπάρχει διαδραστικό περιεχόμενο.
- Πατώντας στο όνομα του εισηγητή βλέπετε τα στοιχεία του βιογραφικού του
- Πατώντας στον τίτλο της εισήγησης βλέπετε
  - την περίληψη,
  - τον σύνδεσμο που οδηγεί στην παρουσίαση &
  - τον σύνδεσμο που οδηγεί στο συγκεκριμένο σημείο στο βίντεο που είναι αναρτημένο στο YouTube.
Navigate from page to page by clicking on the arrows left & right
Click on the round button with the hand on the upper corner to see where on the page there is interactive content.
- Clicking on the name of the presenter you can see their bio.
- Clicking on the title of the presentation you can see
  - the abstract,
  - the link to the ppt presentation
  - teh link to the specific time the presentation starts on YouTube.

18.30-19:00 Κοροσίδου Ελένη, Ανάπτυξη προαναγνωστικών δεξιοτήτων στην ξένη γλώσσα στην πρώιμη παιδική ηλικία μέσα από την αξιοποίηση των ΤΠΕ
19.00-19.15 Χασάπη Μαριάνθη, Weather routine and spring
19.15-19.30 Παρθενιάδη Μαρία, Using stories in developing pre-literacy skills
19.30-19.45 Αισώπου Αικατερίνη, Λάμπα Γεωργία, Φουκαλά Ναταλία, Μαθαίνοντας τα χρώματα στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία
19.45-20.00 Γεωργίου Μαργαρίτα, Αξιοποιώντας διάφορα υλικά και αντικείμενα μέσα στην τάξη
20.00-20.15 Bλαχοπούλου Μαρία, Little Einstein’s Christmas wish
20.15-20.30 Αντωνοπούλου Ουρανία, Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο-Μια διδακτική πρόκληση
20.30-20.45 Καλογήρου Ευαγγελία, Παίζω και Τραγουδώ. Μαθαίνω να μιλώ Αγγλικά. Πρόγραμμα μουσικοκινητικής αγωγής στην Αγγλική για παιδιά προσχολικής ηλικίας

20.45-21.00 Διαμαντέλλη Μαριάνθη, Οι εποχές επισκέπτονται τους μαθητές της Α' Δημοτικού με ζωγραφική, τραγούδια, παντομίμα και παιχνίδια

Παρασκευη 28/5/2021

Friday 28/5/2022

Διοργανωτές-ΣΕΕ ΠΕ06

Event Organizers-ELT Coordinators

Μαριάνθη Αλεξανδροπούλου - ΣΕΕ ΠΕ06 - 1ο & 2ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ιονίων Νήσων
Αλεξάνδρα Αναστασιάδου - ΣΕΕ ΠΕ06 - 3ο ΠΕ.ΚΕ.Σ. Κεντρικής Μακεδονίας
Μαρία Ανδριτσοπούλου - ΣΕΕ ΠΕ06 - 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής
Αθηνά Βρεττού - ΣΕΕ ΠΕ06 - 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κεντρικής Μακεδονίας
Γεωργία Δελημπανίδου - ΣΕΕ ΠΕ06 - 2ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κεντρικής Μακεδονίας
Ευαγγελία Καραγιάννη - ΣΕΕ ΠΕ06 - 5ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής
Αρετή Κεραμίδα - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ηπείρου
Θεόδωρος Μανιάκας - ΣΕΕ ΠΕ06 - 1ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κεντρικής Μακεδονίας
Δέσποινα Μαυροβουνιώτη - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Στερεάς Ελλάδας

Μαριάνθη Μπατσίλα - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.ΚΕ.Σ. Θεσσαλίας
Αναστασία Παναγιωτίδου - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αν. Μακεδονίας-Θράκης
Ελένη Παπαδοπούλου - ΣΕΕ ΠΕ06 - 1o & 2o ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Νοτίου Αιγαίου
Νίκος Ποζουκίδης - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Δυτικής Μακεδονίας
Ελένη Πουλλά - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κρήτης
Ουρανία Σαρρή - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Πελοποννήσου
Γρηγόρης Σκιαδάς - ΣΕΕ ΠΕ06 - ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Δυτικής Ελλάδας
Βελισσάριος Χούσος - ΣΕΕ ΠΕ06 - 3ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Αττικής

FRIDAYMAY

DAY 1

SATURDAYMAY

DAY 2

Watch

15.30-16.00 Χαιρετισμοί
16.00-16.15 Μπαλασοπούλου Νικολέττα, Games in the yard: Playing in English
16.15-16.30 Μπλάνη Βιργινία-Μαρία, Κογιού Έιμμη, Μπακογιάννη Ειρήνη, My First English Journey
16.30-16.45 Τσιαμτσιούρη Μαρία, Let’s talk about Spring
16.45-17.00 Παυλίδου Βικτωρία, Το μαγικό δάσος και η Κοκκινοσκουφίτσα

17.00-17.15 Λακηνάνου Αφροδίτη, The very hungry caterpillar by Eric Carle, physical movements and crafts, based on Montessori Approach
17. 15-17.30 Γιουβάνου Δέσποινα, Using storytelling with young learners in the EFL classroom
17.30-17.45 Πετκούση Λία, “Yoga Fun with Animals”
17.45-18.00 Πόδα Χαρούλα, Απλά Πειράματα στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία: Όχημα εισαγωγής των αγγλικών με πολλαπλά οφέλη
18.00-18.15 Λάζογλου Μαρία, “Three little pigs”. Πρόταση χρήσης παραμυθιού ως μέσο διδασκαλίας της Αγγλικής γλώσσας σε μαθητές Ά τάξης Δημοτικού
18.15-18.30 Καμπιτάκη Στεφανία, The birthday party

Παρασκευη 28/5/2021

Friday 28/5/2022

Καλωσόρισμα-Χαιρετισμοί

Welcome Speeches

Καλωσόρισμα εκ μέρους της Οργανωτικής Επιτροπής από την κ. Μαρία Ανδριτσοπούλου, ΣΕΕ ΠΕ06 - 4ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ Αττικής
Χαιρετισμός του Γενικού Γραμματέα Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης και Ειδικής Αγωγής του ΥΠΑΙΘ, κ. Αλέξανδρου Κόπτση
Χαιρετισμός της Προϊσταμένης της Διεύθυνσης Σπουδών Προγραμμάτων και Οργάνωσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών ΠΕ & ΔΕ- ΥΠΑΙΘ, κ. Αικατερίνης Ρηνάκη

Χαιρετισμός εκ μέρους των Διοργανωτών/ΣΕΕ ΠΕ06 από την κ. Μαριάνθη Αλεξανδροπούλου, ΣΕΕ ΠΕ06 - 1ο & 2ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ιονίων Νήσων
Welcome Speech on behalf of the Organizing Committee by Ms Georgia Delimbanidou, ELT Coordinator of 2nd PEKES of Central Macedonia

9.45-10.00 Παππά Ευαγγελία, Κίνηση, τραγούδι, φαντασία νοηματοδοτούν της Α' την επικοινωνία

10.00-10.15 Στεφανίδη Μαρίνα, Γατσογιάννη Αντωνία, Μερκούρη Βασιλική, Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου 2- 4-2021
10.15-10.30 Βασιλική (Μπέση) Δενδρινού, Το ΠΕΑΠ: Από το χθες στο σήμερα
10.30-10.45 Κία Καραβά, ΠΕΑΠ και επιμόρφωση εκπαιδευτικών: Από το χθες στο σήμερα
10.45-11.30 Lucilla Lopriore, Innovations in Early Language Learning (ELL): investigating practices, facing challenges, enhancing collaboration, sustaining continuity

11.30-12.15 Barbara Hoskins Sakamoto, Setting the Stage for Success
12.15-12.30 Κορδία Στεφανία, Developing communication skills in a blended learning environment: Lessons learned about teaching 2nd Graders
12.30-12.45 Σταυρακάκη Τένια, Storytelling and drama activities with young EFL learners in Greek primary education

12.45-13.00 Κανέλου Καρολίνα, We have a Voice: Active Citizenship for preschoolers
13.00-13.15 Χαραλαμπάκη Στέλλα, Teaching English in the Kindergarten: It takes two to tango
13.15-13.30 Τσατσάκη Βασιλεία, Πολυαισθητηριακή – διαπολιτιστική εκμάθηση καιρικών φαινομένων
13.30-13.45 Κοκοσάλη Ελένη, Merry Christmas with preschoolers
13.45-14.00 Περουκίδου Βαλεντίνα, Αναπτύσσοντας την ικανότητα κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου μέσα και έξω από την τάξη

14.00-14.15 Αρζουμανίδου Ζωή, Πώς το ΠΕΑΠ μπορεί να επεκταθεί με τη χρήση ΤΠΕ
14.15-14.30 Λαμπροπούλου Μαρία, Game of Phonemes - Literacy is Coming
14.30-14.45 Χαντζή Μαρία, Let’s dance, I know my face and my body and I am happy
14.45-15.00 Μαρία Δουλγκέρη, Using puppetry to foster narrative skills in young learners

Saturday 28/5/2022

Σαββατο 29/5/2021

16.00-16.15 Γαλανού Αναστασία, Learning English while having fun

16.15-16.30 Ορφανίδου Αναστασία, «Με τα δυο χεράκια βρίσκω γραμματάκια»: δια της αφής εκμάθηση ονομάτων
16.30-16.45 Αγγελοπούλου Μαρία, Κάργα Μαριάνθη, Η συνεργασία με τους γονείς στο διαδικτυακό μάθημα- Το κυνήγι των αβγών.

16.45-17.00 Μουντσάκη Σουλτάνα, Λεοντίδου Ειρήνη, Hibernation-Goldilocks & The Three Bears

17.00-17.15 Περγαντοπούλου Κυριακή, Στόχος μας δεν είναι η Ιθάκη
17.15-17.30 Βορεοπούλου Αγγελική, “Once upon a time” The magic power of interactive storytelling!
17.30-17.45 Πιερράκος Σταύρος, Χρήση online flashcards
17.45-18.00 Λυκιαρδοπούλου Ηλέκτρα, Χρήση των ψηφιακών μέσων στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στην προσχολική ηλικία
18.00-18.15 Μαχίκα Μαρία, Ξηραδάκη Ελένη, Playing with words and sounds. Pre-literacy skills in early childhood education

18.15-18.30 Λιανδράκη Ελένη, Δημιουργικές δραστηριότητες στο μάθημα των Αγγλικών για την Α' και Β' Τάξη!

18.30-19.00 Sia Kyriakakos, Words and ARTion!

ΣΑΒΒΑΤΟ 29/5/2021

Saturday 29/5/2022

Κεντρικοί Ομιλητές

Keynote Speakers

Διάλειμμα

Lunch Break

15.00-16.00

Το ΠΕΑΠ: Από το χθες στο σήμερα

Γιατί απαξιώνεται το μάθημα της ξένης γλώσσας του δημόσιου σχολείο στα μάτια της ελληνικής κοινωνίας; Ξεκινώ τη 15λεπτη εισήγησή μου προσπαθώντας να απαντήσω σε αυτό το ερώτημα και κατόπιν θα επιχειρήσω μια σύντομη αποτίμηση του ΠΕΑΠ: από τον σχεδιασμό και την υλοποίησή του μέχρι την εφαρμογή του σήμερα. Θα κλείσω αναφερόμενη αφενός στις κοινωνικές συνθήκες που είναι σίγουρα πολύ διαφορετικές 10 χρόνια μετά την έναρξη του ΠΕΑΠ και αφετέρου στις ανάγκες που καλούνται οι εκπαιδευτικοί της αγγλικής γλώσσας να καλύψουν.

Βασιλικη (μπεση) δενδρινου

Info

Watch

Βασιλική (Μπέση) Δενδρινού Ομότιμη Καθηγήτρια του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΕΚΠΑ, υπεύθυνη του Έργου «Πρόγραμμα Εκμάθησης Αγγλικής στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία – ΠΕΑΠ» (2010-2014), επικεφαλής της επιστημονικής επιτροπής του Κέντρου Αριστείας «Πολυγλωσσία και Γλωσσική Πολιτική» του ΕΚΠΑ (2020-2021), πρόεδρος της ΚΕΕ του ΚΠΓ (2003-2021), καθώς και της Ευρωπαϊκής Κοινωνίας των Πολιτών για την Πολυγλωσσία που θεσμοθετήθηκε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή το 2009.

ΠΕΑΠ και επιμόρφωση εκπαιδευτικών: Απο το χθες στο σήμερα

Στη σύντομη αυτή παρέμβαση θα παρουσιαστεί το πρόγραμμα επιμόρφωσης ΠΕΑΠ καθώς και τα αποτελέσματα ερευνών σχετικά με τη χρήση του εξ αποστάσεως προγράμματος επιμόρφωσης και της ηλεκτρονικής πλατφόρμας για τη λειτουργία κοινοτήτων πρακτικής 2gather.

