Intro EPortfolio webinaire 18/05
amandine.raze
Created on May 17, 2021
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Transcript
L'ePortfolio
Pour le développement et l'évaluation des compétences ?
18/05/21
14h-16h30
Bienvenue dans ce webinaire
Chargée de projet Digital Learning à l'IFSO
Nathalie Kassime Bonine
MCF en Génie informatique, automatique et traitement du signal, chargé de mission numérique
Jean-Jacques Curtelin
MCF en informatique, chargée de mission PIX
Ilham Alloui
Ingénieur pour l'enseignement numérique
Yves Moreau
Merci aux Intervenants
Ingénieur pédagogique
Florence Courtade
MCF émérite psychologie de l'éducation, sciences de l'éducation
Catherine Loisy
Dans quoi s'inscrit ce webinaire sur le thème du portfolio numérique
1. CONTEXTE DU WEBINAIRE
LE SUP - UJM
Proposer du conseil pédagogique, des références, des outils de réflexivité pour soutenir le développement professionnel des enseignants
ACCOMPAGNEMENT
Proposer des formations à la pédagogie, la didactique et au numérique pour le développement des compétences des personnels enseignants de l'UJM
FORMATION
Soutenir, structurer ou piloter les projets de transformation pédagogique
INNOVATION
1/4 Les missions du SUP
Plus d'informations sur le site du SUP : https://sup-ujm.univ-st-etienne.fr
1
2
3
Réferentiels licences
2/4 L'APC à l'UJMAccompagnement à la mise en oeuvre de l'Approche par Compétences
Projet Cursus +
Nouvelles accréditations
Projet ComeSup
Déploiement
Depuis 2010
2019
2021
Depuis 2021
2024
Production de référentiels et de matrices, mais pas de retombée pédagogique majeure
- Recrutement d'une personne en charge de l'accompagnement
- Co-construction avec Lyon 1 (service Focal)
Recrutement d'une personne en charge de l'accompagnement à la traduction des licences générales en compétences
Une tentative de déploiement d'une méthode et d'outils communs
Une nouvelle carte de formation en compétences ?
Un savoir-agir complexe prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d’une variété de ressources internes et externes à l’intérieur d’une famille de situations"
Jacques Tardif, 2006
PHASE 2
Formalisation / relecture des compétences spécifiques et élaboration d'une matrice croisant la maquette avec le nouveau référentiel
PHASE 3
Choix et/ou élaboration des modalités d'évaluations des compétences et de validation des blocs
PHASE 4
Mise en évidence des apports de chacun des enseignements de la maquette vis-à-vis du référentiel de compétences spécifiques ; finalisation de la maquette en compétences
PHASE 1
Analyse de l'insertion professionnelle visée et de la poursuite d'étude du diplômé pour élaborer le référentiel de compétences
Les 4 phase de la démarche
PROFIL DE SORTIE DU DIPLÔMÉ
RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES &MATRICE DE FORMATION
RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION
RÉFÉRENTIEL DE FORMATION
Phase 1 / 4 Sensibilisation à l'approche compétences Objectifs de l'atelier
- Déterminer les enjeux de l'APC
- Identifier la méthodologie
- Identifier les ressources à disposition
- Définir les 1ères actions à mener
Phase 2 / 4 demi-journée compétences Objectifs de l'atelier
- Utiliser la démarche APC pour concevoir sa formation
- Se réapproprier les cadres nationaux pour faire évoluer la formation
- Formuler un profil de sortie, des blocs de compétences et des compétences spécifiques
Phase 2 / 4 Évaluation des compétences et modularisation Objectifs de l'atelier
- Articuler les blocs de compétences spécifiques aux blocs de compétences transversales et pré-professionnelles
- Définir une situation intégrative d'évaluation des compétences
- Établir des grilles critériées pour la validation des blocs de compétences des apprenants
Phase 4 / 4 des blocs de compétences aux acquis d'apprentissage Objectifs de l'atelier
- Décliner les compétences en acquis d'apprentissage pour la formation
- Déterminer des évaluations sommatives et formatives en vue de la situation de l'évaluation certification du bloc de compétences
- Associer des activités pédagogiques aux acquis d'apprentissage formalisés
Les 4 phases de la démarche APC
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step 1
Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in
+info
Référentiel et matrice de formation
+info
Référentiel de certification
+info
Référentiel de formation
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Profil de sortie du diplômé
+info
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3/4 La réforme des BUT à l'IUT
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SAÉ
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Démarche soutenue le LabSET et basée sur Tardif
4
Un parcours BUT = 5 à 6 compétences 1 année = 1 niveau de compétence atteint
La formation est organisée autour de la rencontre de situations complexes. Pour chaque compétence : des Situations d'Apprentissage et d'Évaluation (Saé) Un projet par compétence, un par semestre.
Volonté de permettre aux étudiants de mettre du sens aux enseignements disciplinaires (mobilisation et combinaison efficaces dans la SAE)Les ressources (savoir, savoir-faire, savoir-être) issues de ces enseignements seront combinables et mobilisables en SAÉ et à évaluer chaque semestre
Volonté de permettre aux étudiants de prouver leur niveau dans la compétence (SAE et démarche portfolio) Le Portfolio sera le recueil de preuves de la progression de l'étudiant dans l'acquisition de la compétence. Il instrumentera l'évaluation des compétences au sein des SAÉ.
