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Revista

Primera Edición

Año 2021

Instituci{on Educativa Comfasucre

Saber hacer y ser mejores personas

Revista

Lo que soy y lo que tengo

Año 2021

Lo que soy y lo que tengo

Año 2021

Saber hacer y ser mejores personas

Edición 1

En esta Edición

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Asesor Educativo

Roberto Carlos Arrieta Borja

Líder de gestión directiva

Sandily Guerra Manrique

Líder de gestión formativa

Jhonairo Tapia Reyes

Editora

Sochil Barrio Viloria

Fotografía

Roberto Carlos Arriera BorjaYilson Rodríguez BeltránEDG PrimariaCIP IE Comfasucre

Colaboradores

EDG PrimariaEDG Educación InicialEDG SecundariaI.E. San José

Diseño y diagramación

Yilson Rodriguez Beltrán

www.facebook/comfasucre

@Comfasucre01

@Comfasucre

Comfasucre Educa

https://iecomfa.com/Eduradio/

Editorial Asesor Educativo IE Comfasucre

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Editorial Líder Gestión Directiva IE Comfasucre

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Ruta ABP 2021. Líder de Gestión Formativa

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Básica Primaria Adelante con el ABP

Nuestras Acciones

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De la Recreación a las Ciencias Sociales

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Un toque de Artes y Francés

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Influencia de las Lenguas Extranjeras en los estudiantes

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El Arte: Una Ventana del Alma Hacia el Mundo

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La Recreación: Un elemento fundamental en el desarrollo del niño

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Me Divierto Conociendo El Mundo Que Me Rodea

Deportes

Nuestras estrategias

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Creando Lazos de Hermandad

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Un mundo especial para todos

Fiesta de la democracia

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Un sueño llamado Eduradio

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Conexiones Que Hacen La Diferencia

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Audio Cuentos

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La Lectura Como Espacio De Conexión En El Quehacer Educativo.

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Un Pacto con la Naturaleza

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Comfasucre Le Sigue Los Pasos A Nuestros Deportistas De Alto Rendimiento.

editorial

UN PENSAMIENTO QUE TRANSFORMA

Por ello es imperativo que nuestro proceso se haga visible de manera significativa, dando paso a una nueva forma de comunicar todo cuanto los niños y jóvenes de nuestra institución educativa Comfasucre, planean, construyen, proyectan, proponen, emprenden y desarrollan de manera innovadora, como parte de sus sueños y de esos momentos determinantes que hemos denominado conocer, construir y crear, que son la carta de navegación de la construcción de un proyecto de vida, teniendo en cuenta lo que son y lo que tienen, para ellos y para la sociedad. La Revista ABP viene a tomar un papel fundamental en el pensamiento institucional, pero también en las diferencias, en la investigación, en la posibilidad de expresión y la fuerza transformadora de la comunicación, para que toda la comunidad educativa tenga nuevos caminos y herramientas de movilizar los escenarios de aprendizaje hacia un pensamiento diferente.

Es real que la sociedad de hoy, muy a pesar de los cambios del mundo moderno, sigue siendo poco creativa en algunos escenarios estructurales, como lo es la educación y algunos otros ligados a ella, donde se despliega la posibilidad de conectar el aprendizaje con lo que vive el ser humano diariamente. Esta realidad genera acciones que movilizan posibilidades de cambio, más aún cuando situaciones tan complejas como la pandemia, debelan el rostro inclemente de metodologías poco humanas y desconectadas de la realidad de los niños, que corta la posibilidad de conexión, que no es lo mismo que conectividad. Aparecen nuevas formas, nuevas ideas, nuevos procesos, nuevas intenciones, tendientes a generar mas oportunidades y experiencias significativas, que conectan de manera efectiva al niño con su contexto, sus emociones, sus intenciones, sus tiempos y sus formas de aprender, que frente a la realidad que vivimos hoy, es una necesidad vinculante y no solo de los niños sino también de las familias, quienes hoy se convierten en actores fundamentales de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas verdades nos mueven como institución educativa en seguir trabajando por un servicio de educación mas humano y con posibilidades de aprendizaje distintos, por ello ABP es una nueva forma y una nueva oportunidad de mostrar que se puede crecer y conectar, todo lo que se aprende con la realidad contextual del niño, desde una perspectiva colaborativa que hace que la transversalidad nos de mas y mejores herramientas para el proceso de autorregulación que tanto se necesita y reclama las familias de hoy.

PorRoberto Carlos Arrieta BorjaAsesor Educativo IE Comfasucre

Mi Proyecto de vida

Año 2021

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Lo que soy y lo que tengo

editorial

CERTIFICACIÓN ISO 9001 – 2015 y 21001 – 2018 ICONTEC

Gracias a la ardua labor y trabajo en equipo de cada integrante de nuestra institución en el año 2020 se logró una vez más la renovación de la certificación en calidad bajo la norma ISO 9001 - 2015 y adicionalmente le apostamos a certificarnos bajo la norma ISO 21001 - 2018 norma exclusiva para el sector educativo, humanizando más sus procesos académicos, convirtiéndonos en pioneros como la primera institución educativa en el departamento de Sucre y la costa caribe galardonada con tan distinguida norma. Reafirmando una vez más el compromiso que tenemos con nuestros padres de familia y estudiantes para mejorar cada día más nuestra prestación del servicio educativo.Este proceso fue posible gracias al apoyo de la Directora Administrativa de la Caja de Compensación Familiar de Sucre Comfasucre la Dra. Erika Janneth Ahumada Rodríguez, como columna vertebral de apoyo y acompañamiento al propiciar las condiciones para la implementación de la normatividad, siendo este el complemento ideal con el liderazgo visionario del líder Educativo Roberto Carlos Arrieta Borja líder incansable, apasionado por la transformación educativa y la innovación de los procesos pedagógicos.