κια καραβα

Info

Watch

Ευδοκία (Κία) Καραβά Με γνωστικό αντικείμενο την εφαρμοσμένη γλωσσολογία στην ξενόγλωσση εκπαίδευση, η Ευδοκία Καραβά είναι Αναπληρώτρια Καθηγήτρια στον Τομέα Γλώσσας-Γλωσσολογίας του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (ΤΑΓ&Φ) του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Είναι συνυπεύθυνη για το συντονισμό του Προγράμματος Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας του ΤΑΓΦ και επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος Μεντόρων. Είναι αναπληρώτρια διευθύντρια του Κέντρου Έρευνας για τη Διδασκαλία και Αξιολόγηση Ξένων Γλωσσών (RCeL http://gr.rcel.enl.uoa.gr/) του ΤΑΓΦ και υπήρξε επιστημονική υπεύθυνη του προγράμματος επιμόρφωσης για την Διδασκαλία της Αγγλικής σε μικρές ηλικίες (ΠΕΑΠ http://rcel.enl.uoa.gr/peap/) και του προγράμματος επιμόρφωσης για την πιλοτική εφαρμογή του ΕΠΣ-ΞΓ ενώ ήταν συνυπεύθυνη για την επιστημονική επιμέλεια του Οδηγού του Εκπαιδευτικού για την εφαρμογή του ΕΠΣ-ΞΓ. Από το 2003 εργάζεται επίσης για το ΚΠΓ στα Αγγλικά έχοντας την επιστημονική ευθύνη του προγράμματος επιμόρφωσης για τους αξιολογητές του ΚΠΓ για τα Αγγλικά και την ευθύνη για την ανάπτυξη της εξέτασης παραγωγής προφορικού λόγου. Από το 2007 είναι μέλος της Κεντρικής Εξεταστικής Επιτροπής για το ΚΠΓ.

Ανάπτυξη προαναγνωστικών δεξιοτήτων στην ξένη γλώσσα στην πρώιμη παιδική ηλικία μέσα από την αξιοποίηση των ΤΠΕ

H καθημερινή έκθεση των παιδιών της πρώιμης παιδικής ηλικίας σε πολυτροπικά κείμενα, όπου συνδυάζονται ήχος, εικόνα, κίνηση και γραφικά δημιουργεί μια νέα πραγματικότητα αναφορικά με τις ευκαιρίες που προσφέρονται για την εξοικείωση με την ξένη γλώσσα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Υπό το πρίσμα αυτό, στην παρούσα εισήγηση διερευνώνται οι δυνατότητες και οι προϋποθέσεις αξιοποίησης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών κατά την εκπαιδευτική διαδικασία για την ανάπτυξη των προαναγνωστικών δεξιοτήτων των παιδιών προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας.

ΕΛΕΝΗ ΚοροσΙδου

Info

Watch

Ελένη Κοροσίδου Η Ελένη Κοροσίδου είναι διδάσκουσα Π.Δ. 407/80 στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας και επιστημονική συνεργάτης στο Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης με αντικείμενο ‘Διδασκαλία και Μάθηση με χρήση Τ.Π.Ε.'. Επίσης, διδάσκει στο Προπτυχιακό Πρόγραμμα του Τμήματος Ανθρωπιστικών Σπουδών του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου. Είναι μέλος του διδακτικού προσωπικού το ΚΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. του Π.Δ.Μ., στο πρόγραμμα ‘Η διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας σε διαπολιτισμικά και εκπαιδευτικά περιβάλλοντα’. Τα τελευταία 15 χρόνια υπηρετεί στη Δημόσια Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, καθώς και στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, ως εκπαιδευτικός αγγλικής γλώσσας. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εστιάζονται στις καινοτόμες προσεγγίσεις στη διδασκαλία της δεύτερης/ξένης γλώσσας, στη διαπολιτισμική επικοινωνία και στην αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. για τη δημιουργία ψηφιακού μαθησιακού περιβάλλοντος με μαθητές της πρώιμης παιδικής ηλικίας.

Innovations in Early Language Learning (ELL): investigating practices, facing challenges, enhancing collaboration, sustaining continuity

Introducing foreign language learning at primary level has been part of the language policies of numerous countries all over the world, in particular in Europe where both the Council of Europe and the European Centre for Modern Languages have produced relevant documents and useful resources in order to sustain teachers’ professional development. In the last decade the age at which children start learning English has been lowering across the world there has been a growing trend in many countries to begin language learning in early primary and now in kindergarten. And this is taking place in a growingly multilingual population where young learners are more and more exposed to social media and TV series, almost always in English, a language that has become a lingua franca, predominantly spoken by non-native speakers. These emerging scenarios, intrinsically linked to plurilingual and intercultural approaches, require a critical reflection on traditional teacher education, on the most feasible approaches for maintaining learners’ language development all along a life long learning process, on the type of support teachers need in order to be able to face the numerous cognitive and linguistic challenges, on the use of technology, and on the most suitable activities and materials. The role played by teachers has emerged in recent research studies as central for successful learning experiences, but teachers need to feel sustained and to collaborate in communities of practice. This presentation will specifically address some of the lessons learnt from diverse early language learning experiences as well as from research studies, and will focus on ways to sustain continuity and classroom-based research.

Lucilla Propriore

Info

Watch

Lucilla Lopriore Lucilla Lopriore, professor of English at Roma Tre University. MA TEFL, Reading University, PhD Italian L2, Siena. EL school teacher for over 20 years, qualified language teacher educator for English, Italian and CLIL teachers. Research projects: Italian National Research Study of Young Learners’ foreign language learning (1999,Benvenuto-Lopriore); Italian coordinator in the ELLIE (Early Language Learning in Europe, Enever, 2010); Italian National Study on language learning at pre-school (Main findings of the monitoring report on experiences in foreign languages in ECEC, 2014); National Research Project (PRIN: ELF in domain-specific contexts of intercultural communication 2016/19); ENRICH (English as a Lingua Franca practices for inclusive multilingual classrooms) Erasmus KA2 Project. Member of: TESOL Intl., AAAL, AILA Ren (Young Learners). Research interests: Language teacher education; Early & very early language learning; ELF; Aural comprehension; Italian L2; Assessment; Educational linguistics; CLIL; Data Driven Learning. http://lingueletteratureculturestraniere.uniroma3.it/bacheca/llopriore/home/

Setting the Stage for Success

The teachers of very young learners build the foundation for everything that comes later. You create environments that engage children's natural curiosity and inspire positive feelings toward learning languages. In this keynote, we'll look at research-supported strategies to build to give students a head start toward success, and practical tips and activities to create effective (and fun) learning environments.

Barbara Hoskins Sakamoto

Info

Watch

Barbara Hoskins-Sakamoto Barbara Hoskins Sakamoto holds a US English teaching license and an MATESOL, and has taught Language Arts, ESL, and EFL. Barbara is a co-author of one of the world’s best-selling textbook series for children learning English, Let's Go (Oxford University Press), co-author of the online course, English for Teachers (International Teacher Development Institute), and author of the chapter, The role of technology in early years language education, in Early Years Second Language Education (Routledge, 2015). She is an English Language Specialist with the United States State Department and is Course Director for International Teacher Development Institute (iTDi.pro).

Words and ARTion!

WORDS and ARTion

Sia kyriakakos

Info

Teaching young children is like witnessing the world anew. One of Sia Kyriakakos favourite ages to interact with and teach is that of pre-school children. She believes that for them the world is magical filled with sounds and motion, it’s tactile, delicious and funny, it’s fluid- anything goes. Sia has experienced the rigors of Teaching pre-K and kindergarten which required all of her energy and exuberance. As a young educator teaching art and later Greek as a foreign language to pre- and k students she used everything in her being to teach. A lesson on warm colours, would become a dance in the Sahara Desert. For the lesson in mask making, a fancy venetian mask would transform Kyriakakos into an exotic peacock who had come to teach...The hallway became an underwater seascape, and as the kids swam they used intricate mark making to paint waves and shells and fish... But nothing compared to reading a book or telling a story. The children’s imagination travelled them to other realms triggering unlimited emotion and creativity! All the while the students learned new vocabulary and art skills. Language and storytelling was infused in every lesson and reinforced through art, singing and dancing!

Watch

PPT

Sia Kyriakakos Art Educator for Baltimore City Public Schools, USA, Fulbright Scholar Athanasia (Sia) Kyriakakos earned her MFA degree from the School of the Art Institute of Chicago in 2000, her teaching certification from Central Connecticut State University in 1995 and her BFA degree from The Maryland Institute, College of Art in 1991. While teaching in Baltimore, she has been a member of the State of Maryland’s External Stakeholder Committee for the implementation of the Every Student Succeeds Act, an SLO ambassador and in 2015 a member of the American Federation of Teachers, Teacher Leaders program. As a world-renowned artist she represented Greece in the 50th Venice Biennale. She has received two Fulbright awards, and a fellowship from the state department with Teachers for Global classrooms.

https://docs.google.com/presentation/d/1pnUlRGKCqzhnQvU7tg6Rh6KkLJer5IU5l3mKWT667zA/edit?usp=sharing

Εισηγητές/τριες

Presenters

Με αλφαβητική σειρά/In alphabetical order

Η συνεργασία με τους γονείς στο διαδικτυακό μάθημα- Το κυνήγι των αβγών

ΑΓΓΕΛΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ, ΚΑΡΓΑ ΜΑΡΙΑΝΘΗ

Info

Το θέμα της εισήγησης αφορά το τελευταίο διαδικτυακό μας μάθημα πριν το Πάσχα και περιγράφει πώς τα παιδιά του νηπιαγωγείου βιώνουν παίζοντας ένα Αγγλικό πασχαλινό έθιμο, το egg hunt. Παράλληλα, καταδεικνύει την αναγκαιότητα της συνεργασίας εκπαιδευτικών, σχολείου-γονέα και γονέα-παιδί στην υλοποίηση δημιουργικών δραστηριοτήτων στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Watch

1.Αγγελοπούλου Μαρία (δημοτικό σχολείο Καλού Αγρού Δράμας/ 21ο νηπιαγωγείο Δράμας. Ονομάζομαι Αγγελοπούλου Μαρία και είμαι Πτυχιούχος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Α.Π.Θ. Στην εικοσαετή επαγγελματική μου σταδιοδρομία έχω υπηρετήσει στην ιδιωτική εκπαίδευση σε ΙΕΚ και ΚΕΕ καθώς και στα δημόσια σχολεία Α/μιας και Β/μιας εκπαίδευσης. 2. Κάργα Μαριάνθη (21ο νηπιαγωγείο Δράμας) Ονομάζομαι Κάργα Μαριάνθη και είμαι πτυχιούχος του τμήματος νηπιαγωγών του Δ.Π.Θ. Ξεκίνησα την καριέρα μου στο Μπενάκειο ίδρυμα Κηφισιάς και τα τελευταία 13 χρόνια υπηρετώ στην Α/θμια δημόσια εκπαίδευση.

Μαθαίνοντας τα χρώματα στην Προσχολική Εκπαίδευση

ΑΙΣΩΠΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ , ΛΑΜΠΑ ΓΕΩΡΓΙΑ, ΦΟΥΚΑΛΑ ΝΑΤΑΛΙΑ

Info

Στην εισήγηση μας θα αναφερθούμε στην βιωματική προσέγγιση του λεξιλογίου των χρωμάτων στα Αγγλικά στην Προσχολική Αγωγή και συγκεκριμένα θα παρουσιάσουμε τους τρόπους υλοποίησής της στα τέσσερα τμήματα του 1ο Νηπιαγωγείου Ναυπλίου κατά την πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος «Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο».

Watch

Ονομάζομαι Αισώπου Αικατερίνη και είμαι Καθηγήτρια Αγγλικών (ΠΕ06) στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Αργολίδας, με οργανική τοποθέτηση στο Δημοτικό Σχολείο Αρχαίας Επιδαύρου. Είμαι τοποθετημένη με απόσπαση στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ναυπλίου (17θέσιο) και στο 1ο Νηπιαγωγείο Ναυπλίου για την σχολική χρονιά 2020-2021. Εργάζομαι από το 2005 σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση των Νομών Λακωνίας, Κορινθίας και Αργολίδας. Είμαι κάτοχος του Πτυχίου Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΕΚΠΑ από το 2005, του Μεταπτυχιακού των Καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας του ΕΑΠ από το 2014 και του Μεταπτυχιακού «Εκπαιδευτική Πολιτική και Διοίκηση» του Τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου στην Κόρινθο, από το 2020. Επίσης, φοιτώ στο 8o Εξάμηνο του Προπτυχιακού του Τμήματος «Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής» του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου στην Κόρινθο, με κατεύθυνση «Εκπαιδευτική Πολιτική». Ονομάζομαι Γεωργία Λάμπα και είμαι εκπαιδευτικός Προσχολικής Εκπαίδευσης. Είμαι κάτοχος πτυχίου του παιδαγωγικού Τμήματος του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (1988-1993) και τίτλων επιμορφώσεων Α και Β Επιπέδου στις ΤΠΕ. Επίσης έχω διατελέσει εισηγήτρια σε έρευνες επιμορφωτικών προγραμμάτων στον Δήμο Άργους - Μυκηνών την περίοδο 2000-2001. Έχω εργαστεί στον Βρεφονηπιακό Σταθμό (ΠΙΚΠΑ) Ναυπλίου, στα ΙΕΚ Άργους και στο ΚΔΑΠ του Δήμου Άργους-Μυκηνών ως Διευθύντρια. Τέλος, υπηρετώ στη Δημόσια Εκπαίδευση από το 2001. Σήμερα έχω οργανική θέση στο 1ο Νηπιαγωγείο Ναυπλίου. Έχω δημοσιεύσει εργασία προγράμματος Ευέλικτης Ζώνης από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2003-2004) αλλά και άρθρα στον τοπικό τύπο. Είμαι γνώστρια της Αγγλικής Γλώσσας σε καλό επίπεδο. Ονομάζομαι Ναταλία Φουκαλά και είμαι εκπαιδευτικός Προσχολικής Εκπαίδευσης. Το 2008 εισήχθην στο Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης της Σχολής Επιστημών του Ανθρώπου του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας απ’ όπου και αποφοίτησα το 2013. Κατά το διάστημα 2014-2017 εργάστηκα ως νηπιαγωγός σε ιδιωτικούς παιδικούς σταθμούς του Βόλου ( Γλυκερία Τζιουμάκη και Babyland) . Παράλληλα κατά το ίδιο διάστημα δούλεψα ως εμψυχώτρια θεατρικού παιχνιδιού στο Στέκι Παιδιού του Δήμου Βόλου καθώς και σε κατασκήνωση του Δήμου Βόλου ως υπεύθυνη βραδινής ψυχαγωγίας των παιδιών. Από το 2017 διορίστηκα στο δημόσιο και έως σήμερα εργάζομαι σε δημόσια νηπιαγωγεία.

Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο-Μια διδακτική πρόκληση

ΑντωνοποΥλου ΟυρανΙα

Η παρούσα εισήγηση επιχειρεί να αποδώσει όσο πιο περιεκτικά τηνεμπειρία της εφαρμογής του πιλοτικού προγράμματος της εισαγωγής της ξένηςγλώσσας των αγγλικών στο 2ο Νηπιαγωγείο Σοφάδων του Ν. Καρδίτσας. Ηεισηγήτρια επικεντρώνει αρχικά στο θεωρητικό πλαίσιο που στηρίζει τηνενασχόληση-διδασκαλία των αγγλικών στο νηπιαγωγείο καθώς και στηνκαταγραφή των πηγών άντλησης υλικού. Στη συνέχεια, ακολουθεί παρουσίασηπρακτικών διδασκαλίας κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου σεάμεση σχέση με τις θεματικές περιοχές που άπτονται του αναλυτικούπρογράμματος σπουδών στο νηπιαγωγείο (χρώματα, ζώα, αριθμοί,δραστηριότητες ημέρας - νύχτας, κ.α.). Αξίζει να αναφερθεί ότι η εισήγησηπεριλαμβάνει πρακτικές τόσο για δια ζώσης όσο και για εξ αποστάσεωςδιδασκαλία όπως ακριβώς υλοποιήθηκαν κατά το διδακτικό έτος 2020-2021.

Info

Watch

Ουρανία Αντωνοπούλου Εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας ΠΕ06 Εργασιακή Εμπειρία Σεπτέμβριος 2006 - Σεπτέμβριος 2007 ● Εκπαιδευτικός Α’ βάθμιας εκπαίδευσης Νομού Χίου Σεπτέμβριος 2007 - έως σήμερα ● Εκπαιδευτικός Α’ βάθμιας εκπαίδευσης Νομού Καρδίτσας Θητευσα σε διάφορα σχολεία του νομού επειδή βρίσκομαι σε καθεστώς διάθεσης τόσο σε αστικά όσο και σε ημιαστικά σχολεία, σχολεία ΕΑΕ και ολοήμερα έχοντας διδάξει σε όλες τις τάξεις του δημοτικού σχολείου. Σεπτέμβριος 2020 - Σεπτέμβριος 2021 ● 2ο Δημοτικό Σχολείο Σοφάδων ● 2ο Νηπιαγωγείο Σοφάδων Εκπαίδευση ● Πτυχίο Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, ΑΠΘ (2004) ● Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης Παιδαγωγικό Παιχνίδι και Παιδαγωγικό Υλικό στην Πρώτη Παιδική Ηλικία του Παιδαγωγικού Τμήματος Προσχολικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (2017) Δεξιότητες ● Πολύ καλή γνώση Γερμανικών (Γ1) ● Επιτυχής παρακολούθηση επιμόρφωσης ΤΠΕ επιπέδου Β2 ● Συμμετοχές σε επιμορφώσεις και σεμινάρια : επίμορφωση “Εκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων” ΠΘ (2017-2018), ετήσια επιμόρφωση στη διοίκηση στην εκπαίδευση του Πανεπιστημίου Αιγαίου (2019-2020), πληθώρα συμμετοχών σε σεμινάρια που διεξάγονται από το ΠΕΚΕΣ Θεσσαλίας,τη ΣΕΕ Αγγλικών που έχει στην επίβλεψή της το ν. Καρδίτσας, κ. Μαριάνθη Μπατσίλα καθώς και άλλους φορείς (ενδεικτικά αναφέρω το ΚΠΕ Μουζακίου αλλά καιτο ΚΠΕ Μακρυνίτσας)

ΑΡΖΟΥΜΑΝΙΔΟΥ ΖΩΗ

Η παρουσίαση αφορά στην Α΄ Τάξη και δείχνει πώς οι προτάσεις και το υλικό του ΠΕΑΠ για τη δραστηριότητα Β10 : Nelly the small caterpillar επεκτάθηκαν ώστε να βοηθήσουν τα παιδιά να ενσωματώσουν γνώσεις που απέκτησαν από τη γενική τους παιδεία κάνοντας επανάληψη στο ήδη διδαγμένο λεξιλόγιο και εισάγοντας νέο με τη χρήση των ΤΠΕ ( videos and internet ). Θα παρουσιαστούν παραδείγματα από τις εικόνες που επιλέχθηκαν, ένα σύντομο video των 2 λεπτών και ένα animated story (Sid the Seed). Θα σχολιαστούν αφενός οι τρόποι αποφυγής ενδεχόμενων προβλημάτων (Plan B) και αφετέρου η χρησιμότητα εισαγωγής ΤΠΕ στο μάθημα των αγγλικών, τα κριτήρια με τα οποία επιλέχθηκε το υλικό, η διαδικασία προσαρμογής της πληροφορίας στο γνωστικό τους επίπεδο και πώς τα παιδιά παροτρύνθηκαν να χρησιμοποιήσουν την αγγλική γλώσσα.

Info

Πώς το ΠΕΑΠ μπορεί να επεκταθεί με τη χρήση ΤΠΕ

Watch

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Πτυχίο Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας 1991 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Φροντιστήριο Ξένων Γλωσσών Άλεξ Τζαμπάζη 1991-1993 1ο Δημοτικό Σχολείο Πτολ/δας 1993-σήμερα ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ – ΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ Συμμετοχή σε βιντεοσκόπηση για το επιμορφωτικό υλικό του ΠΕΑΠ (ΕΚΠΑ) 2012 Συμμετοχή και έπαινος στην ημερίδα ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟΥ ΠΕΑΠ ΔΕΝ ΤΕΛΕΙΩΝΕΙ ΕΔΩ 2014 ΓΛΩΣΣΕΣ Γαλλικά – επίπεδο Β2 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ Ένωση Καθηγητών Αγγλικής Δυτικής Μακεδονίας – Ταμίας 2016-2018

Little Einsteins: The Christmas Wish

ΒΛΑΧΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ

Info

The presentation uses an episode from the popular, interactive, animated children’s TV series Little Einsteins to discuss the use of cartoons in teaching very young learners. The series has an educational value as it appeals to all the senses and promotes active learning involving the students with TPR activities, songs and rhymes. It is also built around the theme of Christmas, a theme familiar to them and children can relate to it. The scenario in the presentation leads the teacher step by step for 3 teaching hours supplemented with activities before and after the video.

Watch

I received my BA in English Language and Literature at National and Kapodistrian University of Athens in 1998. Since then I have worked both in private language schools and Primary State Schools. I have completed many educational programmes on various topics such as practical methodology, blended and online learning, bullying, human rights and hate speech, dyslexia,differentiation, Drama in Education, resilience in the school community, classroom management etc.

“Once upon a time…” The magic power of interactive storytelling

ΒΟΡΕΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ

Info

This presentation will explore the advantages of interactive storytelling to young learners of English through the use of ‘The Enormous Turnip’ story box. Guidelines on how to create your first story box out of simple, everyday materials will be given along with examples on how to use it in class. Also, the presentation will include a variety of follow up activities, like making a class poster on the theme of the story and kinesthetic games that enrich students’ vocabulary and narrative skills.

Watch

Angeliki Voreopoulou has been an ELT practitioner since 1998. She is currently working in 15th Primary school of Evosmos in Thessaloniki. She holds an MEd in TEFL from University of Bristol and she is an avid etwinner. She develops her own materials and self-publishes storybooks for young learners of English. She shares her practice in seminars, talks and workshops.

Learning English while having fun

ΓΑΛΑΝΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

Info

It is vital for young children to develop kinesthetic intelligence, gross and fine motor skills as they rely on these skills to have successful experiences at school, on the playground, and in the community. Learning English through singing and dancing following a specific choreography , drawing and creating artwork, can be an excellent way to have fun and also create positive learning experiences. Bodily kinesthetic intelligence refers to a child's ability to process information physically through hand and body movement, control, and expression. Gross motor skills are abilities that allow children to do things that involve using the large muscles in the torso, arms, and legs to complete whole-body movements. These skills involve the coordination of the muscles and the neurological system.

Watch

Η Αναστασία Γαλανού είναι εκπαιδευτικός ΠΕ06, πτυχιούχος του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας του Α.Π.Θ., με σπουδές στο King’s College, Aberdeen, Scotland, και Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στις «Σπουδές στην Εκπαίδευση» από το Ε.Α.Π. Επί 27 έτη διδάσκει σε σχολεία: 1ο και 11ο Δ.Σ. Πύργου Ηλείας, Δ.Σ. Αβδήρων Ξάνθης,, Δ.Σ. Παρανεστίου, 12Ο, 9Ο, 14Ο Δ.Σ. Δράμας, καθώς και στο 2ο Λύκειο Δράμας. Ως πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια ενηλίκων, δίδαξε σε Ι.Ε.Κ., Κ.Ε.Ε., Κ.Ε.Κ. & Κ.Δ.Β.Μ. Ως γραμματέας και μέλος της Επιτροπής Αξιολόγησης Υποβληθέντων Έργων στην Περιφέρεια Α.Μ.Θ., οργάνωσε το καινοτόμο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Υποτροφιών «Daedalus». Διετέλεσε υπεύθυνη Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων στο Ι.Ε.Κ. Δράμας και στο 14ο Δ. Σ. Δράμας, οργανώνοντας πλήθος ευρωπαϊκών προγραμμάτων ανταλλαγής, με συμμετοχή καταρτιζομένων, μαθητών και εκπαιδευτικών σε συνεργασία με σχολεία της Γαλλίας, Γερμανίας, Λιθουανίας, Ολλανδίας, Λετονίας, Ιταλίας, Ισπανίας, Πορτογαλίας, Τουρκίας, Ρουμανίας και Ουγγαρίας. Σήμερα είναι διευθύντρια του 13ου Δ.Σ. Δράμας.

ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΑ ΥΛΙΚΑ ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ

Info

Στην εισήγησή μου θα περιγράψω πρακτικές που εφάρμοσα κατά την συμμετοχή μου στο πρόγραμμα «Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο», τις οποίες όμως, με λίγες τροποποιήσεις, εφάρμοσα και στις Α’ και Β’ Δημοτικού. Οι πρακτικές αυτές είναι:

Παιχνίδι hot/cold: οι μαθητές, ατομικά ή σε ομάδες, αναζητούν μέσα στην αίθουσα αντικείμενα που έχω κρύψει, ενώ οι συμμαθητές τους τους βοηθούν φωνάζοντας hot αν είναι κοντά και cold αν είναι μακριά από τα κρυμμένα αντικείμενα.
Χειροτεχνία με υφάσματα: πάνω στην ίδια θεματική του καιρού, κάθε μαθητής έχει ένα φύλλο με 2 περιγράμματα ανθρώπων για τα οποία πρέπει να διαλέξει και να κολλήσει ρούχα από ύφασμα, το ένα για ζεστό και το άλλο για κρύο καιρό.
Διάφορες δραστηριότητες με φρούτα: οι μαθητές αγγίζουν και μαντεύουν το φρούτο, μυρίζουν και μαντεύουν, παίζουν ένα παιχνίδι με φρούτα και φτιάχνουν φρούτα από πλαστελίνη.
Δραστηριότητες γύρω από το ηλιοτρόπιο: οι μαθητές περιγράφουν το ηλιοτρόπιο (χρώμα, μέγεθος, κίνηση), γνωρίζουν το ηλιέλαιο και τους ηλιόσπορους και κατασκευάζουν το άνθος σε χάρτινα πιάτα.
Αποκριάτικες μάσκες: οι μαθητές βλέπουν σύντομα videos των αγαπημένων τους ηρώων, φορούν τις μάσκες και λένε μικρές προτάσεις στα Αγγλικά.

Watch

PPT

Σπούδασα Αγγλική Γλώσσα και Φιλολογία στο ΕΚΠΑ, εργάστηκα για 9 χρόνια ως γραμματέας και τραπεζοϋπάλληλος και από το 2008 διδάσκω την αγγλική γλώσσα, αρχικά σε φροντιστήρια, στη συνέχεια σε Επαγγελματικό και Γενικά Λύκεια, σε Κέντρα Δια Βίου Μάθησης και, τέλος, στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση όπου και διορίστηκα. Από τον Οκτώβριο 2020 διδάσκω στο Νηπιαγωγείο Κορυφασίου Μεσσηνίας, ενώ παράλληλα υπηρετώ στο 1ο Δ.Σ. Χώρας και στο 1ο Δ.Σ. Γαργαλιάνων.

https://docs.google.com/presentation/d/1pnUlRGKCqzhnQvU7tg6Rh6KkLJer5IU5l3mKWT667zA/edit?usp=sharing

Using storytelling with young learners in the EFL classroom

ΓΙΟΥΒΑΝΟΥ ΔΕΣΠΟΙΝΑ

Info

Κύριος στόχος της προσπάθειας μας ήταν να εξοικειωθούν οι μαθητές με τα βιβλία και να αγαπήσουν τα αγγλικά. Αρχικά τα παιδιά άκουσαν τις ιστορίες και τις κατανόησαν μέσω εικόνων, χειρονομιών, παντομίμας και χρήσης της μητρικής γλώσσας. Υπήρξε και online παρακολούθηση στον προτζέκτορα. Μετά τη δεύτερη ανάγνωση τα παιδιά συμμετείχαν επαναλαμβάνοντας τα λόγια ή τραγουδώντας κάνοντας τις αντίστοιχες κινήσεις. Ακολούθησε η ζωγραφική των ηρώων που τράβηξαν το ενδιαφέρον των μαθητών . Κατόπιν, τα βιβλία μοιράστηκαν ώστε τα παιδιά να τα αγγίξουνε, να νιώσουν τις λέξεις, να βρουν τις κρυμμένες εικόνες ώστε να συμμετέχουν όλες οι αισθήσεις. Στο τέλος τα παιδιά δανείστηκαν τα βιβλία σπίτι για να τους τα διαβάσει η μαμά και να τα ξεφυλλίσουν με την ησυχία τους. Υπήρξε μεγάλη απήχηση. Γενικά η ενασχόληση με τα βιβλία έγινε η αγαπημένη ώρα των παιδιών στο σχολείο.

