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COGNI'FORUM2021

Du 11 au 22 octobre en distanciel

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Conférences

Ateliers

Calendrier

ClOSE

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Conférences

David SANDER

Comment l'émotion peut-elle faciliter l'apprentissage ?

Vendredi 15 octobre18h - 20h

Alice LATIMIER

Utilisation du numérique en soutien aux leviers cognitifs et métacognitifs de l'apprentissage

Vendredi 22 octobre18h - 20h

Steve MASSON

Comprendre le cerveau pour mieux apprendre et enseigner

Lundi 11 octobre 18h - 20h

Professeur université du Québec à Montréal Directeur du laboratoire de recherche en neuroéducation

Directeur du Centre Interfacultaire en Sciences AffectivesUniversité de Genève

Docteure en psychologie cognitive(Ecole Normale Supérieure)

Ateliers

13 - Mettre les sciences cognitives au service de l'enseignement de l'oral

Daphné JACAMON

3 ateliers au choix :

2 - Compréhension et métacompréhension

Frédéric GUILLERAY

14 -Pratiques pédagogiques inspirées des sciences cognitives avec un maximum d'effet en classe

Émilie DECROMBECQUE

11 - Entraîner les fonctions exécutives en intégrant le yoga et la relaxation ?

Caroline MATHIAS-GUYADER

16 - Connais ton cerveau pour mieux le faire fonctionner

Claire Le GALL-DONOT

1 - Les sciences cognitives dans la classe, quels enjeux pour le système scolaire ?

Jean-Luc BERTHIER

21 - Les applications numériques les plus pertinentes au primaire et au collège

Isabelle ROOS

7 - Créer votre cogni’classe inversée

Antonio CHAPEIRA

6 - La cognition incarnée, pistes pédagogiques qui peuvent découler de ce paradigme

Nicolas BAILLOUD

10 - Comment les sciences cognitives peuvent vous aider à motiver vos élèves à apprendre

Valérie FERRANDEZ

20 - Pourquoi l'enseignement explicite en cogni'classe ? Des exemples, des résultats, parlons-en !

Nathalie TECHER

15 - Les biais cognitifs dans la salle de classe : une invitation à entraîner notre esprit critique !

Camille LAKHLIFI

17 - Comment réguler et faire évoluer un projet cogni'classe, à la lumière de témoignages ?

Emmanuel ALBERT

12 - Oser écrire et observer en expérimentant

Franck GRASMonique JURADO

8 - Apprendre à apprendre : une formation des collégiens à leur cognition

Emilie ROGE

9 - Découvrir le fonctionnement du cerveau grâce au podcast "La Tête Dans le Cerveau"

Christophe RODO

5 - Enrôlement des élèves et implication de leur famille dans un projet autour de la Neuroéducation

Juliette GALMICHE

18 - Enjeux et pistes concrètes pour la mémorisation chez les jeunes élèves

Florence JAILLE

19 - Enjeux du jeu pour les fonctions cognitives et exécutives

Rémi SAMIERSylvie JACQUES

3 - Atoline : un parcours de formation à l’attention

Jérôme HUBERTLaurence BONFIGLI BERTHIER

4 - Monter et accompagner un projet utilisant les apports des sciences cognitives

Adeline ANDRÉ

13 - Mettre les sciences cognitives au service de l'enseignement de l'oral

13 - Mettre les sciences cognitives au service de l'enseignement de l'oral

Daphné JACAMON

Daphné JACAMON

Mardi 12 otobre18h30 - 19h30

Calendrier

INTRODUCTION

Jean-Luc BERTHIER

18 -Enjeux et pistes concrètes pour la mémorisation chez les jeunes élèves

Florence JAILLE

Lundi 11 octobre18h - 20h

Jeudi 14 otobre18h30 - 19h30

16h30 - 17h30

Mercredi 13 octobre

18h30 - 19h30

Steve MASSON

2 - Compréhension et métacompréhension

Frédéric GUILLERAY

Comprendre le cerveau pour mieux apprendre et enseigner

12 - Oser écrire et observer en expérimentant

Franck GRASMonique JURADO

Fin à 20h

Complet

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19 - Enjeux du jeu pour les fonctions cognitives et exécutives

Rémi SAMIERSylvie JACQUES

14 -Pratiques pédagogiques inspirées des sciences cognitives avec un maximum d'effet en classe

Émilie DECROMBECQUE

5 - Enrôlement des élèves et implication de leur famille dans un projet autour de la Neuroéducation

Juliette GALMICHE

16 - Connais ton cerveau pour mieux le faire fonctionner

Claire Le GALL-DONOT

20 - Pourquoi l'enseignement explicite en cogni'classe ? Des exemples, des résultats, parlons-en !