La Institución Educativa Comfasucre desde el año 2017 emprendió su viaje hacia la calidad y mejora continua, dicho proceso inicio con la certificación de sus procesos y gestiones bajo la norma ISO 9001 – 2015 organizada en cuatro procesos: Gestión Directiva, Gestión Formativa, Gestión Social y Gestión De Bienestar.La gestión Directiva enfocada en el direccionamiento estratégico de los procesos institucionales, propiciando las condiciones necesarias para el buen funcionamiento de la institución educativa, tanto en su dirección, recursos necesarios, talento humano e infraestructura. La gestión Formativa enfocada en el proceso misional, columna vertebral de nuestra Institución en lo que respecta a sus procesos académicos. La gestión Social y Bienestar escolar en su desarrollo le ha apostado insistentemente a involucrar a nuestras familias en los espacios educativos con la finalidad de crear procesos educativos integrales que puedan llevar a educar sociedades enriquecidas en valores, día a día proyectados a seguir trabajando en la búsqueda de la mejora y humanización continua, siendo este un principio primordial, involucrando a la comunidad educativa como un solo equipo.Todo el proceso de certificación ha sido posible gracias a nuestra metodología de enseñanza – aprendizaje ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). Permitiendo que en los años 2018 y 2019 la Institución Educativa continuara con un trabajo constate por mantener la calidad en todos sus procesos, siempre en pro de la mejora continua, permitiendo de esta manera atender de manera efectiva a las necesidades, intereses de nuestros estudiantes y familias, garantizando procesos educativos efectivos.

Por Sandily Guerra ManriqueLider De Gestión Directiva IE Comfasucre

Mi Proyecto de vida

Año 2021

Lo que soy y lo que tengo

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GestiónFormativa

Ruta abp

integral de los estudiantes en su desarrollo pedagógico.MOMENTO DE CREAR, se desarrolla al momento de establecer bases sólidas partiendo de un cúmulo de saberes que los estudiantes conocen guiados primordialmente por su tutor en los diferentes equipos transversales, es decir, después de conocer variables significativas identificadas en el momento de conocer y aplicando estrategias eficientes durante los encuentros académicos el estudiantes logra reconocer la importancia de aplicar su conocimiento en todo el contexto donde se desenvuelve.MOMENTO DE ACTUAR, una vez el estudiante a partir de múltiples investigaciones y de haber concretado sus avances en términos académicos se dispone a difundir dicha información. Esta información de carácter organizado, bajo lineamientos estructurales que implica el conocer y el crear se lleva a relucir en la organización educativa como meta indispensable y prospera que supera barreras de conocimiento y dilata los saberes adquiridos en su andamiaje académico. En este momento de actuar la metacognicion y la retroalimentación son fundamentales para robustecer la visión de nuestros estudiantes. Todo esto alimenta nuestras líneas educacionales que la institución maneja en sus propuestas y políticas de calidad. Es una oportunidad, que junto al ABP, promueve la inserción de herramientas educacionales oportunas para mejorar las condiciones pedagógicas de nuestras partes interesadas. Cabe resaltar el trabajo del docente como tutor, como guía dentro de los tres momentos ya que de esta manera la autonomía del estudiante incentiva el pensamiento crítico y multivariacional en este ecosistema que necesita un cambio urgente enfocado en las exigencias del aprender a aprender.

Por Jhonairo Tapia RayesLider De Gestión Formativa IE Comfasucre

Mi Proyecto de vida

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Año 2021

En la vida el cambio se genera para la mejora en nuestro crecimiento ya sea espiritual, profesional, personal. En fin un sin número de aspectos que nos identifican como seres humanos. Dentro de esa transformación,HOY, en medio de tanta dificultad, siempre existe una variable que puede surgir para cambiar concepciones que apunten a que esa mejora sea eficaz y conlleve a un trabajo definido bajo estándares de calidad proporcionando seguridad en el proceso formativo de los estudiantes.Desde esa perspectiva, en busca de un factor común y liderado por un proceso de retroalimentación, nuestra organización educativa procede bajo determinaciones académicas que todo el proceso formativo este permeado en el marco de un mismo lenguaje y sustentado en una misma fortaleza educacional. Con el pasar de los años y observando el progreso educacional, las lecturas realizadas por directivos y docentes conllevan a definir factores indispensables para con nuestro quehacer docentes.Para el año 2021 se toma la decisión de incluir en nuestro proceso pedagógico algo que se denominó los TRES MOMENTOS basados en el aprender a aprender. Estos momentos se definen como MOMENTO DE CONOCER, MOMENTO DE CREAR Y MOMENTO DE ACTUAR para ello se identificó el trabajo realizado en años anteriores con el fin de lograr permear bajo los razonamientos de los tres momentos nuestra misión educacional.MOMENTO DE CONOCER, referido al contacto de los docentes con los estudiantes, a la identificación de fortalezas, debilidades, habilidades y destrezas de los chicos en el desenvolvimiento de sus responsabilidades para con las obligaciones del ámbito académico. La función radica en establecer conexión permanente para concadenar toda la parte

Lo que soy y lo que tengo

Mi Proyecto de vida

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Nuestras Acciones

Básica Primaria Adelantecon el ABP

Nuestros estudiantes son los protagonistas

Lo que soy y lo que tengo

editorial

De la recreación a las ciencias sociales

Como grupo transversal hemos tenido la oportunidad de trabajar el relieve de Colombia hablando de montañas cordilleras, picos, nevados, e incluir el tema de la recreación y deporte desde la perspectiva del cuerpo humano y los sentidos. Para nosotros fue fácil visualizar y establecer un vínculo que lograra un híbrido entre las ciencias y la recreación. Para ello, los chicos, además de investigar acerca del relieve de Colombia ,también se les brindó la oportunidad de investigar cuales son los cambios del cuerpo a medida que se va ascendiendo a las montañas. Los estudiantes a través de encuestas e investigaciones pudieron determinar resultados muy satisfactorios, y lo más importante, es lo que los estudiantes descubrieron gracias a la transversalidad entre los componentes de sociales, educación religiosa y recreación y deporte .

Desde tiempos remotos el componente favorito para muchos chicos es la recreación, ya que a través de este siente más libertad a la hora de realizar movimientos y ejercitarse. Los niños han encontrado en la recreación un pilar fundamental para deshacerse del estrés que produce aquellas materias cuadriculadas. En este momento de pandemia la recreación ha jugado un rol muy valioso y es salir de esa rutina que implica estar mucho tiempo en una laptop o en su dispositivo móvilNo obstante, las escuelas con nuevas metodologías activas; en nuestro caso, la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), nos permite que, a través de una figura llamada transversalidad, partamos de un principio de flexibilidad dando la posibilidad de agrupar varios componentes en un solo encuentro. Además, le brinda al estudiante la oportunidad de entrelazar las ciencias sociales con la recreación de manera muy espontánea y mirar, como gran parte de esos saberes de ciencias sociales, pasan a dejar la complejidad para acoplarse de manera sincrónica con la recreación.