Watch

Ονομάζομαι Δεσποινα Γιουβάνου και υπηρετώ στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Ημαθίας τα τελευταία 18 χρόνια. Εδώ και 10 χρόνια έχω οργανική θέση στο Δημοτικό Σχολείο Αγίας Βαρβάρας Ημαθίας όπου και διδάσκω όλες τις τάξεις. Τον Σεπτέμβριο του 2020 ολοκλήρωσα το μεταπτυχιακο τμήμα του ΕΑΠ και παρουσίασα την διπλωματική μου εργασία με τίτλο "Emergent Literacy in SLA". H έρευνα που πραγματοποιήθηκε είχε άμεση σχέση με το θέμα της διημερίδας γι αυτο και δήλωσα την πρόθεση μου να παρουσιάσω το πρακτικό της μέρος.

Οι εποχές επισκέπτονται τους μαθητές της Α' Δημοτικού με ζωγραφική, τραγούδια, παντομίμα και παιχνίδια

Οι εποχές επισκέπτονται τους μαθητές της Α’ Δημοτικού με ζωγραφική, τραγούδια, παντομίμα και παιχνίδια

ΔΙΑΜΑΝΤΕΛΛΗ ΜΑΡΙΑΝΘΗ

Info

Σκοπός είναι να διδαχθούν οι μαθητές της Α' τάξης του Δημοτικού τις εποχές μέσα σε δύο διδακτικές ώρες κάνοντας ταυτόχρονα επανάληψη στον καιρό και τα ρούχα. Θα αξιοποιηθεί η παντομίμα, η ζωγραφική ακολουθώντας οδηγίες, δύο τραγούδια καθώς και παιχνίδια όπως Simon says, Noughts and Crosses, βρες σε ποιες κάρτες άλλαξα τη σειρά, πες ποια από τις κάρτες έκρυψα, μάντεψε ποια κάρτα τράβηξε από το σωρό ο συμμαθητής σου κάνοντας ερωτήσεις και διεκδίκησε πόντο για την ομάδα σου.

Watch

Μαριάνθη Διαμαντέλλη Ονομάζομαι Μαριάνθη Διαμαντέλλη και είμαι εκπαιδευτικός Αγγλικής Γλώσσας στην Π/θμια Εκπαίδευση της Περιφερειακής Ενότητας Αχαΐας. Έχω εκπονήσει βέλτιστο ψηφιακό σενάριο για την πλατφόρμα Αίσωπος. Έχω υπάρξει επιμορφώτρια για την Ανεστραμμένη τάξη. Μου έχει απονεμηθεί η Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας για τέσσερα έργα eTwinning ενώ το έργο "A birthday card for Rebecca" συμπεριλήφθηκε στο βιβλίο eTwinning 2017 "Building a culture of inclusion through etwinning". Πρόσφατα ολοκλήρωσα το ευρωπαϊκό σεμινάριο Blended Learning in Practice από το Teacher Academy.

Using puppetry to foster narrative skills in young learners

ΔΟΥΛΓΚΕΡΗ ΜΑΡΙΑ

Info

Various pedagogical studies have shown that the benefits of puppets in the educational context are manifold. This short presentation will focus on the potential of using puppets as a means of enhancing Young Learners’ (1st and 2nd graders’ in Primary School) pre-literacy skills, and especially their narrative skills. Examples in which children created puppets using their imagination through experimentation will be given, along with insights as to what these experiences offered towards enhancing their vocabulary and story-telling abilities.

Watch

Maria Doulgeri Maria Doulgeri has been an English (ΠΕ06) and Greek (ΠΕ02) Language teacher since 1996. She has taught in private language schools, secondary and primary education. She holds an M.Ed. in Teaching of English as a Foreign / International Language awarded by the Hellenic Open University, specializing in new technologies and digital literacy. Learning foreign languages, craft making, reading and travelling are among her interests. She currently teaches English at the Primary School of N. Potidaia, in Chalkidiki.

The birthday party

ΚΑΜΠΙΤΑΚΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑ

Info

Η παρούσα εισήγηση The birthday party αφορά στην διδακτική εμπειρία στο νηπιαγωγείο και στη διδασκαλία της Αγγλικής σε επίπεδο pre-literacy μέσα από παιχνίδι και δραστηριότητες με την εμπλοκή του σώματος των αισθήσεων και των συναισθημάτων. Η ιδέα γεννήθηκε με αφορμή την ημέρα γενεθλίων της εκπαιδευτικού Καμπιτάκη ΣτεφανίαςΠΕ 06 τον Ιανουάριο κατα την επιστροφή των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον μετά απο τις διακοπές των Χριστουγέννων και την προηγηθήσα περίοδο τηλεκπαίδευσης.Ήταν εμφανής η ανάγκη των παιδιών για ομαδική δουλειά και η συγκεκριμένη δραστηριοτητα μας θύμησε τις ευχαριστες στιγμές προηγούμενων ετών οταν γιορτάζαμε τα γενεθλια των παιδιών με παρτυ στον χώρο του σχολειου. Το αποτέλεσμα της δραστηριότητας αυτής μας έδειξε για αλλη μια φορά οτι τα παιδιά μαθαίνουν καλυτερα απο αυτο που δεν ειναι μαθημα και απο αυτό που τους προκαλεί τα περισσότερα θετικά συναισθήματα.

Watch

Καμπιτάκη Στεφανία Εκπαιδευτικός ΠΕ06 Απόφοιτος Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας 2001 Διδακτική εμπειρία 17 έτη- Διεύθυνση Π.Ε.Ν. Ηρακλείου Σχολική Μονάδα οργανικής θέσης 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγιας Μαρίνας Σχολική Μονάδα με διάθεση για συμπλήρωση ωραρίου 74ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου

«Παίζω και τραγουδώ, μαθαίνω να μιλώ αγγλικά. Πρόγραμμα μουσικοκινητικής αγωγής στην αγγλική για παιδιά προσχολικής ηλικίας»

ΚΑΛΟΓΗΡΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

Info

Στην παρούσα εισήγηση θα γίνει αναφορά σε πρόγραμμα εκμάθησης αγγλικής γλώσσας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσω δραστηριοτήτων μουσικοκινητικής αγωγής και παιχνιδιού. Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από την γράφουσα σε ΚΔΑΠ της πόλης του Βόλου για 2,5 χρόνια με βασικό σκοπό την ανάπτυξη των ακουστικών δεξιοτήτων και την παραγωγή προφορικού λόγου των νηπίων. Αρχικά θα γίνει μια σύντομη αναφορά στο θεωρητικό πλαίσιο που στηρίζει τον σχεδιασμό και έπειτα θα παρουσιαστούν δραστηριότητες αναλυτικά με αναφορά στους στόχους, τα υλικά, την χωροθέτηση και τις τεχνικές που ακολουθήθηκαν. Σημειώνεται ότι η εφαρμογή του προγράμματος αυτού είναι εφικτή, με κάποιους περιορισμούς που θα αναφερθούν, και στα πλαίσια της διδασκαλίας στην Α και Β’ δημοτικού όπου η στοχοθεσία είναι η ίδια.

Watch

Καλογήρου Ευαγγελία Η Καλογήρου Ευαγγελία είναι μόνιμη εκπαιδευτικός Αγγλικής (ΠΕ06) στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Μαγνησίας. Το 2003 αποφοίτησε από το Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και το 2014 ολοκληρώνει με Άριστα τις μεταπτυχιακές της σπουδές στην Ειδική Αγωγή από το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας. Είναι κάτοχος διπλώματος μουσικοπαιδαγωγού και την παρούσα χρονική περίοδο ολοκληρώνει τις προπτυχιακές της σπουδές στο Τμήμα Προσχολικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Από το 2006 είναι μόνιμη εκπαιδευτικός Αγγλικής στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Από 2016 έως και το 2019 εργάστηκε στο εργαστήρι δημιουργικής απασχόλησης «Καμινάδα» σχεδιάζοντας και υλοποιώντας το μουσικοπαιδαγωγικό πρόγραμμα «Παίζω και τραγουδώ…Μαθαίνω να μιλώ Αγγλικά» που απευθυνόταν σε παιδιά προσχολικής αγωγής. Έχει δημοσιεύσεις σε Διεθνή και Ελληνικά περιοδικά και σε Ελληνικά συνέδρια. ‘Eχει εκπονήσει πολλά ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά προγράμματα eTwinning εκ των οποίων το πρόγραμμα “Space Explorers” διακρίθηκε σε ευρωπαϊκό επίπεδο για την ποιότητά του με ετικέτα European Quality Label και συνέβαλλε στο να απονεμηθεί στο 18 ο ΔΣ Βόλου ετικέτα Etwinning School 2019. Παρακολούθησε πλήθος σεμιναρίων πάνω σε θέματα εκπαίδευσης.

"We have a Voice" Active Citizenship in Preschool Education

ΚΑΝΕΛΛΟΥ ΚΑΡΟΛΙΝΑ

Info

The present cross curricular project in accordance with teaching English to kindergarten pupils leads younger children to take the first steps in engaging themselves in active citizenship through methods that raise awareness of their surroundings and the environment, to feeling empathy and to taking action for a cause they have understood and have connected to.Nicole and Cookie have arrived in Winterland and have met various indigenous animals, specifically the Polar bear. Their new friend has explained the problems their species is facing due to the melting of the ice caps and global warming and asks for their help. Through experiments and total physical response methods the children are led to cultivating empathy towards other beings. They become active participants in preparing a protest to help save the polar bears. The protest takes place in the school courtyard where other students, faculty and residents of the area are present thus creating the sense of belonging to the community and sense of achievement to the students that they have actively voiced their concerns and have peacefully made an effort to become a part of the solution.

Watch

Kanellou Carolina FORMAL EDUCATION September 2000 Degree in English and Greek Literature of the Department of English Language and Literature of the School of Philosophy. National and Kapodistrian University of Athens. February 1993 National Honour Society of Secondary Schools, membership based on Scholarship, Leadership, Service and Character. September 1994 High school Graduate of Von Steuben Metropolitan Science Centre, Chicago Illinois, with GPA 4.2/4 PROFESSIONAL EXPERIENCE: 2020- to present Primary School Elias of Iraklion 45th Primary School of Iraklion 74th Kindergarten School of Iraklion 2019-2020 2nd Primary School of Pireas, Athens 2018-2019 20th Primary School of Keratsini, Athens 2017-2018 Primary School of Anogeia, Rethimno 2016-2017 2nd Primary School of Nea Alikarnassos 12th Primary School of Iraklion Primary School of Gouves, Iraklion 2015-2016 43rd Primary School of Iraklion 2014-2015 English teacher LII at the European School of Iraklion in Secondary School. Teaching European Baccalaureate in LII. December 2013-2014 45th Primary School of Iraklion October 2013 English teacher at the European School of Iraklion in Secondary and Primary School. 2012-2013 English teacher at the European School of Iraklion in Secondary and Primary School. In both Greek and English Sections. April 2013 Supplementary teaching of English at 3rd Junior High school, Iraklion. 2001-2012 Head of English Department at Primary and Secondary School of private School “Zanneio Ekpaideytirio” Assistant Principal at private Primary School of “Zanneio Ekpaideytirio” appointed by the Board of Primary Education, Iraklion. 2011-2012 Teaching English as a second language at private kindergarten school “Zanneio Ekpaideytirio”.

Digital Merry Christmas with preschoolers

ΚΟΚΟΣΑΛΗ ΕΛΕΝΗ

Info

This presentation aims to illustrate the teaching venue on how English vocabulary and language awareness were embedded in a pre-school kindergarten lesson about Christmas. It is the first time when pupils aged 4 are taught English systematically at kindergarten. Because English is a norm in class, it should be clear to the little ones that English is online as well, and, that there is a continuity to what they are taught. In class their presence would allow active learning but now they are engaged in another way of learning. “ Mary” the puppet is with them digitally and they see and listen to what she says. The English teacher with the cooperation of the leading kindergarten teacher set a scenario with the puppet. So, the pupils listen and follow instructions and as the lesson goes on, they acquire new vocabulary and communicative skills.

Watch

Eleni Kokosali I am Eleni Kokosali, I graduated from Aristotle University of Thessaloniki in 2003 and I have been an English teacher for about 17 years. Not all my teaching experience was acquired as a primary school teacher. I have occupied myself in private teaching simultaneously to teaching in secondary schools and polytechnic institutions for adults. I have worked in the primary schools of Malia, Hersonissos old village school, Zaros, 1st primary school in Hersonissos and Mochos, Skalani, and Atsipopoulo in Rethimno as well as in 23rd, 48th, 5th, 20th&56th in Heraklion city, 1st and 2nd N. Alikarnassos primary schools . I have worked in Tefeli and Anogeia high schools and a private language school in Gazi. For the last 6 years I belong to 47th primary school in Heraklion and this year I am occupied in teaching preschoolers in 74th Heraklion Kindergarten . I have been a KPG examiner for two exam seasons. As a student I had my first private student who was a physically handicapped woman who was willing to learn new languages. This experience led me to the National Institute for the Deaf in Thessaloniki and attended Greek sign language courses. I have attended seminars on differentiation in teaching and I try daily to implement theory into practice.