Nathalie TECHER

8 - Apprendre à apprendre : une formation des collégiens à leur cognition

Emilie ROGE

21 - Les applications numériques les plus pertinentes au primaire et au collège

Isabelle ROOS

7 - Créer votre cogni’classe inversée

Antonio CHAPEIRA

10 - Comment les sciences cognitives peuvent vous aider à motiver vos élèves à apprendre

Valérie FERRANDEZ

17 - Comment réguler et faire évoluer un projet cogni'classe, à la lumière de témoignages ?

Emmanuel ALBERT

5 - Enrôlement des élèves et implication de leur famille dans un projet autour de la Neuroéducation

Juliette GALMICHE

Vendredi 15 octobre18h - 20h

14h30 - 15h30

16h30 - 17h30

Lundi 18 octobre18h30 - 19h30

Calendrier

Dimanche 17 octobre

10h30 - 11h30

David SANDER

Comment l'émotion peut-elle faciliter l'apprentissage ?

12 - Oser écrire et observer en expérimentant

Franck GRASMonique JURADO

Fin à 16h

2 - Compréhension et métacompréhension

Frédéric GUILLERAY

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4 - Monter et accompagner un projet utilisant les apports des sciences cognitives

Adeline ANDRÉ

9 -Découvrir le fonctionnement du cerveau grâce aux podcasts "La Tête Dans le Cerveau"

Christophe RODO

14 -Pratiques pédagogiques inspirées des sciences cognitives avec un maximum d'effet en classe

Émilie DECROMBECQUE

15 - Les biais cognitifs dans la salle de classe : une invitation à entraîner notre esprit critique !

Camille LAKHLIFI

11 - Entraîner les fonctions exécutives en intégrant le yoga et la relaxation ?

Caroline MATHIAS-GUYADER

20 - Pourquoi l'enseignement explicite en cogni'classe ? Des exemples, des résultats, parlons-en !

Nathalie TECHER

1 - Les sciences cognitives dans la classe, quels enjeux pour le système scolaire ?

Jean-Luc BERTHIER

3 - Atoline : un parcours de formation à l’attention

Jérôme HUBERTLaurence BONFIGLI BERTHIER

18h00 - 20h

Calendrier

Vendredi 22 octobre

18 -Enjeux et pistes concrètes pour la mémorisation chez les jeunes élèves

Florence JAILLE

CONCLUSION

Jean-Luc BERTHIER

Mercredi 20 octobre

Mardi 19 octobre18h30 - 19h30

Jeudi 21 octobre18h30 - 19h30

Utilisation du numérique en soutien aux leviers cognitifs et métacognitifs de l'apprentissage

Alice LATIMIER

16h30 - 17h30

18h30 - 19h30

Complet

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6 - La cognition incarnée, pistes pédagogiques qui peuvent découler de ce paradigme

6 - La cognition incarnée, pistes pédagogiques qui peuvent découler de ce paradigme

Nicolas BAILLOUD

Nicolas BAILLOUD

19 - Enjeux du jeu pour les fonctions cognitives et exécutives

Rémi SAMIERSylvie JACQUES

4 - Monter et accompagner un projet utilisant les apports des sciences cognitives

Adeline ANDRÉ

15 - Les biais cognitifs dans la salle de classe : une invitation à entraîner notre esprit critique !

Camille LAKHLIFI

11 - Entraîner les fonctions exécutives en intégrant le yoga et la relaxation ?

