Énergie - STIAM

L'énergie renouvelable

S.T.I.A.M.

Les pistes de questionnement

Le vent

L'eau

Le soleil

Ressources

Pascale Bourdeau

L'énergie renouvelable

DescriptionNiveauxMatièresCompétencesVraiment topSaison 1 épisode 571 Top 5 sur le vent Le vent, c’est de l’air qui se déplace des zones de haute pression vers la basse pression. On en distingue différents types selon le top 5 sur le vent.3e-6e annéeFrançais Sciences et technologies Résolution de problèmes, Pensée critique, CréativitéVraiment topSaison 2 épisode 27 Top sur l’énergie éolienne On sait tous que les éoliennes fonctionnent grâce au vent. Mais comment fait-on pour créer de l’électricité avec une éolienne?4e-6e annéeSciences et technologiesApprentissage autonome, Pensée critique, CréativitéSid le petit scientifiqueSaison 1 épisode 34C'est la faute du ventSid découvre que le vent est capable de modifier le paysage, faire tourner des éoliennes ou rafraîchir l’atmosphère. 1re annéeSciences et technologiesCommunicationRésolution de problèmesOcéaniaSaison 1 épisode 18La communauté du ventDu Bas-Saint-Laurent aux Îles-de-la-Madeleine, on chevauche le fleuve en compagnie de sportifs passionnés en quête de vent. Puis, on brave la houle au pied des récifs avec des pêcheurs bretons pour la récolte d’un crustacé recherché. Enfin, au large de... 7e - 12e annéeBiologieGéographieHistoirePensée critiqueRésolution de problèmes

DescriptionNiveauxMatièresCompétencesLa grande soifSaison 1 épisode 6L'eau, source d'énergieÉnergie propre, l’hydroélectricité entraîne tout de même un certain dilemme : comment exploiter la puissance de nos rivières sans bouleverser à jamais leur environnement?7e-12e annéeSciences et technologiesGéographieChimieFlip L'algorythmeSaison 7 épisode 9L'hydroélectricité expliquéeLP Gallant nous explique les pours et les contres de l’énergie hydroélectrique.5e-8e annéeSciences et technologiesPenséeRésolution problèmesCitoyenneté mondiale et durabilitéVraiment topSaison 4 épisode 385Top 5 sur les barrages hydroélectriquesTop 5 sur les barrages hydroélectriques 3e-6e annéeSciences et technologiesRésolution de problèmePensée critiqueCréativité

DescriptionNiveauxMatièresCompétencesLes fondamentauxSaison 2 épisode 138L'énergie solaireLe réchauffement que procure le soleil est nécessaire à la vie végétale, animale et humaine, le soleil est le moteur de la vie sur terre.1re-6e annéeSciences et technologiesApprentissage autonomeLes fondamentauxSaison 2 épisode 282Le soleil moteur de la viePourquoi le Soleil favorise-t-il la vie sur la Terre ?2e-4e annéeSciences et technologiesApprentissage autonomeVraiment Topsaison 2 épisode 76Top sur les toits vertsLes toits des immeubles sont pour la plupart recouverts de goudron ou d’asphalte sont en général. Ils sont très foncés et absorbent donc beaucoup de chaleur. Ceci peut être un défi surtout l’été. Pour régler en partie ce problème, on peut faire pousser des végétaux sur leur toit. 4e-6e annéeSciences et technologiesCréativitéPensée critiqueRésolution de problèmeApprentissage autonomeLà est la questionSaison 1 épisode 19Énergie solaireTamara veut tout savoir sur l’énergie solaire. Pour l’aider dans sa recherche, elle aura besoin d’une calculatrice, de lumière, d’une mini-voiture et de Philippe Richelet, un étudiant en physique. 3e-8e annéeFrançaisSciences et technologiesRésolution de problèmesCe n'est pas sorcierSaison 1 épisode 22Les aventuriers du solaireFred nous emmène à la rencontre de deux aventuriers hors du commun à la fois visionnaires et porteurs d´un message en faveur des énergies renouvelables. Jamy quant à lui se rend à l'Institut National de l´Energie Solaire, un centre de référence français où l´on cherche à améliorer les rendements énergétiques en provenance du Soleil. 7e-10e annéeSciences et technologiesPensée critiqueÉnergie solaire : Système de panneaux photovoltaïquesSite webNous nous tournons davantage vers les sources d’énergie renouvelables, car la disponibilité des combustibles fossiles est limitée et son utilisation a un impact important sur notre environnement. Le soleil est une vaste source d’énergie 9e-12e annéeSciences et technologies