Developing communication skills in a blended learning environment: Lessons learned about teaching 2nd Graders

ΚΟΡΔΙΑ ΣΤΕΦΑΝΙΑ

Info

This presentation discusses the benefits and challenges of employing interactive games to help 2nd Grade learners develop their communication skills within a blended learning environment, as recently established due to the COVID-19 situation. To that end, three sample game-like activities are presented focusing on the topic of ‘family’. The first two of these activities refer to synchronous online teaching while the third one refers to typical face-to-face classroom teaching. The presentation ends by highlighting the significance of employing fun and engaging activities that draw on the learners’ background knowledge and experience, facilitate constructive interaction among them, and ensure coherence and continuity in the learning process.

Watch

Stefania Kordia Stefania Kordia is a PhD candidate/researcher at the School of Humanities of the Hellenic Open University. She has been teaching English at state schools in Greece for over 15 years and she is currently teaching at the 4th Primary School of Aghios Nikolaos, Crete. She has been involved in the development and implementation of a number of school and university research projects and she has published various research papers, which appear in international refereed journals, edited collections and conference proceedings. Her research interests include the pedagogy of English as an international lingua franca, adult and teacher education, transformative learning and critical reflection.

Three little pigs»- πρόταση χρήσης παραμυθιού ως μέσο διδασκαλίας της Αγγλικής σε μαθητές Α’ τάξης δημοτικού

ΛΑΖΟΓΛΟΥ ΜΑΡΙΑ

Info

Η εισηγήτρια θα παρουσιάσει την εκπαιδευτική προσέγγιση που εφαρμόζει για την διδασκαλία της Αγγλικής σε μαθητές και μαθήτριες της Α’ δημοτικού με την χρήση παραμυθιών ως εκπαιδευτικά εργαλεία. Το παραμύθι, στο οποίο πραγματώνεται ο στόχος της ενίσχυσης προηγουμένως διδαγμένων λεξικογραμματικών δομών, είναι τα ‘Τρία Μικρά Γουρουνάκια- Three Little Pigs’.Η παρουσίαση περιλαμβάνει ένα σύντομο θεωρητικό υπόβαθρο, την παρουσίαση σχεδίου μαθημάτων, την πρακτική εφαρμογή του πλάνου μαθήματος (Βιβλιαράκι- Μάσκες- Δραματοποίηση) καθώς και τα αποτελέσματα και τις εντυπώσεις όλης της διαδικασίας.

Watch

Η εισηγήτρια Λαζόγλου Μαρία είναι απόφοιτος του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, κάτοχος πτυχίου Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, καθώς και Μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών στην Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία του τμήματος Αγγλικής Φιλολογίας της Φιλοσοφικής σχολής. Έχει πολύχρονη εμπειρία στην διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα. Ειδικεύεται στην διδασκαλία νέων μαθητών (επιπέδων pre-junior και junior), ενώ είναι και διαπιστευμένη εκπαιδεύτρια ενηλίκων. Η φοίτηση της στο Μουσικό σχολείο Δράμας, την έχει εφοδιάσει με μουσικοδραματικές γνώσεις, που ενσωματώνει στην διδασκαλία της ξένης γλώσσας. Υποστηρίζει την επικοινωνιακή προσέγγιση (communicative approach) ως στόχο της εκμάθησης ξένων γλωσσών.

Students “hungry” for the very hungry caterpillar

ΛΑΚΗΝΑΝΟΥ ΑΦΡΟΔΙΤΗ

Info

Με σκοπό την εμπλοκή των μαθητών της Α’ δημοτικού στη μαθησιακή διαδικασία, και ακολουθώντας το αναλυτικό πρόγραμμα, επελέγη η αγαπημένη τους ιστορία “The very hungry caterpillar”. Αρχικά, παρουσιάζουμε το βιβλίο και παρακολουθούμε το σχετικό βίντεο στο Youtube. Οι μαθητές σχηματίζουν το σώμα της κάμπιας, με πλαστελίνη και χαρτόνι και αφού ζωγραφίσουν τα φρούτα που έφαγε, σχηματίζουν σε αυτά, τρυπούλες, (με διακορευτή) (fine motor skills). Επιπλέον, οι μαθητές κολλάνε τις ζωγραφιές τους σε μανταλάκια και τα τοποθετούν στο σώμα της κάμπιας, με τη σειρά που τα ακούνε. Τέλος, ακολουθώντας τις οδηγίες από την εκπαιδευτικό, τα παιδιά εμπλέκονται σε κινήσεις σώματος, μιμούμενοι το αυγό, το κουκούλι και την πεταλούδα.(multiple intelligences). Με σκοπό την εμπλοκή των μαθητών της Α’ δημοτικού στη μαθησιακή διαδικασία, και ακολουθώντας το αναλυτικό πρόγραμμα, επελέγη η αγαπημένη τους ιστορία “The very hungry caterpillar”. Αρχικά, παρουσιάζουμε το βιβλίο και παρακολουθούμε το σχετικό βίντεο στο Youtube. Οι μαθητές σχηματίζουν το σώμα της κάμπιας, με πλαστελίνη και χαρτόνι και αφού ζωγραφίσουν τα φρούτα που έφαγε, σχηματίζουν σε αυτά, τρυπούλες, (με διακορευτή) (fine motor skills). Επιπλέον, οι μαθητές κολλάνε τις ζωγραφιές τους σε μανταλάκια και τα τοποθετούν στο σώμα της κάμπιας, με τη σειρά που τα ακούνε. Τέλος, ακολουθώντας τις οδηγίες από την εκπαιδευτικό, τα παιδιά εμπλέκονται σε κινήσεις σώματος, μιμούμενοι το αυγό, το κουκούλι και την πεταλούδα.(multiple intelligences).

Watch

Λακηνάνου Αφροδίτη Σπουδές-Τίτλοι Αποφοίτησα από το Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΑΠΘ, το 1997 και ολοκλήρωσα επιτυχώς τις μεταπτυχιακές σπουδές στο γνωστικό αντικείμενό μου (διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας), στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο. Χρήση ΤΠΕ -Παρακολούθησα την Προχωρημένη Επιμόρφωση για την αξιοποίηση και εφαρμογή των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη(Β2 Επίπεδο) και έλαβα την βεβαίωση Παρακολούθησης Εισαγωγικής Επιμόρφωσης για την Εκπαιδευτική Αξιοποίηση Τ.Π.Ε. (Β1 επίπεδο) -Συμμετείχα ως βαθμολογήτρια/αξιολογήτρια στο σεμινάριο “Αξιοποίηση Τεχνικών Ασύγχρονης και Εξ Αποστάσεως Διδασκαλίας μέσα από το Περιβάλλον Ηλεκτρονικής Μάθησης Moodle” -Παρακολούθησα το σεμινάριο “Αξιοποίηση Τεχνικών Ασύγχρονης και Εξ Αποστάσεως Διδασκαλίας μέσα από το Περιβάλλον Ηλεκτρονικής Μάθησης Moodle” Σεμινάρια -Παρακολούθησα το σεμινάριο διεξαγόμενο από το ΙΕΠ, με θέμα “Παρεμβάσεις επιμόρφωσης για την ενίσχυση των σχολικών δομών του εκπαιδευτικού συστήματος” -Παρακολούθησα το σεμινάριο διεξαγόμενο από το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, με θέμα “Διαδρομές στη διδασκαλία της Ελληνικής σε Αλλόγλωσσους στην Ελλάδα” Διδασκαλία Το 2013 μετατάχθηκα στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και φέτος διδάσκω στην οργανική θέση, στο Δημοτικό Σχολείο Πολυπλάτανου-Αρχάγγελου και στο Δημοτικό Σχολείο Άνω και Παλαιού Ζερβοχωρίου. Συμμετείχα ως εξετάστρια παραγωγής προφορικού λόγου της Αγγλικής Γλώσσας για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας από το 2003 έως το 2014.

Game of Phonemes-Literacy Is Coming

GAME OF PHONEMES Literacy Is Coming

ΛΑΜΠΡΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ

Info

The limitations of teaching English as a Foreign Language to Α' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ students are plenty. However, these restrictions can be viewed as an opportunity to allow teachers to focus on oral language and phonological awareness and gain lifelong fans in the process. The activities which have been designed specifically for my Α' ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ students help practice vocabulary and phonemes as well as build and improve phonological awareness (God Save the Queen, And the Oscar Goes to…, Wheel of Fortune, etc). They enable students to combine vocabulary and they create a feeling of power for them. They are a useful aid in teaching and reviewing; they allow for a variety of alterations to suit many teaching and learning needs and can be used for other levels, too. In conclusion, it can be an adventurous experience when a teacher can assist young learners on their road to successfully acquire literacy in English in the not-so-distant future.

Watch

PPT

Maria Labropoulos My name is Maria Labropoulos. I hold an M.A. in Applied Linguistics and a B.A. in English Language and Literature from the Department of English Studies from the National and Kapodistrian University of Athens. I have worked as a substitute Teacher of English in Primary Schools (currently for the 5th and 17th Primary Schools of Aharne in Anatoliki Attiki), an Editor for MM Publications and wikihealth, a Director of Studies, a co-author for adults’ EFL books as well as a teacher of English for Wellington College in Berkshire, U.K. I also speak French and German. I am knowledgeable as far as computers are concerned otherwise I harass my husband. I love travelling abroad and tasting new food.

https://drive.google.com/file/d/1rhJ7LZEvhDTmPZrCilly_6UjFfa54w1a/view?usp=sharing ΛΑΜΠΡΟΠΟΥΛΟΥ.pptxnullGoogle Docs

Hibernation - Goldilocks & the Three Bears

ΛΕΟΝΤΙΔΟΥ , ΜΟΥΝΤΣΑΚΗ

Info

This lesson which was actually a whole month project aimed at exposing the pupils to the topic of Hibernation in English. We worked on this with the help of some very motivating songs, games, crafts, posters and other interesting activities. We tried to introduce hibernating animals and to distinguish them from non-hibernating ones through kinetic games. In the end the pupils watched a well known story called "Goldilocks and the Three Bears".

Watch

Λεοντίδου Ειρήνη Εκπαίδευση 2000-2001 University of Luton (UK) - Master of Art in Modern English Studies 1996-1999 University of Luton (UK) – Bachelor of Arts in Modern English Studies Επαγγελματική Εμπειρία 2001-2002 Ωρομίσθια εκπαιδευτικός στον Οργανισμό Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ο.Ε.Ε.Κ) Ροδόπης 2007-2008 Ωρομίσθια εκπαιδευτικός στα Μειονοτικά Σχ. Σιδηροχωρίου και Μεγάλου Δέρειου Έβρου 2008-2009 Ωρομίσθια εκπαιδευτικός στο Μειονοτικό Δημ. Σχ. Χλόης Ροδόπης και 11ο Δημ. Σχ. Κομοτηνής, Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Σαππών Ροδόπης 2009- 2010 Ωρομίσθια εκπαιδευτικός στα Μειονοτικά Σχ. Βέννας και Ίσαλου, Ροδόπης 2010-2011 Αναπληρώτρια εκπαιδευτικός στο Δημ. Σχολείου Ν. Καλλίστης Ροδόπης, στο Διαπολιτισμικό Δημ Σχ. Ιάσμου Ροδόπης, Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας Ιάσμου Ροδόπης, Ωρομίσθιος εκπαιδευτικός στο Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης Κομοτηνής- ΟΑΕΔ 2012-2013 Ωρομίσθιος εκπαιδευτικός στο Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης Κομοτηνής- ΟΑΕΔ 2020-2021 Αναπληρώτρια εκπαιδευτικός στο Δημ. Σχ. Άρατου Ροδόπης, Διαπολιτισμικό Δημ. Σχ. Ιάσμου Ροδόπης, Διαπολιτισμικό Δημ. Σχ. Νέου Σιδηροχωρίου Ροδόπης και 12ο Νηπιαγωγείο Κομοτηνης. Ατομικές Δεξιότητες Γνώσεις Υπολογιστών- Πιστοποιητικά ( Επεξεργασία Kειμένου, Υπηρεσίες Διαδικτύου, Βασικές Έννοιες Πληροφορικής στο WORD –ECDL) Σεμινάρια • Εισαγωγή του ΕυρωπαΪκού Portfolio Γλωσσών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, • Making the most of your coursebook and supplementary material and meeting your students’ need • Ειδικής Αγωγής - Ανίχνευση, Διαφοροδιάγνωση και Παρέμβαση- Πανεπιστήμιο Αιγαίου (θα ολοκληρωθεί τον Δεκέμβριο2021) Μουντσάκη Σουλτάνα Εκπαίδευση 1999-2000 University of Luton (UK) Master of Arts in Applied Linguistics (Teaching English as a Foreign Language) 1996-1999 University of Luton (UK) Bachelor of Arts with Honours Second Class, Upper Division in Modern English Studies Επαγγελματική Εμπειρία 2002-2008 Διδασκαλία στην σχολή Αστυφυλάκων Κομοτηνής, σε Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία, σε ΙΕΚ (ΟΑΕΔ/ΥΠΕΠΘ), σε Π.Δ.Σ, σε ΣΔΕ 2008-2014 Διορίστηκα στις 20-08-2008. Υπηρέτησα με απόσπαση συνολικά 2 έτη εκ των οποίων το ένα σχολικό έτος στην Δ.Δ.Ε Ροδόπης και συγκεκριμένα στο τμήμα Εκπαιδευτικών Θεμάτων και ένα διδακτικό έτος σε σχολεία του ΠΥΣΔΕ Ροδόπης. 2014-2021 Το 2014 μετατάχτηκα από την Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση όπου και υπηρετώ μέχρι σήμερα σε Δημόσια και Μειονοτικά Σχολεία. Συγκεκριμένα φέτος διδάσκω στο Πιλοτικό Πρόγραμμα Εισαγωγής των Αγγλικών στο 12ο Νηπιαγωγείο Κομοτηνής καθώς και στο Δημοτικό Σχολείο Νέου Σιδηροχωρίου. Σεμινάρια • "Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο" (2003,2005), • "Approaching Language Teaching through Drama and Art" (2004, Α.Π.Θ) • "Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στα Νέα Προγράμματα Σπουδών Γλωσσών-ΕΠΣ-ΞΓ και Προγράμματα Εκμάθησης Αγγλικής στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία" (ΙΕΠ, 2018), • "Οι Εκπαιδευτικοί αντιμέτωποι με το Σύνδρομο της Επαγγελματικής Εξουθένωσης (Burnout)", (2013, ΟΚΑΝΑ), • "Η εφαρμογή της μεθόδου project στη διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας", (2013), • "Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση και Σχολική Πραγματικότητα" (ΠΕΚΕΣ Δυτ. Ελλάδας), • "Σχολική Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Σχεδιασμός εκπ/κου υλικού" (2020, Ε.ΔΙ.Β.Ε.Α) κ.α ....... Ειδικές Γνώσεις σε Υπολογιστές 1) Πιστοποιητικό ECDL Core Certificate, 2) Πιστοποίηση Ά Επιπέδου (ΥΠΕΠΘ) Ξένες Γλώσσες Πτυχίο στην Ιταλική - CELI 3 - του Πανεπιστημίου της Περούτζια (Επιπέδου B2)