Caroline MATHIAS-GUYADER

16 - Connais ton cerveau pour mieux le faire fonctionner

Claire Le GALL-DONOT

8 - Apprendre à apprendre : une formation des collégiens à leur cognition

Emilie ROGE

1 - Les sciences cognitives dans la classe, quels enjeux pour le système scolaire ?

Jean-Luc BERTHIER

21 - Les applications numériques les plus pertinentes au primaire et au collège

Isabelle ROOS

7 - Créer votre cogni’classe inversée

Antonio CHAPEIRA

10 - Comment les sciences cognitives peuvent vous aider à motiver vos élèves à apprendre

Valérie FERRANDEZ

17 - Comment réguler et faire évoluer un projet cogni'classe, à la lumière de témoignages ?

Emmanuel ALBERT

9 - Découvrir le fonctionnement du cerveau grâce au podcast "La Tête Dans le Cerveau"

Christophe RODO

3 - Atoline : un parcours de formation à l’attention

Jérôme HUBERTLaurence BONFIGLI BERTHIER

ATELIER 1

Ateliers

Calendrier

Introduire des pratiques pédagogiques éclairées par les sciences cognitives ouvre de larges perspectives pour la façon d’exercer son métier d’enseignant : Penser dans un esprit scientifique au sens large du terme,Être un acteur de l’expérimentation pédagogique, dans un cadre méthodologique,Collecter et partager les observations des effets sur les élèves,Revisiter ses postures professionnelles au sein d’un système d’établissement. L’atelier conjuguera des apports issus de très nombreuses données cumulées depuis des années de pratiques de cogni’classes, avec les témoignages et réactions des participants.

2 dates au choix

Les sciences cognitives dans la classe, quels enjeux pour le système scolaire ?

Jean-Luc BERTHIER

Proviseur honoraire, ancien responsable national de la formation des personnels de direction pour le MEN (IH2EF)Spécialiste en sciences cognitives de l’apprentissageCréateur et animateur de l’association Apprendre et Former avec les sciences cognitives

Dimanche 17 octobre10h30 - 11h30

Mercredi 20 octobre16h30 - 17h30

Complet

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Frédéric GUILLERAY

Professeur agrégé de SVT - lycée Louis Jouvet, Taverny (95)Titulaire d'une maîtrise de sciences cognitivesFormateur académique Éducation et sciences cognitivesChargé de mission auprès du Conseil Scientifique de l'Education Nationale - Groupe de travail Métacognition et confiance en soiCo-auteur de :« Les neurosciences cognitives dans la classe, guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques »« Apprendre à mieux mémoriser - Former, entrainer, optimiser »« Innover avec les sciences cognitives »

Compréhension et métacompréhension

ATELIER 2

A partir des apports de la recherche internationale dans le champ de la compréhension et de la métacompréhension - qui désigne la régulation par l'apprenant de sa propre compréhension - cet atelier permet de discuter des gestes professionnels les plus efficaces pour aider les élèves à atteindre un niveau de compréhension profonde des concepts enseignés.

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Mardi 12 octobre18h30 -19h30

Lundi 18 octobre18h30 -19h30

Complet

Complet

Laurence BONFIGLI-BERTHIER

Professeure d’histoire-géographie au lycée Jean-Jacques Rousseau de Montmorency (95)Pilote de projets Cogni’ClassesFormatrice académique Éducation et sciences cognitivesParticipe au développement stratégique de l’AFSC Responsable du pôle «Veille Scientifique» et de la gestion des réseaux sociaux de l’AFSC Titulaire du DU Neuroéducation (Paris-Descartes)

Atoline : un parcours de formation à l’attention

ATELIER 3

Ateliers

Calendrier

Cet atelier interactif se propose de vous faire découvrir un nouveau parcours de formation sur l’attention et la concentration destiné aux élèves de cycle 3 au lycée, aux enseignants et aux formateurs.Il s’articulera autour d’une présentation du parcours composé de documents clefs en main (capsules vidéos et livrets élèves) et de quelques apports théoriques sur l’attention et la concentration.

