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CEIP TALHARA

Edición mayo 2021

4


REVISTA DIGITAL

Classhome: Tu cole en casa

índice

EDITORIAL

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NOTICIAS

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ENTREVISTA 1

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ENTREVISTA 2

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GRANDES CIENTÍFICOS/AS

· · · · ·

PROGRAMADORES/AS DEL TALHARA

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RINCÓN DE LOS PEQUES

INVENTORES/AS DE 5º

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OPINIONES

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RINCÓN DE LOS EXPERIMENTOS

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Title 1

Cada vez tiene más importancia el método educativo STEM (Science, Technology, Engineering and Maths), en español Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.
Este método consiste en aprender destrezas técnicas y científicas a través de la ejecución de un proyecto práctico vinculado con las ciencias exactas.

Classhome: Tu cole en casa

Querido público:

Este mes lo hemos dedicado a la CIENCIA pero ¿En qué consiste? Se denomina CIENCIA a todo el conocimiento o saber constituido mediante la observación y el estudio sistemático o razonado de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. El objetivo de la misma es descubrir las leyes que rigen lo fenómenos de la realidad, comprenderlos y aplicarlos.

MES DE LA CIENCIA


De hecho, hemos comprobado lo importante que es el estudio de la Ciencia en este difícil periodo que nos ha tocado vivir.
En nuestro centro cada vez estamos más implicados y motivados a llevar a cabo proyectos los cuales estén relacionados con estas materias.
Este mes en distintos ciclos hemos convertido a nuestro alumnado en verdaderos científicos/as e inventores/as.
Podéis comprobarlo en esta edición. Esperamos que disfrutéis con nuestra revista de mayo

Mes de la Ciencia

índice

Semana escolar de las Matemáticas

Día de la Familia

El 12 de mayo se celebra el Día de escolar de las Mtemáticas. Este año hemos realizado las siguientes actividades propuestas por el Coordinador del Programa de Matemáticas de nuestro centro...

El día 15 de mayo se celebra el Día de la Familia. En nuestro ciclo hemos realizado las siguientes actividades...

+ INFO

Noticia realizada por:

Marta Parrillas Reja (6º A)

María Sánchez Díaz (6º A)

Miriam Orta Gil (6º A)


Hola a tod@s, os vamos a hablar un poco sobre las diferentes actividades que hicimos en el Día de las Matemáticas.


En este día nosotros hacemos siempre durante una semana actividades relacionadas con las Matemáticas y el último día celebramos una "Gymkhana Matemática", pero debido a lo ocurrido este último año, hemos hecho unos juegos matemáticos en clase y hemos visto una película relacionada con este área en cada ciclo.


Los niños de 5º y 6º hemos realizado juegos matemáticos creados a partir de una página llamada Genially.

Os dejamos aquí los enlaces por si os apetece ver lo que vuestros hij@s han realizado.

https://view.genial.ly/6031256a72dd1e0da393fb03


https://view.genial.ly/609833e638ce5e0d13d84cd0


https://view.genial.ly/6098325d8d08580d1ec2399


+ INFO

Noticia realizada por:

Marta Parrillas Reja (6º A)

María Sánchez Díaz (6º A)







El día 23 de abril celebramos en el cole el "Día del Libro". Como cada año, previo hasta fecha, realizamos un Concurso de Relatos Cortos. Este año ha sido el XII Concurso de Relatos Cortos y el tema era en torno al medio ambiente.

En Educación Infantil los/as tutores/as les han leído al alumnado un cuento cuyo título ha sido "La tortuga y el mar" y el alumnado ha realizado un dibujo sobre el mismo. De cada clase se ha elegido el ganador/a y los/as finalistas.

En Educación Primaria se han realizado los relatos adaptados a cada Ciclo, de los cuales también se han elegido el/la ganador/a y los/as finalistas.

El día 23 se hace la entrega de premios y diplomas a cada uno de los elegidos/as por parte de la Coordinadora de Biblioteca: Paqui Payán Godoy (tutora de 6º B) y Elena Cortés Abreu (tutora de 3º A) perteneciente también al Equipo de Biblioteca.

Os damos gracias a las dos por la gran labor que estáis llevando a cabo desde la misma para el fomento y desarrollo de la lectura en nuestro cole.

A continuación os dejamos imágenes de la entrega de Premios.

3 Años



4 Años A

4 Años B

5 Años A


5 Años B

1º A

1º B

2º A

2º B

3º A

3º B

4º A

4º B

5º A

5º B


AULA MÁGICA


6º A


6º B

Noticias Talhara

+ INFO

índice

Noticia realizada por:

Amira Ramos Abid (6º A)

Antonio Jesús Rendón Pérez (6º A)

Nadia Ramos Abid (6º B)

El pasado 15 de mayo se celebró el Día de la Familia. Pero vamos a conocer un poco sobre esta celebración:

El 9 de septiembre de 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió que este día se celebrase como Día Internacional de la Familia.

