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GuíaMediación

Proyecto Intercentros "Unidos por la Paz"

2020/2021

Índice

Justificación

Objetivos de la Guía

Bases Legales

Bases Teóricas

Prevención-provención

Crear Equipos

Designar al Equipo Coordinador

Funciones de los/as Coordinadores/as.

Formación

Evaluación del Proyecto

Recursos

Fase Preliminar

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase Preliminar

Objetivos de la Guía

2

1

3

Definir y concretar la estructura básica y líneas fundamentales para la Prevención y Resolución de los Conflictos y del Modelo de Mediación Escolar.

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Unificar criterios en torno a los procesos de inicio, desarrollo, seguimiento y evaluación de dichos programas.

Encontrar la oportunidad de intercambiar y experimentar actividades, materiales y herramientas para mejorar el Programa de Mediación.

Crear un marco de referencia para la formación en Resolución de Conflictos y Mediación en la Comunidad Ediucativa y el Entorno Comunitario.

Índice

Justificación

Objetivos de la Guía

Bases Legales

Bases Teóricas

Prevención-provención

Crear Equipos

Designar al Equipo Coordinador

Funciones de los/as Coordinadores/as.

Formación

Evaluación del Proyecto

Recursos

Fase Preliminar

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase Preliminar

Bases Legales

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Artículo

Procedimiento de Mediación y Órganos Competentes.

INFO

Orden de 20 de junio de 2011:

BOJA de 7 de julio de 2011, núm. 132

Índice

Justificación

Objetivos de la Guía

Bases Legales

Bases Teóricas

Prevención-provención

Crear Equipos

Designar al Equipo Coordinador

Funciones de los/as Coordinadores/as.

Formación

Evaluación del Proyecto

Recursos

Fase Preliminar

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase Preliminar

Proceso por el cual dos partes (2 o más personas) que tienen un conflicto entre sí resuelven sus diferencias de forma pacífica y no violenta, ayudados por una tercera persona con formación y habilidades para ello.

El fomento del respeto y aceptación de la diversidad.La asunción de responsabilñidades por parte de adultos y jóvenes en la transformación no violenta de los conflictos.La sentibilización de toda la comunidad.La promoción del desarrollo y adquisición de habilidades sociales como recurso para la mejora de las relaciones.La inclusión y participación del ámbito comunitario en el desarrollo y aplicación de medidas relacionadas con la resolución pacífica de los conflictos.

Bases Teóricas

Mediación

Objetivos de la Mediación:

Fase Preliminar

Bases Teóricas

Espontánea oinformal

Institucionalizada oequipos demediación

Entre iguales

De adultos

Tipos de Mediación

Fase Preliminar

Bases Teóricas

Proceso de resolución de conflictos que supone el desarrollo y puesta en práctica de una filosofía y cultura de paz, y conlleva la superación de los conflictos y las dificultades de la vida desde el respeto y la no-violencia.

Proceso estructurado de comunicación: con sus fases, reglas, límites, etc.

El Proceso es voluntario, los mediadores/as tan sólo invitan a los protagonistas del conflicto a sentarse y hablar, pero no tienen poder alguno para obligarles a llegar a un acuerdo.

Es totalmente confidencial. Nada de lo que se dice en la sala de mediación sale de ella.

Acto cooperativo, no competitivo. Los protagonistas del conflicto toman sus propias decisiones libre y responsablemente.

Es conveniente que este programa de mediación quede recogido en el Reglamento de Organización y Funcionamiento del centro.

Principios de Mediación

Índice

Justificación

Objetivos de la Guía

Bases Legales

Bases Teóricas

Prevención-provención

Crear Equipos

Designar al Equipo Coordinador

Funciones de los/as Coordinadores/as.

Formación

Evaluación del Proyecto

Recursos

Fase Preliminar

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 1

Proponer a las personas integrantes del Equipo.

Definición del Perfil: formación, disponibilidad….Constituir el Equipo de MedicaciónPlanificación inicial de Tareas: diseño, plazos, responsables, …

Análisis y valoración de necesidades en materia de gestión de conflictos en el centro.

Conflictividad: tipo y número de conflictos entre iguales y/o con el profesorado, familias y entre sectores.Concretar conflictos a mediar.Priorizar.

Determinar el papel de la mediación dentro d el ROF y el Plan de Convivencia.