Por lic. Manuel Medez Airiarte y Lic. Carlos Roberto Araque GamboaEquipo Tranversal de Sociales y Recreación y deportes

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Lo que soy y lo que tengo

Un toque de Arte y Francés

son todos y cada uno de sus trabajos obras ya existentes, con una historia, una investigación y una vivencia, que bajo su mirada adquieren una nueva concepción o reinterpretación. Además, unidos a la línea de investigación, el ODS #12 “Producción y consumo responsable” se permite que cada estudiante investigue y adapte este objetivo a una producción artística y que pueda expresar en francés de forma oral y escrita un glosario de palabras y frases que describan su proceso de investigación.Finalmente, queremos resaltar la participación de las familias en el desarrollo de las investigaciones y su vinculación en los encuentros remotos, desde casa se animan a cantar, repetir y pronunciar expresiones básicas en el idioma francés.

Las diferentes culturas permiten generar expresiones artísticas empleando la creatividad y adquiriendo nuevos conocimientos acerca de costumbres, idiomas y diferentes estilos de vida alrededor del mundo. El equipo transversal de Arte y Cultura y Francés en básica primaria busca que el estudiante manifieste sus gustos, intereses y emociones, que despierte la imaginación en sus creaciones para fomentar la cultura y tener una relación entre el lenguaje visual y el simbolismo de los elementos, entre el concepto y la representación, relación que podría llevarse más allá de las fronteras, cuando vinculamos un idioma extranjero; el lenguaje es un componente fundamental en las culturas, es lo que representa a una sociedad. Por esta razón desde nuestros componentes se promueve el aprendizaje del idioma francés y se quiere conocer la historia, las tradiciones y todo lo que identifique al país de Francia. El equipo se ha vinculado a los canales de comunicación de la Institución y hemos participado en los programas de Eduradio donde los estudiantes han manifestado sus aprendizajes relacionados al Arte y al idioma Francés.Los estudiantes han demostrado sentirse apropiados de los saberes sugeridos empleados en sus trabajos, actividades y acciones. Ellos disfrutan dejando volar su imaginación sin pensar en lo estético que debe ser el resultado, pues da igual el matiz que se le dé,

Por lic. Cindy Aguilar Gómez y Lic. Lizzeth Noguera CastroEquipo Tranversal de Arte y Cultura y Francés

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Mi Proyecto de vida

Año 2021

Título 1

Actividad estudiante de grado 5°. Collage “Vivre au naturel” sobre el manejo de los desechos alimenticios.

Lo que soy y lo que tengo

Un Pactoconla Naturaleza

Por su parte, los estudiantes de secundaria y media enfocan sus esfuerzos e intereses en adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos, conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y sus recursos, tomando conciencia en cada encuentro y cada acción que el cambio climático es un reto global que no respeta las fronteras nacionales y que la energía es central para casi todos los grandes desafíos y oportunidades a los que se enfrenta el mundo en la actualidad. Ellos tienen claridad en lo utópico de acabar con la pobreza, así mismo de la importancia de un crecimiento económico inclusivo para la sociedad, con el fin de crear empleos sostenibles y de promover la igualdad. Como comunidad de intercambio pedagógico reiteramos a nuestros estudiantes el apoyo constante en este proceso y la admiración por el amor y dedicación a sus investigaciones.

En nuestra institución el amor y respeto por la vida se refleja desde que entras y enfocas tu mirada en las zonas verdes que rodean y embellecen el gris del hormigón. Sin lugar a dudas, entre los deseos más anhelados de la comunidad educativa está que los arboles crezcan frondosos y de prisa para disfrutar su calidez y frescura.Los docentes en general y en especial los de ciencias naturales, en nuestro quehacer pedagógico, evidenciamos la importancia que le dan nuestros estudiantes al cuidado de la naturaleza y de las especies que la acompañan sin distinción alguna, seleccionando líneas de investigación como objeto de estudio, relacionadas con el cuidado del medio ambiente, así aportamos al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible propuestos por la organización de las naciones unidas (ONU).

PorComunidad de intercambio pedagógico Ciencias Naturales

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Mi Proyecto de vida

Año 2021

Los estudiantes de primaria, en cada encuentro apuntan sus saberes sugeridos a la producción y comunidades sostenibles, reconociendo las especies de plantas que hay en su entorno y destacando de ellas sus características, funciones y clasificación, con el objetivo de fortalecer su proyecto de investigación.

Lo que soy y lo que tengo

Influencia de las lenguas extranjeras en los estudiantes de la Institución Educativa Comfasucre

Del mismo modo, el componente de francés que se orienta en primaria, este nuevo año sigue motivando a los estudiantes a conocer mucho más del país de Francia, de su cultura, sus costumbres, sus noticias recientes y sobre todo su idioma. Los saludos y las expresiones de cortesía en la lengua francesa ya son un común denominador en los pasillos del bloque de primaria y en los encuentros desde el grado primero al grado quinto, los estudiantes realizan diálogos, cantan y pronuncian trabalenguas en este idioma extranjero, el impacto positivo de este componente sigue en aumento, durante los encuentros se escucha pronunciar y cantar en esta lengua, no solo a los estudiantes sino a los familiares que están con ellos en el acompañamiento remoto, esto resulta satisfactorio ya que está vinculando a las familias en el proceso educativo.El francés se desarrolla en conjunto con las artes y la línea de investigación, el ODS #12 Producción y consumo responsable, los estudiantes se encuentran desarrollando proyectos de investigación sujetos a problemáticas existentes en sus contextos e ideando posibles estrategias de solución, usando como ejemplo situaciones similares de Francia y vinculando las artes frente a la falta de consumo responsable que se vive día a día en todas partes.

