Catalogue 2022 2023

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Usages et Conceptions des Cartes Mentales

Découverte et Utilisation pédagogiques des Ipad

Présenter avec Genial.ly(Support Pédagogiques Interactifs)

Usages et Conceptions des Cartes Mentales

Découverte et Utilisation pédagogiquesdes Ipad

_

Code et Programmation

Créer et Animer une Web Radio

Créer et Utiliser une plateforme Moodle

Les Outils Numériquesen Maternelle

Livres Numériques

Présenter ses séancesavec Genial.ly

Animer et Dynamiser sa classe par des séquences interactives vidéoprojectables.

USAGES ET CONCEPTIONS DE CARTES MENTALES

Lucile Martel

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Formation enPrésentiel ou Distanciel(Durée : 6h)

Axes deformations

- Coordinateur ou responsable SEGPA ULIS.- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant 2nd degré.- Enseignant spécialisé.

USAGES ET CONCEPTIONS DE CARTES MENTALES

Public concerné

Pré-requis : aucun

S’initier aux différents usages de la carte mentale et aux intérêts pédagogiques pour l’élève.

Objectifs

Apprendre à construire une carte mentale (étapes de conception)

Utiliser des outils numériques pour concevoir des cartes mentalesavec ses élèves.

Axes de formation

Axe 8 : Parole et posture de l’enseignant.

Axe 2 : Situations de classe et formes de travail.

Axe 1 : Connaissance sur le développement de l'enfant etd e l'adolescent.

Axe 4 : Compétences psychosociales et émotionnelles des élèves.

C3 : Connaitre les élèves et les processus d’apprentissage.

C9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier.

C14 : S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

Compétences

C4 : Prendre en compte la diversité des élèves.

C7 : Maitriser la langue française à des fins de communication.

Définir les usages et les étapes de conception d’une carte mentale.

Contenus

Au cours du stage, les participants pourront découvrir les outils numériques pour concevoir des cartes mentales.

Productions

Powerpoint

Outils numériques utilisés

Xmin (Windows)

SimpleMind (Apple)

Imindkid (Apple)

CODEETPROGRAMMATION

Isabelle Collardeau

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Formation enPrésentiel (6h)

Axes deformations

- Coordinateur ou responsable SEGPA ULIS.- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant spécialisé.

CODEET PROGRAMMATION

Public concerné

Pré-requis : aucun

Identifier et mutualiser l’usage du numérique à l’école au service de tous les apprentissages.

Objectifs

Pour l’élève : rechercher l’information, traiter des données, collaborer, produire, expérimenter, simuler et coder.

Axe 5 : Outils de régulation du groupe classe.

Axes de formation

Axe 2 :Se perfectionner et adapter ses pratiques professionnelles.

Axe 1 :Connaissances sur le développement de l’enfant et de l’adolescent.

Axe 2 :Situations de classe et formes de travail.

Axe 4 :Compétences psychosociales et émotionnelles des élèves.

Axe 7 : Parole et posture de l’enseignant.

C2 : Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre règlementaire de l’école.

Compétences

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C3 : Connaître les élèves et les processus d’apprentissages.

C4 : Prendre en compte la diversité des élèves.

C6 : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

C9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier.

C10 : Coopérer au sein d’une équipe.

Découvrir différentes applications et logiciels disponibles au service des apprentissages.

Contenus

Coder grâce à des outils ludiques.

Manipulation des robots.

Aborder les notions de déplacements.

Relever des défis en utilisant des robots.

Productions

Défier les autres.

Créer des programmes simples.

Utiliser un raisonnement logique pour prédire le comportement des robots.

Utiliser le séquençage, la sélection et la répétition dans les programmes.

Thymio

Outils numériques utilisés

Scratch

Bee Bot

Blue Bot

CRÉERET ANIMERUNE WEBRADIO

Maud Berger

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Formation enPrésentiel (6h)

Axes deformations

- Coordinateur ou responsable SEGPA ULIS.- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant 2nd degré.- Enseignant spécialisé.

CRÉERET ANIMERUNE WEBRADIO

Public concerné

Pré-requis : aucun

Apprendre à utiliser la webradiopour mettre en œuvre de véritables émissions, quels que soient le niveau de classe et des élèves.