El objetivo es crear una mayor conciencia de las cuestiones relacionadas con la familia y mejorar la capacidad de las naciones para hacer frente, mediante la aplicación de políticas amplias, a los problemas relacionados con la familia.

Las familias han cambiado mucho desde nuestros orígenes como especie.

Hoy en día hay muchos tipos de familias: monomarentales, monoparentales, familias en las que los padres no conviven...e incluso otras en las que los padres o madres son dos personas del mismo sexo.

En definitiva, la familia es el elemento más importante de la sociedad humana, donde los niños crecen y son educados, donde deben recibir amor, cuidados y protección, además de una formación integral como seres humanos.


RECETA PARA UNA FAMILIA FELIZ

Para hacer una familia

los siguiente ingredientes...

caricias, mimos y besos

bien mezclados con dulzura,

respeto y tolerancia y

en algunas ocasiones

tamizar las diferencias.

Evitar que se hagan grumos.

Luego llevar al horno,

desmoldar con paciencia

nunca deberán faltar.

No te puedes olvidar,

en abundante cantidad,

cariño y complicidad,

mucha comunicación.

Agregar también perdón

con algo de comprensión

de pelea y mal humor.

Sin descuidar la cocción

y espolvorear con unión.


Para celebrar este día en el Tercer ciclo hemos realizado tarjetas para entregarlas a nuestras familias. Os dejamos imágenes de algunas tarjetas:




ÁNGELA SÁNCHEZ (6º A)

ÁNGELA PIÑA (6º B)

CARLA MARTÍN (6º A)

ESTHER LORA (6º A)

ADOLFO ALONSO (6º B), SILVIA ALBARRACÍN (6º B), HÉCTOR BAU (6º A), LÁZARO NARANJO (6º A)



FRANCISCO JOSÉ FERNÁNDEZ (6º A), RICARDO LIMÓN (6º A)

CARMEN SILVA (6º B), FERNANDO MARÍN (6º B), JUAN DÍEZ (6º A), EVA CABALLERO (6º B), IRENE OROPESA (6º B)



MARÍA JESÚS (5º B)


DANIEL (5º B)

FERNANDO (5º B)

MARTA GALÁN (5º B)

Por último, Amira, alumna de 6º A, nos deja una carta de agradecimiento a las familias.


La palabra familia no significa varias personas del mismo grupo sanguíneo sino la palabra familia significa : querer, afrontar, cuidar, saber, satisfacer, esfuerzo, coraje y sobre todo que nos quieran y nos acepten tal y como somos .

Una madre o un padre son las personas que te han cuidado, dado de comer, mantenido y que te han dado de todo, sin ellos esperar nada a cambio .Hay algunos abuelos que para sus nietos son como sus segundos padres porque cuando nuestros padres necesitaban ir a algún sitio se quedaban con nosotros al igual que ti@s abuel@s etc. Así que valora lo que tienes porque una familia es insustituible.




¡GRACIAS FAMILIA !

Juan Rodríguez Corchero, tutor de 5º A, es el Coordinador de este Programa en nuestro centro.

Os dejamos una entrevista que le hemos realizado para que nos explique en qué consiste el mismo.

Coordinador PROGRAMA MATEMÁTICO

índice

Entrevista realizada por:

Luis Juanino Godoy (6º A)






Carla Martín Fernández (6º A)




Adrián Moreno Gutiérrez (6º B)





Pepe Lozano Romero es el Director del centro y ha llevado a cabo durante muchos años proyectos relacionados con la Ciencia.

Os dejamos la entrevista que le hemos realizado.

DIRECTOR DEL CENTRO

índice

Entrevista realizada por:

Carmen Silva Rastrero (6º B)



Lucía Martí Ballester (6º B)


Alfonso Valdivia García (6º B)




GRANDES CIENTÍFIC@S DE LA HISTORIA

Estos dos científicos descubrieron el ADN.

Crick y Watson

Rita Levi Montalcini

Neuróloga italiana.

Marie Curie

Científica polaca.

índice

Bioquímica española.

Margarita Salas

Trabajo realizado por Eva Caballero González (6º B)

Crick y Watson fueron los descubridores del ADN. Ellos lo descubrieron en el año 1869.

Lo encontraron en una investigación de un esperma de un tipo de pez, específicamente, un salmón y en unas heridas abiertas ya que solo se encontraron los núcleos, llamados Nucleína. Se descubrió en un laboratorio de la Universidad de Cambridge en Gran Bretaña. En 1953, estos científicos publicaron la famosa estructura del ADN.

Trabajo realizado por Violeta Moreno Hernández (6º A)


RITA LEVI MONTALCINI



Rita era judía pero vivía en Italia y era una gran científica y vamos a conocer su historia:


CUANDO LA NIÑERA DE RITA MURIÓ DE CÁNCER, ESTA


DECIDIÓ QUE QUERÍA SER MÉDICO.


