WEBINAR TIC 2

Patricia Pintor Díaz

El caso de los estudios universitarios en Informática y Telecomunicaciones

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE LAS TITULACIONES DE INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES

AGENCIA CANARIA DE CALIDAD UNIVERSITARIA Y EVALUACIÓN EDUCACIVA

CRITERIOS Y DIRECTRICES PARA EL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (ESG)

1

2

3

4

ESG 3.4 ANÁLISIS TEMÁTICO

50%

44 GRADOS DE INFORMÁTICA15 GRADOS DE TELECOMUNICACIÓN

TÍTULOS EVALUADOS

25%

PORCENTAJE RESPECTO AL TOTAL DE TÍTULOS EN ESPAÑA

GRADOS DE INFORMÁTICA

GRADOS DE TELECOMUNICACIÓN

ACCIONES PARA LA MEJORA

BUENAS PRÁCTICAS

CRITERIO 1: Información Pública

El título proporciona información pública suficiente y relevante para el estudiante y la sociedad

PORCENTAJE DE RESULTADOS POR NIVELES

ACCIONES PARA LA MEJORA -DISPONER DE UNA PÁGINA WEB CON INFORMACIÓN ACTUALIZADA DE LA TITULACIÓN Y CON UN FORMATO CLARO -PROPORCIONAR INFORMACIÓN EN INGLÉS PARA POSIBLE ALUMNADO DE PROGRAMAS DE MOVILIDAD -ACCIONES PARA LA MEJORA DE LA DIFUSIÓN DE LA NORMATIVA CORRESPONDIENTE A LA EVALUACIÓN -DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN QUE NO GENERE INCERTIDUMBRE EN LA INTERPRETACIÓN -CONTAR CON UNA ÚNICA PÁGINA WEB QUE CONTENGA TODA LA INFORMACIÓN SOBRE EL TÍTULO -PUBLICAR EN LA WEB LOS CONVENIOS DE PRÁCTICAS DE LA UNIVERSIDAD CON LAS EMPRESAS E INSTITUCIONES -DISPONER DE UN SISTEMA CLARO DE QUEJAS Y SUGERENCIAS BUENAS PRÁCTICAS -PÁGINAS WEB CON INFORMACIÓN COMPLETA DE LAS TITULACIONES

ACCIONES PARA LA MEJORA

BUENAS PRÁCTICAS

CRITERIO 2: Sistema de garantía de calidad

PORCENTAJE DE RESULTADOS POR NIVELES

El título dispone de un SGC con mecanismos para obtener la información sobre el desarrollo de su implantación y orientado a la mejora continua

ACCIONES PARA LA MEJORA -DISPONER DE EVIDENCIAS PARA PROBAR LAS ACCIONES PREVISTAS EN EL SGC Y LA FORMA EN QUE SE LLEVAN A CABO -FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS GRUPOS DE INTERÉS EN LAS ENCUESTAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN E INFORMARLES DE SU UTILIDAD E INVOLUCRAR EN LA MODIFICACIÓN Y PLANES DE MEJORA DERIVADOS DE LOS DE LOS RESULTADOS DEL SAIC -ENCUESTAR AL ALUMNADO DE NUEVO INGRESO SOBRE LOS MEDIOS DISPONIBLES PARA INFORMARSE DE LA TITULACIÓN -INCLUIR DATOS DEL NÚMERO DE RESPUESTAS Y EL TAMAÑO DE LA POBLACIÓN ENCUESTADA PARA DAR CONSISTENCIA A LOS INFORMES DERIVADOS DEL SGC -ESTABLECER UN PROCEDIMIENTO DE COORDINACIÓN DEL SGC ENTRE LOS CENTROS QUE IMPARTEN EL MISMO TÍTULO -DISPONER DE PLANES DE MEJORA DERIVADOS DE LOS RESULTADOS DEL SGC, CONTANDO CON UN PROCEDIMIENTO PERIÓDICO DE ANÁLISIS, REVISIÓN Y MEJORA -DISPONER DE UN PROCEDIMIENTO DE SEGUIMIENTO DE LA INSERCIÓN LABORAL -REALIZAR ENCUESTAS AL PAS, PERSONAS EMPLEADORAS, TUTORAS EXTERNAS Y ESTUDIANTADO EN PRÁCTICAS

ACCIONES PARA LA MEJORA

BUENAS PRÁCTICAS

CRITERIO 3: Diseño del programa formativo

El diseño de la titulación, perfil de competencias y estructura, están actualizados y se corresponden con el nivel formativo del grado

