PdD Escola Circell

La qüestió avui no és adaptar-se a un canvi específic, sinó aprendre a viure en el canvi, potser més: estimar el canvi”. Itamar Rogovsky

Projecte de DireccióEscola Circell

Diagnosi

Visió

El repte

Mecanismes d'avaluació

Línies generals

Idees principals

El fet d'assumir la direcció d'una escola que no has vist créixer determina molt les línies d'actuació.

Yamada, K.; Besom, M.Què en fas d’un repte?

Els reptes són invitacions a aventures increïbles, entrades a experiències inoblidables i portes a nous mons. Els reptes t'ajuden a veure qui ets, què vols i on vols anar. I què en faràs, del teu repte? Et toca decidir-ho a tu.

Què en fas d'un repte?

El repte

Info

Complicitat i recolzament de les famílies

Canvi en el rol del profesorat

• Corporal

• Cognitiu
• Emocional

Desenvolupament integral de l'infant des dels 3 àmbits que el defineixen

Visió

Som sentiment

Som cos

Som ment

Cos, ment i sentiment: els tres pilars a partir dels quals treballarem i es desplegaran les nostres actuacions.

Cos, ment i sentiment

• L'experimentació i el moviment són les primeres accions que es donen en els infants.
• La neurociència abala el fet que és per mitjà del joc que el cervell busca nous aprenentages de manera instintiva i afavoreix l'exploració de l'entorn de manera creativa.

Som cos

Apostem per una acció educativa estretament lligada a la vivencialitat dels aprenentatges, a través del joc i el moviment, que permeti als infants arribar a la reflexió i vehiculi els sentiments.

El joc

Aprendre

Som ment

Volem que els nens i les nenes aprenguin d’una manera significativa, que siguin els i les protagonistes del seu aprenentatge i que entenguin el que estan fent i per a què serveix.

• Aprenentatges transversals, contextualitzats i que generin sorpresa (activa l'atenció i genera motivació)
• Respectar el procés d'aprenentatge de cada infant.
• Crear espais que possibilitin la reflexió, el debat, la confrontació d'idees amb els seus iguals, etc.

L'objectiu és potenciar la prevenció per evitar la reacció.

Cal donar cabuda als aspectes emocionals en el procés d'aprenentatge, en tant que les emocions influeixen en l'augment de la motivació i ajuden a crear un clima adequat per l'aprenentatge.

Les emocions

• Consciència emocional+regulació emocional.

• El treball d'aquestes competències ajudarà als infants a fer una bona resolució dels conflictes.

Som sentiment

El que no es defineix no es pot mesurar. El que no es mesura no es pot millorar. El que no es millora es degrada sempre.William Thomson

• Per a què?

• Com?

Diagnosi

Acompanyaments iniciats

Educació Emocional

Enquestes

DAFO

Documents de centre

Anàlisi dels resultats

Elements de diagnosi

Establir noves fites

Posar les bases

Necessitat de conéixer la comunitat educativa

Anàlisi del centre

DIAGNOSI

LÍNIA D'ESCOLA

SENSIBILITZACIÓREFLEXIÓ

+info

Duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit in

step 1

• Àmbits/objectius

• Estratègies

Línies generals

Àmbit de la inclusió

Àmbit de la comunitat educativa i cohesió social

Àmbit d'organització i gestió del centre

Àmbit pedagògic i acadèmic

Àmbits

Garantir l'atenció de les NEE de l'alumnat

Vetllar per la funcionalitat i eficàcia en l'organització i gestió del centre

Afavorir un bon clima de convivència

Millorar el nivell competencial de l'alumnat

Millorar els resultats educatius

+ info

+ info

+ info

+ info

+ info

Estratègies

• L’avaluació és un mecanisme per aconseguir la millora dels nostres resultats, no només acadèmics, sinó també organitzatius i de funcionament.
• Es desplega en els diferents documents anuals que ens ajudaran a revisar i ajustar les propostes d’aquest projecte.

Mecanismes d'avaluació

Quan només somia un de sol, és un somni, una fantasia. Quan molts somiem junts el somni esdevé realitat. Helder Cámara