Objectifs

Axes de formation

Axe 2 :Situations de classe etformes de travail.

Axe 3 :Aménagement de l'espace de la classe / espaces scolaires.

Axe 4 :Compétences psychosociales et émotionnelles des élèves.

Compétences

C1 : Faire partager les valeurs de la république.

C9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier.

C10 : Coopérer au sein d’une équipe.

C2 : Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre règlementaire de l’école.

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C11 : Contribuer à l’action de la communauté éducative.

C14 : S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

Découvrir le monde de la radio: son fonctionnement, les rôles, le matériel, ...

Contenus

Créer des jingles.

Utilisation du matérielpour se présenter, entendre sa voix, faire des exercices (jeux de rôles) .

Contenus et méthodes pour créer des chroniques radio

Réalisation d'émissions de radio: chroniques, jingles, ...

Changer de rôle: animateur, chroniqueur, technicien.

Écrire et s’exprimer à l’oral en style radio.

Productions

Enregistrer, monter et mixer des fichiers audio, avec le logiciel Audacity.

Soundclound

Outils numériques utilisés

Garage Band

Audacity

CRÉERET ANIMERUNE PLATEFORMEMOODLE

Maud Berger

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Formation enPrésentiel (6h)

Axes deformations

- Coordinateur ou responsable SEGPA ULIS.- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant 2nd degré.- Enseignant spécialisé.

CRÉERET ANIMERUNE PLATEFORMEMOODLE

Public concerné

Pré-requis : aucun

Comprendre les différences de modalités pédagogiques d'un enseignement en ligne et d'un enseignement en présentiel.

Objectifs

Apprendre à utiliser les fonctionnalités essentielles de l’espace numérique Moodle afin de le rendre opérationnel pour les élèves.

Axe 6 : Engagement de l'équipe.

Axes de formation

Axe 2 :Situations de classe et formes de travail.

C1 : Faire partager les valeurs de la république.

Compétences

C14 : S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

C3 : Connaître les élèves et les processus d’apprentissages.

C5 : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

C6 : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

C9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier.

C10 : Coopérer au sein d’une équipe.

Définir son projet et découvrir les principes de la pédagogie en ligne.

Contenus

Découvrir les ressources et activités intégrées à la plateforme pour construire son cours et ses compléments.

Comprendre la démarche d’une plateforme Moodle et ses atouts.

Mettre ses propres documents à disposition des élèves.

Insérer des dossiers, des fichiers.

Créer des liens vers des sites.

Mettre des vidéos, des fichiers audio à disposition.

Créer des devoirs pour permettre aux élèves de déposer leurs travaux sous forme numérique.

Utiliser la plateforme pour effectuer le suivi de l’élève.

Au cours du stage, les participants pourront découvrir et utiliser la plateforme pour déposer des cours, des images et des vidéos.

Productions

IlovePDF

Outils numériques utilisés

Moodle

Sites de Vidéos

Videolink

DÉCOUVERTEETUTILISATIONPÉDAGOGIQUES DES IPAD

Maud Berger

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Axes deformations

Formation enPrésentiel ou Distanciel(6h)

- Coordinateur ou responsable SEGPA ULIS.- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant 2nd degré.- Enseignant spécialisé.

DÉCOUVERTEETUTILISATIONDES IPAD

Public concerné

Pré-requis : aucun

Identifier et mutualiser l'usage de la tablette IPad à l'école au service de tous les apprentissages.

Objectifs

Identifier et mutualiser l'usage du numérique à l'école au service de tous les apprentissages.

Axe 5: Outils de régulation du groupe classe.

Axes de formation

Axe 2 :Se perfectionner et adapter ses pratiques professionnelles.

Axe 1 :Connaissances sur le développement de l’enfant et de l’adolescent.

Axe 2 :Situations de classe et formes de travail.

Axe 3 :Aménagement de l'espace de la classe / Espaces scolaires.

Axe 8 : Parole et posture de l’enseignant.

Axe 7 : Coéducation parents/enseignants.

Axe 4 :Compétences psychosociales et émotionnelles des élèves.

C2 : Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre règlementaire de l’école.