LE FASCINABAN EN PARTICULAR LAS NEURONAS, QUE SON LAS CÉLULAS DEL CEREBRO. POR LO TANTO, DESPUÉS DE GRADUARSE, RITA TRABAJÓ CON UN PROFESOR EXTRAORDINARIO LLAMADO GIUSEPPE LEVI Y UN GRUPO DE CIENTÍFICOS BRILLANTES DE SU GENERACIÓN.


JUSTO CUANDO ESTABAN HACIENDO UNA INVESTIGACIÓN MUY IMPORTANTE, UN CRUEL DICTADOR QUE APROBÓ UNA LEY QUE PROHIBÍA A LOS JUDÍOS TRABAJAR EN LA UNIVERSIDAD.


RITA HUYÓ A BÉLGICA CON SU PROFESOR, QUE TAMBIÉN ERA JUDÍO. SIN EMBARGO, CUANDO LOS NAZIS INVADIERON BÉLGICA, RITA TUVO QUE ESCAPAR DE NUEVO, ASÍ QUE REGRESÓ A ITALIA.


ES DIFÍCIL TRABAJAR COMO CIENTÍFICA SI TIENES QUE

ESCONDERTE TODO EL TIEMPO Y NO PUEDES IR A UN

LABORATORIO. PERO RITA NO SE DIÓ POR VENCIDA Y

CONVIRTIÓ SU HABITACIÓN EN UN PEQUEÑO CENTRO DE INVESTIGACIÓN. TAMBIÉN AFILÓ AGUJAS DE TEJER PARA CONVERTIRLAS EN INSTRUMENTOS QUIRÚRGICOS, COLOCÓ UN PEQUEÑO QUIRÓFANO FRENTE A SU CAMA EN EL CUAL DISECCIONABA POLLOS Y ESTUDIABA SUS CÉLULAS BAJO UN MICROSCOPIO.


CUANDO BOMBARDEARON LA CIUDAD DONDE VIVÍA, RITA TUVO QUE ESCAPAR NUEVAMENTE, Y LUEGO UNA VEZ MÁS, A PESAR DE IR DE ESCONDITE EN ESCONDITE, Y SIN IMPORTAR DÓNDE ESTUVIERA, RITA SEGUÍA TRABAJANDO.


POR SU TRABAJO EN EL CAMPO DE LA NEUROBIOLOGÍA, RECIBIÓ EL PREMIO NOBEL DE MEDICINA, CON LO CUAL FUE LA TERCERA PERSONA DE SU ESCUELA DE MEDICINA EN RECIBIR ESE PREMIO.


22 ABRIL DE 1909 - 30 DE DICIEMBRE DE 2012 ITALIA


ESTA ERA UNA FRASE FAMOSA DE RITA LEVI-MONTALCINI:


- “ Sobre todo, no le temas a los momentos difíciles, pues de ellos salen las mejores cosas”.

Trabajo realizado por Silvia Albarracín Ruiz (6º B)



MARGARITA SALAS



Fue una bioquímica española. Licenciada en Ciencias Químicas.

Nació el 30 de noviembre de 1938 y falleció el 7 de noviembre de 2019.

Entre las principales contribuciones científicas de Margarita Salas destaca la determinación de la direccionalidad de la lectura de la información genética, labor que desarrolló durante su etapa en el laboratorio del Premio Nobel Severo Ochoa, y el descubrimiento y caracterización de una de las proteínas más importantes que existen, la ADN polimerasa del fago Phi29, un virus que infecta a la bacteria Bacillus subtilis y que es inocuo para el ser humano.


¿Cuál es el premio más importante de Margarita Salas?

Cuando Margarita recibió en Viena el premio al Inventor del año 2019,entregado por la Oficina Europea de Patentes, su discurso de agradecimiento reflejaba una gran satisfacción; "esta ADN polimerasa",subrayaba la investigadora, "amplifica millones de veces el ADN para poder analizarlo, secuenciarlo y estudiarlo".


Algunas de sus frases:

“Un país sin investigación es un país sin desarrollo.”

“Si los jóvenes se van de España, su vuelta es casi imposible.”

“La ciencia española hace milagros con poca financiación".




Trabajo realizado por Roberto Hernández León (6º A)


MARIE CURIE



Fue la descubridora del radio y el polonio en 1898.

Marie Curie y su esposo extrajeron una pequeñísima cantidad a partir de un mineral llamado “pechblenda”. En el proceso Marie Curie aplicó la recién descubierta piezoelectricidad por su marido Pierre. La piezoelectricidad consiste en la formación de un potencial eléctrico al deformar ciertos cristales, como los de cuarzo.

GRANDES CIENTÍFIC@S DE LA HISTORIA

Filósofa del siglo V

Hipatia de Alejandría

Ada Lovelace

Matemática y escritora británica

Isaac Newton

Físico, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés.

