Prometeo, una forma de entender y atender a la diversidad

Una forma de entender y atender la diversidad

EMPEZAR

Prometeo

Presentación

Perfil del alumnado

¿Quiénes somos?

Coordinación

taller inteligencia emocional

Evaluación

Creación de materiales:Site

Punto de partida

Logros y dificultades

Metodología y enfoque pedagógico

Actividades extraescolares: eje vertebrador

Organización de los contenidos

Objetivos generales y específicos

ÍNDICE

55 docentes en el presente curso, de las especialidades de Primaria y Secundaria, una orientadora, una profesora de Servicios a la Comunidad y tres profesores de FP. Un orientador compartido con otros centros del Proyecto Ítaca.. 700 alumnos y alumnas.

Centro público dependiente de la Consejería de Educación y Empleo

¿Quiénes somos?

CEPA Abril

y tres Deseos...

EL CEPA ABRIL

- Dos sedes- Aula Centro Penitenciario- Dos aulas en localidades de la provincia

UBICACIÓN

- Regladas- No regladas- Cursos homologados y autorizados- FPB de Informática de Oficina- FPB de Agrojardinería y Composiciones florales

ENSEÑANZAS

- Proyectos europeos: 3 Grundtvig y un Erasmus+- Innovated: Foro Nativos Digitales, Librarium, RadioEdu, Rebex...- Plan de Igualdad "Abril Violeta" - "Abril Verde" Economía Verde y Circular- "Abril Te Guía" y En Abril Historias Mil- Proyecto Intergeneracional "Emociones Compartidas"- Blogs - Sello buenas prácticas.

PROYECTOS

+ info

emociones compartidas

Biblioabril

economía verde y circular

Abril violeta

Radioabril

participación en proyectos

en abril, historias mil

Abrilteguía

+ info

+ info

+ info

+ info

+ info

+ info

Punto de partida: Necesidades

• Educación inclusiva como principio

• Necesidad de cambiar la metodología y aumentar la motivación

• Plan que garantice la inclusión, la permanencia y la continuidad en el sistema educativo

• Superar desigualdades derivadas de diversos factores

• Número importante de alumnado que no encontraba su "hueco"

• Alto índice de abandono

• Alto índice de fracaso escolar

• Dificultades para seguir el ritmo en un solo cuatrimestre

• Baja autoestima y miedo al fracaso

Perfil profesorado

Compromiso alumnado

Selección del alumnado

Permisos de Inspección

Diseño del Proyecto.

puesta en marcha

Currículo ESPA

Ratio 30

Centros de InterésTaller Inteligencia Emocional y Competencia Digital

A.E. Eje vertebrador y motivador

Ratio 15

Cursos cuatrimestrales

Cursos de 9 meses

¿Qué tenemos?

Actividades extraescolares escasas

Dos niveles divididos en dos módulos

Dos Niveles

¿Qué teníamos?

perfil del alumnado

Objetivos específicos:

Dotar al alumnado de las capacidades necesarias para la consecución del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

• Adaptar los métodos y recursos a los diferentes ritmos de aprendizaje y a las peculiaridades de cada grupo.

• Conseguir aprendizajes significativos y funcionales.
• Potenciar la interacción alumnado-profesorado
• Desarrollo de las competencias sociales y cívicas, que les permitan relacionarse y participar de manera activa y democrática en la vida social y cívica.
• Desarrollar programas que corrijan los riesgos de exclusión social, especialmente de los sectores más desfavorecidos.
• Mejorar la empleabilidad garantizando la orientación académica, personal, profesional y laboral, teniendo en cuenta las posibilidades del entorno.

Objetivo general:

Objetivos generales y específicos

metodología y enfoque pedagógico

• Investigación-Acción en constante ciclo.
• Construcción de aprendizajes significativos con aplicación práctica que no se agotan en el ámbito sino que se funden en la interdisciplinareidad.
• Acción y participación del alumnado.
• Fusión de contenidos de los ámbitos a cada centro de interés.
• Aprendizaje cooperativo y autónomo
• Estrecha interrelación entre la educación formal y la no formal.
• Esfuerzo por mantener un clima cálido en el aula.

metodología y enfoque pedagógico

• Investigación-Acción en constante ciclo.
• Construcción de aprendizajes significativos con aplicación práctica que no se agotan en el ámbito sino que se funden en la interdisciplinareidad.
• Acción y participación del alumnado.
• Fusión de contenidos de los ámbitos a cada centro de interés.
• Aprendizaje cooperativo y autónomo
• Estrecha interrelación entre la educación formal y la no formal.
• Esfuerzo por mantener un clima cálido en el aula.