Bonjour, si vous avez des questions, n'hésitez pas à communiquer avec moi! Pascale BourdeauAGENTE DE LIAISON - IDÉLLO APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE Tél : 418.576.3969 pbourdeau@tfo.org

Le vent Comment se forme le vent ? Nomme des formes d'énergie qui sont produites par le vent (mécanique, électrique ) Savais-tu que les vents ont des noms ? Nomme les vents que tu connais. Qu'est ce qu'une tornade et un ouragan Est-ce que l’énergie éolienne est propre à 100% ? Pourquoi

Comment se nomme l'électricité produite par l'eau ? Quels sont les pours et les contres de l'énergie hydrolique HydroQuébec

À venir

DescriptionNiveauxMatièresCompétencesFuturmagSaison 1 épisode 7Une île 100% autonome grâce aux énergies renouvelablesL’île d’El Hierro (Canaris) est classée “réserve de la biosphère” par l’Unesco. C’est un paradis perdu de 11 000 habitants mais aussi une des îles les plus innovantes au monde : grâce à une incroyable centrale hydro-éolienne, elle a atteint l’indépendance énergétique.6e-12e annéeSciences et technologiesInnovationEntrepreneuriatCréativitéPensée critiqueRésolution de problèmesFuturmagSaison 1 épisode 26Produire de l'énergie verte grâce aux animauxDans cette vidéo, on nous présente un zoo peu commun c’est-à-dire un zoo qui produit de l’énergie verte grâce aux animaux.5e-12e annéeSciences et technologiesInnovationEntrepreneuriatCréativitéPensée critiqueRésolution de problèmesActive-toiSaison 1 épisode 12L'eau potablePlus de trois million de personnes à travers le monde n’ont pas accès à l’eau potable. Au Canada, l’eau est abondante mais il faut quand même en prendre soin et ne pas la gaspiller...5e-10e annéeFrançaisDéveloppement personnel et socialSciences et technologiesPensée critiqueRésolution de problèmesCommunicationActive-toiSaison 1 épisode 7L'énergieLe réchauffement de la planète est en partie dû aux énergies non renouvelables que nous consommons tous au quotidien. La solution écologique est de se tourner vers des sources d’énergie renouvelable. Laurence, Catherine et Alexandre apprennent comment...5e-10e annéeFrançaisDéveloppement personnel et socialSciences et technologiesPensée critiqueRésolution de problèmesCommunicationLes fondamentaux Saison 3 épisode 12 Les sources d'énergies Quelles sources d’énergie existe-t-il?1re-6e annéeSciences et technologiesCollaborationPensée critiqueRésolution de problèmescitoyenneté mondiale et durabilitéApprentissage autonomeVraiment topSaison 1 épisode 584Top 5 des énergies alternativesL’utilisation d’énergies renouvelables est une excellente façon de lutter contre l’effet de serre et le réchauffement climatique. On peut ainsi distinguer différents types selon le top 5 des énergies alternatives.3e-6e annéeFrançaisSciences et technologiesPensée critiqueRésolution de problèmesCréativitéLe bus magiqueSaison 1 épisode12La superpuissance du courantUn Arnaud nerveux se tourne vers les sources d’énergie renouvelable afin de surmonter ses peurs lors d’une excursion de camping avec Mlle Bille-en-Tête et la classe.2e-6e annéeFrançaisSciences et technologiesCollaborationPensée critiqueRésolution de problèmescitoyenneté mondiale et durabilitéCréativitéLe bus magiqueSaison 1 épisode 23Une classe énergétiqueLors d’une fête foraine au profit de la Société protectrice des animaux, la classe construit une grande roue. Hélas, le circuit électrique rend l’âme. Mlle Bille-en-tête leur fait voir qu’il y a plusieurs façons de créer une source d’énergie pour leur...6e annéeFrançaisSciences et technologiesCommunicationPensée critiqueInventer les énergies de demainNous utilisons au maximum les ressources de notre planète. Malheureusement, nos besoins augmentent chaque jour, alors que la disponibilité des ressources s’amenuise. Pour continuer à subvenir aux exigences de notre mode de vie moderne, il devient urgent...9e-12e annéeSciences et technologiesBiologieChimiePhysiqueCommunicationCréativitéCollaborationPensée critiqueRésolution de problèmesEntrepreneuriatInnovation