El componente de inglés en básica primaria, media y secundaria constantemente muestra una evolución significativa en la Institución Educativa Comfasucre, evidenciándose en los diferentes espacios y encuentros que se desarrollan a diario. Al llegar a la institución, los estudiantes saludan y expresan frases en inglés convirtiendo esto en algo común entre ellos. Asimismo, ellos muestran interés en las diferentes acciones realizadas en los encuentros tales como juegos, manualidades, obras de teatro, presentaciones, trabalenguas, diálogos, karaokes, entre otros. Todas estas actividades van ligadas al ODS seleccionado en cada grado y así desde este idioma en compañía de equipos transversales plantean proyectos de investigación proponiendo soluciones de acuerdo a su realidad y contexto. De igual forma, los estudiantes se han concientizado que inglés es un idioma universal que se ha convertido en un plus y que les aporta muchos beneficios en los diferentes ámbitos de su vida. Se ha visto en muchos casos de estudiantes que manejar inglés aumenta su confianza permitiéndoles superar inseguridades; ya que hablar un nuevo idioma es un reto el cual necesita de mucha valentía. Además, les ha ayudado a abrir su mente, entender el mundo y la realidad que les rodea con una perspectiva completamente diferente, conocer diferentes culturas y reconocer que, en un futuro, la posibilidad de crear lazos de amistad con personas de otros países y poder viajar sin preocupaciones será más sencilla.

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Estudiantes de básica primaria, media y secundaria realizando actividades con habilidades del idioma inglés relacionadas con su línea de investigación.

PorComunidad de intercambio Pedagógico de Lenguas

Lo que soy y lo que tengo

EL ARTE: UNA VENTANA DEL ALMA HACiA EL MUNDO

De igual forma, los estudiantes de secundaria adelantan sus proyectos artísticos, relacionados con las diversas líneas de investigación, tales como Vida Submarina y Fin de la Pobreza. Mediante el reciclaje artístico los chicos intentan crear consciencia ambiental frente a esta problemática. Así mismo, a través de las artes en la educación media de la institución, tiene como propósito fortalecer, la adquisición de habilidades humanas generales, la formación de valores y la respuesta frente al estudio de áreas que no son necesariamente artísticas, al igual que busca favorecer el desarrollo de habilidades propiamente artísticas y culturales. Es por esto, que el proyecto de Arte y Cultura ha comenzado a planificar la formación del coro institucional, el cual brindará dentro de su desarrollo, una faceta artística cultural basada en el canto, pero fortalecida por criterios axiológicos propios del ser comunitario, a través de la participación inclusiva.Invitamos a todos los estudiantes amantes de la música y el canto a participar de los casting musicales que muy pronto darán inicio, abriendo un sin número de posibilidades para que los estudiantes sigan desarrollando su potencial artístico y musical.

Promover el desarrollo de las habilidades artísticas y culturales de los estudiantes de básica primaria y secundaria, proporciona espacios dispuestos para la creación y la expresión. Busca que la educación artística y cultural sea asumida en términos transformadores-activos, para que el estudiante se responsabilice de su propia transformación y para que a través del arte y de su práctica, alcance la dinamización social en la cual todas las formas de expresión cuentan. La creación manual, la lectura, la música, el teatro y en general las artes, aparecen como necesidad de virtud para afrontar la vida y el desarrollo social.A través de la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos, los estudiantes disfrutan de las creaciones artísticas partiendo de que el estudiante manifieste sus gustos y emociones, que despierte la imaginación en sus creaciones. Es por esta razón que los grados que conforman la básica primaria, adelantan diversas investigaciones teniendo como eje la ODS 12 “Producción y Consumo Responsable”, utilizando el arte como herramienta para interiorizar y concientizarse sobre esta, aprendiendo al mismo tiempo técnicas artísticas que permiten la reutilización de algunos desechos como el: Papel, plástico, Cartón, entre otros.Durante este periodo de inicio de actividades, los niños y niñas de la institución se han preocupado por la reutilización de elementos contaminantes, y desde sus hogares han irradiado de creatividad sus espacios dándole uso a elementos que a simple vista no tienen ninguna utilidad. La dactilopintura y el origami fueron algunas de las técnicas utilizadas para expresar su amor por la naturaleza al elaborar papel reciclado para plasmar y crear diversas figuras y formas que decoran sus ambientes.

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Exposición de obras artísticas por estudiante de primaria.

PorComunidad de intercambio Pedagógico de Arte y Cultura

Acuario con materiales reciclables elaborado por estudiante de 7º.

Lo que soy y lo que tengo

LA LECTURA COMO ESPACIO DE CONEXIÓN EN EL QUEHACER EDUCATIVO

Teniendo en cuenta todo lo anterior se hace indispensable seguir fortaleciendo este amor por la literatura y todo lo que ella trae consigo, es vital creer que podemos crear, innovar, imaginar y soñar; escribir te abre la puerta a un mundo de posibilidades, amplía tus conocimientos y lo más importante te permite mantener vivo este legado que dejaron escritores como Gabriel García Márquez, Rafael Pombo, Jairo Aníbal Niño, entre otros escritores destacados. Hoy hacemos una invitación a la reflexión, a pensar en por qué, si en el siglo XXI hay más avances y tecnología, hay menos escritores y gente que quiera hacer la diferencia, se tú el primero en cambiar el rumbo del mágico mundo de la literatura.

Hablar de lengua castellana nos lleva a sumergirnos en un mundo lleno de literatura, letras, símbolos, signos y comunicación, es transportarnos a un espacio lleno de magia, imaginación, donde lo imposible se hace realidad y lo que es posible se puede transformar. El amor por la literatura se ha ido desvaneciendo con el paso de las generaciones, ya pocos hablan de historias fascinantes, los escritores que marcaron la niñez de muchos solo son historia, sus escritos han quedado como parte de colecciones exclusivas en una biblioteca, es triste ver como se acaba el verdadero sentido de comunicar y expresar, es por esto que como comunidad de castellano hemos venido adelantando un trabajo que busca enamorar a los niños de la institución educativa Comfasucre de los procesos lectores, los cuales despiertan la imaginación y fortalecen habilidades comunicativas. Para poder apoyar estos procesos, se llevan a cabo diferentes actividades como picnics literarios, lecturas de cuentos tradicionales, contemporáneos y modernos a través de plataformas interactivas que nos permiten visualizar estos como e-books o libros digitales y con los que cada estudiante puede interactuar. Con este tipo de actividades se busca fortalecer la comprensión de textos, la cual se realiza de una forma innovadora usando la estrategia de gamificación, donde los niños tienen la oportunidad de responder preguntas a través de un juego de retos y desafíos, que permiten mantener la motivación y el interés de manera constante. Por otra parte, es importante destacar que, dentro de todo este ejercicio, se implementan actividades transversales e interactivas relacionadas con los saberes sugeridos y contextualizadas, con las que se busca fortalecer el hábito lector, el pensamiento crítico, las habilidades de pensamiento, el análisis e interpretación de situaciones problemas, la producción oral y escrita, la expresión corporal y del lenguaje.