índice

Matemática estadounidense

Gladys West

Albert Einstein

Físico alemán de origen judío.

puedes escribir un subtítulo aquí

Trabajo realizado por:

María Sánchez Díaz de 6º A


Hipatia de Alejandría


Hipatia fue una filósofa y maestra de la escuela neoplatónica de Alejandría a comienzos del siglo V. Destacó en los campos de las matemáticas y la astronomía y fue miembro y cabeza de la mencionada escuela que, entre otros avances, algunos fundamentales en geometría o álgebra, impulsó en el ámbito de la cosmología el heliocentrismo, desplazando a la Tierra del centro del universo. Se le considera una mártir de las ciencias, ya que falleció a manos de un grupo cristiano por defender sus ideas.



Trabajo realizado por:
Miriam Orta Gil (6º A)


ADA LOVELACE

MATEMÁTICA

Había una vez una niña llamada Ada a quien le encantaban las máquinas. También le fascinaba la idea de volar.

Estudió muchas aves para descifrar el equilibrio exacto entre el tamaño de sus alas y el peso de su cuerpo. Probó distintos materiales y realizó múltiples diseños. Nunca logró volar, pero creó un hermoso libro de ilustraciones llamado Flyology (Vuelología), en el que anotó todos sus hallazgos.

Una noche, Ada asistió a un baile donde conoció a un matemático de avanzada edad un poco cascarrabias llamado Charles Baddage. Ella también era una matemática brillante, así que no tardaron en convertirse en buenos amigos. Charles la invitó a ver una máquina que había inventado. Se llamaba <<máquina diferencial>>, y podía sumar y restar números de forma automática. Nadie nunca había hecho algo así.

Ada quedó fascinada.

-¿Y si construimos una máquina que haga cálculos más complejos?-le preguntó a Charles. Ambos se pusieron manos a la obra. Estaban muy emocionados. La máquina era descomunal y requería un enorme motor de vapor.

Pero Ada quería llegar más lejos.

-¿Y si logramos que esta máquina toque música y muestre letras además de números?

Lo que Ada estaba describiendo era un ordenador, ¡mucho antes de que se inventaran los ordenadores modernos!

De hecho, Ada creó el primer programa informático de la historia.

Aquí dejo una frase suya:

<<Este cerebro mío es más que meramente mortal, como el tiempo demostrará>>.

Trabajo realizado por:

Ángela Sánchez Martín (6º A)






“Segunda calle a la derecha. A 500 metros habrá llegado a su destino”. Para muchos de nosotros, dar instrucciones a un ser querido sobre cómo llegar a un sitio es algo ya desacostumbrado. En vez de eso mencionamos la dirección para que él o ella lo introduzca en su móvil y una aplicación de mapas le indica el camino. Antes de eso, de los móviles, dispositivos específicos se encargaban de esta tarea, instalados a menudo en el salpicadero del coche.

Estos sistemas, llamados GPS (siglas de Global Positioning System, o sistema de posicionamiento global), son algo tan habitual que hemos convertido esas siglas en una palabra propia, gepeese y sirven para que nos orientemos incluso donde nunca habíamos estado antes, incluso los que no saben cómo leer un mapa. Si esto es posible es gracias a Gladys West, matemática estadounidense que contribuyó a modelizar la esfera terrestre y a desarrollar los modelos satelitales que después se utilizaron para la creación del GPS.


West pronto comprobó que sus capacidades le habían permitido ser la mejor en la escuela y el instituto de su pueblo, pero que para mantenerse a la altura de sus compañeros en la universidad tenía que dejarse los codos estudiando, además de trabajar. “Estaba tan entregada que no me importaba estarme perdiendo la diversión, pero ahora lo pienso y sí que debió importarme”, comentaba la propia West en una entrevista publicada por The Guardian en 2020.

Decidió centrarse en las matemáticas porque era un área muy respetada, aunque ejercida principalmente por hombres, algo que ella aseguraba años después que nunca le había importado mucho. “En mi corazón sabía que nada se iba a interponer en mi camino”. Se graduó y comenzó a trabajar como profesora, ahorrando para continuar sus estudios.

Volvió a la universidad años después y obtuvo un título de máster en matemáticas. De nuevo ejerció brevemente la docencia, pero pronto encontró trabajo en la base naval de Dahlgren, en Virginia. En ese momento fue la segunda mujer contratada como programadora en esa base en toda su historia, y una de los únicos cuatro trabajadores negros de toda la base.

West fue contratada porque en ese momento la marina comenzaba a trabajar con ordenadores, y su labor era desarrollar la programación para las máquinas.

A pesar de sus capacidades, su talento académico y su éxito hasta el momento, West tuvo que lidiar con el sentimiento de ser inferior que la mayoría de la gente que la rodeaba, algo que, contaba, le pasaba seguramente a muchos otros afroamericanos en su momento. Este sentimiento le impulsó siempre a trabajar tan duro como era capaz.