Compétences

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C3 : Connaître les élèves et les processus d’apprentissages.

C4 : Prendre en compte la diversité des élèves.

C6 : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

C9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier.

C10 : Coopérer au sein d’une équipe.

C13 : Coopérer au sein d’une équipe.

Découvrir des différentes applications et logiciels disponibles au service des apprentissages.

Contenus

Manipulation des Ipads

Créer des montages photos.

Productions

Créer des vidéos, Bande annonce.

Créer une carte mentale

Créer un livre numérique

Cartes mentales

Outils numériques utilisés

Book Créator

Sites Vidéos

Vidéolink

LE LANGAGEAUDIOVISUEL

Maud Berger

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Formation enDistanciel(6h)

Axes deformations

- Coordinateur ou responsable SEGPA ULIS.- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant 2nd degré.- Enseignant spécialisé.

LE LANGAGEAUDIOVISUEL

Public concerné

Pré-requis : aucun

Découvrir / Toucher du doigt le langage audiovisuel et cinématographique.

Objectifs

Expérimenter et Réaliser par soi-même. (Learning by doing)

Travailler avec des outils du quotidien.

Axe 2 :Situations de classe et formes de travail.

Axe 3 :Aménagement de l'espace de la classe / Espaces scolaires.

Axe 4 :Compétences psychosociales et émotionnelles des élèves.

Axe 5 : Outils de régulation du groupe classe.

Axe 8 : Parole et posture de l’enseignant.

Axes de formation

C2 : Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre règlementaire de l’école.

Compétences

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C3 : Connaître les élèves et les processus d’apprentissages.

C4 : Prendre en compte la diversité des élèves.

C6 : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

C9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier.

Découvrir un "langage": cadre, champ, composition, ...

Contenus

Découvrir la mise en ligne de vidéos.

Découvrir IMovie pour réaliser le film.

Conception - Écriture.

Productions

Création - Réalisation.

Mise en ligne et Partage.

Videolink

Outils numériques utilisés

IMovie

YouTube

LES OUTILSBUREAUTIQUESPOUR MA CLASSE

Sarah Pivent

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Formation enDistanciel(4 modules de 3h)

Axes deformations

- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant en 2nd dégré.- Enseignant spécialisé.

LES OUTILSBUREAUTIQUESPOUR MA CLASSE

Public concerné

Pré-requis :Connaître l’environnement Windows.

Savoir utiliser efficacement les outils bureautiques pour ma classe en présentielle ou à distancielle.

Objectifs

Savoir utiliser efficacement les outils bureautiques pour ma classe en présentielle ou à distancielle.

Savoir utiliser les fonctions de base d’un logiciel de présentation.

Savoir utiliser les fonctions de base d’un logiciel de traitement de texte

Axes de formation

Axe 2 :Situations de classe et formes de travail.

C5 : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

Compétences

C6 : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

C9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier.

Les outils de présentation :- La disposition des diapositives.- La gestion des zones de texte.- La gestion des retours à la ligne et les paragraphes.- Les copier / coller et le presse papier. - La gestion et la personnalisation des listes à puces ou numérotées.- ...

Contenus

Les outils de traitement de texte :- La saisie au kilomètre.- La gestion des retours à la ligne et les paragraphes.- Les différents alignements.- Les copier / coller et le presse papier.- La gestion et la personnalisation des listes à puces ou numérotés. - La gestion des interlignes.- Tailles et polices d’écriture.- La gestion des encadrements.- ...

Théorie et pratique sur ordinateur en simultané ou en exercice en autonomie.

Productions

Echanges de pratique entre les stagiaires.

Mettre en forme un de leur cours avec les outils vus en formation.

Des exemples de cours sous forme d’exercice pour mettre en place la théorie.

Libre Office

Outils numériques utilisés

Word

PowerPoint

LES OUTILSNUMÉRIQUESEN MATERNELLE

Isabelle Collardeau

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Formation enPrésentiel (6h)

Axes deformations

- Enseignant 1er degré : Maternelles.

LES OUTILSNUMÉRIQUESEN MATERNELLE

Public concerné

Pré-requis : aucun

Identifier et mutualiser l’usage du numérique à l’école au service de tous les apprentissages.