2 dates au choix

Jérôme HUBERT

Professeur de mathématiques - Collège Victor Hugo, Ham (80), Coordonnateur REPChargé de mission CARDIE - Académie d’AmiensLauréat du prix Chercheurs en Actes 2020 du CSEN - Catégorie Évaluation et intervention pédagogique Co-responsable du Pôle "Pistes Pédagogiques" de l'AFSCTitulaire du DU Neuroéducation (Paris-Descartes)

Mardi 19 octobre18h30 -19h30

Dimanche 17 octobre16h30 -17h30

Complet

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Adeline ANDRÉ

Monter et accompagner un projet utilisant les apports des sciences cognitives

ATELIER 4

Dans cet atelier, nous construirons des pistes pour bien commencer un projet utilisant les apports des sciences cognitives.Nous évoquerons également des stratégies favorisant une dynamique sur un temps long. Les éléments apportés et évoqués par les participants permettront de construire un outil partagé.

Ateliers

Calendrier

lA-IPR de SVT de l'académie de CréteilPilote du réseau des Learning LabsTitulaire du DU Neuroéducation (Paris-Descartes)

2 dates au choix

Mardi 19 octobre18h30 - 19h30

Dimanche 17 octobre10h30 - 11h30

Complet

Complet

Juliette GALMICHE

Enrôlement des élèves et implication de leur famille dans un projet autour de la Neuroéducation

ATELIER 5

Déployer un projet en Neuroéducation de façon pérenne dans un établissement scolaire nécessite la mobilisation de tous les acteurs autour des élèves, en particulier les familles. Il s’agit donc de trouver des leviers efficaces pour le rendre fédérateur et motivant.A travers un exemple de projet en pleine expansion depuis plus de 5 ans dans un établissement scolaire parisien, je partagerai avec vous les moyens utilisés pour enrôler et impliquer les élèves et leur famille dans une dynamique commune autour de la Neuroéducation.

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Enseignante spécialisée,Art-thérapeute (chant),Titulaire du DU Neuroéducation (Paris-Descartes) et Formatrice Membre-pilote d’un groupe de recherche-action en Neuroéducation sur Paris (Gnothi Seauton Expérience)Membre du conseil pédagogique de l’association Ana-Nour qui forme les enseignants au Togo et au Bénin (ana-nour)Membre de l’association «Apprendre et former avec les Sciences cognitives»

Jeudi 14 octobre18h30 - 19h30

Mercredi 13 octobre16h30 - 17h30

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Nicolas BAILLOUD

Docteur en Sciences Cognitives Spécialiste de l’apprentissage du vocabulaire, de la lecture et de la mémoire Thématique de recherche : le rôle du vocabulaire en lecture et le rôle des mécanismes de la mémoire dans l’apprentissage du vocabulaire

La cognition incarnée, pistes pédagogiques qui peuvent découler de ce paradigme

ATELIER 6

Cet atelier propose une introduction à la cognition incarnée en revenant sur l’histoire des sciences cognitives jusqu’au moment de la remise en cause du paradigme dominant (cf. cognitivisme) qui a fait émerger une nouvelle manière d’appréhender le fonctionnement de l’esprit humain.L’introduction des principes fondateurs de l’approche incarnée de la cognition conduira à présenter des exemples de pistes pédagogiques issues de la littérature scientifique.

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Mercredi 20 octobre16h30 -17h30

Mardi 19 octobre18h30 -19h30

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Antonio CHAPEIRA

Professeur agrégé en SVT au Lycée St Joseph à ArgenteuilFormateur et tuteur académique à l'ISFEC IDFMembre des associations : Apprendre et se former avec les sciences cognitives , et de Inversons La Classe

Créer votre cogni’classe inversée

ATELIER 7

Depuis 5 ans, je pratique la classe inversée à laquelle j'ai allié depuis 3 ans des pratiques de cogniclasse : fiches mémo, cahier de réactivation, réactivations à rythme expansé,outils numériques ( Padlet (digipad) et Edpuzzle).Mettre les élèves en activités motivantes voire ludiques et qui les impliquent, rendent heureux les enseignants.Mais les élèves ont-ils mieux appris ?On parle « d’une pédagogie autrice » pour rendre les élèves auteurs de leur apprentissage. Et pour cela les neurosciences cognitives sont indispensables.C’est la réflexion que je souhaite mener avec vous dans cet atelier et partager avec vous mes pratiques.