A principios de los 60, West participó en un trabajo, que resultó muy premiado, que demostró la regularidad del movimiento de Plutón respecto a Neptuno. Años después se convirtió en la jefa del proyecto que desarrollaría parte del equipo del Seasat, el primer satélite desarrollado para monitorizar los océanos, y como tal dirigió un equipo de cinco personas. Para esta tarea, West se encargó de programar un IBM 7030, un ordenador significativamente más rápido que otros equipos del momento. Esto permitía obtener cálculos precisos para desarrollar un modelo de la esfera terrestre, que luego fue una de las piezas sobre las que se construyó el GPS.


Aunque eso ella no lo sabía entonces, que sus desarrollos ayudarían a crear tecnología que todo el mundo terminaría llevando en sus coches o bolsillos y cambiando la forma en que nos movemos por el mundo. “Nunca se te ocurriría que lo que estás desarrollando como tecnología militar terminará siendo tan emocionante. No piensas que se pueda terminar transfiriendo a la vida civil, fue una agradable sorpresa”.

Curiosamente, West es de esas cada vez más escasas personas que prefieren un mapa, o pedir indicaciones, a un dispositivo GPS: “Me gusta hacer las cosas con las manos. Si veo la carretera, y veo dónde gira y a dónde va, me siento más segura”.


Trabajo realizado por:
María Sánchez Díaz (6º A)


Isaac Newton

Isaac Newton fue prácticamente todo lo que se podía ser en su época. Físico, alquimista, astrónomo, matemático e inventor.

Es muy conocida la historia que cuenta que elaboró su ley de la gravedad tras caerle una manzana en la cabeza, mientras se echaba una siesta debajo de un árbol, aunque no sea más que un mito.


Trabajo realizado por:
Carmen Silva Rastrero (6º B)

ALBERT EINSTEIN

Fue uno de los científicos más importante de la historia hasta ahora. Nació en Alemania el 14 de marzo de 1879.


Estas fueron algunas de sus invenciones: La bomba de calor por absorción a gas y el refrigerador.

Albert tenía 3 hijos, los cuales se llamaban: Eduard Einstein, Hans Albert Einstein y Lieserl Einstein.

El 25 de noviembre de 1915, el físico Albert Einstein presentaba su Teoría de la Relatividad.
Publicó libros sobre el significado de la Teoría de la Relatividad.

Aunque es considerado por algunos como el «padre de la bomba atómica», abogó por el federalismo mundial, el internacionalismo, el pacifismo, el sionismo y el socialismo democrático, con una fuerte devoción por la libertad individual y la libertad de expresión. Fue proclamado «personaje del siglo XX» y el más preeminente científico por la revista Time.

El 16 de abril de 1955, Albert Einstein experimentó una hemorragia interna causada por la ruptura de un aneurisma de la aorta abdominal, que anteriormente había sido reforzada quirúrgicamente por el doctor Rudolph Nissen en 1948. Einstein rechazó la cirugía, diciendo: «Quiero irme cuando quiero. Es de mal gusto prolongar artificialmente la vida. He hecho mi parte, es hora de irse. Yo lo haré con elegancia». Murió en el Hospital de Princeton a primera hora del 18 de abril de 1955 a la edad de setenta y seis años.


Algunas citas de Albert Einstein.

"Si no lo puedes explicar de forma simple, no lo entiendes suficientemente bien".

"En medio de la dificultad yace la oportunidad".

"Hay dos cosas infinitas: el universo y la estupidez humana. Y del universo no estoy seguro".

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PROGRAMADORES/AS DEL TALHARA

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Hola a tod@s, soy Francisco José Fernández Limón de 6º A.

Os comparto el enlace de mi calculadora creada en scratch.

https://scratch.mit.edu/projects/523572220/




Hola soy Roberto Hernández León de 6º A, y he hecho una calculadora en Scratch.

Aquí os dejo el enlace:

https://scratch.mit.edu/projects/523567416

Espero que os guste.


Hola, soy Violeta Moreno Hernández de 6ºA y he hecho una calculadora y una felicitación en Scratch:

- Aquí están los enlaces:

https://scratch.mit.edu/projects/523566720

https://scratch.mit.edu/projects/516539054


Hola, me llamo Lázaro Naranjo Hernández de 6º A.


MI JUEGO EN SCRATCH

Mi juego es sencillo pero entretenido se juega pulsando la tecla espacio, y tienes que llegar a la manzana sin chocarte con los muros si lo consigues te dirá YOU WINNER, pero si te chocas te dirá YOU LOSER. Tantos como si te lo pasas como si pierdes se reiniciará.

https://scratch.mit.edu/projects/535284707


Hola, soy María Sánchez Díaz de 6º A

He hecho una felicitación y una calculadora en scratch.


Antes de nada, os hago un breve resumen de lo que es scratch.