+ info

Impartido por el departamento de orientaciónDesarrolla las competencias genéricas que mejoran la empleabilidad y las relaciones personales y sociales.Es experiencial, dialógico y cooperativo. Mejora el clima del aula y es una vía de prevención e intervención en problemas personales y de grupo.

taller de inteligencia emocional

entidades colaboradoras: apertura a la comunidad

• Servicios sociales de la localidad
• Programas de atención a las familias
• Oficina de igualdad de género y atención a víctimas de violencia machista
• Cruz Roja. (Centro de Atención a Refugiados y Programas de Empleo)
• Centro de Rehabilitación Psicosocial.
• Servicio Atención a Menores infractores
• IES Bárbara de Braganza. CFGS Promoción de la Igualdad de Género.
• Centro de Mayores San Andrés

+ info

Prometeo fue reconocido con el I Premio Miguel Hernández en 2018

conectados con el mundo que nos rodea

contenidos del currículo de ESPA

contenidos trasnversales

organización de Contenidos para trabajar competencias

• Educación Secundaria de Personas Adultas: 2 niveles con 2 módulos cuatrimestrales cada uno

• Prometeo: 2 niveles anuales

ámbito social (4h)

ámbito científico-tecnológico(8h)

ámbito de comunicación (6h)

ámbitos de conocimiento: espa

talleres

El desarrollo de la autoestima, la asertividad, la motivación o la resiliencia es clave para mejorar las relaciones con los demás y con uno mismo.

inteligencia emocional(2h)

Es fundamental preparar a nuestro alumnado para afrontar los retos de la sociedad actual.

competencia digital(2h)

4 centros de interés

¿Qué debemos saber sobre la organización económica de nuestra sociedad?

¿Cómo afectan nuestras decisiones a nuestra salud?

¿Qué podemos aprender de los grandes cambios en nuestra sociedad?

¿Cómo planificamos nuestros viajes? ¿Qué aprendemos cuándo viajamos?

ECONOMÍA Y MUNDO LABORAL

LA SALUD

las revoluciones

LOS VIAJES

Las actividades complementarias y extraescolares nos sirven para promover el aprendizaje informal e interconectar los contenidos relacinonándolos con la realidad. También suponen un "extra de motivación" para todos, incluso en tiempos de pandemia....

Actividad extraescolar como eje vertebrador

Pinta badajoz

Nos acercamos al arte en la calle...los graffittis

pinta badajoz

Tierra de sueños

Nada nos impide viajar a la India....Esta vez lo hacemos a través de los ojos de la fotógrafa Cristina García Rodero y su exposición "Tierra de sueños"

Tierra de sueños

Resiliencia

En la unidad de La salud nos centramos en la resiliencia y nos vamos al museo de El Prado para conocer a los y las resilientes de nuestra Historia

resiliencia

emprendedores en nuestro barrio

Nos acercamos a las personas emprendedoras de nuestro entorno y aprendemos de su experiencia

PROGRAMACIÓN DE AULA

NOS COORDINAMOS

NUESTRO SITE

Ámbito social

Ámbito comunicación

Ámbito científico

Actividades complementarias

evaluación

"Continua, formativa e integradora"

▪ Trabajo de clase: participación, implicación con la asignatura, trabajos presentados, participación en actividades extraescolares y complementarias, cuidado y presentación de libretas

trabajo diario

60%

Pruebas escritas que se adaptan al modelo de examen acordado en cada departamento y recogido en la programación del mismo.

pruebas escritas

40%

reuniones de evaluación

Al final de cada bloque de contenido se realiza la evaluación del progreso del alumnado individualmente y como grupo y se toman decisiones que mejoren el proceso. También se elabora un documento informativo para entregar a los alumnos y alumnas.

DIFICULTADES

LOGROS

y...

NOS EMPODERAMOS

-Mayor confianza y seguridad en sí mismos.-Mejora del autoconcepto académico.-Refuerzo de la empatía.-Cohesión grupal (pertenencia al grupo)-Experiencias personales vividas en el aula que le ayudan a desenvolverse con mayor éxito en su vida diaria.

Teniendo en cuenta la naturaleza del proyecto, consideramos imprescindible subrayar la importancia de los logros difícilmente medibles de forma cuantitativa, nos referimos a aspectos tales como:

LOgros

-Exito académico--Reducción del índice de abandono.

¿Y los aspectos medibles?

En el nivel II , los resultados hablan por sí solos, de 10 alumnos/as matriculados, en el curso 2020-21:

• 2 alumnos han abandonado por razones personales (accidente y otro, motivos laborales).
• 7 de ellos han alcanzado los objetivos del nivel y, por tanto, título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria., y se han matriculado en Ciclos Formativos de FP. Solo una alumna no ha logrado el título.

TIEMPO

SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD DEL ALUMNADO

COORDINACIÓN

dificultades

¿Qué ha sido Prometeo para ti?

¡MUCHAS GRACIAS!