2021-Cogniclasse Aix Marseille
sandrine leconte
Created on May 16, 2021
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Transcript
start
Académie Aix Marseille
Cogni'Campus
01
Dispositif innovant en sciences cognitives proposé par Jean Luc Berthier et son équipe
- Piloté par Denis Herrero IEN économie gestion
- Responsable du Campus de la Relation Client.
- Dispositif double : Formation et Accompagnement
Dispositif Cogni'Campus
02
- 3 webinaires sur les sciences cognitives
Etapes du dispositif "formation-recherche-action"
- 20 établissements volontaires dans l'académie pour rejoindre le Cogni’Campus
Appel à candidature 06/2020
Phase préparatoireMars Avril 2020
03
Co-construire des outils adaptés à ce public pour répondre à des problématiques telles que la performance des apprenants, l’acquisition de compétences psycho-sociales, l’apprendre à apprendre, le sentiment d’efficacité personnelle, la motivation, la persévérance scolaire, ou encore le développement des compétences métacognitives
Introduire les éléments de sciences cognitives de l’apprentissage sur le terrain de la formation pour revisiter les postures professionnelles des enseignants : esprit de la méthode scientifique, travail en équipe et inter-formation, expérimentation et appropriation, création de supports
Ouvrir la dynamique des cogni’classes à l’enseignement secondaire (professionnel et technologique) et supérieur tertiaire, en formation initiale et continue
Développer de nouvelles pratiques d’enseignement et d’apprentissage éclairées par les travaux en sciences cognitives autour des cinq axes fondamentaux de l’apprentissage : la mémorisation, la compréhension, l’attention, l’implication active et la métacognition.
Objectifs de l'Action
Développer de nouvelles pratiques d'enseignement ou d'apprentissages
04
succession de temps de type : apports théoriques, appropriation individuelle, travail collectif, travail individuel
contribuer à faire progresser collectivement la pédagogie
profiter de découvertes offrant des perspectives insoupçonnées : ex. la plasticité cérébrale (autorise tous les espoirs pour les élèves en difficulté)
mettre en œuvre des pratiques exemptes de gestes professionnels intuitifs non adaptés ou de routines non fondées
Apport des sciences cognitives
Frédérique Perrier
Professeure
1ère année de BTS NDRC
Classe concernée
ClassroomscreenSocrativePadlet
Outils numériques
05
Cogni'classe en CEJM
Challenge quotidien en CEJM
06
Developper l'equilibre attentionnel
03
Eviter les situations de double tâche
02
Des rituels d'entrÉe
01
Motivation travail de groupe, synthése libre
Attention Pas de téléphone portable, des pauses toutes les 20 minutes, des consignes claires
compréhensionTest socrative (rappel des prérequis), synthèse concise, cartes mentales, schémas, feed-back rapide
mémorisation fiches mémo, tests socrative, quizlet
Quizz sous socrative, questions postées sur le Padlet de la classeCorrection rapidePoint sur les prérequis, travail sur les re présentations ...
Lancement de la séance par une vidéo d'accroche pour marquer la rupture entre le dehors et la classe
Ils travaillent en suivant les consignes affichées avec classroom screen, puis déposent le travail sur le Padlet de chaque groupe
En général pour éviter la surcharge mnésique les plages de travail durent chaque fois 20 à 25mn. Puis ils ont le droit 5mn de faire autre chose en classe, avant de se reconcentrer
07
Lecture individuelle du dossier (cas pratique) puis travail en îlot (3 ou 4 par affinité).
Séance type
Ils complètent la colonne réponse du tableau .La correction se fait de manière collective
Pour la mémorisation, après la synthèse sur le Padlet classe il leur est proposé une fiche mémo sous la forme d’un tableau à 2 colonnes questions / réponses.
Ils peuvent présenter leur synthèse de groupe à la classe
Ils font une synthèse individuelle sauf dans certains cas où un groupe se propose de la réaliser pour la semaine suivante sous forme de carte mentale, quizz, diapo powerpoint ou prezi. L’objectif est qu’ils utilisent autre chose que word, que ce soit communicant et vivant
08
Séance type
Site Apprendre et former avec les sciences cognitives
Ressources sur l'attention Valérie Debeaux-Ferrandez
Qu’est-ce-qu’une cogni’classe ?
09
Ressources