Scratch es un proyecto de código abierto basado en el lenguaje de programación del mismo nombre, y desarrollado y gestionado por el Lifelong Kindergarten Group, un equipo de investigación con sede en el laboratorio estadounidense MIT Media Lab de Cambridge.


Scratch nos ayuda a aprender, a dar instrucciones de programación a través de un lenguaje visual que no nos obliga a estudiar los lenguajes complicados de los que hemos hablado antes.


Felicitación: https://scratch.mit.edu/projects/516541456/

Calculadora:https://scratch.mit.edu/projects/523570991/



Soy Miriam Orta Gil de 6º A


he creado un juego y una calculadora en scratch.

Aquí os dejo el enlace del juego:

https://scratch.mit.edu/projects/530410974/


Y aquí os dejo el enlace de la calculadora:

https://scratch.mit.edu/projects/523566962/


STEM

RINCÓN DE LOS EXPERIMENTOS

índice

La última semana de mayo (25-28) el alumnado de 6º ha estado realizando experimentos en sus respectivas clases. A continuación os dejamos vídeos de los trabajos realizados.

SEMANA DE LOS EXPERIMENTOS 6º A

índice

EXPERIMENTO

EXPERIMENTO

EXPERIMENTO

EXPERIMENTO

Experimento realizado por:
Violeta Moreno Hernández



Esther Lora Domínguez


Experimento realizado por:

Luis Juanino Godoy

Carlos Serrano Blaya

Víctor Valido Calero




Experimento realizado por:

Lázaro Naranjo Hernández

Juan Jesús Aguilar Rodríguez


Experimento realizado por:

Miriam Orta Gil

Ángela Sánchez Martín


índice

experimento

EXPERIMENTO

EXPERIMNTO

experimento

Experimento realizado por:

María Sánchez Díaz

Juan Díez Oliveros

Roberto Hernández León

Una vez realizado el experimento, les han pasado al resto de compañeros/as una encuesta para que valoren el trabajo realizado por ellos.

Encuesta sobre nuestro experimento.


Hola a tod@s somos los científicos Roberto, María y Juan. Esta es una pequeña encuesta en la que os vamos a realizar varias preguntas sobre nuestro trabajo. En ella encontrareis preguntas como: cosas que podíamos mejorar, aspectos que os han gustado menos etc…


Empezamos


1º. ¿Os ha gustado la manera de exponer el trabajo?

Sí No

2º. ¿Os ha parecido interesante el experimento?

Sí No

3º. ¿ Os gustaría que hagamos presentaciones similares con encuestas, juegos etc…?

Sí No

¿ Qué os ha llamado más la atención ?


¿Hay algún aspecto que podríamos mejorar?


Esperamos que os haya encantado y que hayáis aprendido algo nuevo.

Un gran saludo de parte de los científicos Roberto, María y Juan.



Experimento realizado por.

Carla Martín Fernández


Experimento realizado por:
Héctor Bau Muñoz

Ricardo Limón Santana

Antonio Jesús Rendón Pérez


Experimento realizado por:

Candela Moreno García


Andrea Morales Roldán


Amira Ramos Abid


10º

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experimento

experimento

Experimento realizado por:

Marta Parrillas Reja


Experimento realizado por:

Francisco José Fernández Limón


Juan Macho González


Daniel Reina López



SEMANA DE LOS EXPERIMENTOS 6º B

índice

EXPERIMENTO

EXPERIMENTO

EXPERIMENTO

EXPERIMENTO

Experimento realizado por:

Miguel Ángel Jaén Perejón

Álvaro García Lama

Nino Pérez Rubio


Experimento realizado por:

Eva Caballero González

Irene Oropesa Rico



Experimento realizado por:

Adrián Moreno Gutiérrez


Hugo Vargas Morales



Experimento realizado por:

Ismael Guardiola Maqueda

Fernando Marín Mateos-Cañero



índice

experimento

EXPERIMENTO

EXPERIMENTO

experimento

Experimento realizado por:

Lucía Martí Ballesteros


Ángela Piña Centeno



Experimento realizado por:

Ana Perejón Díaz


Nadia Ramos Abid




Experimento realizado por:

Silvia Albarracín Ruiz


Alfonso Valdivia García


Pedro José Ventura Velázquez


Experimento realizado por:

Ángel Macho González


Hugo Vargas Morales


+info

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EL alumnado de 5º de Primaria ha construido sus propias máquinas"autómatas".

INVENTORES/AS DE 5º

¿Y qué son máquinas autómatas?

Son máquinas automáticas programables capaces de realizar determinadas operaciones de manera autónoma y sustituir a los seres humanos en algunas tareas, en especial las pesadas, repetitivas o peligrosas; puede estar dotada de sensores, que le permiten adaptarse a nuevas situaciones.