PorComunidad de intercambio pedagógico Castellano

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Mi Proyecto de vida

Año 2021

Lo que soy y lo que tengo

La recreación

En nuestra Institución Educativa Comfasucre el juego tiene un papel muy importante, ya que los niños mediante la psicomotricidad alcanzan un desarrollo motriz, que es fundamental en los niños de educación inicial. La alegría debe promoverse a través de actividades psicomotoras, en un ambiente agradable y motivador.

En este año 2021,nuestra Institución Educativa y con ella el componente de Recreación y Deporte viene desarrollando diferentes actividades con las que se ha logrado aumentar la motivación , ya que los saberes que estamos abordando son de bastante interés para ellos, se vienen estableciendo diálogos sobre el cuerpo humano y sus partes.Las tendencias de la recreación transitan desde una perspectiva instrumentalista, dualista del cuerpo y el movimiento, haciendo de este tema algo importante, ya que direcciona la mirada de sí mismo y la construcción subjetiva, mediado por procesos de construcción de la corporalidad; articulando a los niños con un contexto en el que colocaran en practica lo aprendido. En nuestro proceso educativo, específicamente en el componente de recreación y deporte, se presentan los vínculos entre cuerpo-movimiento y cultura, evidenciando como estos se constituyen en una apuesta filosófica, pedagógica.

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Mi Proyecto de vida

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Por Comunidad de intercambio Pedagógico Recreación y Deportes

UN ELEMENTO FUNDAMENTAL EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

Lo que soy y lo que tengo

ME DIVIERTO CONOCIENDO EL MUNDO QUE ME RODEA

“Una oportunidad de reconocernos y conocer”

A través de la implementación de este proyecto aprendimos en familia, la importancia de cada uno de sus miembros, llevando a nuestros estudiantes a entender desde diversas estrategias lúdico-pedagógicas, que la familia son personas que están unidas no solo por vínculos de consanguinidad, sino también por vínculos afectivos. Aprendiendo de igual forma, que cada familia es diferente y especial. ¿Por qué trabajar alrededor de la temática de las familias en este proyecto? Esta es una de las reflexiones que quisimos tener con nuestros estudiantes, llegando a la conclusión con ellos mismos, que desde que nos gestamos en el vientre de nuestras madres, la familia es nuestro primer mundo. En el aprendemos a hablar, caminar, comer, jugar, compartir, socializar. Es la familia, el primer mundo que nos rodea

Para el año 2021, nuestra institución educativa Comfasucre, se planteó como premisa y objetivo principal el conocer a nuestra comunidad educativa desde su esencia, sus intereses, necesidades, sueños y proyectos. Esta premisa, significa para el nivel de educación inicial, la oportunidad de conocer y reconocernos en el mundo de nuestros niños y niñas, de una manera cercana, amena, espontánea y natural. Es así como iniciamos el abordaje de un proyecto maravilloso titulado “Me divierto conociendo el mundo que me rodea”. Proyecto de aula con el cual visionamos el desarrollo de experiencias pedagógicas, que nos permitieran conectar al estudiante con su entorno personal, familiar, social y escolar. Nuestra primera conexión con los estudiantes, en un retorno a la felicidad lleno de esperanza y emoción por volver a verlos en la presencialidad, posibilitó el dar inicio a este proyecto. En su etapa de adaptación nos enfocamos en espacios de juego, charlas amenas, días de arte, entre muchos otros espacios en los que las dinámicas de socialización cambiaron de manera trascendental. Pero, como siempre, los niños y niñas de educación inicial nos enseñan que son unos héroes, que afrontan con alegría, valentía y esperanza cada situación que desde su mundo han logrado adaptar en estos tiempos tan atípicos de la mejor manera.

Mi Proyecto de vida

Año 2021

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Lo que soy y lo que tengo

Mi Proyecto de vida

Año 2021

Al finalizar esta experiencia, el mensaje para ellos fue que sea lo que sea, que sueñen, cada uno de ellos es capaz de lograrlo. Que soñar hace parte de la vida y que para alcanzar cada uno de dichos sueños, debemos ser constantes, hacer las cosas con amor y dedicación.Son muchas más las experiencias que se materializaron en el desarrollo de este proyecto, que sin duda permitieron de manera muy positiva, que los estudiantes conectaran con contexto, con sus realidades, sus familias, sus intereses. Un proyecto en el cual viajamos a través de nuestro país, nuestra cultura, despertando el interés en niños y niñas, por saber que hay más allá de lo que ven a diario. Concientizándose que viven en un país llamado Colombia, y que la música que escuchan y bailen, los alimentos que comen, la ropa que utilizan, la manera como hablan, hace parte del lugar donde nacieron y que representa su identidad. En conclusión, cada experiencia vivida con nuestros estudiantes en la implementación de este proyecto, nos permitió como docentes vivir la oportunidad de reconocernos en nuestra comunidad educativa y conocer la realidad individual de cada niño, niña, familia. Permitiéndonos conectar con sus intereses, sus problemas, sus realidades (cada una única y especial), sus particularidades, sus dinámicas familiares, sus sueños, sus miedos, su ser. Lo cual nos hace un llamado a ser mas empáticos, a aterrizar el aprendizaje a la realidad social de nuestra comunidad, a trabajar bajo lo que nuestros estudiantes les interesa, más no lo que nosotros queremos imponer. Descubriendo que al atender a los que necesitan, el aprendizaje se hace más placentero, divertido y significativo.