Faire une grande affiche : Ce que je sais... Ensuite je me renseigne : Mettre à la disposition des élèves des livres sur l'énergie ou les renseigner sur les ressources disponibles sur IDÉLLO Explique pourquoi l'on dit que nous consommons de plus en plus d'énergie chaque année au Canada. Est-ce que tu crois que tous les pays consomment autant d'énergie ? Pourquoi? Quelles sont les principales sources d'énergie au Canada ? Donne des exemples d'utilisation des énergies Combien d'appareils électroniques possèdes-tu à la maison (télévisions, ordinateurs, tablettes...) Pourquoi est-ce qu'on dit que certaines énergies sont renouvelables ? Est-ce que transformer l'énergie en électricité peut créer de la pollution ou avoir un impact sur l'environnement ? Explique ta réponse. Es-tu écoresponsable ? Quels gestes pourrais-tu poser pour être plus écoresponsable ? Visionnement de la vidéo : Une classe énergétique (Le bus magique) Suivre les étapes de avant, pendant et après dans le guide pédagogique

Mises en situation simples

S.T.I.A.M.

Le vent

L'eau

Le soleil

Projets

le vent

l'eau

le soleil

Roues dentées

Pascale Bourdeau

Et plus...

Questions

1. Par quoi est influencé la direction et la force du vent ? ( La rotation de la terre et les reliefs géographiques) 2. Nomme trois vents ( Alizée, Mistral, Chinook) 3. Quel est le record de vitesse de vent enregistré lors d'une tornade? (485 km/h) 4. Où naissent les ouragans ? (en mer) 5. Où est-ce que l'énergie du vent a été utilisée pour la première fois ? (Perse) 6. La plus haute éolienne s'élève à combien de m ? (250 mètres) 7. Où se situe la plus grande éolienne verticale ? ( Cap-Chat en Gaspésie ) 8. Une éolienne peut alimenter une petite ville de combien de maison ( Jusqu'à 8300) Explique pourquoi l'on dit que nous consommons de plus en plus d'énergie chaque année au Canada. Est-ce que tu crois que tous les pays consomment autant d'énergie ? Pourquoi? Quelles sont les principales sources d'énergie au Canada ? Donne des exemples d'utilisation des énergies Combien d'appareils électroniques possèdes-tu à la maison (télévisions, ordinateurs, tablettes...) Pourquoi est-ce qu'on dit que certaines énergies sont renouvelables ? Est-ce que transformer l'énergie en électricité peut créer de la pollution ou avoir un impact sur l'environnement ? Explique ta réponse. Es-tu écoresponsable ? Quels gestes pourrais-tu poser pour être plus écoresponsable ?

Saison 7 Épisode 9 : L'hydroélectricité expliquée- En 2016 le Canada était à quel rang des producteur d'hydroélectricité ? (3e après le Brésil et la Chine) - Comment appelle-t-on le mouvement de l'eau ( l'énergie cinétique) - Quand l'eau fait tourner les turbines on dit que celles-ci produisent quel type d'énergie (Mécanique) - Quels sont les inconvénients des barrages hydroélectriques (Les barrages hydroélectriques inonde une partie des forêts emportant avec eux des écosystèmes et des habitats d'animaux) - Lorsqu'une forêt est inondée, il y a beaucoup de matières organiques qui se décomposent qu'est ce que cela crée ? (Méthane, du dioxide de carbone et du mercure) - Est-ce que ces matières sont dangereuses ? Pourquoi

À venir

Bonjour, si vous avez des questions, n'hésitez pas à communiquer avec moi! Pascale BourdeauAGENTE DE LIAISON - IDÉLLO APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE Tél : 418.576.3969 pbourdeau@tfo.org