Objectifs

Se familiariser avec les outils numériques pour les utiliser en classe.

Axe 5: Outils de régulation du groupe classe.

Axes de formation

Axe 2 :Se perfectionner et adapter ses pratiques professionnelles.

Axe 3 :Aménagement de l’espace de la classe : Espaces scolaires.

Axe 2 :Situations de classe et formes de travail.

Axe 4 :Compétences psychosociales et émotionnelles des élèves.

Axe 7 : Parole et posture de l’enseignant.

Axe 6 : Engagement de l’équipe.

C2 : Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre règlementaire de l’école.

Compétences

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C3 : Connaître les élèves et les processus d’apprentissages.

C4 : Prendre en compte la diversité des élèves.

C6 : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

C9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier.

C10 :Coopérer au sein d’une équipe.

C13 :Coopérer avec les partenaires de l’école.

Découvrir des différentes applications et logiciels disponibles au service des apprentissages.

Contenus

Créer des supports d’apprentissages, de communication, de partage à partir des outils proposés.

Productions

Tous les travaux réalisés seront réunis dans un livre numérique.

Pic Collage

Outils numériques utilisés

Book Creator

Je Valide

IMovie

You Tube

Videolink

ANIMER ET DYNAMISER SA CLASSE PAR DES SÉQUENCES INTERACTIVES VIDÉOPROJECTABLES

Tetyana Leroux

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Formation enPrésentiel (6h)

Axes deformations

- Coordinateur ou responsable SEGPA ULIS.- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant 2nd degré.- Enseignant spécialisé.

ANIMER ET DYNAMISER SA CLASSE PAR DES SÉQUENCES INTERACTIVES VIDÉOPROJECTABLES

Public concerné

Pré-requis : Maîtrise de l'ordinateur

Le Langage Audiovisuel

Les Outils Bureautiquespour ma classe

Le Langage Audiovisuel

Les Outils Bureautiquespour ma classe

Savoir utiliser un vidéoprojecteur ou un vidéoprojecteur interactif en classe.

Objectifs

Concevoir des séances intégrant des supports visuels et des exercices interactifs.

Créer ses propres exercices interactifs.

Axes de formation

Axe 2 : Situations de classe et forme de travail.

Axe 5 :Outils de régulation de classe.

Axe 3 :Aménagement de l’espace de la classe : Espaces scolaires.

C2 : Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre règlementaire de l’école.

Compétences

C3 : Connaître les élèves et les processus d’apprentissages.

C5 : Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques.

C9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier.

C14 : Compléter et actualiser ses connaissances scientifiques, didactiques et pédagogiques.

Fonctionnement d’un projecteur interactif.

Contenus

Pistes pour la création de séances etde séquences interactives.

Aperçu des ressources disponibles sur Internet et des manuels interactifs.

Création d’exercices interactifs.

Construire les séquences interactives vidéoprojetables

Productions

Produire les exercices interactifs.

Activinspire

Outils numériques utilisés

Openboard

Webpédago

LearningApps

Pearltrees

CRÉATION DELIVRES NUMÉRIQUES

Isabelle Collardeau

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Formation enPrésentiel (6h)

Axes deformations

- Coordinateur ou responsable SEGPA ULIS.- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant spécialisé.

Livres numériques

Public concerné

Pré-requis : Aucun

Seul ou par deux, créer un livre numérique réutilisable en classe dès le lendemain adapté au niveau des élèves dans le domaine de son choix.

Objectifs

Axes de formation

Axe 1 : Connaissances sur le développement de l'enfant et de l'adolescent.

Axe 2 : Situations de classe et forme de travail.

Axe 4 : Compétences psychosociales et émotionnelles des élèves.

Axe 5 :Outils de régulation de classe.

Axe 6 :Engagement de l'équipe.

Axe 8 :Parole et posture de l'enseignant.

C2 : Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre règlementaire de l’école.

Compétences

C3 : Connaître les élèves et les processus d’apprentissages.

C4 : Prendre en compte la diversité des élèves.

C5 :Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

C6 : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C9: Intégrer les élèments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier .

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C13: Coopérer avec les partenaires de l'école.

C10 : Coopérer au sein d'une équipe.