PORCENTAJE DE RESULTADOS POR NIVELES

ACCIONES PARA LA MEJORA -Diseñar acciones para aumentar el número de estudiantes de nuevo ingreso y evitar la elevada tasa de abandono debida a que el perfil de ingreso no se corresponde con el requerido para avanzar con éxito en la titulación -potenciar la internacionalización de los títulos potenciando la movilidad deL estudiantADO más allá del TFG y las prácticas en empresa -DISEÑAR LOS PROGRAMAS FORMATIVOS PARA ADAPTARSE A LOS PERFILES DE EGRESADO EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES SOCIOECONÓMICAS Y PROFESIONALES QUE JUSTIFICAN EL INTERÉS Y LA SOSTENIBILIDAD DE LOS MISMOS -GARANTIZAR QUE LOS TFG TENGAN UN NIVEL TÉCNICO ADECUADO -REVISAR LA DEFINICIÓN DE PROGRAMA FORMATIVO DE DOBLE GRADO PARA QUE SE CUMPLA CON EL DISEÑO PRESENTADO EN LA MEMORIA DE VERIFICACIÓN -CONSEGUIR REDUCIR RATIOS EN LAS ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO QUE LO NECESITEN BUENAS PRÁCTICAS -SISTEMAS DE EVALUACIÓN CONTINUA DE LA LABOR DEL ESTUDIANTE, REDUCIENDO EL PESO DEL EXAMEN O PRUEBA FINAL EN LA CALIFICACIÓN GLOBAL -SEGUIMIENTO DE LA ACTIVIDAD Y EL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE GRUPOS PEQUEÑOS Y UNA ADECUADA PLANIFICACIÓN DOCENTE

ACCIONES PARA LA MEJORA

BUENAS PRÁCTICAS

CRITERIO 4: Profesorado

El profesorado es suficiente y dispone la cualificación para asegurar la adquisición de competencias de los estudiantes

PORCENTAJE DE RESULTADOS POR NIVELES

ACCIONES DE MEJORA -FOMENTAR E INCENTIVAR LA ACTIVIDAD INVESTIGADORA DEL PROFESORADO -INCREMENTAR EL NÚMERO DE DOCENTES EN FIGURAS ACREDITADAS DE PROFESORADO DOCTOR Y CONTRATADO -DEFINIR CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICOS PARA EL PROFESORADO ASOCIADO -INCREMENTAR EL NÚMERO DE DOCENTES EN FIGURAS ACREDITADAS DE PROFESORADO DE UNIVERSIDAD PRIVADA -FAVORECER LA ESTABILIDAD DOCENTE CON DEDICACIÓN EXCLUSIVA -INCREMENTAR LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN PROGRAMAS DE MOVILIDAD INTERNACIONAL -FAVORECER UNA COORDINACIÓN HORIZONTAL FORMAL Y VISIBLE, QUE GENERE EVIDENCIAS PARA EL SGIC -SUMINISTRAR INFORMACIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESORADO EN PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE -DISPONER DE CRITERIOS OBJETIVOS PARA LA DESIGNACIÓN DE PROFESORES PARA LA DIRECCIÓN DE TFG BUENAS PRÁCTICAS - PROFESORADO CON CUALIFICACIÓN ACADÉMICA MUY ADECUADA

ACCIONES PARA LA MEJORA

BUENAS PRÁCTICAS

CRITERIO 5: Infraestructuras, recursos y servicios

Las infraestructuras, recursos y servicios son adecuados para las características del título, así como los servicios de orientación e información

PORCENTAJE DE RESULTADOS POR NIVELES

ACCIONES PARA LA MEJORA -MEJORAR LAS INSTALACIONES Y LA DOTACIÓN DE RECURSOS PARA LA DISMINUCIÓN DE RATIOS DE ALUMNADO Y FAVORECER EL DESARROLLO DE PRÁCTICAS -MEDIR LA EFICACIA Y PROMOVER LA PARTICIPACIÓN EN LAS ACCIONES DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL, SERVICIO DE ORIENTACIÓN LABORAL, ACCIONES DE MOVILIDAD Y PRÁCTICAS EN EMPRESA -MEJORAR EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN TUTORIAL PARA FOMENTAR LA IMPLICACIÓN DE PROFESORADO Y ALUMNADO. -MEJORAR LOS SERVICIOS DE APOYO EN LAS DISTINTAS FASES DE FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. BUENAS PRÁCTICAS -APERTURA DE LABORATORIOS EN HORARIO EXTENDIDO PARA FACILITAR EL TRABAJO INDIVIDUAL DEL ALUMNADO CONTANDO CON MONITORES O MONITORAS EN PRÁCTICAS -RECURSOS MATERIALES ADECUADOS Y ELEVADA SATISFACCIÓN DE LOS COLECTIVOS IMPLICADOS