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Mercredi 13 octobre16h30 - 17h30

Mercredi 20 octobre16h30 - 17h30

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Emilie ROGÉ

Apprendre à apprendre : une formation des collégiens à leur cognition

ATELIER 8

Ateliers

Calendrier

Disposer de connaissances sur le fonctionnement du cerveau qui apprend est indispensable à l’élève qui souhaite progresser :Que se passe-t-il dans mon cerveau lorsque j'apprends ?Comment fonctionne mon attention ?Comment fonctionnent mes mémoires ? Comment puis-je résister à mes automatismes ?Comment mes émotions influencent-elles mes apprentissages ?Autant de questionnements pour sensibiliser les élèves à la métacognition. Ces séances s’inscrivent dans un projet pédagogique (Cog'niveau) conduisant vers des pistes diverses autour de la mémorisation et de l’attention.Cet atelier, destiné à des enseignants de tout niveau, sera illustré par des séances réalisées avec des élèves de 6ème.

2 dates au choix

Professeure de SVT au Collège de la Largue de Seppois -le-bas (68). Coordinatrice du projet CogniClasse - InnovathèqueMembre du groupe collaboratif : «Apprendre à apprendre»Lea.fr - LapsyDe

Mercredi 20 octobre18h30 -19h30

Mercredi 13 octobre18h30 -19h30

Complet

Complet

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Christophe RODO

Neuroscientifique de formation, passé par la recherche et l’enseignement à Aix-Marseille Université.Vulgarisateur scientifique avec le podcast « La Tête Dans Le Cerveau»Formateur en sciences cognitives de l’apprentissage.Responsable de formations à l’étranger pour l’AFSC.

Découvrir le fonctionnement du cerveau grâce au podcast"La Tête Dans le Cerveau"

ATELIER 9

La formation sur le cerveau doit se faire à partir de ressources fiables. Elle est indispensable à tout acteur de l'éducation. Lorsqu’il est question de cerveau, internet regorge d’informations dont la teneur scientifique est souvent critiquable.Lors de cet atelier, au travers de la découverte de mon podcast "La Tête Dans Le Cerveau" et de quelques-uns de ses épisodes, je vous propose de nous questionner sur le fonctionnement de notre cerveau (neuromythes, apprentissage,…), mais également sur la science et la recherche scientifique.

Ateliers

Calendrier

Lundi 18 octobre18h30 - 19h30

2 dates au choix

Mardi 19 octobre18h30 - 19h30

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Valérie FERRANDEZ

Psychologue diplômée, formatrice et doctorante en psychologie cognitive au laboratoire Epsylon.Valérie Ferrandez mène une recherche sur l'impact des formations des professeurs aux apports des sciences cognitives sur le sentiment d'efficacité personnelle de leurs élèves.Co-Responsable du Pôle "Formation" de l'AFSC

Comment les sciences cognitives peuvent vous aider à motiver vos élèves à apprendre

ATELIER 10

Dans cet atelier, nous nous appuierons sur la recherche en sciences cognitives pour comprendre les leviers de la motivation à apprendre, et en comprendre les freins.Nous identifierons l'impact qu'en tant que professeur vous pouvez avoir sur le degré de cette motivation. Nous explorerons des pistes pédagogiques que vous pourrez utiliser en classe pour aider vos élèves à développer leur motivation à apprendre

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Mardi 12 octobre18h30 -19h30

Mercredi 20 octobre18h30 -19h30

Complet

Complet

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Caroline MATHIAS-GUYADER

Professeur de mathématiques en collège depuis 2000, diplômée du DU Neuroéducation (Paris-Descarte, LaPsyDE ).Formée sur 3 ans au RYE (Recherche sur le yoga dans l’Education), Caroline MATHIAS-GUYADER est certifiée de yoga dans l’éducation. Ses rechecrhes portent sur le développement des fonctions exécutives par des techniques de yoga et de relaxation dans le cadre de la scolarité.Depuis 2 ans, elle anime des ateliers périscolaires de yoga pour les collégiens volontaires.

