AUTO FINAL UNIDAD 2

Después de analizar los fundamentos teórico-pedagógicos de la educación inicial, resuelve la siguiente autoevaluación multinivel para tomar conciencia de lo aprendido y afianzar tu conocimiento. En cada nivel pondrás a prueba tu conocimiento de un tema en específico.

¡Enhorabuena!

Selecciona el primer nivel para comenzar.

El desarrollo del lenguaje infantil

1

2

3

Derechos en la infancia

Importancia del vínculo afectivo y adaptación

Responde el siguiente ejercicio seleccionando la palabra o palabras que completen la oración con relación a los principios que sustentan el enfoque de derechos en la infancia.

10 min.

1

Derechos en la infancia

1

2

3

4

Para la intervención de los adultos frente al cuidado y la protección de los niños es necesario garantizar y favorecer la __________, __________ y ___________.

participación, provisión y protección

educación, buen compartamiento y límites

alimentación, juego y educación

compañÍa adulta, protección y afecto

1

2

3

4

La participación infantil desde el enfoque de derechos se entiende como el ___________, consciente y activo de expresar lo que el niño piensa y siente.

acto libre

proceso

derecho

aprendizaje

1

2

3

4

La autonomía se entiende como el _____________ de que las niñas y niños progresivamente van ejerciendo sus derechos por sí mismas y mismos.

reconocimiento

aprendizaje

derecho

deseo

1

2

3

4

El interés superior del niño es un eje rector de la política pública y asimismo un eje para la ____________ de los padres, cuidadores o agentes educativos ante las situaciones que afectan a los bebés, niñas y niños.

libertad

educación

responsabilidad

toma de decisiones

¡Felicidades! ¡Continúa al siguiente nivel!

Responde el siguiente ejercicio de verdadero y fals relacionado con garantizar en las y los niños una buena continuidad de apego y la crianza compartida.

10 min.

2

Importancia del vínculo afectivo y adaptación

VERDADERO

falso

La comunicación respetuosa con el padre y la madre de familia, no es fundamental para favorecer una crianza compartida que dé continuidad y sostenimiento a las y los niños.

1/3

Una comunicación respetuosa con el padre y la madre favorece una crianza compartida acertada y un apego seguro para las y los niños.

falso

1/3

Siguiente

VERDADERO

falso

Los agentes educativos brindan seguridad, afecto, protección, además de ser el sostenimiento en los procesos de crecimiento y construcción paulatina de su autonomía.

2/3

Los agentes educativos, necesitan de diversas capacidades y habilidades que les permitan leer las necesidades básicas de la primera infancia desde el punto de vista psicológico; no sólo mostrar disponibilidad y acompañamiento físico sino también psíquico a fin de promover el desarrollo integral de las y los niños.

2/3

Siguiente

VERDADERO

VERDADERO

falso

En las niñas y niños, los vínculos afectivos a temprana edad únicamente se desarrollan con sus madres o padres.

3/3

Los vínculos afectivos a temprana edad se pueden construir con la madre, padre o las figuras primordiales de referencia afectiva, como los agentes educativos, lo que le permite construir paulatinamente una personalidad integrada, confiada, abierta a lo nuevo con una posibilidad de comunicarse de manera progresiva.

falso

3/3

Siguiente

¡Felicidades! ¡Continúa al siguiente nivel!

Arrastra las 2 oraciones que correspondan a la columna (o etapa), anota tus respuestas y comprueba tus respuestas dando click en la opción 'SOLUCIÓN' que aparecerá en la parte superior de la pantalla, a fin de corroborar tu aprendizaje con relación a las etapas y algunas características del desarrollo del lenguaje en la niñez.

15 min.

El desarrollo del lenguaje infantil

3

1

2

3

4

5

6

7

8

Siguiente

9

10

La solución aparecerá n 15 minutos

SOLUCIÓN

Voz de la madre:1. El sistema auditivo del feto está lo bastante desarrollado como para comenzar a procesar parte de los sonidos.2. Aunque el feto no entiende el contenido de lo que oye, es capaz de recocer la melodía y los ritmos de la lengua materna, que será la suya,i como la de su figura de referencia. Balbuceo:3. Constituye una función vital para sintonizar el sistema articulatorio con las particularidades de la lengua materna,4. Permite reconocer el valor del diálogo precoz entre la madre, el padre, los cuidadores, el agente educativo y el bebé. Gestos e imágenes: 5. El lenguaje no está hecho solo de palabras, sino que al principio de la vida los gestos y todos los estímulos visuales, táctiles, afectivos y contextuales son tan importantes como las palabras.6. El rostro de la madre, del padre y de las figuras de apego son como un libro para el bebé; en ellos lee de qué se trata lo que sucede a su alrededor. El bebé es un gran lector visual, sensorial y emocional.Maternés: 7. Formas inconscientes que el adulto produce tratando de sintonizar con el niño, tiene características prosódicas y de contenido que se diferencian del habla dirigida al adulto o al niño más grande. 8. El objetivo fundamental es llamar su atención y sostenerse con él en situación comunicativa.Conversación: 9. Las experiencias del lenguaje ficcional, proveen gran cantidad de información sobre cómo se construye el lenguaje o qué hay en ese aparato de comunicación humana.10. Los niños descubren en esos intercambios cómo se separan las palabras, cómo se construyen las oraciones, ciertas regularidades en las formas activas de la lengua, como por ejemplo la regularización de los verbos.

Balbuceo

Voz de la madre

Gestos e imágenes

Maternés

Conversación

El sistema auditivo del feto está lo bastante desarrollado como para comenzar a procesar parte de los sonidos.

Aunque el feto no entiende el contenido de lo que oye, es capaz de recocer la melodía y los ritmos de la lengua materna, que será la suya, como la de su figura de referencia.

Constituye una función vital para sintonizar el sistema articulatorio con las particularidades de la lengua materna.

Permite reconocer el valor del diálogoprecoz entre la madre, el padre, los cuidadores, el agente educativo y el bebé.

El lenguaje no está hecho solo de palabras, sino que al principio de la vida los gestos y todos los estímulos visuales, táctiles, afectivos y contextuales son tan importantes como las palabras.

El rostro de la madre, del padre y de las figuras de apego son como un libro para el bebé; en ellos lee de qué se trata lo que sucede a su alrededor. El bebé es un gran lector visual, sensorial y emocional.

Son las formas inconscientes que el adulto produce tratando de sintonizar con el niño, tiene características prosódicas y decontenido que se diferencian del habla dirigida al adulto o al niño más grande.

Los niños descubren en esos intercambios cómo se separan las palabras, cómo se construyen las oraciones, ciertas regularidades en las formas activas de la lengua, como por ejemplo la regularización de los verbos.

Las experiencias del lenguaje ficcional, proveen gran cantidad de información sobre cómo se construye el lenguaje o qué hay en ese aparato de comunicación humana.

El objetivo fundamental es llamar su atención y sostenerse con él en situación comunicativa.

Esperamos que haya sido una experiencia constructiva, interesante y de tu completo interés. Sin más, agradecemos de nuevo tu presencia y te invitamos a que continúes con la siguiente unidad con ánimo y disposición. ¡Felicidades!

Referencia

Secretaría de Educación Pública. (SEP, 2017). Aprendizajes Clave para la Educación Inicial: Un buen comienzo. Programa para la educación de las niñas y niños de 0 a 3 años. Primera Edición. Recuperado: https//www.planyprogramasdeestudio.sep.gpb.mx/descargables/biblioteca/inicial/1Educacion-Inicial_Digital.pdf

Revisa tus actividades realizadas a lo largo de la Unidad 2.

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