Motivos (objetivos) para la mediación entre iguales (alumnado, familias y profesorado).

Crear el equipo del servicio de Mediación

Modelo para la selección de los mediadores/as.

Preparar documentación a trasladar al ETCP, claustro, familias y alumnado.

Resumen del Servicio de Mediación. Cada centro lo adapta.

Pincha aquí!!

Seleccionar a los mediadores/as entre iguales

Concienciar y buscar apoyo al proyecto entre los estudiantes, familias y la comunidad

Es imprescindible una buenalabor de difusión del proyecto

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Tener en cuenta el perfil de mediadores/as

Pincha aquí!

Selección de mediadores/as entre iguales.

Perfil de Mediadores/as:

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Alumnado más responsable.

Alumnado delegados/as de grupo.

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Profesorado voluntario y comprometido con la mejora de la convicencia.

Madres y padres (AMPA, etc.)

Personal no docente del centro.

Sociograma:

¿A qué 3 compañeros/as le contarías un secreto?

¿A quién eligirías para ser delegado/a de clase?

¿A quién eligirías para hacer un trabajo en grupo muy importante?

¿A quién ves como líder en tu clase?

Índice

Justificación

Objetivos de la Guía

Bases Legales

Bases Teóricas

Prevención-provención

Crear Equipo

Niveles de Coordinación

Funciones de los/as Coordinadores/as.

Formación

Evaluación del Proyecto

Recursos

Fase Preliminar

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Persona coordinadora del Plan de Conviviencia, Aula de Convivencia, Dto. de Convivencia, Dto, de Orientación, etc.; como co-coordinadores/as.

Tipo de coordinación, Temporalización, Contenidos ... en relación con cada uno de los órganos de coordinación docente, Planes y Programas...

Profesorado de Educación para la Ciudadanía, Valores Éticos, etc.

Papel de los/as tutores/as: comparten responsabilidades de coordinación.

• Involucrar al alumnado en la creación y difusión de materiales y actividades: carteles, folletos, presentaciones, juegos, prácticas, etc.•Colaborar en la planificación deuna campaña publicitaria en la que se involucren los diferentes Departamentos Didácticos o Ciclos Educativos, por ejemplo, en el área de Lengua y Literatura Castellana en la creación de lemas, en el área de Música en la búsqueda o creación de canciones, en la de Educación Plástica y Visual en el concurso de logos, etc.• Colaboración en la organización y planificación de actividades complementarias relacionadas con la Mediación• Gestionar autorizaciones de participación en la formación que se diseñe al efecto, así como en las reuniones del Equipo de Mediación y cuando los Mediadores/as tengan que intervenir...

Coordinador/a del Plan de Mediación. Funciones.

​Constituir, Coordinar el Equipo de trabajo del Programa (Diseño y Planificación)Favorecer la participaciónCoordinar la selecciónPresentar y difundir la mediaciónPlanificar y Coordinar las actividades de formaciónOrganizar y supervisar la derivación de casosTrasladar a Jefatura de Estudios y otros órganos elRegistro de los datosEvaluarel programa y difundirsus resultados​

Equipo de Mediación. Funciones .

Protocolo de Mediación.

Fase 1

NIVELES DE COORDINACIÓN

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Equipo de Mediación. Funciones .

Mediadores/as de aula (premediadores/as): colaboración con el Tutor/a, …Mediadores/as (asesores/as) de salud (Forma Joven)Mediadores/as interculturalesAlumnado tutor/a y/o ayudante (individual y/o de grupo) a la integración y/o adaptación personal y/o escolar (Apoyo al estudio entre iguales ...)Alumnado TIC NAUTAAnimadores/as de la convivencia en el centro: campañas, talleres, …Animadores/as socioculturales: programas y actuaciones, …Corresponsales juveniles: difusión de información, …Colaboración y participación en las diferentes acciones formativas que se diseñen: talleres formativos de nivel 1 y 2 para alumnado premediador y mediador, charlas formativas (TICNAUTAS, …), …Etc.