ACCIONES PARA LA MEJORA

BUENAS PRÁCTICAS

CRITERIO 6: Resultados de aprendizaje

Las actividades de formación y de evaluación son coherentes con el perfil de formación y las competencias del título

PORCENTAJE DE RESULTADOS POR NIVELES

ACCIONES PARA LA MEJORA -ACCIONES DENTRO DEL PLAN DE MEJORA PARA INCREMENTAR LA TASA DE GRADUACIÓN, PROMOVIENDO LA REALIZACIÓN DEL TFG EN EL TIEMPO PREVISTO O MEJORANDO OTROS ASPECTOS -REVISAR EL PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIÓN DE TFG, DE FORMA QUE LA NOTA REFLEJE LA DIFICULTAD Y CALIDAD DEL MISMO, EVITANDO CALIFICACIONES HOMOGÉNEAS -ESTUDIAR EL DESEQUILIBRIO DEL NIVEL DE EXIGENCIA ENTRE LAS ASIGNATURAS -ACENTUAR EL CONTENIDO PRÁCTICO PROFESIONAL CON METODOLOGÍAS ORIENTADAS A LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS. -ADOPTAR MEDIDAS PARA DISMINUIR LA TASA DE NO PRESENTADOS A LAS ASIGNATURAS Y AUMENTAR LA TASA DE RENDIMIENTO. -ACTIVAR COMPETENCIAS TIC Y DE INGLÉS EN LAS ASIGNATURAS. -FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE CARA A MEJORAR LA INSERCIÓN LABORAL DE EGRESADOS BUENAS PRÁCTICAS -ALTO PORCENTAJE DE PROFESORADO QUE PARTICIPA EN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA Y APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS -HORARIOS MODULARES Y ESTRUCTURALES, CON ALTA SATISFACCIÓN DE ESTUDIANTES Y PROFESORADO -MECANISMOS DE COORDINACIÓN HORIZONTAL QUE PERMITEN QUE MEJORAN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ACCIONES PARA LA MEJORA

BUENAS PRÁCTICAS

CRITERIO 7: Indicadores de satisfacción y rendimiento

PORCENTAJE DE RESULTADOS POR NIVELES

Los indicadores de satisfacción y rendimiento, así como la información sobre la inserción laboral, aportan información útil para la toma de decisiones y la mejora del programa

ACCIONES PARA LA MEJORA - ANALIZAR LOS RESULTADOS DE SATISFACCIÓN RESPECTO A LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL, Y DESARROLLAR ACCIONES DE MEJORA A PARTIR DE LOS RESULTADOS -REALIZAR ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN PERIÓDICAS A LAS PERSONAS EMPLEADORAS Y NO SOLO A LAS QUE EJERCEN LAS TUTORÍAS EXTERNAS DE PRÁCTICAS DE EMPRESA, COMO POTENCIALES PERSONAS EMPLEADORAS -REALIZAR ENCUESTAS DE SATISFACCIÓN PERIÓDICAS A LAS PERSONAS EGRESADAS -REALIZAR UN SEGUIMIENTO DE LA INSERCIÓN LABORAL DE LAS PERSONAS EGRESADAS A PARTIR DE UN PROCEDIMIENTO INCLUIDO EN EL SAIC -CONCRETAR ACCIONES QUE AUMENTEN EL NÚMERO DE RESPUESTAS A LAS ENCUESTAS DE TODOS LOS COLECTIVOS IMPLICADOS EN EL TÍTULO -VIGILAR LA TASA DE ABANDONO Y EMPRENDER ACCIONES PARA QUE SE APROXIME AL VALOR OBJETIVO CONSIGNADO EN LA MEMORIA VERIFICADA -INFORMAR DE LOS DATOS BÁSICOS DE REPRESENTACIÓN ESTADÍSTICA DE LAS ENCUESTAS, INCREMENTANDO LA CONFIANZA EN LAS MISMAS Y PERMITIENDO ENTENDER Y CONTEXTUALIZAR LOS RESULTADOS

DATOS GLOBALES DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES

C1 Información pública

C3 Diseño del programa formativo

C4 Profesorado

C5 Infraestructuras,recursos y servicios

C6 Resultados de aprendizaje

C7 Indicadores de satisfacción

C2 Sistema de Garantía de calidad

Resultados de las evaluaciones por criterios

Muchas gracias por su atención