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PERSPECTIVA CONTEXTUAL. AULA Y CENTRO

EMPEZAR

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

índice

EQUIPO

LISTAS DE CONTROL

RUBRICAS DESDE LA ÓPTICA DEL INDEX

EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS

ESCALAS DE OBSERVACIÓN

ESCALAS DE VALORACIÓN

TIPOS DE INSTRUMENTOS

DIMENSIONES DE ANÁLISIS

APARTADO DE LA DEMANDA

¿cÓMO ES LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DESDE LA PERSPECTIVA CONTEXTUAL?

Cuando la mirada se pone exlcusivamente en el alumnado y sus dificultades no somos capaces de ver las barreras ni los facilitadores del aprendizaje

La evaluación psicopedagógica como proceso y desde una visión inclusiva debe contemplar tanto el contexto de aula como de centro así como las situaciones individuales del alumnado

  • MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES: adaptaciones metodológicas (recursos materiales, tiempos, agrupamientos,…), agrupamiento flexible, apoyo en grupo ordinario, apoyo especializado (PT, AL), otras medidas.
  • ACCIÓN TUTORIAL: familia, alumnado, profesorado, coordinación con otros servicios externos (pediatría, educador/a social, monitores/as de apoyo extraescolar,…)
  • OTROS

Esto aparece en los documentos de demanda

cosas a revisar antes de evaluar al alumnado

evaluación individual

  • Basado en el análisis del déficit.
  • Perspectiva clínica
  • Etiquetado del alumnado
  • Centrado en lo que no alcanza el alumnado.
  • Centrado en la situación de aula y de centro. Políticas y prácticas inclusivas.
  • Detecta debilidades y fortalezas
  • Beneficia a todo el alumnado independientemente de su rendimiento.
  • CENTRADA EN LA MIRADA DUA.

evaluación contextual

MODELO DE INSPIRACIÓN

ENLACE PRINCIPAL

DOCUMENTOS ANÁLISIS DE LOS CONTEXTOS

LA EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS Y EL CONTEXTO

+info

DIMENSIONES

1. ESTRATEGIAS DOCENTES 2.EL ESPACIO DEL AULA 3. LAS DINÁMICAS DE RELACIÓN 4. PARTICIPACIÓN FAMILIAR 5. LA COORDINACIÓN 6. DAFO (debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades).

¿ENTONCES CÓMO HACER LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓCIA CON MIRADA DUA?

Ir a los ejemplos de instrumentos

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EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

ASPECTOS DEL ESPACIO FÍSICO

ASPECTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE EN EL AULA

ASPECTOS PARA EVALUAR LA PRÁCTICA DOCENTE

tipos de recursos para evaluar

evaluación del aula

evaluación del aprendizaje

evaluación de la práctica docente

una propuesta de análisis del espacio del aula

PRÁCTICA DOCENTE

PRÁCTICA DOCENTE

PRÁCTICA DOCENTE

EL ESPACIO FÍSICO

04

03

02

01

PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN

LISTA DE CONTROL. REGISTRO SEGÚN EL DUA.

ESCALA CON RÚBRICAS EN FUNCIÓN DEL INDEX

ESCALA DE VALORACIÓN

EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS

MÓNICA ALONSO GARCÍA COVADONGA ÁLVAREZ PILAR LACERA MAGADÁN

LAURA MATEOS

M. JESÚS F. OLLERO PILAR BLANCO TANIA QUIRÓS

EOE GIJÓN

ANA BELÉN DÍEZ

CP EL PILES

INÉS DÍAZ MAR TOJO

CP MALIAYO

MAROLA F ERNÁDEZ

CP BEGOÑA

MÓNICA MACÍAS

IES DE LUCES

IES EL PILES

SUSANA ALBUERNE CONSUELO BARBADO NOELIA DÍAZ

CEE CASTIELLO

equipo

¡gracias!