.La experiencia de aprender a través del juego, nos llevó también a disfrutar de experiencias en las cuales nuestros estudiantes exploraron su entorno cercano al hogar, su barrio. Y a través de esta experiencia, reconocieron no solo lugares, sino personas que ayudan y hacen parte importante de nuestra comunidad. Generándose espacios de creatividad, en la que la reutilización de materiales del medio, fue la excusa perfecta para que cada niño y niña reflejará en sus creaciones lo que conocía de su comunidad. Una experiencia que permitió el trabajo colaborativo en familia y la alegría por parte de los estudiantes al compartir sus productos finales ante sus pares, familiares y docentes.¿Qué sueñas ser cuando crezcas?, esta pregunta que para nuestros niños y niñas de educación inicial puede tener una respuesta diferente cada vez que la hacemos, pues sus intereses y gustos cambian constantemente, generó un espacio divertido de juego de roles, en el que los estudiantes expresaron esos anhelos que tienen de ser doctores, dentistas, artistas, bomberos, dibujantes, veterinarios, entre muchos otros oficios y profesiones, incluso roles que van más allá de su realidad, como héroes, princesas, domadores de dragones, entre otros. Fue el escenario perfecto para conectar mucho más con lo individualidad de cada uno de ellos, así como también, reconocer que muchos se reflejan en sus padres, en quienes ven un ejemplo diario de trabajo y dedicación.

Por lic. Karina Támara Arroyo.Líder equipo docente guías educación inicial.

Lo que soy y lo que tengo

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CREANDO LAZOS DEHERMANDAD

Teniendo como referencia esta consigna, en la temporada escolar de inicios del año2020 en medio de una gran adversidad como lo es la pandemia, la que ya todosconocemos y a la cual todos tuvimos que hacerle frente de alguna manera; docentesy directivos de las instituciones insignes de la capital sucreña como los sonCOMFASUCRE Y SAN JOSÈ, se unen a través del proyecto EDURADIOCOMFASUCRE, con el fin de crear lazos para mantener la motivación en eldesarrollo educativo de los estudiantes en el procesos en enseñanza y aprendizaje.Con esta unión la institución Educativa Comfasucre generó espacios departicipación e interacción entre ambas instituciones.En su momento se pudo destacar la participación inclusiva que se le dio a nuestrosestudiantes, brindándoles un espacio donde podían canalizar a través deexperiencias e interacciones, nuevas formas de aprendizaje, haciéndole frente a laeducación remota, apoyando significativamente el proceso educativo, siendo niñosy jóvenes los mas beneficiados.Siguiendo los lineamientos, en el 2021 ambas instituciones consolidaron aún máslos lazos de hermandad, continuando con la misma consigna inicial, generando ypermitiendo a los estudiantes y docentes nuevas estrategias metodológicas con elpropósito de facilitar los encuentros sincrónicos, asimilación, apropiación yconstrucción de su propio conocimiento, a través del Aprendizaje Basado enProyecto (ABP) que no sólo se basa en el aprendizaje de conocimientos, sinotambién en la importancia de adquirir habilidades y actitudes que permite alestudiante ser el protagonista de su propio aprendizaje, buscando una participaciónactiva del mismo.Con el propósito de seguir mejorando y brindando el acompañamiento a losestudiantes, día a día seguimos trabajando de manera conjunta docentes ydirectivos de ambas instituciones, para seguir amortiguando el cambio tan radicalen la manera de aprendizaje actual.

Mi Proyecto de vida

Año 2021

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PorMg. Deirys Ruiz GonzálezDocente IE San José

"La adversidad forma parte de la vida e inevitablemente, nos tropezaremos conella de vez en cuando. Cuando eso sucede, lo más importante no es la experienciaque vivimos, sino cómo y con quién"

Proyección Social

Lo que soy y lo que tengo

Fiesta de la Democracia

Las instituciones educativas del país realizan el ejercicio temprano de la democracia, en donde participan de la escogencia de los representantes ante el consejo de estudiantes y personería o se postulan para ser escogidos en estos mismos cargos. La democracia escolar debe ser la capacidad que tienen los niños, niñas y adolescentes de elegir determinadas cosas, sintiéndose así parte de su proceso de enseñanza y aprendizaje. En el momento en el que son conscientes de su derecho a elegir, se supone, adquieren ahí mismo su cuota de responsabilidad por la decisión que la mayoría ha tomado y se educa para que realicen este mismo ejercicio con responsabilidad una vez cumplan su mayoría de edad. La institución educativa Comfasucre no es ajena a este proceso, a pesar de la crisis producto del virus COVID 19, El 10 de marzo del presente año se celebró la fiesta de la democracia, convocando a todos sus estudiantes a participar de este evento democrático como lo es la elección de representantes y personero estudiantil. Nuestra institución inicia la fiesta de la democracia con la elección de los aspirantes a personería estudiantil Zarhin Sofía Porto González y Luisa Fernanda Ramos Ortega y los representantes por grados ante el concejo estudiantil. A las jóvenes mencionadas anteriormente se le hace un acompañamiento en la construcción y socialización de sus propuestas, utilizando el noticiero y la emisora Eduradio Comfasucre como instrumento de divulgación de las propuestas; a su vez hicieron el ejercicio de ir a los espacios educativos y conectarse a través de la plataforma meet con los estudiantes que se encontraban remoto.

Mi Proyecto de vida

Año 2021

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Por Comunidad de intercambio Pedagogicos Sociales

¡Y llegó el gran día!, la institución se vistió de fiesta, los colores patrios e institucionales embellecían nuestros espacios, se respiraba un ambiente de tensión, los estudiantes querían elegir. A eso de las 8:00 am se dio inicio con el proceso de elección a través de dos escenarios simultáneos; lo presencial bajo el esquema de alternancia y lo remoto. En el primer escenario, los estudiantes se dirigían a los puntos de votaciones y en el segundo escenario, se envió un tarjetón digital a través de un link. Todos ejercían su derecho, las candidatas esperaban sus resultados y todos queríamos celebrar la victoria, esta gran fiesta, la fiesta de la democracia terminó con la elección de nuestra personera estudiantil Luisa Fernanda Ramos Ortega y los representantes ante el concejo estudiantil.