RINCÓN DE LOS PEQUES

índice

índice

Explicación del Proyecto

El globo que no explota

Imágenes del experimento

El agua que camina

El volcán

El globo que no estalla

pequecientíficos/as

¿Te da miedo que el globo explote? Cierra los ojos y tápate las orejas, va a explotar... pero un pinchazo de aguja no tiene ningún efecto en este globo. ¿Por qué?

Nuestros niñ@s han podido averiguar el porqué.

Normalmente, un globo inflado debe explotar de repente con un fuerte golpe si se pincha. El porqué: a partir del minúsculo agujero se forma una raja que se prolonga inmediatamente a través del globo. Se puede ver esto en lo que queda del globo cuando se desinfla ya que se ve que ha explotado dejando un montón de pedazos. Con el celo, se puede evitar que se forme una raja al pinchar con una aguja. En este experimento, el celo evita que el balón se rompa. Sin embargo, si el balón está demasiado inflado o si el celo no se pega bien, se puede ver cómo se forman las rajas. Estas rajas se reparten por todo el globo como una cremallera que se abre sola muy rápidamente.


¿Habéis visto alguna vez un volcán en erupción? Nuestros niñ@s lo han podido ver en directo. Con la colaboración de las maestras Coral y Sole han elaborado uno y han podido ver como expulsaba la lava (Cuando mezclas el vinagre, un ácido, y el bicarbonato de sodio, una base, se produce dióxido de carbono el gas que provoca las burbujas que salen por el cráter del volcán. A causa del gas, la mezcla queda espumosa y se expande, de manera que se escapa del cráter del volcán).

Os dejamos una imagen de cómo quedó nuestro volcán.


Trabajo realizado por:

Esther Lora Domínguez (6º A)


Violeta Moreno Hernández (6º A)



En las clases de 5 años han trabajado un Proyecto sobre la Ciencia.

En el primer bloque le presentaron al alumnado algunos inventores famosos y sus inventos.

A partir de ahí cada alumno/a ha traído a clase un invento que ha realizado en casa con ayuda de su familia y también se ha trabajado la expresión oral, ya que lo han tenido que presentar al resto de sus compañeros/as.

Además se ha comenzado el bloque de experimentos y cada semana presentan diferentes experimentos, como:
- El globo que no se explota.

- El agua que camina.

- Mezcla de colores.

- El volcán, etc.

Con estos experimentos el alumnado aprende a crear hipótesis sobre lo que va a suceder y a comprobar que se cumplen estas hipótesis.

Con este experimento el alumnado ha comprobado que el agua pasa de un vaso a otro y ¿por qué?

El agua en este experimento pasará de un lado a otro gracias a las particularidades del material que vamos a utilizar como vehículo transmisor: las servilletas de papel absorbente.

¿Es posible que le demos fuego a un globo y no estalle? Nuestros niñ@s han comprobado que no sucede.

¿Queréis saber por qué?

El globo tiene agua en su interior y de esta forma resiste más al calor.


OPINIONES

Silvia

Gregorio

Chari

José Manuel

Rocío

Mercedes

Diego

Mercedes

María

Paqui

Mª José

Roberto

Reyes

Este rincón nos muestra las opiniones que tienen algunos miembros de la Comunidad Educativa sobre la pregunta de este mes, la cual es:
¿Crees que se debería invertir más dinero en la Ciencia? ¿Por qué?

Amelia

Rosa

Patricia

Por supuesto, porque es la que nos va a ayudar a ir mejorando día a día tanto en tema sanitario, como tecnológico para facilitarnos nuestra vida (Rosa, tutora de 2º A).

Yo creo sinceramente que habría que aportar más dinero , porque igual que aportan para el fútbol deberían aportar más para lo que es el mundo de la ciencia porque principalmente es mucho más importante, se esmeran más en lo que hacen y sirven más para nuestra generación futura (Silvia Núñez Ramos)

No, no hay suficientes recursos y estos se distribuyen en otros intereses sociales antes que en inversiones o investigación y desarrollo. (Padre de alumna de Lucía Serna 6º B)



Sí, porque son los que estudian los medicamentos para poderlos consumir cuando se hacen necesarios. Además, de dedicarse a cosas muy importantes como son las investigaciones de graves enfermedades y otros campos. (Chari, amiga de Carmen 6º B).

Sí, porque la ciencia es una de las profesiones más importantes, ya que los científicos son los que investigan y fabrican las vacunas y estudian otras muchas cosas que existen en nuestro alrededor. (José Manuel, amigo de Carmen de 6º B).

Sí, porque gracias a las investigaciones científicas se curan enfermedades, se desarrolla la tecnología y se consiguen otros muchos avances.(Madre de Marta 6º A)

Sí, porque es una parte muy importante de la sociedad y la necesitamos demasiado para vivir. (Hermana de Marta de 6º A).

Sí, porque necesitan más dinero para que sigan trabajando en experimentos, vacunas, etc y para que sigan experimentando y creando cosas para el futuro.(Mercedes Ramírez Garrido)


Si, por que es necesario invertir en los experimentos , vacunas etc…. y también para que avance la tecnología. (Diego Ramos Ramírez, padre de Nadia 6º B).