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α' ΚΑΙ Β' ΤΑΞΗ

ΛΙΑΝΔΡΑΚΗ ΕΛΕΝΗ

Info

Ο κύριος στόχος για την διδασκαλία των Αγγλικών στην Α’ και Β' Τάξη ήταν η ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών σε συνδυασμό με την εκμάθηση του πρώτου λεξιλογίου. Οι θεματικές ενότητες στις οποίες εστιάσαμε κυρίως ήταν τα χρώματα, νούμερα, αγαπημένα αντικείμενα, φρούτα/φαγητά και ζώα. Η ζωγραφική στο μπλοκ των μαθητών γινόταν σε κάθε μάθημα. Παράλληλα, οι μαθητές έφτιαξαν διάφορες κατασκευές, έφεραν τα αγαπημένα αντικείμενα τους με τα οποία παίξαμε παιχνίδια και πραγματοποιήσαμε δραματοποίηση στα Αγγλικά.

Watch

Ελένη Λιανδράκη Η Ελένη Λιανδράκη σπούδασε Αγγλική Φιλολογία στην Αθήνα κι αργότερα ολοκλήρωσε τις μεταπτυχιακές σπουδές της στην Ειδίκευση Καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας στο Ανοιχτό Πανεπιστήμιο Ελλάδος. Κατά την διάρκεια των σπουδών της, εκδήλωσε ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την διδασκαλία μέσω ιστοριών, παιχνιδιών και δημιουργικών δραστηριοτήτων κυρίως για τις ηλικίες 5- 12 ετών. Επιμορφώθηκε επίσης στην Ειδική Αγωγή και φέτος εργάζεται στο Δημοτικό Σχολείο Αγίας Βαρβάρας και Μεγάλης Βρύσης του νομού Ηρακλείου Κρήτης.

Χρήση των ψηφιακών μέσων στην εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στην προσχολική ηλικία

Info

Η παραδοσιακή δασκαλοκεντρική διδασκαλία και το βιβλιοκεντρικό μοντέλο εκπαίδευσης της αγγλικής γλώσσας έχει πλέον εμπλουτιστεί με στοιχεία της σύγχρονης εκμάθησης της ξένης γλώσσας. Τα ψηφιακά μέσα αποτελούν ένα μέσο σύγχρονης προσέγγισης σε ό,τι αφορά την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στην προσχολική ηλικία αλλά ο συνδυασμός των δύο προσεγγίσεων μπορεί να φέρει το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα.

ΛΥΚΙΑΡΔΟΠΟΥΛΟΥ ΗΛΕΚΤΡΑ

Watch

Η Λυκιαρδοπούλου Ηλέκτρα είναι απόφοιτη του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ. και κάτοχος του κάτοχος του μεταπτυχιακού διπλώματος Α’ΔΠΜΣ «Επιστήμες της γλώσσας και της επικοινωνίας στο νέο οικονομικό περιβάλλον». Επί σειρά ετών εργάζεται ως καθηγήτρια της Αγγλικής Γλώσσας σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Το σχολικό έτος 2020-2021 υπηρετεί στο 4ο Δ.Σ. Αργοστολίου, στο 1ο Δ.Σ. Αργοστολίου, στο Δ.Σ. Διλινάτων και στο 5ο Νηπιαγωγείο Αργοστολίου.

Games in the yard: Playing in English

ΜπαλασοποΥλου ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ

Info

Very young learners are unique in the sense that they are active and energetic. Therefore, an EFL teacher will benefit from physical activities to teach a language. At this age, children construct knowledge through social interaction and the exploration of their immediate settings. Outdoor games are part of their routine and can help enrich the learning environment with activities which repeat taught material in a playful way. This presentation will include examples of traditional children's games and show how they were adapted to suit the needs of specific classes of kindergarten learners.

Watch

Nikoletta Balasopoulou is currently teaching at the 3rd Experimental Primary School of Evosmos and the 4th Kindergarten of Efkarpia. Her interests lie with child language acquisition and Differentiation. She has taught History, Art and Drama (CLIL) classes, worked with Roma students, inaugurated the English Kindergarten and KPG Clubs and now teaches English through literature and a STEM (CLIL) class.

My First English Journey

ΜπλΑνη ΒιργινΙα-ΜαρΙα, ΚογιοΥ ειμμη, ΜπακογιΑννη ΕιρΗνη

Info

Children’s personal background affects to a significant extend “how” and “what” children learn. Therefore, young learners’ journey to English should include their experiences and interests as well as their curiosity about their surroundings. Moreover, by observing the way children play and interact with each other and by paying close attention to the learning needs and challenges of each age group from pre-school up to second grade of elementary school, we ought to construct pedagogical circumstances that create motives to encourage foreign language learning. To do so, it is crucial to use a combination of a Student Centered-Communicative-Holistic Approach, as well as TPR, CLIL, ELM, PBL and co-teaching. Thus, adopting the philosophy of the aforementioned approaches, this presentation aims at presenting some activities used in our kindergarden and share some good practices.

Watch

PPT

Virginia-Maria Blani Virginia is a graduate of the Department of English Language and Literature at the University of Athens and holds a Master's Degree in Translation Studies from the University of Manchester. In 2018 she completed her PhD at EKPA on teaching and the evaluation of the production of written speech (Writing). Her main interests are teaching English mainly to children, the development of the skill of written production, issues related to the teaching of English for Special Purposes and the translation of technical texts. She was a member of the team of experts who works for the New School Curriculum for Foreign Languages (2016) and a research assistant at the Research Center for Language Teaching and Language Assessment (RCeL) of the University of Athens preparing the State Certificate of Language Proficiency (CPG) exams for English. Eirini has a BA in English Language and Literature from the Aristoteleion University of Thessaloniki, Greece with emphasis to Theoretical and Applied Linguistics. Eirini BakogianniShe completed her MSc in TESOL with Merit from the University of Edinburgh, Scotland. She also has worked for the British Council as an English language assistant in Spain, where she worked as an English teacher for 2 years. She is now working as an English teacher at Argyri-Laimou Primary school. Eirini has attended a wide range of seminars/ conferences about alternative ways of teaching through music, drawing, creative play, CLIL etc., as well as the role of Educational Psychology and its applications in the classroom.Eimie KogiouEimie was born in the USA. She has studied English Language and Literature at the National and Kapodistrian University of Athens and has taken part in a student practice teaching and mentor training program regarding methods and practices in TEFL-ELT, at Arsakeia-Tosotseia Schools.She has been teaching English as a foreign language since 2009, in levels ranging from young learners to adults and has been working in language schools and private schools such as Argyri Laimou Schools.

https://drive.google.com/file/d/1IboXe5Ak_-h6plg503iE8kr2dxq_KMwO/view?usp=sharing Μπλάνη κ.ά_My First English Journey.pptxnullGoogle Docs

Playing with words and sounds. Pre-literacy skills in early childhood education

Info

https://eu.docworkspace.com/d/sID3Mqdoz0fm3hQY

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

Μαχικα Μαρια, Ξηραδακη Ελενη

Watch

ΜΑΧΙΚΑ ΜΑΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 1989 ΠΤΥΧΙΟ Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας ΑΠΘ, με Βαθμό ΛΙΑΝ ΚΑΛΩΣ 1989-1995 Εργάστηκε στον Ιδιωτικό Τομέα, Φροντιστήρια Αγγλικών 1995-2021 Εργάζεται στον Δημόσιο Τομέα ως Καθηγήτρια Αγγλικών 2020-2021 Συμμετέχει στο Πιλοτικό Πρόγραμμα Αγγλικά στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία στο 8ο Νηπ/γείο Ν. Ιωνίας Μαγνησίας. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 03 Ιουνίου 2013 Βεβαίωση Πιστοποίησης Γνώσης Η/Υ (INTERNATIONAL DIPLOMA in IT SKILLS-CAMBRIDGE UNIVERSITY) Βεβαίωση Συμμετοχής σε Επιμορφωτικό Πρόγραμμα 100 Ωρών 4/02/2014-15/04/2014 με αντικείμενο <Το PROJECT στην Εκπαίδευση>,ΕΑΠ. 16 Ιουνίου 2016 Βεβαίωση Συμμετοχής σε Επιμορφωτική ΗΜΕΡΙΔΑ με θέμα <Ανάπτυξη Δεξιοτήτων στην ΑΓΓΛΙΚΗ Γλώσσα>,Επιστημονική Υπεύθυνη Σχ.Σύμβουλος ΔΕ Βασιλική Παπαιωάννου Ξένες Γλώσσες-Πτυχίο CERTΙFICAT στην Γαλλική Γλώσσα

https://eu.docworkspace.com/d/sIHHMqdoz0-S5hQY ΣΥΝΤΟΜΟ ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ.docxConveniently share files to you and your friends. All files can be easily controlled for permissions. A secure storage system guarantees your file...Docworkspace

Με τα δυο χεράκια βρίσκω γραμματάκια»: δια της αφής εκμάθηση ονομάτων

ορφανιδου ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ

Info

Το θέμα αφορά στην διδακτική εμπειρία στην Β' δημοτικού, όπου και γίνεται η πρώτη επαφή με τα γράμματα. Πρόκειται για μια σειρά αισθητηριακών δραστηριοτήτων με στόχο την εξοικείωση με τα γράμματα του ονόματος του μαθητή μέσα από παιχνίδι. Οι δραστηριότητες παράλληλα σχετίζονται με λεξιλόγιο συγκεκριμένων ενοτήτων.

Watch

Αναστασία Ορφανίδου Έχω σπουδάσει BA in Contemporary English Language Studies (University of Luton) και MA in Translation Studies (University of Portsmouth). Έχω εργαστεί για 6 χρόνια σε μειονοτικά δημοτικά σχολεία του νομού Ξάνθης. Υπηρετώ στην οργανική μου θέση στο 12ο δημοτικό σχολείο Ξάνθης και φέτος συμπληρώνω το ωράριο μου στο 2/θ δημοτικό σχολείο Δέκαρχου και στο 3/θ δημοτικό σχολείο Ευλάλου. Λατρεύω να συμμετέχω σε προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων.

«Κίνηση, τραγούδι, φαντασία νοηματοδοτούν της Α’ την επικοινωνία!»

ΠΑΠΠΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ

Info

Μπορεί ένας εκπαιδευτικός Αγγλικής να μεταμορφώσει τη σχολική μαθησιακή διαδικασία 45’ – 40’ σε ένα περιβάλλον το οποίο θα επιδρά θετικά και αποτελεσματικά στη μάθηση; Το ερώτημα δύναται να απαντηθεί καταφατικά αν ο εκπαιδευτικός αγκαλιάσει και ενεργοποιήσει τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης του Gardner (1983) στην πράξη! Η μουσική, το τραγούδι, η κίνηση, ο χορός είναι στοιχεία πυροδότησης της δημιουργικότητας και θετικής σύνδεσης της εκμάθησης της γλώσσας-στόχου!

Watch

Ευαγγελία Παππά: Δασκάλα Αγγλικών στο 4ο Δημοτικό Σχολείο Ερμούπολης, Σύρου. Γεννήθηκε το 1974 στην Αθήνα, μεγάλωσε στον Πειραιά και από το 1999 ζει και εργάζεται στην Ερμούπολη της Σύρου. ΜΑ στη Διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας, ΕΑΠ. ΜΑ στις Επιστήμες της Αγωγής (Ειδική Εκπαίδευση), ΑΠΚΥ.

