AGE

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Diseñado por

Factores internos y externos que influyen en el aprendizaje de una L2

LUISA & EMERSON

AGE

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¿Qué significa esto?

You'll have 2 scenarios:

ISABELLA'S & KATY'S

Does the age factor influence on L2 acquisition?

Academic Contributors

Fred Genesee

Carmen Muñoz

Lourdes Ortega

(Llanes, 2012)

La discusión sobre el papel que cumple la edad en el aprendizaje de una segunda lengua se ha enfocado en dos contexto de aprendizaje (naturalistic L2 learning and foreign language learning).

REVISEMOS CUALES SON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EN ESTE JUEGO:

Comprender de que manera la intensidad con la que dos personas, de distinta edad, están expuestas llegan a influir en la adquisición de una L2.

Identificar sí un adulto adquiere una L2 más rápido en un contexto natural o formal

Entender por qué y cuando es la etapa donde niño empieza a alcanzar su auge de producción oral en la L2.

Identificar el papel que el contexto natural y formal tienen en la adquisición de una L2, en adultos y niños

TÚ CREAS TU PROPIA HISTORIA

KATY

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ISABELLA

PROFILES

Spanish speakers in the UK

3,2M

1,2M

English speakers in Colombia

Trip

¿Qué debería hacer Katy?

Esperar hasta el viaje y allá adquirir la L2

Inscribir a su hija a una escuela que consideramos "bilingue"?

Al igual que Muñoz (2004), nuestra protagonista Katy considera que no solo el estar expuesto a dispositivos con canciones o juegos en Inglés son suficientes, ella requiere de tu ayuda.

Ok! Let's start!!

ARE YOU READY?

read me here

Ahora Isabella lo aprende en una escuela

(Muñoz et al., 2004)

Katy esta emocionada de escuchar a su hija cantar y repetir algunas palabras en L2 después de la escuela.

(Muñoz et al., 2004)

A esta edad, a Isabella y sus compañeros de primaria les encanta el inglés porque su profesor les presenta videos, juegos y actividades divertidas cada clase.

Entonces acude con su docente en la escuela¿Qué debería hacer Katy frente a esto?

Inscribirla en un programa de inmersion

Tener paciencia y esperar

Sin embargo, al pasar 2 años, Katy no ve progreso

Entonces acude con su docente en la escuela¿Qué debería hacer Katy frente a esto?

Inscribirla en un programa de inmersion

Tener paciencia y esperar

Sin embargo, al pasar 2 años, Katy no ve progreso

Con el pasar de los días, isabella mejora su l2 con su docente ya que entiende mucho más

(Muñoz et al., 2004)

El profesor de Isabella está complacido del nivel de comprensión auditiva que ella demuestra en clase, la cual a esta edad es muy frecuente.

(Muñoz et al., 2004)

Al tiempo que Isabella crece aumenta su capacidad cognitiva, facilitando el aprendizaje de la L2.

Logró pasar un tiempo y Ahora isabella ha logrado ser parte más activa en sus clases

(Muñoz et al., 2004)

El profesor de Isabella está complacido del nivel de comprensión auditiva que ella demuestra en clase, la cual a esta edad es muy frecuente.

(Muñoz et al., 2004)

Al tiempo que Isabella crece aumenta su capacidad cognitiva, facilitando el aprendizaje de la L2.

Patinaje para que isabella tenga mas oportunidades de interactuar en la l2 con niños de todas las edades

Isabella está muy feliz de utilizar la L2 para comunicarse con sus compañeros e interactuar con sus profesores.

(Genesee, 2014)

Asi como Genesee , Katy observa que las actividades extra curriculares le han permitido a Isabella ampliar su repertorio de habilidades lingüísticas.

(Muñoz et al., 2004)

Patinaje para que isabella tenga mas oportunidades de interactuar en la l2 con niños de todas las edades

Isabella está muy feliz de utilizar la L2 para comunicarse con sus compañeros e interactuar con sus profesores.

(Genesee, 2014)

Asi como Genesee , Katy observa que las actividades extra curriculares le han permitido a Isabella ampliar su repertorio de habilidades lingüisticas.

(Muñoz et al., 2004)

Recordemos que Isabella ha estado en toda su primaría inmersa en espacios bilingües.¡Seguramente les irá muy bien en su nueva vida!

Bueno, al fin katy e Isabella viajaN a uk

¡Miremos que pasó con ella!

¡que nervios! nuestra isabella ahora tiene 12 e inicia su pubertad

(Muñoz et al., 2004)

A esta edad el profesor percibe que los niños que han estado más en contacto con la L2 tienen una mayor complejidad léxica .