Entraîner les fonctions exécutives en intégrant des techniques de yoga et de relaxation dans nos cours ?

ATELIER 11

Des neuroscientifiques français et canadiens indiquent que le yoga contribue au développement des fonctions exécutives. Mais alors, pouvons-nous intégrer des pratiques de yoga au sein même de nos cours dans cet objectif ? Et si oui, comment ?Dans cet atelier, une expérience périscolaire et son protocole d’évaluation seront partagés et serviront à élargir le champ en classe. Des pistes seront présentées et testées.

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Mercredi 20 octobre16h30 - 17h30

Dimanche 17 octobre14h30 - 15h30

Complet

Complet

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Oser écrire et observer en expérimentant

ATELIER 12

Ateliers

Calendrier

L’atelier abordera l’expérience d’écriture des auteurs d’actions menées en cogni-classe etplus particulièrement les problématiques suivantes :- Pourquoi écrire son expérience (ouvrir un projet de cogni-classe ; communiquer et partager son expérience ; comprendre et prendre conscience, conceptualiser ma pratique…) - Comment écrire ensemble (écriture collaborative avec mes collègues, des accompagnateurs, des chercheurs …) - Pour quoi : que fait-on de ces écrits ? Que découvre-t-on dans l’expérience, son écriture ? - Observer quoi, pour quoi, comment ? Importance de l’observation (Ecrire pour observer les processus des élèves à l’œuvre et « s’observer faisant » ; avec des traces …)A l’appui de ces problématiques seront proposés des exemples concrets à observer.

2 dates au choix

FranckGRAS

Coordinateur Cogni'Classes en Bac Pro Accompagnement Soins et Services à la Personne depuis 2018.Titulaire du DU Neuroéducation (Paris-Descartes)

MoniqueJURADO

IA-IPR de Lettres honoraire,Auteure d’articles et ouvrages pédagogiques, engagée dans l'innovation

Jeudi 14 octobre18h30 - 20h

Dimanche 17 octobre14h30 - 16h

Avec la participation des enseignants :

Et les contributions des doctorants pour la validation scientifique.

Co-responsables de l'élaboration des fiches AGIR pour l'AFSC

Nadège Fabre-Hamard Clg Marcel Pagnol Vernouillet (28)

ChristelCoralloClg Léonard de Vinci Saint Marcel (27)

Rémi PinaudEcole Jean ZayHam (80)

Sandrine Natalizi Ecole Moulinelle Baucaire (30)

Daphné JACAMON

Professeure Lettres Modernes au lycée Louis Jouvet de Taverny (95)Tutrice universitaire à l'INSPE - Cergy Paris Université,Membre du groupe de formateurs pour le Grand Oral,Ancienne coordinatrice du Groupe d'Expérimentation de Lettres de l'académie de Versailles, .

Mettre les sciences cognitives au service de l'enseignement de l'oral

ATELIER 13

Depuis la réforme de 2019 et la création de l'épreuve du Grand Oral, l'enseignement de l'oral devient aujourd'hui une priorité pour toutes les disciplines, au collège comme au lycée. Mais comment le travailler sans se contenter de le mobiliser?Nous verrons dans cet atelier en quoi les sciences cognitives offrent des réponses concrètes à ce qui constitue un nouveau défi pour notre enseignement.

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Mardi 12 octobre18h30 -19h30

Mercredi 13 octobre18h30 -19h30

Complet

Complet

Émilie DECROMBECQUE

Professeure de Lettres Modernes au Collège Jean Hay de Marennes (17).Membre de l'équipe de pilotage de l'association AFSC et Collaboratrice du LaPsyDé et de Nathan (plateforme Léa.fr)Responsable de cogni'classes, à l'origine d'un pôle d'une vingtaine de cogni-classesOrganisatrice du festival Cerv'Odyssée, mêlant arts et neurosciences Co-responsable du Pôle "Pistes Pédagogiques" de l'AFSCTitulaire du DU Neuroéducation (Paris-Descartes)

Pratiques pédagogiques inspirées des sciences cognitives avec un maximum d'effet en classe

ATELIER 14

Cet atelier vise à vous présenter différentes pistes pédagogiques inspirées des sciences cognitives, intégrant ou non le numérique, et à vous proposer des outils pour en mesurer les effets en classe.

