METODOLOGÍAS ACTIVAS

Verónica Gónzález Vicente

Empezar

Destrezas y rutinas de pensamiento

METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA EL AULA

Índice

GRACIAS

detrezas

diferencias

rutinas

rutinas

justificación

características

rutinas

¿ Qué metodología?

METODOLOGÍAS ACTIVAS

KWL

nombre de rutinas

K-W-L

Metodologías activas

Flipped Classroom

Aprendizaje Cooperativo

Destrezas de pensamiento

Rutinas de pensamiento

Visual Thinking

Metodologías Activas

¿ Qué metodologías podemos emplear para enseñar los contenidos?

Son patrones de pensamiento sencillos y reutilizables que permite al alumnado estructurar y hacer visible su pensamiento. Con el uso de las rutinas de pensamiento se pretende desarrollar las capacidades del alumnado y lograr una mayor implicación en el contenido. Estos modelos de pensamiento se pueden utilizar insistentemente como una provocación, para justificar, profundizar y cuestionar.

RUTINAS DE PENSAMIENTO

Características de las rutinas de pensamiento

• Son estrategias breves y fáciles de enseñar, aprender y recordar, que orientan el pensamiento.
• Se trata de pequeñas secuencias de 3 o 4 preguntas o pasos que sirven para explorar ideas relacionadas con algún tema importante.
• Si se practican con frecuencia y flexibilidad, acaban convirtiéndose en el modo natural de pensar y operar con los contenidos curriculares dentro del aula.
• Se usan repetidamente en grupo o de forma individual y en diversos contextos.

Características de las rutinas de pensamiento

• No quitan tiempo, sino que mejoran lo que estamos tratando de hacer en el aula.
• Cada rutina tiene un nombre que la identifica y que es fácil de recordar.
• Están formuladas para que el pensamiento “se haga visible”.
• Ayudan a los niños a desarrollar su autonomía.

1. Están hechas para que el pensamiento se haga visible. Todos lo vean, lo aprecien y puedan desarrollar sus capacidades.
2. Los alumnos se hacen más reflexivos y más metacognitivos. Empiezan a considerar varios puntos de vista y a ser más autónomos.

¿ Por qué utilizarlas en el aula de Educación Primaria?

PREGUNTAS ESTRELLAS

ANTES PENSABA... AHORA PIENSO

3-2-1 PUENTE

palabra-idea- frase

veo- pienso -me pregunto

racimo de uvas

k-w-l

csi

titular

step inside

BRÚJULA

Rutinas de pensamiento

racimo de uvas

BRÚJULA

step inside

k-w-l

csi

veo- pienso -me pregunto

RUTINAS DE PENSAMIENTO

ANTES PENSABA... AHORA PIENSO

PREGUNTAS ESTRELLAS

problema -solución

titular

3-2-1 puente

palabra- idea- frase

RUTINAS DE PENSAMIENTO

DESTREZAS DE PENSAMIENTO

Las destrezas de pensamiento son organizadores que nos ayudan a realizar un tipo de pensamiento profundo y cuidadoso (Del Pozo, 2009). Emplean procedimientos reflexivos específicos y apropiados para un ejercicio de pensamiento determinado. Se apoyan en organizadores gráficos y llevan asociado un mapa de pensamiento (Swartz, 2015).

Las destrezas nos ayudan para el desarrollo de los siguientes procesos de pensamiento (Del Pozo, 2009):

• La toma de decisiones: Elegir la solución más idónea para resolver un problema.

• La resolución de problemas: Proceso de reconocimiento y percepción de una situación problemática que exige una solución.

En definitiva, potencian el aprendizaje del contenido estimulando a los estudiantes a pensar de forma profunda acerca del contenido que están aprendiendo.

DESTREZAS de pensamiento

DESTREZAS

RUTINAS

Diferencias

TOMA DE DECISIONES

Principales destrezas

COMPARA CONTRASTA

PARTES Y TODO

DESTREZAS DE PENSAMIENTO

TOMA DE DECISIONES

Principales destrezas

COMPARA CONTRASTA

PARTES Y TODO

DESTREZAS DE PENSAMIENTO

Verónica Gónzález Vicente

SAPERE AUDE

contacto

Gracias