Lo que soy y lo que tengo

editorial

Un mundo especial para todos

En cada uno de nuestros procesos académicos involucramos constantemente actividades preventivas que logren así crear una cultura de INCLUSIÓN en todos nuestros estudiantes y minimizar acciones violentas y discriminatorias, el equipo de docentes y administrativos de nuestra institución trabaja constantemente en pro de actualizar el conocimiento para así poder brindar un apoyo integral y eficiente a nuestros alumnos, buscando con esto realizar un trabajo en equipo con las familias de nuestras estudiantes. Finalmente, cabe señalar que la misión de la institución educativa Comfasucre es contribuir a formar auténticos líderes íntegros, capaces de generar cambios para el progreso de nuestra sociedad. Nuestra oferta educativa promueve valores éticos como: honestidad, respeto, tolerancia, igualdad, justicia e integridad, los cuales están inmersos dentro de los principios institucionales, evidenciándose en una educación equitativa y de calidad para todos los estudiantes, respetando y valorando la diversidad, desde un enfoque cada vez más inclusivo.

La institución educativa Comfasucre, se destaca por ser una entidad que día a día trabaja por ser reconocida en diferentes enfoques y más aún por llevar y mantener un modelo pedagógico INCLUSIVO, que permita el desarrollo de nuestros estudiantes sin importar su condición de raza, sexo, género, creencias, estatus socioeconómico, capacidades diversas, talentos excepcionales, entre otros. Hemos diseñado una política de educación inclusiva con la finalidad de tener clara la ruta de aprendizaje y atención a nuestros estudiantes con neurodiversidad y diferentes diversidades. Es importante resaltar que nuestra INCLUSIÓN no hace referencia solo al hecho de admitir al estudiante, va mucho más allá, va de la mano con el trabajo de humanizar nuestros procesos, que nuestros niños neurotípicos sean conscientes de que tener un diagnóstico, diferente color de piel, creencia, estatus socioeconómico, no nos hace diferentes a los demás, que aprender a ser tolerante con las diferentes maneras de pensar, nos enriquece como seres humanos. En nuestra población nos encontramos con una variedad de bonitas condiciones, tenemos niños y jóvenes que su manera de pensar y actuar no los hace diferentes al resto de personas que los rodean, solo los hace especiales y un poco más humanos. Nuestro modelo pedagógico ABP (aprendizaje basado en proyectos), ha sido pieza fundamental para la construcción de trabajo y acciones INCLUSIVAS, debido a que es una estrategia que favorece el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo en nuestros alumnos con neuro diversidad y neurotípicos. En la institución tenemos un grupo de estudiantes con capacidades diversas, a los cuales se le realiza PIAR (plan individual de ajuste razonable), lo cual nos facilita el desarrollo del aprendizaje de nuestros niños y jóvenes, puesto que allí logramos identificar las fortalezas y preferencias de nuestros estudiantes y abordamos su aprendizaje desde ese punto de partida logrando con esto la exploración de sus habilidades.

Por Mairen MartínezPsicoorientadora IE Comfasucre

Mi Proyecto de vida

Año 2021

Lo que soy y lo que tengo

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En nuestra Institución Educativa Comfasucre también estamos siguiendo cada paso, que dan nuestros deportistas que nos representan a nivel de nuestro departamento o municipio, en diferentes disciplinas deportivas.Es el caso de los estudiantes: SAMUEL CARDENAS SIERRA LUIS DANIEL CONEO CONTRERAS SEBASTIAN PEREZ FUNEDel grado noveno, quienes representan a la selección sucre infantil de futbol, donde participaron el pasado mes en la ciudad de Bogotá en el zonal de esta categoría, donde consiguieron el cupo a la gran final que se estará realizando en la ciudad de Bucaramanga del 19 marzo al 29 del mismo mes. Por otro lado, tenemos en la disciplina del tenis a nuestro estudiante y deportista del grado noveno JESUS DAVID PASCUALES MANCHEGO, quien este año ha participado en tres torneos, donde consiguió buenos triunfos y así seguir adquiriendo muchas experiencias en nuevos campeonatos.Torneo en Medellín: 1 puesto. Torneo en Barranquilla: semifinalista. Torneo en Cali: 2 puesto. Hay que recordar que Jesús pascuales pertenece a la escuela de formación de nuestra caja de compensación familiar de sucre COMFASUCRE

DEPORTES

COMFASUCRE SIGUE LOSPASOS ANUESTROSDEPORTISTAS DE ALTORENDIMIENTO

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Año 2021

Por lic. CESAR DOMINGUEZ CARRILLOComponente de Recreación y Deportes

Lo que soy y lo que tengo

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editorial

Un sueño llamado Eduradio

Esta estrategia no solo ha permitido mostrar a otros lo que se viene haciendo, también ha facilitado el contacto permanente con las familias, las cuales participan de la misma y son parte importante para que esta siga en pie, así mismo se ha ido expandiendo esta idea a otras entidades educativas como es el caso de la institución Educativa San José de la ciudad de Sincelejo, la cual se ha vinculado de manera constante y activa a nuestros programas, mostrando así su interés por apoyarnos y aprender de forma recíproca de todas estas experiencias, las cuales son necesarias para avanzar hacia una educación de calidad pensada en la necesidad e intereses de los estudiantes. Hoy, un año después, la emisora Eduradio sigue trabajando por ofrecer a su comunidad educativa este gran privilegio, que no solo se quedó en ser un medio radial, sino que también se ha abierto al campo de la televisión con la implementación de Eduradio tv, una estrategia pensada por el profesor Isaac Palencia y materializada por el docente Yilson Rodríguez , quienes en equipo han sacado adelante este gran trabajo que sigue creciendo y alimentándose para garantizar un aprendizaje más significativo y productivo enfocado en el ABP.

La comunicación siempre ha sido considerada como un elemento esencial en la vida del ser humano, es parte de ese diario vivir que cada día nos enfrenta al reto de dar a conocer lo que pensamos, comunicar no solo se enfoca en cumplir con las habilidades básicas, se trata de establecer conexiones más profundas y significativas que lleven a quienes la usan a aprender y querer conocer más de lo que nos rodea.Es teniendo en cuenta esta premisa que la institución Educativa Comfasucre en su deseo de visibilizar cada uno de los procesos que se llevan a cabo dentro de esta, establece como estrategia de comunicación la idea del docente Yilson Rodríguez Beltrán , la cual consistía en crear una emisora online que permitiera la interacción y escape en estos tiempos de crisis que atraviesa el mundo, fue de esta forma que nació la emisora institucional Eduradio, la cual trajo consigo retos y desafíos que implicaron sacrificios, lágrimas y esfuerzos y que hasta el día de hoy se consideran valiosos y significativos.