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Dimanche 17 octobre16h30 - 17h30

Mercredi 13 octobre18h30 -19h30

Complet

Complet

Camille LAKHLIFI

Doctorante en sciences cognitives sur le sujet de leur application dans la société, notamment dans le cadre des politiques publiques. Engagée pour promouvoir l'esprit critique auprès du grand public, participation au collectif Chiasma qui s'intéresse aux mécanismes qui sous-tendent la formation et le développement de nos croyances, qui jouent un rôle primordial dans nos prises de décision.

Les biais cognitifs dans la salle de classe : une invitation à entraîner notre esprit critique !

ATELIER 15

En nous mettant successivement dans la peau de l'élève et de l'enseignant, nous décortiquerons au cours de cet atelier quelques biais cognitifs qui peuvent impacter la perception, le raisonnement et la prise de décision à l'école.La découverte de ces mécanismes cognitifs nous donnera l'occasion d'identifier des bonnes pratiques à adopter afin d'améliorer la qualité de l'enseignement d'une part, et de l'apprentissage de l'autre !

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Lundi 18 octobre18h30 -19h30

Jeudi 21 octobre18h30 - 19h30

Complet

Complet

Complet

Claire LE GALL-DONOT

Connais ton cerveau pour mieux l'utiliser

ATELIER 16

Quel enseignant n’a jamais dit à ses élèves ( ou pensé ) « réfléchis avant d’écrire », «concentre-toi »… Conseils avisés certes mais a-t-on jamais pensé que ces injonctions faisaient appel à des compétences cognitives de haut niveau ? « pourquoi et comment réfléchir avant d’écrire ? », « comment se concentrer ? »…C’est en proposant aux élèves d’étudier leur cerveau et son fonctionnement que ces compétences peuvent prendre sens. Cet atelier permettra de penser, au regard de l’expérience de cogni-classes, la connaissance sur le cerveau afin d’en comprendre le fonctionnement et notre part de responsabilité dans son utilisation. Les élèves apprendront à sortir de neuro mythes et de déterminismes erronés pour construire leur parcours scolaire avec sérénité et confiance en soi.

Ateliers

Calendrier

Enseignante en REP depuis 19 ans, PEMF passionnée de neuro-éducation, Membre du Groupe de Travail Départemental Neuro Education de l’académie de Versailles,Professeure de cogni-classes depuis 3 ans.

2 dates au choix

Mercredi 13 octobre16h30 - 17h30

Mercredi 20 octobre18h30 - 19h30

Complet

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Emmanuel ALBERT

Professeur de sciences physiques au lycée Montaigne à Paris (75)Formateur dans le domaine des sciences cognitives appliquées à l’éducation (académie de Paris)Conseiller en développement de la CARDIE Paris (Cellule Académique Recherche, Développement Innovation Expérimentation) Pilote de cogniclasses, relais ressource et membre de l’association AFSC dans l’equipe Suivi des Cogniclasses

Comment réguler et faire évoluer un projet cogni'classe, à la lumière de témoignages ?

ATELIER 17

Monter une Cogniclasse est une aventure qui demande de l’investissement et du travail d’équipe. Passés les débuts et les premiers essais arrivent souvent un moment où l’on se demande comment orienter son projet, le gérer avec les personnes impliquées. Cet atelier a pour objectif de donner des pistes sur la manière de faire évoluer un projet cogniclasse, que ce soit à travers l’approfondissement, l’ouverture, l’évaluation, ou encore son rayonnement.