DescriptionNiveauxMatièreCompétencesProjet Une affiche Préparer une affiche pour promouvoir la réduction de la consommation d'énergie à la maison ou à l'école. Discussion sur les notre utilisation des ressources naturelles. Quels sont les avantages et les inconvénient ? Sensibiliser les élèves de l'école d'économiser les énergies et d'adopter une attitude écoresponsable.TousScience NordPendule énergétiqueÀ l’intention des enseignantes et enseignants de la 5e année, cette fiche pédagogique comprend un plan de leçon structuré selon le contexte scientifique. Elle contient les procédures de l’activité et une liste des matériaux nécessaires.Le/les concept/s suivants sont explorés :- Les formes d’énergieCe document fait l’objet d’un partenariat avec Science Nord.3e-6e annéeSciences et technologiesCollaborationCommunicationPensée critiqueScience NordIsolation et conservationÀ l’intention des enseignantes et enseignants de la 5e année, cette fiche pédagogique comprend un plan de leçon structuré selon le contexte scientifique. Elle contient les procédures de l’activité et une liste des matériaux nécessaires.Le/les concept/s suivants sont explorés :- Types d’isolation- Conservation de l’énergie thermiqueCe document fait l’objet d’un partenariat avec Science Nord.3e-6e annéeSciences et technologiesCollaborationCommunicationPensée critique

-DescriptionNiveauxMatièresCompétencesTop scienceSaison 2 épisode 13EngrenagesLe défi : réussir à activer des éléments précis sur un plateau de jeu, en utilisant les engrenages fournis. 3e-6e annéeFrançaisSciences et technologiesBitz et BobSaison 1 épisode 49La grande roue M. Le Maire Bitz et Bob se rappellent une de leurs aventures où ils se sont servis d’un manuel de montage pour construire une grande roue. Ils se rappellent à quel point il est très important de bien faire attention aux détails. Il faut suivre les étapes du montage...1re-4e annéeSciences et technologiesCollaborationCommunicationCréativitéRésolution de problèmesPensée critique

DescriptionNiveauxMatièresCompétencesTop ScienceSaison 1 épisode 12L'hydroelectricitéLes familles doivent créer un système hydroélectrique en acheminant de l’eau à travers un système de tuyau jusqu’à une turbine, qui devra tourner assez rapidement pour générer le plus d’unité d’énergie possible!3e-6e annéeFrançaisSciences et technologiesCollaborationCommunicationCréativitéPensée critiqueRésolution de problèmesInnovation

DescriptionNiveauxMatièresCompétencesTop ScienceSaison 1 épisode 3Voiture autopropulséeDeux familles devront réussir à construire le plus de voitures autopropulsées (donc propulsées par leurs propres moyens) pouvant parcourir une distance minimale de 30 cm3e-6e annéeFrançaisSciences et technologiesCommunicationCréativitéCollaborationPensée critiqueRésolution de problèmeInnovationTop ScienceSaison 3 épisode 2Bateau à voilesLe défi : fabriquer le plus de bateaux à voiles capables de traverser un bassin au complet en étant propulsés seulement par la force du vent.3e-6e annéeFrançaisSciences et technologiesCommunicationCréativitéCollaborationPensée critiqueRésolution de problèmeInnovationBitz et Bob - C'est à toi Saison 1 épisode 3À vos marques prêts partez !Dans un studio, des enfants tentent de recréer plusieurs expériences et réalisent l’importance de bien employer une liste de contrôle lorsqu’on s’apprête à construire un objet.1re-4e annéeSciences et technologiesCommunicationCréativitéCollaborationPensée critiqueRésolution de problèmeInnovationSciencexplosionSaison 1 épisode 11Une tornade dans une bouteilleSavais-tu que les vents dans une tornade peuvent souffler à plus de 300 km à l’heure? Ce sont parmi les vents les plus rapides sur la terre. Ce n’est pas magique, c’est scientifique.3e-8e annéeSciences et tecnologiesApprentissage autonomePensée critique Résolution de problèmeCréativitéSciencexplosionSaison 1 épisode 12Éric fait du ventUn anémomètre aide à déterminer la vitesse du vent. Viens en fabriquer un! Ce n’est pas magique, c’est scientifique.3e-8e annéeSciences et tecnologiesApprentissage autonomePensée critique Résolution de problèmeMusée des sciences et technologie du CanadaFabriquer un anémomètreDécouvre une expérience qui te permettra de devenir météorologue! Cette fiche pédagogique propose une activité afin d’apprendre à fabriquer un anémomètre pour mesurer la vitesse du vent.1re-5e annéeArtsSciences et technologiesCommunicationCréativitéPensée critique