Fase 1

NIVELES DE COORDINACIÓN

Plan de reuniones

PLAN DE REUNIONES DEL EQUIPO DE MEDIACIÓNTipo y periodicidad de reuniones:Quincenales para apoyar y reforzar la intervención, analizar y distribuir casos, …Mensuales para planificar y realizar propuestas de intervención, …Trimestrales para revisión de casos y elaboración de informes.Horario: Recreo, Tutorías, etc. (a concretar en cada centro)Objetivos:Asegurar el bienestar y desarrollo del Equipo. Oportunidad de comunicar dificultades, iniciativas, …Observar y valorar la eficaciadel trabajo.Compartir casos sobre los que trabajar. Medidas preventivas.Aprenderde los errores y los éxitos de las intervenciones. Diferentes enfoques hacia los problemas.Ampliar y reforzar la formacióndel Equipo en distintos campos de la convivencia.

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Persona coordinadora del Plan de Conviviencia, Aula de Convivencia, Dto. de Convivencia, Dto, de Orientación, etc.; como co-coordinadores/as.

Tipo de coordinación, Temporalización, Contenidos ... en relación con cada uno de los órganos de coordinación docente, Planes y Programas...

Profesorado de Educación para la Ciudadanía, Valores Éticos, etc.

Papel de los/as tutores/as: comparten responsabilidades de coordinación.

• Involucrar al alumnado en la creación y difusión de materiales y actividades: carteles, folletos, presentaciones, juegos, prácticas, etc.•Colaborar en la planificación deuna campaña publicitaria en la que se involucren los diferentes Departamentos Didácticos o Ciclos Educativos, por ejemplo, en el área de Lengua y Literatura Castellana en la creación de lemas, en el área de Música en la búsqueda o creación de canciones, en la de Educación Plástica y Visual en el concurso de logos, etc.• Colaboración en la organización y planificación de actividades complementarias relacionadas con la Mediación• Gestionar autorizaciones de participación en la formación que se diseñe al efecto, así como en las reuniones del Equipo de Mediación y cuando los Mediadores/as tengan que intervenir...

Coordinador/a del Plan de Mediación. Funciones.

​Constituir, Coordinar el Equipo de trabajo del Programa (Diseño y Planificación)Favorecer la participaciónCoordinar la selecciónPresentar y difundir la mediaciónPlanificar y Coordinar las actividades de formaciónOrganizar y supervisar la derivación de casosTrasladar a Jefatura de Estudios y otros órganos elRegistro de los datosEvaluarel programa y difundirsus resultados​

Equipo de Mediación. Funciones .

Protocolo de Mediación.

Espacios y tiempos para la MediaciónInicio de la intervenciónIntervención de los Mediadores/asProcedimiento ante un conflictoPasos en el proceso mediadorDuración del proceso, seguimiento y registroSistema de Recompensas para los alumnos/as

Fase 1

NIVELES DE COORDINACIÓN

1

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6

Índice

Justificación

Objetivos de la Guía

Bases Legales

Bases Teóricas

Prevención-provención

Crear Equipos

Designar al Equipo Coordinador

Funciones de los/as Coordinadores/as.

Formación

Evaluación del Proyecto

Recursos

Fase Preliminar

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 2

Formación

Profesorado

Alumnado

Familia

Subtítulo aquí

Fase 2

Formación específica

Fase 2

Formación transveral

Autoformación en Grupo de Apoyo a la Mediación.

Encuentros-Convivencias de la Red Malagueña de Mediación, del Proyecto Intercentros,

Formación indirecta impartida en los distintos Talleres realizados en el centro: Forma Joven, Acoso, Tics, Coeducación, Medio Ambiente, …

Fase 2

Formación Intersectores

Niveles de intervención

Destinatarios: Alumnado, Profesorado y Familias

Talleres temáticos, Encuentros, Jornadas, etc., sobre Coeducación, Riesgos de Internet, Hábitos de Vida Saludable, Participación comunitaria.

AULAPREMEDIADORES/ASColaboración con el tutor/a en la gestión de la conviencia dentro del grupo

CENTROMEDIADORES/ASMediación entre iguales o no en el centro

COMUNITARIOMediación realizada por/entre agentes con Servicios de Mediación (familia, comunitaria...)

Índice

Justificación

Objetivos de la Guía

Bases Legales

Bases Teóricas

Prevención-provención

Crear Equipos

Designar al Equipo Coordinador

Funciones de los/as Coordinadores/as.

Formación

Evaluación del Proyecto

Recursos

Fase Preliminar

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Realizado por:

Marina Caña ViñoloMavi Rey Ponce