Une étude en cours (mars 2021) pilotée par le pôle projet (Gilles Carrhilo) et soutenue par le pôle exploitation (Olivier Mounier) en collaboration avec le SUP et les composantes
4/4 Une étude menée en collaboration avec la DNUM
1. État des lieux à l'UJM et état de l'art
2. Collecte d'informations / formations
3. Expérimentations pédagogiques et techniques
4. Modélisation et intégration SI...
Comment inclure l'ePortfolio dans le processus d'apprentissage et d'évaluation des étudiants ?
2. LES QUESTIONS POSÉES
L'ePortfolio...
1. un outil ou autre chose ?...
2. pour évaluer les apprentissages ?
3. pour développer quoi chez l'apprenant ?... et jusqu'à quand ?
4. un contenant pour quoi ?
Toute démarche e-portfolio renvoie à une réflexion de l'étudiant sur son parcours [...]"
Aller vers la certification des compétences ? Ou faire un suivi de la progression des acquisitions ?
Apprendre à apprendre en tant qu'étudiant ? Devenir un praticien réflexif ? Valoriser ses expériences extracurriculaires ou connaissances / compétences acquises ?
Démontrer ? Prouver ? Favoriser l'auto-évaluation et la régulation ? Faire apparaître à la fois le résultat mais aussi l'analyse du processus ?
MINES-DGESIP 2013
WEBINAIRE
EPortfolio
Enjeux et démarches
1
Introduction : dans quoi l'ePortfolio s'inscrit (Comité de projet UJM)
Plus d'informations sur le site du SUP
2
La notion d'ePortfolio et présentation de quelques usages d'enseignants de Lyon 3 (Yves Moreau)
Plus d'infos
Yves Moreau est ingénieur pour l'enseignement numérique à l'Université Jean Moulin Lyon 3, au Pôle d'Accompagnement à la Pédagogie Numérique (PAPN). Résumé de son intervention : « L’Université Jean Moulin Lyon 3 a déployé depuis 2017 un outil de eportfolio à disposition de ses usagers. Qu’entend-on par eportfolio et dans quelle démarche s’inscrit-il ? Quelles sont les usages envisagés et quels sont les retours des usagers ? Cette intervention répondra à l’ensemble des questions. »
3
L'expérience des écoles d'ingénieurs, exemple de Polytech Annecy-Chambéry (Ilham Alloui / Jean-Jacques Curtelin)
Pus d'infos
Ilham ALLOUI, est MCF en informatique à Polytech Annecy-Chambéry (Université Savoie Mont Blanc), chargée de mission PIX pour USMB Jean-Jacques CURTELIN est MCF en Génie informatique, automatique et traitement du signal à Polytech Annecy-Chambéry (Université Savoie Mont Blanc), chargé de mission enseignement numérique pour Polytech, Chef du projet Moodle unique USMB et chargé de mission Moodle-Karuta-Hybridation Plan prévu de l'intervention : Témoignage sur le développement et l'usage d'un e-portfolio en école d'ingénieurs
- Motivations
- Développement et mise en œuvre
- Retours d'expérience et évolutions
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Point de vue d'étudiant : deux ex étudiantes du master IFUNO à l'Université du Mans (Nathalie Kassime Bonine / Florence Courtade)
Plus d'infos
Nathalie Kassime Bonine est chargée de projet Digital Learning à l'IFSO (Institut de Formation de Santé de l'Ouest). Florence Courtade est ingénieure pédagogique au SUP de l'UJM et technicienne audiovisuelle depuis plus de 10 ans à la Direction du Numérique de l'UJM.
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Quels points saillants sur cette notion d'ePortfolio ? (Discutante : Catherine Loisy)
Plus d'infos
RETOURS D'EXPERIENCE
18/05/21
14h-16h30
Lien pour s'inscrire :https://bit.ly/2Rj1Ikq
Plus d'infos
Le comité de projet est pour le moment constitué :
- du Service Universitaire de Pédagogie, notamment Amandine Raze, ingénieur pédagogique
- de la DNUM, notamment le pôle projet incarné par Gilles Carrilho, qui pilote et structure le projet de déploiement de l'outil à l'UJM et le pôle exploitation via Olivier Mounier et Yaël Berne pour la technique.
- d'enseignants et chargés de missions numériques issus de différentes composantes : IUT de Saint-Étienne, IUT de Roanne, Médecine, à venir FST.
En quoi l'ePortfolio peut-il soutenir l'évaluation des compétences, mise en oeuvre lors des situations complexes ?
Comment améliorer le suivi de la progression de l'acquisition des compétences pour chacun des étudiants ?
Comment faire pour que cette démarche devienne un support à l'apprentissage de l'étudiant plutôt qu'une contrainte ?
L'ePortfolio peut-il aider l'étudiant à adopter une posture réflexive face à ses apprentissages et ses réalisations ?