Si, porque es algo necesario y que necesitamos para toda la vida porque sin dinero ni un presupuesto no podrían invertir solo para los justo como los experimentos y electrodomésticos y tampoco podrían investigar ya que no tendrían bastante dinero para invertir en las investigaciones. (Mercedes Ramos Ramírez, tía de Amira 6º A).



Creo que sí es importante invertir dinero en la Ciencia porque ayuda a investigar cosas necesarias como, por ejemplo, vacunas, medicamentos, etc. (María Sánchez, alumna de 6º A).

Sí, porque hay que investigar para el bien de la Humanidad, para hacernos la vida más fácil, para tener mejor calidad de vida y para que no haya enfermedades (Paqui Payán tutora de 6º B y maestra de Inglés).

Sí, porque gracias a la Ciencia podemos conseguir nuevos avances y descubrimientos como en la tecnología, en la medicina...que ayudan a mejorar y a progresar para vivir en sociedad. (Mª José Día, tutora de 5º B y maestra de Francés).

Sí, porque se pueden descubrir muchas cosas aparte de las que ya están descubiertas como vacunas, curas u otros descubrimientos importantes (Roberto Hernández, alumno de 6º A).

Sí, porque gracias a todas las investigaciones se pueden dar más avances científicos sobre todo relacionados con Sanidad y además si nuestro país invierte en Ciencia, los científicos y los investigadores españoles no tendrán que irse a otros países (Reyes Barea, tutora de 2º B).

Alumnado encargado de recoger opiniones:

Amira Ramos Abid (6º A)


Lucía Serna Olarte (6º B)


Marta Parrillas Reja (6º A)


Carmen Silva Rastrero (6º B)


Nadia Ramos Abid (6º B)

Ángela Sánchez Martín (6º A)

Miriam Orta Gil (6º A)

Francisco José Fernández Limón (6º A)

Ricardo Limón Santana (6º A)


Por supuesto, porque es la que nos va a ayudar a ir mejorando día a día, tanto en temas sanitarios como tecnológicos, para facilitarnos nuestra vida diaria (Rosa Pérez, tutora de 2º A).

Sí, porque puede suplir funciones del ser humano cuando tiene algún problema que le impide disfrutar de la vida con todas sus facultades (Patricia Caballero, maestra de Música).

gracias

Como hemos podido comprobar, ahora más que nunca, y ha tenido una Pandemia que venir para demostrarlo, la CIENCIA es fundamental en nuestras vidas y ¿Por qué? Nos ofrece soluciones para los desafíos de la vida cotidiana y nos ayuda a responder a los grandes misterios de la humanidad. ... Tiene un papel fundamental del cual se beneficia el conjunto de la sociedad: genera nuevos conocimientos, mejora la educación y aumenta nuestra calidad de vida.


¿Por qué es importante la ciencia para niños?

Entre las muchas razones por la que se hace tan importante trabajarla en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado, podemos destacar las siguientes:

- Enseña a pensar.

- Ayuda a comprender el mundo.

- Desarrolla nuestro raciocinio.

- Explica los fenómenos de la naturaleza.

- Conciencia sobre la importancia de la preservación.

- Estimula la creatividad.

- Hace nuestra vida más interesante.

- Incentiva el estudio y promueve los descubrimientos.


Es por estas capacidades impresionantes que podríamos pensar que la ciencia le corresponde sólo a algunos seres especiales.


Nosotros creemos que no es así, que el pensamiento científico está al alcance de todos, siempre y cuando cultivemos tres actitudes:

  • Escepticismo. Esto significa dudar. No creer que algo es verdad sólo porque lo afirma una persona importante, o está escrito en un libro famoso, o porque tiene palabras rimbombantes.
  • Apertura. La capacidad de admitir evidencias nuevas, aunque estas vayan en contra de lo que creíamos cierto. Aceptar que lo que sabemos es parcial y que podemos estar equivocados.
  • Y la más importante, curiosidad. Seguir preguntándonos el “porqué” de las cosas todo el tiempo. Cultivar el sentido del asombro y la maravilla, porque nuestro universo es asombroso y maravilloso.

Entonces la ciencia no es un conocimiento lejano y extraño, sino una actividad que todos podemos practicar. De hecho, lo hacemos cuando nos preguntamos algo y nos respondemos experimentando, observando, pensando explicaciones con lógica y… terminando con más preguntas. ¡Curiosamente!


Los/as docentes de nuestro centro no somos ajenos/as a la importancia que esta tiene en nuestras vidas y, poco a poco, lo vamos inculcando en nuestro alumnado. ¿Quién sabe si algun@s de nuestr@ niñ@s serán los/as futuros/as científicos/as descubridores de grandes avances para la Humanidad? Esperemos que así sea.