Création par l'enseignant de livres collectifs que les élèves peuvent regarder et écouter à loisirs.

Contenus

Création par l'élève de son propre livre répondant à une commande de l'enseignant ou selon ses désirs.

Création par l'élève et l'enseignant de livres individuels pour aider à l'apprentissage du langage.

Créer des livres numériques en y introduisant des vidéos, des photos, des cartes mentales....

Productions

Les livres créés seront réunis dans un seul et même livre numérique.

Bookcreator

Outils numériques utilisés

Capture d'écran

You tube

Videolink

PRÉSENTER SES SÉANCESAVECGENIAL.LY

Maud Berger

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Formation enPrésentiel ou Distanciel(6h)

Axes deformations

- Coordinateur ou responsable SEGPA ULIS.- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant 2nd degré.- Enseignant spécialisé.- Chef d'établissement.

Support pédagogiqueintéractif :Genial.ly

Public concerné

Pré-requis : Aucun

Créer des contenus numériques interactifs avec l'outil Genially

Objectifs

Utiliser des outils numériques pour concevoir des séquences interdisciplinaires.

Axes de formation

Axe 2 : Situations de classe et forme de travail.

Axe 5 :Outils de régulation de classe.

Axe 6 :Engagement de l'équipe.

Axe 8 :Parole et posture de l'enseignant.

C2 : Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre règlementaire de l’école.

Compétences

C3 : Connaître les élèves et les processus d’apprentissages.

C4 : Prendre en compte la diversité des élèves.

C5 :Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

C6 : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C9: Intégrer les élèments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier .

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C13: Coopérer avec les partenaires de l'école.

C10 : Coopérer au sein d'une équipe.

Description de l'outil Genial.ly et de ses fonctionnalités.

Contenus

Mise en place d'un Genial.ly directement utilisable.

Productions

Purifier des vidéospour les intégrer.

Mise en place d'un Genial.ly directement utilisable.

Genial.Ly

Outils numériques utilisés

You tube

Videolink

Vous pouveznousretrouver sur...

Nous sommes à votre écoute ...

DesBesoins

Des Demandes

DesAttentes

Des formationsde 6h, 9h, 12h, ...

Compétences

C3 : Connaître les élèves et les processus d’apprentissages.

C4 : Prendre en compte la diversité des élèves.

C5 :Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

C6 : Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C9: Intégrer les élèments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier .

C7 : Maîtriser la langue française à des fins de communication.

C13: Coopérer avec les partenaires de l'école.

C10 : Coopérer au sein d'une équipe.

PROGRAMMATIONCRÉATIVE

Lucile Martel

Compétences

Objectifs

Public concerné

Contenus

Productions

Outils numériquesutilisés

Axes deformations

Formation enPrésentiel ou Distanciel(6h)

PROGRAMMATIONCREATIVE

Public concerné

Pré-requis : aucun

- Coordinateur ou responsable SEGPA ULIS.- Enseignant en IME, ITEP. - Enseignant 1er degré.- Enseignant spécialisé.

S’initier au logiciel de programmation Scratch Junior ou Scratch.

Objectifs

Utiliser des outils numériques de programmation pour concevoir des séquences interdisciplinaires.

Apprendre à construire un storyboard (récit) pour soi et ses élèves afin de créer un dialogue animé.

Discipline1

Discipline2

Discipline 3

Objet d'étude

Axes de formation

Axe 2 :Situations de classe et formes de travail.

Axe 4 :Compétences psychosociales et émotionnelles des élèves.

Axe 8 : Parole et posture de l'enseignant.

Axe 7 : Co-éducation parents- enseignants.

Compétences

C7 :Maitriser la langue française à des fins de communication.

C1 : Faire partager les valeurs de la République.

C9 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier.

C4 : Prendre en compte la diversité des élèves.

C14 : S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.

Définir les usages créatifs alliant la programmation et d’autres domaines de compétences (LV1, français…)

Contenus

Création par l’enseignant d’un récit animé et programmé.

Présenter et s' approprier les logiciels Scratch Junior / Scratch.

Concevoir une (ou plusieurs) animation(s) programmée(s) afin de le proposer comme projet pour les élèves.

Productions

Outils numériques utilisés

Scratch Junior

Scratch