Using stories in developing pre-literacy skills

ΠΑΡΘΕΝΙΑΔΗ ΜΑΡΙΑ

Info

Research in first language acquisition has shown that stories and fairy tales play a major role in children’s linguistic, cognitive, emotional and social development. When it comes to foreign language teaching, they serve as a meaningful, familiar, enjoyable and motivating context for young learners’ development of pre-literacy skills. This presentation focuses on the popular and greatly repetitive story “Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?” by Bill Martin Jr. The story and the accompanying activities were effectively used with children in the 2nd Grade of Primary School to assist them in vocabulary learning while developing active listening and speaking skills, improving attention, boosting creativity and imagination as well as encouraging cooperation.

Watch

Maria Partheniadi Maria Partheniadi has been an English language teacher for 18 years and has been working in her hometown, Malia, Crete, in the 1st Primary School for most of that time. She holds an M.Ed. in Teaching English awarded by the Hellenic Open University and has participated in four Erasmus+ European programmes. Her educational interests include gamification, exploitation of stories and use of web tools in language learning.

"Το μαγικό δάσος και η Κοκκινοσκουφίτσα"

ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΒΙΚΤΩΡΙΑ

Info

Η Bella Lulu, η καινούρια συμμαθήτρια, φέρνει στην τάξη ένα μήνυμα από την Κοκκινοσκουφίτσα και ένα χάρτη. Οι μαθητές αποκωδικοποιούν το μήνυμα, συζητούν και αποφασίζουν να πάνε στο δάσος για να βοηθήσουν την Κοκκινοσκουφίτσα. Στη διαδρομή συναντούν διάφορα ζώα, λύνουν γρίφους και επιβραβεύονται. Οι μαθητές εξασκούν τον προφορικό λόγο μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες.

Watch

Ονομάζομαι Παυλίδου Βικτωρία. Εργάζομαι στο 1ο Δημοτικό και 1ο Νηπιαγωγείο Βέροιας του Ν. Ημαθίας. Είμαι κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών.

Στόχος μας δεν είναι η Ιθάκη

περγαντοπουλου ΚΥΡΙΑΚΗ

Info

Η εισήγηση επικεντρώνεται στην εμπειρία μου την φετινή χρονιά αναφορικά με τη εμπλοκή μου στην διδασκαλία των αγγλικών στην πρώιμη παιδική ηλικία και πιο συγκεκριμένα στο νηπιαγωγείο. Περιγράφει το «ταξίδι» μου και πώς το βίωσα, με ενδιάμεσους σταθμούς τις πρακτικές που εφάρμοσα. Στοχεύει στην ενημέρωση των συναδέλφων ως προς το τι λειτούργησε θετικά, τι βοήθησε εμένα και τι δεν πήγε όπως το προγραμμάτισα. Στηρίζεται στην εμπειρία, παρέχει συμβουλές και παραδείγματα εφαρμογής του πιλοτικού προγράμματος τόσο στην δια ζώσης διδασκαλία όσο και στην σύγχρονη και ασύγχρονη διδασκαλία.

Watch

Κυριακή Περγαντοπούλου Ονομάζομαι Κυριακή Περγαντοπούλου και είμαι εκπαιδευτικός ΠΕ06, Αγγλικών. Εργάζομαι 14 χρόνια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση με μεγάλη εμπειρία στις πρώτες τάξεις του δημοτικού. Την φετινή χρονιά υπηρετώ την οργανική μου θέση στο Δ.Σ Αρέθουσας του Ν. Θεσσαλονίκης καθώς και στο 4ο Νηπιαγωγείο Ευκαρπίας του Ν. Θεσσαλονίκης.

Αναπτύσσοντας την ικανότητα κατανόησης και παραγωγής προφορικού λόγου μέσα και έξω από την τάξη

περουκιδου ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ

Info

Σε επίπεδο προ-αναγνωστικών ικανοτήτων , η παρουσίασή μου αφορά σε ένα παιχνίδι , μέσα από το οποίο καλλιεργούνται τόσο η ικανότητα κατανόησης (listening) όσο και η παραγωγή προφορικού λόγου (speaking). Πρόκειται για ένα παιχνίδι που ακολουθεί τη λογική του “Pin the tail on the donkey”, το οποίο σχεδίασα για τους μαθητές της Β Τάξης του Δημοτικού. Με κάποιες παραλλαγές, ωστόσο, θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί και στην Α Τάξη ή στο νηπιαγωγείο.

Watch

Ονομάζομαι Βαλεντίνα Περουκίδου (εκπαιδευτικός ΠΕ06) και είμαι απόφοιτη του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας του ΕΚΠΑ, ενώ έχω κάνει και μεταπτυχιακές σπουδές στη Διδακτική της Αγγλικής στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο. Έχω εργαστεί ως καθηγήτρια Αγγλικών στο δημόσιο και ιδιωτικό τομέα, ενώ από το 2008 εργάζομαι ως αναπληρώτρια εκπαιδευτικός, έχοντας υπηρετήσει σε σχολεία Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης. Τη φετινή χρονιά υπηρετώ στη Δυτική Αττική, στο 3ο ΔΣ Ζεφυρίου, στο 5ο ΔΣ άνω Λιοσίων και στο 10ο ΔΣ Άνω Λιοσίων.

Yoga Fun with Animals

ΠΕΤΚΟΥΣΗ ΛΙΑ

Info

Η εισήγηση είναι μια διαφορετική προσέγγιση που εφάρμοσα στην ενότητα : “Fun with animals” B2 T’s Book της Α’ Δημοτικού του ΠΕΑΠ, με τη βοήθεια της Yoga για την εμπέδωση του λεξιλογίου των άγριων ζώων. Η ιδέα αυτής της δραστηριότητας γεννήθηκε τη φετινή σχολική χρονιά 2020-21 όταν σκέφτηκα να σχεδιάσω δραστηριότητες, διασκεδαστικές μεν αλλά σύμφωνες με το Υγειονομικό Πρωτόκολλο για την προστασία από τον Covid-19, εκμεταλλευόμενη τον εξαιρετικό αύλειο χώρο του σχολείου μας. Τα παιδιά τη βρήκαν πολύ διασκεδαστική!

Watch

Το όνομα μου είναι Ευαγγελία Πετκούση και είμαι καθηγήτρια Αγγλικών στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Κολινδρού, ένα σχετικά απομακρυσμένο χωριό του νομού Πιερίας, στη σκιά του Ολύμπου. Διδάσκω Αγγλικά από το 1992, αρχίζοντας από την Ιδιωτική Ξενόγλωσση Εκπαίδευση μέχρι το διορισμό μου το 2005. Προσπαθώ κάθε φορά να εμπλουτίζω το μάθημα μου με διασκεδαστικές δραστηριότητες, πολιτιστικά στοιχεία και καινοτόμες δράσεις. Έτσι τα μαθήματα μου περιλαμβάνουν τραγούδια, ταινίες, λογοτεχνικά βιβλία και πολλές θεματικές χειροτεχνίες για τις μικρότερες τάξεις. Η εκμάθηση της Ξένης Γλώσσας, για μένα, δεν είναι η στείρα αναπαραγωγή λεξιλογίου και γραμματικών κανόνων αλλά η δυνατότητα για επικοινωνία, απόκτηση γνώσεων και γιατί όχι… διασκέδαση. Εξάλλου, στο σχολείο μου συμμετέχουμε σε πολλά προγράμματα ERASMUS+ και έτσι τα παιδιά καταλαβαίνουν από πολύ νωρίς την σπουδαιότητα της Αγγλικής Γλώσσας για την επικοινωνία με άλλα παιδιά από όλη την Ευρώπη.

TEACHING YOUNG CHILDREN USING INTERNET MATERIAL

ΠΙΕΡΡΑΚΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ

Info

Διδασκαλία μικρών μαθητών μέσα από δωρεάν και εύκολα προσβάσιμα εργαλεία flashcards που βρίσκονται στο Internet, συγκεκριμένα από youtube, quizlet και mes games.

Watch

PPT

Απόφοιτος του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας του ΕΚΠΑ, Μεταπτυχιακό στη Δημιουργική Γραφή από το Πανεπιστήμιο Δυτ. Μακεδονίας, διδάσκει από το 2001 σε Δημοτικά σχολεία. Τρέχουσα θέση: Διευθυντής και εκπαιδευτικός Αγγλικών του Δημ. Σχολείου Βασιλικής Λευκάδας.

Απλά Πειράματα στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία: Όχημα εισαγωγής των αγγλικών με πολλαπλά οφέλη

ΠΟΔΑ ΧΑΡΟΥΛΑ

Info

Η εισαγωγή των αγγλικών στην πρώιμη παιδική ηλικία αποτελεί ένα πρώιμο CLIL. Τα πειράματα είναι μια πολύ ενδιαφέρουσα ιδέα για να εμπλουτίσουμε τις μαθησιακές εμπειρίες των παιδιών. Θα πρέπει να υπηρετούν ένα πλαίσιο/σενάριο, (μια επικοινωνιακή συνθήκη) που να έχει νόημα για τα παιδιά, αλλά και να σχετίζονται με τις θεματικές του νηπιαγωγείου ή των πρώτων τάξεων του δημοτικού. Ενσωματώνοντάς τα στο πρόγραμμά μας μπορούμε να εμπλέξουμε τα παιδιά σε αυθόρμητη παραγωγή λόγου στα αγγλικά, και ταυτόχρονα να τα βοηθήσουμε να αναπτύξουν τις γνωστικές τους ικανότητες με διασκεδαστικό τρόπο. Θα παρουσιαστούν 2 πειράματα: το 1ο είναι “ψαρεύοντας πάγο” και το 2ο “τι επιπλέει και τι βουλιάζει;”.

Watch

Σπούδασα Αγγλική Φιλολογία στο ΑΠΘ και έκανα μεταπτυχιακό στη Διδασκαλία των Αγγλικών για Ειδικούς Σκοπούς (ESP) στο University of Warwick. Το 2005 διορίστηκα μέσω ΑΣΕΠ στην Α/θμια εκπαίδευση. Έχω υπηρετήσει σε δημοτικά σχολεία σε Μαγνησία, Αθήνα και Πιερία. Η οργανική μου θέση είναι στο 3ο Δημοτικό Λιτοχώρου και φέτος κλήθηκα να υπηρετήσω και στο 2ο Νηπιαγωγείο Λιτοχώρου. Έχω κάνει ένα Comenius, δυο eTwinning (το ένα με ευρωπαϊκή ετικέτα ποιότητας), καθώς και ένα Teachers4Europe.

Storytelling and drama activities with young EFL learners in Greek primary education

ΣΤΑΥΡΑΚΑΚΗ ΤΕΝΙΑ

Info

The educational value of storytelling and drama in EFL learning, especially in the early stages of L2 development, has been undisputed. The storytelling and drama activities presented in the current proposal have been based on Eric Carle’s book ‘The Very Hungry Caterpillar’ and they focus mainly on the development of pre-literacy skills of EFL learners in the first grade of primary education. This work was awarded the first prize in a poster competition for best EFL teaching practices at the one-day seminar organised by the National and Kapodistrian University of Athens and the Greek Ministry of Education on April 29 2014.

Watch

Malamatenia Stavrakaki Malamatenia Stavrakaki is an EFL teacher at the 37th Primary School of Iraklio, Crete. Her research interests focus on ELT methodology and EFL assessment. She is currently studying features of written discourse in EFL learners’ scripts through automated analysis, which is the subject of her dissertation for the M.Ed. Degree in ‘Teaching English as a Foreign/ International Language’ awarded by the Hellenic Open University.

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου 2-4-2021

ΣΤΕΦΑΝΙΔΗ ΜΑΡΙΝΑ, ΓΑΤΣΟΓΙΑΝΝΗ ΑΝΤΩΝΙΑ, ΜΕΡΚΟΥΡΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

Info

Η εισήγησή μας αφορά στη δράση «Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, 2-4-2021» στα πλαίσια του Προγράμματος «Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο». Οι δραστηριότητες υλοποιήθηκαν κατά την επεξεργασία του Βιβλίου «Η κυρά-Φύση και ο κακός ο Ρύπος» της συγγραφέως Έφη Παπαδοπούλου, εκδόσεις Λιβάνη. Η θεματολογία αφορούσε στο περιβάλλον και οι στόχοι ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά την συγγραφέα, να απολαύσουν την ανάγνωση του παραμυθιού, να προβληματιστούν για τη ρύπανση του περιβάλλοντος, να προτείνουν λύσεις, να εμπλακούν ενεργά και να αναπτυχθούν γλωσσικά. Χρησιμοποιήθηκαν παιδοκεντρικές τεχνικές. Επιπροσθέτως, καταγράφονται κάποιες παρατηρήσεις των εκπαιδευτικών ΠΕ60 & ΠΕ06 σχετικά με την υλοποίηση του Προγράμματος.