DescriptionNiveauxMatièresCompétencesSciencexplosionSaison 1 épisode 22Chaleur et couleursÉric nous explique la meilleure couleur à porter pour une journée chaude et ensoleillée! Ce n’est pas magique, c’est scientifique.3e-8e annéeSciences et technologiesPensée critiqueRésolution de problèmesApprentissage autonome Défi : faire un four qui utilise l’énergie solaire

Le grand projet

S.T.I.A.M.

Une maison écoénergétique

Les matériaux

Les instructions

Le plan

Les étapes

Pascale Bourdeau

Analyse

Idées

Plan

Liste

Confection

Ajustement

Partage

Matériel nécessaire pour la confection

• Des règles et une équerre,
• du ruban adhésif et de la colle,
• des ciseaux et un exacto,
• des clous et un marteau,
• des crayons,
• des isolants: styromousse, paille, papier journal, feutrine , papier d'aluminium,
• du faux gazon, des plantes artificielles et un arbre,
• des cartons ondulés, des cartons de couleur et des gros cartons,
• une structure en bois en forme de cube, avec une rose des vents indiquant les points cardinaux
• une lampe soleil,

Vous devez concevoir une petite maison écoénergétique pour l'été. Votre maison doit être capable de limiter l'entrée de chaleur, tout en faisant entrer la lumière du soleil et avoir une ventilation naturelle.L’évaluation portera sur le respect des critères et sur la finition de votre maison. Une maison écoénergétique, c'est une maison qui consomme beaucoup moins d'énergie, tout en étant aussi confortable que les autres.Le mot «écoénergétique» vient d'ailleurs des mots «économie» et «énergie». Lorsqu'il fait chaud, par exemple, l'isolation des fenêtres placées aux bons endroits et une toiture pâle font qu'elles restent fraîches sans dépenser d'énergie en climatisation, ce qui est meilleur pour la planète.

Vous pouvez fournir un plan aux élèves. Par contre il serait mieux qu'ils créent leur propre plan

Bonjour, si vous avez des questions, n'hésitez pas à communiquer avec moi! Pascale BourdeauAGENTE DE LIAISON - IDÉLLO APPRENTISSAGE NUMÉRIQUE Tél : 418.576.3969 pbourdeau@tfo.org

C'est le temps de faire un remue-méninge !! Il n'y a pas d'idée fafelue. C'est important à cette étape, d' encourager la créativité !

L'élève doit se faire un plan. Il pourra le modifier lors de la confection du projet.

C'est le temps de mettre toutes ses compétences en action

Communiquer oralement et par écrit en se servant d’aides visuelles dans le but d’expliquer les méthodes utilisées et les résultats obtenus lors de ses recherches, ses expérimentations, ses explorations ou ses observations; Présentation : Je choisis la forme ou le média appropriés. Choisis quelle sera la forme de ton travail au propre : ■ un compte rendu; ■ un dépliant; ■ une affiche; ■ un conte; ■ une vidéo; ■ une présentation En construction

Les élèves dressent la liste du matériel dont ils auront de besoin.

Pendant la première étape du processus de conception technique, à savoir « cerner le problème », les élèves apprécient l’ampleur du défi et accumulent des connaissances générales sur es composantes d'une maison. Cette étape correspond à la première étape du cycle de gestion de projet, soit « Définir ». À l’étape « Connaître les spécifications » du processus de conception technique, les élèves examinent attentivement les exigences du projet et se renseignent sur les caractéristiques spécifiques auxquelles chaque critère doit répondre. Ils identifieront également les ressources, les rôles de l’équipe, les hypothèses et les objectifs dans le cadre de leur plan de projet. En construction

Cette étape est importante. Prendre une pause et vérifier si tout fonctionne. À cette étape, il arrive souvent que le projet change, des réajustements sont effectués.