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Bilan 2021

Transcript

Marathon Presse 2021​

Bilan et productions

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Index

Enquête menée le 14 avril auprès des enseignantsparticipants

Les inscrits

Données qualitatives

Les productions

Données quantitatives

Productions des élèves

Les inscrits

Suisse

Tunisie

Nombre de répondants : 14 personnesNombre ayant intégré le dispositif : 10Durée du projet :​- 1 à 2 semaines : 3- 3 à 5 semaines : 1​- plus de 5 semaines : 6​- de façon dissociée, pour mener d’autres activités en EMI : 4​Niveaux : collège (16 classes), lycée (6 classes)​Nombre d’élèves : de 16 à 164 -> 70 élèves par établissement en moyenne​Projet en collaboration avec d’autres enseignants : 8 ​(portage du projet seul : 6)​Présentation au sein de l’établissement : 5 ​(pas de présentation : 9)​

Données quantitatives

Nombre de défis réalisés : de 1 à 9 -> 4,4 en moyenne​Nombre de sujets réalisés : de 1 à 9 -> 5 en moyenne​Réalisation d’une production finale : 10 (pas de production : 4)​Supports privilégiés : ​papier : 8 / audio : 6​ / vidéo : 6 / autre : 4 (numérique, dont 3 Madmagz)​​Inscription dans les groupes :​Étoiles filantes : 2 / Feux de camp : 0​ / Étincelles : 10 / Aucun : 2​Pertinence de ces groupes : 11 ​(pas pertinent : 3)

Données quantitatives

Utilité des ressources Canopé :​- webinaires : 8​- fiches : 13​- tutos : 9​Nouvelle participation l’an prochain :oui : 11 / peut-être : 2 / non : 1Utilisation dans le cadre d’eTwinning :oui : 5 / peut-être : 6 / non : 3

Données quantitatives

Données qualitatives

Ce qui a été positif et apprécié…

Les élèves

La remotivation autour d’activités collaboratives qui sortent des cours habituels​Le travail interdisciplinaire​La possibilité de s’exprimer​La diversité des sujets​Le travail sur la presse, les techniques et l’écriture journalistiques​

Données qualitatives

Les professeurs

Les parents

La diversité des propositions ​

Heureux de voir leurs enfants investis dans un projetmalgré la situation sanitaire​​

Ce qui a été positif et apprécié…

Données qualitatives

Ce qui a manqué ou pas convenu…​

Le manque de temps (élèves en stage, programmes à suivre…)​La difficulté à intégrer le dispositif dans le cadre des cours (priorité donnée aux enseignements « fondamentaux »)​La possibilité d’adapter ou de modifier les sujets​Les formules trop denses

Les professeurs

Données qualitatives

Propositions d’amélioration

Commencer plus tôt dans l'année (notamment pour avoir le temps d’impliquer des collègues), ​tout en prévoyant un temps fort.​Connaître l'ensemble des sujets à l'avance pour une meilleure planification​Communiquer plus en amont sur le dispositif, son lancement.​Avoir des comptes rendus des webinaires d’information + des informations plus claires sur les modalités d'inscription, le calendrier et le mode opératoire.​Ne pas forcément positionner tous les webinaires les mercredis après-midi.​

Programmation / planification​

Données qualitatives

Peut-être cibler davantage les professeurs documentalistes qui sont les premiers concernés ​par l'EMI dans leur établissement.​Faire un parcours plutôt au niveau de l'établissement, comme un rallye ​(au niveau d’une seule classe, c’est trop lourd, cela revient à faire une classe média), ​avec une récompense à la clé (exemple : « Établissement Canopé 2021 »).​

Propositions d’amélioration

Déploiement du dispositif au sein de l’établissement​

Données qualitatives

Propositions d’amélioration

Plutôt que des idées de séances et/ou défis, proposer des séances clés en main ​adaptées en termes de niveau et de durée (mutualisation entre les participants ?).​Proposer un parcours spécifique au cycle 3 où les sujets et défis seraient abordés de manière moins complexe et avec des taches finales simplifiées.​La catégorie « Étoiles filantes » est un peu "chargée" en défis et sujets à réaliser, quand on est seul ​à s'emparer du dispositif...​Proposer des formules encore plus légères car la gestion des programmes reste lourde à gérer.​Mettre en ligne des tutoriels pour les formations à distance.​

Lien avec les niveaux / programmes​

Les Productions des élèves

Zurich

Productions Classes Loire-Atlantique Production Madmagz >>

Classe de 6e, Grenoble Carte postale sonore >>

Collège Joseph Weismann, Le Mans

Classe médias du collège Marcel Goulette, La Réunion Un portrait complet d'un navigateur autour du monde en escale à La Réunion Article PDF >>

Col!ège et lycée Dussolier, Nontron Production Madmagz >>

Institution Saint François d'Assise, Rouen Production Madmagz >>

Classe de 6e9, Collège Arthur Rimbaud, Saint-Julien-en-Genevois Production Genially >>

Participez à Marathon Presse !

Prochaine session en mars 2022.Suivez-nous avec le #MPresse2022À bientôt !