Watch

PPT

Μαρίνα ΣτεφανίδηΟνομάζομαι Μαρίνα Στεφανίδη και έχω Πτυχίο Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (ΕΚΠΑ) καθώς και Μεταπτυχιακό στη Διδασκαλία της Αγγλικής με τη χρήση Πολυμέσων (University of Warwick). Έχω επίσης γνώση Γαλλικών (Β2) και Ισπανικών (Α1). Έχω εργαστεί για 3 χρόνια στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στον Ιδιωτικό Τομέα και είμαι διορισμένη στο Δημόσιο στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση απο το 2008. Τα τελευταία 5 χρόνια διδάσκω σε δημοτικά σχολεία της Αν. Αττικής και κατά την τρέχουσα σχ. χρονιά συμμετέχω στο Πρόγραμμα "Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο". Αντωνία ΓατσογιάννηΟνομάζομαι Αντωνία Γατσογιάννη, είμαι εκπαιδευτικός νηπιαγωγός (ΠΕ60) και υπηρετώ τη δημόσια εκπαίδευση τα τελευταία 20 χρόνια μετά από διορισμό μου μέσω του διαγωνισμού ΑΣΕΠ. Είμαι κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος με τίτλο "Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας για την Εκπαίδευση". Έχω ολοκληρώσει την Μείζον Επιμόρφωση καθώς και τις Πιστοποιήσεις Α και Β Επιπέδου. Έχω γνώση Αγγλικών (Β2). Επιπροσθέτως έχω υπάρξει αξιολογήτρια ψηφιακών διδακτικών σεναρίων (Αίσωπος), σχολικών ιστοτόπων & κριτής συνεδριακών εργασιών. Επίσης έχω παρουσιάσει σε ημερίδες, συνέδρια και έχω κάνει σχετικές δημοσιεύσεις. Ως προς το διοικητικό μου έργο έχω υπηρετήσει σε Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και σε θέση Προϊσταμένης. Στην παρούσα φάση, παρακολουθώ το τρίμηνο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας "Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο: Προς μια Πολυγλωσσική Εκπαίδευση" Βασιλική ΜερκούρηΟνομάζομαι Βασιλική Μερκούρη, είμαι νηπιαγωγός (ΠΕ60) και υπηρετώ στη δημόσια εκπαίδευση από το 1996. Είμαι κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος με τίτλο "Χτίζοντας την ιδιότητα του ενεργού πολίτη στο Νηπιαγωγείο". Έχω γνώση Αγγλικών (Β2) και Γαλλικών (Β2) και Α Επίπεδο Η/Υ.

https://drive.google.com/file/d/1U1bqj8hiDF_M18m3movu_i8bg95JGuo6/view?usp=sharing ΣΤΕΦΑΝΙΔΗ Κ.Α_4o ΝΗΠ. Ν. ΜΑΚΡΗΣ.pptxnullGoogle Docs

Πολυαισθητηριακή και διαπολιτισμική εκμάθηση καιρικών φαινομένων

ΤΣΑΤΣΑΚΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑ

Info

Το παρόν μάθημα έχει τους ακόλουθους στόχους: τη διδασκαλία νέων εννοιών,την αναβάθμιση του υπάρχοντος λεξιλογίου και την επανάληψη ήδη κατακτημένης γνώσης. Επιπλέον επιδιώκουμε τη μάθηση μέσα από οπτικούς,ακουστικούς και κιναισθητικούς αναγνωστικούς πόρους.Διότι «ο εγκέφαλος έχει αφιερώσει ολόκληρη ομάδα περιοχών και ένα εξειδικευμένο σύστημα επεξεργασίας για την ανάλυσή της» (S. Zeki, 2002). Η κίνηση επίσης έχει μεγαλύτερη δύναμη από τη στατική εικόνα (R.Arnheim).Είναι σημαντικό λοιπόν να καλύπτονται οι διαφορετικοί τύποι μαθητών.Ενδιαφέρει δε κι η εικαστική απεικόνιση προς καλλιέργεια δημιουργικότητας.Ακόμη εντείνουμε τις δεξιότητες συνεργασίας, κοινωνικότητας,αλληλεπίδρασης παίζοντας επιτραπέζιο.Τέλος αναφύεται και η μετεωρολογική διαφορετικότητα.

Watch

Τσατσάκη Βασιλεία Είμαι απόφοιτη του Τμήματος Αγγλικής γλώσσας και Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Επί είκοσι σχολικές χρονιές εργάζομαι ως καθηγήτρια Αγγλικής γλώσσας σε δημόσια σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.Φροντίζω δε επισταμένα και τη σεμιναριακή επιμόρφωσή μου σε θέματα που άπτονται των αναγκών μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών. Προς την κατεύθυνση αυτή έχω συντονίσει Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων και Βιωματικές δράσεις.

Ας μιλήσουμε για την Άνοιξη

ΤσιαμτσιοΥρη ΜΑΡΙΑ

Info

Το συγκεκριμένο σχέδιο μαθήματος εφαρμόστηκε στα δύο τμήματα του 4ου Νηπιαγωγείου Καρπενησίου που συμμετέχουν στο πιλοτικό πρόγραμμα εισαγωγής της Αγγλικής γλώσσας και ήταν διάρκειας δυο διδακτικών ωρών ανά τμήμα, μέσω τηλεκπαίδευσης στην πλατφόρμα Webex. Κύριος στόχος είναι η αφομοίωση λεξιλογίου σχετικά με την άνοιξη, η εξοικείωση με τις έννοιες high- low, μια επανάληψη στα χρώματα, τους αριθμούς ως το 5 και τα σχήματα που έχουν ήδη διδαχθεί. Η δομή του σχεδίου μαθήματος περιλαμβάνει την παρουσίαση νέου λεξιλογίου με τη χρήση PowerPoint, εφαρμόζοντας παράλληλα την μέθοδο TPR (Total Physical Response).Επίσης με τη χρήση PowerPoint, παρουσιάστηκαν δραστηριότητες σχετικά με τα χρώματα, τους αριθμούς και τα σχήματα στα φτερά της πεταλούδας. Οι μαθητές/τριες, παρακολούθησαν βίντεο, τραγούδησαν και χόρεψαν μιμούμενοι/ες τα λουλούδια. Τέλος, με την βοήθεια της persona doll, παίξαμε ένα παιχνίδι εντολών με τους όρους high/low.

Watch

Μαρία Τσιαμτσιούρη Ονομάζομαι Μαρία Τσιαμτσιούρη. Εργάζομαι στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση εδώ και 16 χρόνια. Κατά το τρέχον σχολικό έτος υπηρετώ στο 4ο Δημοτικό Σχολείο και στο 4ο Νηπιαγωγείο Καρπενησίου, με απόσπαση από την οργανική μου θέση στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Καρπενησίου. Προσπαθώ να εμπλέκω ενεργά τους μαθητές μου στην εκπαιδευτική διαδικασία και να κάνω χρήση εργαλείων και μεθόδων που θα την εμπλουτίσουν, προς όφελός τους. Κατά καιρούς έχω υπηρετήσει σε σχολείο ΕΑΕΠ, έχω λάβει μέρος σε δυο έργα Erasmus+ KA2 ως συντονίστρια για το σχολείο μας, είμαι ενεργό μέλος της κοινότητας eTwinning από το 2012 και κάθε χρόνο προσπαθώ να υλοποιώ έργα με στόχο την ανάπτυξη επικοινωνιακών, γλωσσικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών/ τριών μου. Συχνά παρακολουθώ σεμινάρια και επιμορφώσεις σε σχέση με τη διδασκαλία της Αγγλικής και τη χρήση των ΤΠΕ.

Let’s dance, I know my face and my body and I am happy.

χΑΝΤΖΗ ΜΑΡΙΑ

Info

Η εισήγηση περιλαμβάνει δραστηριότητα προσαρμοσμένη στην Α δημοτικού στην οποία οι μαθητές ακούν και επαναλαμβάνουν με κίνηση μέρη του προσώπου και του σώματος μέσα από πολυτροπικό ,πολυμεσικό κείμενο και από παιχνίδι, απουσία γραπτού λόγου . Στη συνέχεια οι μαθητές προχωρούν σε ακουστική άσκηση με αρίθμηση και κατασκευή με οδηγίες προφορικές τονίζοντας λέξεις που άκουσαν και μιμήθηκαν στην προηγούμενη δραστηριότητα (κατανόηση προφορικού λόγου). Κλείνει ο κύκλος με τραγούδι (action song) όπου τα παιδιά χορεύουν μιμούμενοι τα animation του βίντεο και έτσι τελειώνουν τη διδακτική ώρα χαρούμενα και τραγουδώντας αγγλικά (παραγωγή προφορικού λόγου)με το δικό τους έργο που θα κρεμάσουμε στον πίνακα εργασιών (English Gallery) και την προσμονή για το επόμενο μάθημα.

Watch

Ονομάζομαι Μαρία Χαντζή και κατάγομαι από την Κοζάνη όπου ζω και εργάζομαι. Σπούδασα στο τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Εργάστηκα ως καθηγήτρια στον ιδιωτικό τομέα και υπήρξα και η ίδια κάτοχος φροντιστηρίου Ξένων Γλωσσών. Δούλεψα ως αναπληρώτρια στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, δίδαξα στα ΙΕΚ και σε τμήματα της Γεωργικής Σχολής Βλάστης . Ασχολήθηκα με ευρωπαϊκά προγράμματα e-Twinning και Comenius και σε πολυμερή σύμπραξη Comenius γνωρίσαμε και εξασκηθήκαμε σε πλατφόρμες moodle και στη δύναμη των μέσων κοινωνικής δικτύωσης το 2008-2010. Είμαι πρόεδρος της Ένωσης Καθηγητών Αγγλικής Δυτικής Μακεδονίας (ΕΚΑΔΥΜΑ) και μαζί με το Δ.Σ. κάνουμε ότι μπορούμε να συμβάλλουμε στη συνεργασία των μελών μας στη Δυτική Μακεδονία αλλά και στην επαφή μας με συναδέλφους από όλη την Ελλάδα μέσα από μια άριστη σχέση με τον Συντονιστή μας κο Νίκο Ποζουκίδη. Προσπαθώ να επιμορφώνομαι να δοκιμάζω καινοτομίες και να πειραματίζομαι με κριτική σκέψη σε ότι καινούριο έρχεται γιατί, ως γνωστόν η εκπαίδευση είναι πρώτη που συμπαρασύρεται από τις ραγδαίες εξελίξεις. Υπηρετώ στην οργανική θέση μου στο 8Ο Δημοτικό Σχολείο Κοζάνης από το 2006 με αποσπάσεις σε σχολεία για τις ανάγκες των προγραμμάτων που διενεργούνταν κατά διαστήματα.

Teaching English in the Kindergarten: It takes two to tango

Teaching English in the Kindergarten: t takes two to tango

ΧΑΡΑΛΑΜΠΑΚΗ ΣΤΕΛΛΑ

Info

Η παρουσίαση κινείται γύρω από 2 βασικούς άξονες. Ο πρώτος είναι η συνεργασία ανάμεσα στην/στον εκπαιδευτικό ΠΕ06 και ΠΕ60 ενώ ο δεύτερος άξονας εστιάζει σε έντεχνες παιδαγωγικές πρακτικές οι οποίες υλοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς και είχαν πολύ όμορφα αποτελέσματα τόσο για τους μαθητές και τις μαθήτριες μας όσο και για εμάς.Η εμπειρία που μεταφέρεται μέσα από την εισήγηση αυτή τονίζει την ανάγκη της συνεργατικής διδασκαλίας προκειμένου να δημιουργηθεί ένα θετικό εκπαιδευτικό και παιδαγωγικό κλίμα. Ο ενθουσιασμός με τον οποίο οι δυο ειδικότητες αντιμετωπίζουν από κοινού την πρόκληση της διδασκαλίας της Αγγλικής στο Νηπιαγωγείο αλλά και η μεθοδολογία της έντεχνης παιδαγωγικής αποτελούν τη βάση για μια δημιουργική και επιτυχημένη πρώτη επαφή των νηπίων με την ξένη γλώσσα.

Watch

Χαραλαμπάκη Στέλα Ονομάζομαι Χαραλαμπάκη Στέλα. Σπούδασα Αγγλική Γλώσσα και Φιλολογία στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και έχω Μεταπτυχιακό Τίτλο στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία από το Πανεπιστήμιο Reading της Αγγλίας. Εργάζομαι στη δημόσια εκπαίδευση, Β/θμια και Α/θμια από το 2001 και έχω οργανική θέση τα τελευταία χρόνια στο 13ο Δ.Σ. Ρεθύμνου. Τη σχολική χρονιά 2021-2021 υπηρετώ 6 ώρες την εβδομάδα στο 7ο Νηπιαγωγείο Ρεθύμνου στο πιλοτικό πρόγραμμα «Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο».

WEATHER ROUTINE & SPRING

ΧΑΣΑΠΗ ΜΑΡΙΑΝΘΗ

Info

My presentation focuses on the implementation of a weather routine for children at the Pre-Primary school level and also provides lesson plans for online lessons on the topic of Spring. The main objectives of these lessons are to introduce a routine and help students learn through repetition along with the use of motions, flashcards, songs, drawing activities, videos and lots of games. These methods completely coincide with the teaching methods used at a Pre-Primary school level. Both of these modules can be used either in the classroom or online.

Watch

PPT

My name is Marianthe Hassapis and I was born in Toronto, Canada. I studied English Language and Literature at the Aristotle University of Thessaloniki and I have been an English teacher for 27 years. I have been working as a public school teacher for the past 3 years. At present, I am at the Neohori Primary School in Serres and I am delighted to be participating in the pilot program “Introducing English in Pre-Primary Schools in Greece” - «Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο» του ΙΕΠ - at the Neo Skopos Kindergarten School in Serres.

https://drive.google.com/file/d/1Amj5PfFn9kOrdfajfN05Fa4OCfSIejoZ/view?usp=sharing ΜΑΡΙΑΝΘΗ ΧΑΣΑΠΗ - Weather Routine & Spring ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΝΕΟΥ ΣΚΟΠΟΥ pp.pdfnullGoogle Docs

Η διδασκαλία της Αγγλικής στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία

More creations to inspire you

CHOICE BOARD: TO KILL A MOCKINGBIRD

PRACTICE SPEAKING ENGLISH CHOICE BOARD

BLOODY BRIDE

ENGLISH SPEAKING WORLD

DAILY SPECIALS MENU HORIZONTAL INFOGRAPHIC

REVIEW: THE FAULT IN OUR STARS

GROUP 1

Transcript