(Muñoz et al., 2004)

Katy concuerda con Muñoz, al mencionar que la pubertad afecta la producción oral de la L2, tanto en niños que han iniciando su aprendizaje se estima entre los 8 y 12 años.

abandonar el Inglés y enfocarse en otras asignaturas

ponerse las pilas y seguir aprendiendo Inglés

Ya Isabella tiene 14 y tendrá que escoger entre...

+info

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¡Genial! Isabella ahora continua con el proceso de adquirir su L2 hasta la fluidez

(Muñoz et al., 2004)

(Muñoz et al., 2004)

A esta edad, Isabella ha desarrollado estrategias mas complejas como la asociación mental, la clasificación y el análisis.

Katy se ha dado cuenta de que Isabella emplea diferentes palabras para hacerse entender en la L2, sin utilizar estrategias compensatorias.

Aunque Isabella se dedique a otras asignaturas, puede conocer las aportunidades que le brinda aprender inglés.

Ahora así es la nueva vida de Isabella

ver

ver

ver

ver

ver

ver

(Genesee, 2014)

Katy percibe que la exposición temprana aprovecha las habilidades naturales de Isabella y su disposición de aprender.

(Muñoz et al., 2004)

Asi mismo, ella evidencia que Isabella utiliza mecanismos de aprendizaje implícitos en la L2, muy parecido a cómo aprendió su L1.

¡Buena idea! Isabella siguió y al pasar del tiempo...

(Muñoz, 2012)

Isabella tiene la posibilidad de escuchar hablantes de la L2 de diferentes edades e interartuar con niños de su misma edad.

(Muñoz et al., 2004)

Katy esta segura que Isabella alcanzará niveles altos de dominio de la L2 , muy similar al de los hablantes nativos.

Esperar al viaje y adquirirlo allá mismo

Ingresar a una academia de idiomas

KAty esta interesada de igual forma en aprender la l2 y no sabe que decisión tomar.

Por otra parte

¡Buena idea! Katy busca los medios y tiene la habilidad de darse dar a entender

Katy siente que puede entender algunos conceptos de forma sencilla y rapida, así como desarrollar algunas actividades.

(Muñoz et al., 2004)

Muñoz explica que el desarrollo cognitivo de los adultos les permite aprovechar las oportunidades de aprendizaje explícito.

(Muñoz et al., 2004)

Optar por un programa intensivo

Tener paciencia y esperar

Sin embargo, al pasar 2 años, Katy no ve progreso

¡En horabuena! Katy fue paciente y se esforzó. Ahora maneja mejor el Inglés, por lo menos en su rama

Por lo tanto, Katy debe aprovechar espacios de inmersión para alcanzar un dominio avanzado.

(Muñoz, 2012)

Genessee afirma que la cantidad y calidad de instruccción de la L2 tambien son importantes en el aprendizaje de la L2 .

(Genesee, 2014)

¡Es el mejor método para Katy! Ahora ella ve mejoras con lecciones intensivas y significativas

(Muñoz, 2012)

Katy empieza a evidenciar que la immersión comienza a influir su proceso de pensamiento y el lexico que utiliza para comunicarse.

(Muñoz, 2012)

De acuerdo a Muñoz entre más intensa y extensa sea la exposición a la L2, mayor sera la oportunidades de interactuar con la L2.

Así es ahora el proceso de Katy en el exterior

(Muñoz, 2012)

Katy empieza a evidenciar que la immersión comienza a influir su proceso de pensamiento y el lexico que utiliza para comunicarse.

(Muñoz, 2012)

De acuerdo a Muñoz entre más intensa y extensa sea la exposición a la L2, mayor será la oportunidades de interactuar con la L2.

Adultos

Tendran una ventaja en las primeras etapas del aprendizaje de la L2 tanto en contextos formales como naturales, sin embargo, en contextos naturales podran obtener un mayor dominio que en el formal.

Niños

Tendrán una ventaja en contextos naturales a largo plazo y un mayor dominio que los adultos, mientras que en un contexto formal podrán alcanzar los mismos niveles que un adulto.

VS

+info

+info

De acuerdo a Muñoz et al. (2004) seria una irresponsabilidad "... dejar toda la carga del aprendizaje del idioma en la supuesta capacidad de los niños pequeños" porque más allá de las capacidades ellos necesitan de un contexto rico en oportunidades para alcanzar altos niveles de dominio de la L2.

Conclusions

Para terminar:

Can any of your older relatives still learn a L2?

Adults acquire a L2?

Any critical period?

Was there a critical period for Katy when acquiring L2 in any scenarios? What about Isabella?

Piensa en la siguientes dos preguntas y reflexiona así:

The earlier the better?Not necessarily, it does help to enhance oral perception but this depends on the quality of input and interactions.

Estamos orgullosos de lo que hiciste

Let's do it just once more

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¡Estoes todo, amigos!

THE END