Ateliers

Calendrier

2 dates aux choix

Jeudi 14 octobre18h30 - 19h30

Jeudi 21 octobre18h30 - 19h30

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Florence JAILLE

Conseillère pédagogique académique numérique à la Direction Régionale Académique du Numérique Educatif (DRANE) Aix-Marseille ,Formatrice académique sur les Sciences cognitivesRéférente cogni’classe, 1er degré

Enjeux et pistes concrètes pour la mémorisation chez les jeunes élèves

ATELIER 18

Dès l'école élémentaire, les principes de la mémorisation peuvent être mis en œuvre pour faciliter les apprentissages. Avec les jeunes élèves, on peut facilement introduire des dispositifs pédagogiques efficaces pour mieux mémoriser :carte mentale questions/réponses leçon mémo outils numériques...Chaque enseignant peut ainsi choisir ce qui lui parait le plus accessible et, modestement, faire évoluer ses pratiques de classe.

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Jeudi 21 octobre18h30 - 19h30

Jeudi 14 octobre18h30 - 19h30

Complet

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Enjeux du jeu pour les fonctions cognitives et exécutives

ATELIER 19

Cet atelier présente l’importance du jeu, les dimensions cognitives et les fonctions exécutives sollicitées par le jeu. Il propose aux participants d’analyser ces dimensions et fonctions dans un jeu grand public et de faire le lien avec l’enseignement explicite, la métacognition et le transfert à une activité scolaire d’école primaire.

Ateliers

Calendrier

2 dates au choix

Rémi SAMIER

Orthophonistes en libéral, pratique consacrée à la rééducation des troubles neurodéveloppementaux, et plus particulièrement des troubles dys-.Titulaires du DU Neurospychopathologie des Apprentissages Scolaires (Lyon). Intervenants auprès d’étudiants, d’enseignants, de parents et de professionnels de santé sur les apprentissages, les stratégies et la cognition. Co-fondateurs de l’association ApStraCo-auteurs de : « Neuropsychologie et stratégies d’apprentissage », Tom Pousse, 2019. « Le développement cognitif par le jeu », Tom Pousse, 2021. « Les troubles d’apprentissage en mathématiques », Tom Pousse, 2021.

Sylvie JACQUES

Jeudi 21 octobre18h30 - 19h30

Mardi 12 octobre18h30 - 19h30

Complet

Complet

Nathalie TECHER

Pourquoi l'enseignement explicite en cogni'classe ? Des exemples, des résultats, parlons-en !

ATELIER 20

L’enseignement explicite issu de la recherche en enseignement efficace, une stratégie cohérente pour nos élèves, une manière efficace de conduire certaines séances en cohérence totale avec l’esprit des cogni’classes.Pourquoi et comment, venez le découvrir par cet échange-témoignage !

Ateliers

Calendrier

Enseignante du premier degré Relais-formation neuroéducation dans l'académie de La Réunion. Lauréate du Prix “coup de coeur du jury” de l‘e-novation pédagogique 2017Pilote cogni’classes, relais ressource et membre de l’association AFSC dans l’equipe Suivi des Cogniclasses

2 dates au choix

Mercredi 13 octobre16h30 - 17h30

Dimanche 17 octobre16h30 - 17h30

Complet

Complet

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Isabelle ROOS

Les applications numériques les plus pertinentes au primaire et au collège

ATELIER 21

Dans cet atelier, nous aborderons la question de comment articuler les apprentissages scolaires en présentiel et en distanciel en s'appuyant sur les outils numériques et les principes des sciences cognitives pour aider l'élève à apprendre différemment. Comment appliquer les principes des sciences cognitives quand l'élève est en distanciel ? En quoi le choix des outils numériques, la scénarisation de contenus peut transformer sa manière d'enseigner ?

Ateliers

Calendrier

Inspectrice de l'Education nationaleAdjointe au DANE pour le premier degréSous-Directrice du pôle recherche et développement de la région académique PACA.Co-auteure de "Mémorisation et Attention" chez Nathan.

2 dates au choix

Mercredi 20 octobre18h30 -19h30

Mercredi 13 octobre18h30 -19h30

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Tarif :Conférences et 3 Ateliers au choix : 25 €Conférences seules : 10 €

Les places sont limitées, n'attendez pas pour vous inscrire. Les inscriptions seront cloturées le 6 octobre.Si vous n'êtes pas encore adhérent, vous pouvez adhérer en suivant ce lien avant de vous inscrire au cogni'forum.

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Tarif :Conférences et 3 Ateliers au choix : gratuit

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