PorEquipo Eduradio

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Año 2021

Lo que soy y lo que tengo

La comunidad de intercambio pedagógico de artes viene implementando la estrategia de audiocuentos,con la que se busca promover habilidades narrativas y artísticas.En este primer periodo se realizó la producción de dos audiocuentos,entre ellos el Monstruo de colores de Anna Llenas y El punto de Peter H. Reynolds,en esta oportunidad se contó con la participación de algunos estudiantes de la básica primaria.Con esta iniciativa queremos motivar a todos los estudiantes de la comunidad educativa Comfasucre a participar activamente de cada una de estas acciones, que de una u otra forma ayudan a fortalecer los procesos de aprendizaje llevados a cabo desde cada componente y equipos transversales.

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AudioCuentos

Por Comunidad de intercambio pedagígico Arte y Cultura

Lo que soy y lo que tengo

CONEXIONES QUE HACEN LA DIFERENCIA

También Comfasucre a través del proyecto Compartir podrá realizar pruebas diagnósticas a sus estudiantes con los mismos objetivos de medir procesos de enseñanza aprendizaje en estos momentos de pandemia, en los que que ha mermado un poco el desempeño de los estudiantes y ha causado algunos obstáculos en el aprendizaje de los niños y niñas, es por ello que se cuenta con una herramienta tecnológica que podrá evaluar a los estudiantes en sus desempeños y competencias sobre lo que han realizado y/o logrado durante el año . Esta herramienta llamada Regreso Eficaz, también estará dentro de los procesos evaluativos que se viven en Comfasucre.

En un mundo de continuo cambio, en donde hemos visto que la tecnología ha avanzado exponencialmente en estas ultimas décadas, Santillana compartir ha podido identificar desde el inicio esta necesidad en las escuelas de Colombia. Compartir es una solución educativa que le garantizará a la comunidad de Comfasucre experiencias conectadas con el mundo real, por medio de dinámicas de aprendizaje innovadoras en clases presenciales y virtuales, que le ayudarán a potenciar sus habilidades, las cuales les permitirá cumplir sus objetivos y tener una vida apasionante. Desde el inicio del proyecto compartir fue claro en apuntar a lo que requerían nuestras escuelas y el pensamiento ha estado desde ese mismo inicio, centrado en la forma de ayudar a las escuelas a encontrar esa sinergia entre lo que ella ya viene desarrollando y la capacidad de adaptarse a los cambios actuales. Compartir ayudará a cada uno de los niños de Comfasucre a potenciar la habilidad para la solución y desafío de problemas reales, acompañando a la metodología de enseñanza de Comfasucre que es el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), de igual forma apuntando al desarrollo de habilidades emocionales y las habilidades del siglo 21 que buscan desarrollar en los niños ese ideal de toda escuela que se basa en la idea de ser autónomos en sus procesos de aprendizaje. Además, el proyecto compartir acompaña a Comfasucre en los procesos evaluativos a través del uso de herramientas tecnológicas que aporten al análisis de los datos obtenidos en las evaluaciones, esto también llamado analítica del Aprendizaje, donde los docentes de Comfasucre van a poder tomar decisiones y establecer estrategias queayuden a que los niños de Comfasucre pueden estar expuestos a mejores procesos de enseñanza – aprendizaje.

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Mi Proyecto de vida

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Dentro de la medida de acompañar a Comfasucre en todos sus proyectos educativos está el propósito de seguir potenciando el proyecto lector que es una columna vertebral en las metas de educación que posee Comfasucre, la cual busca volver a creer en la lectura y es por ello por lo que se cuenta con la Plataforma de Comprensión Lectora llamada Loqueleo Digital, herramienta atractiva y gamificada con actividades creativas e interactivas. La plataforma ayuda a los estudiantes de Comfasucre a desarrollar y perfeccionar sus habilidades y competencias lectoras, así como a fomentar su gusto por la lectura.Esta aventura de lectura está disponible para docentes y alumnos de Comfasucre desde infantil hasta secundaria, proporcionando escenarios y avatares adaptados a la edad.Esta herramienta proporciona al docente una de las estrategias más prácticas para el desarrollo de la lectura en los estudiantes ya que los docentes pueden asignar diferentes proyectos de lectura de acuerdo con la edad y gustos de los estudiantes.

Lo que soy y lo que tengo

No podemos dejar de lado otro aspecto importante dentro del proyecto Compartir en la escuela Comfasucre, este es la Comunicación en inglés, donde la comunidad de la escuela tiene en sus manos la oportunidad de convertir a sus niños y jóvenes en ciudadanos globales e interculturales, que desarrollan sus competencias de escritura, lectura y conversación en inglés. Para lograr esto se cuenta con una herramienta tecnológica llamada RLP (Richmond Learning Platform) donde los estudiantes de Comfasucre serán capaces de comunicarse en inglés a través recursos digitales tales como videos, contenidos e imágenes que podrán compartir y permitir una experiencia contextualizada en los procesos de aprendizaje del idioma inglés. Además, esta herramienta también cuenta con procesos de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes en la adquisición de las habilidades necesarias en la comunicación en este idioma. Y, por último, pero no menos importante, es el componente de Coaching y asesoramiento educativo, donde se cuenta con una red de expertos que acompañan a Comfasucre y a sus docentes a mejorar su práctica en las aulas y obtener mejores resultados. Este componente está pensado y será ejecutado en cada una de las fases del proyecto dentro de Comfasucre garantizando así un acompañamiento a toda la comunidad de Comfasucre con el único objetivo de que la escuela siga potenciando a las nuevas generaciones de sucreños. Y recuerden que, en un mundo en continuo cambio y rápida evolución, la formación de sus estudiantes, acompañamiento a los docentes y la capacidad para tomar decisiones es clave para este nuevo futuro que ya esta en frente de nosotros.

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Santillana Compartir

Santillana Compartir

Por Jorge L. Mojica B. Coach Académico Compartir para Comfasucre

Lo que soy y lo que tengo

Revista

Primera Edición

Año 2021

Instituci{on Educativa Comfasucre

Revista

Saber hacer y ser mejores personas

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