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MEYE CURRICULUMFP

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Curso de Especialización de formación profesional en expresión y comunicación infantil

ÍNDICE

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INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN

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IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

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MÓDULO: PENSAMIENTO Y EXPRESIÓN LÓGICO-MATEMÁTICA

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1. INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN

MEYE: PROPUESTAS DE MEJORA CURRICULUM DE LOS/AS TSEI

PORTUGAL

ESPAÑA

ESLOVENIA

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN

los contenidos matemáticos en el CFGS EDUCACIÓN INFANTIL se imparten en el módulo de EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

MÓDULO DEEXPRESIÓN YCOMUNICACIÓN

Expresión oralPensamiento y expresión lógico-matemáticaExpresión corporalExpresión plásticaExpresión musical

Horas del módulo Expresión y Comunicación

C.A MAYOR Nº HORAS213H GALICIA

COMUNIDAD VALENCIANA160 H

C.A MENOR Nº HORAS147 H ARAGON

ESLOVENIAAsignaturas"Matemáticas para niños" 68 H"Formación mátemática" 383 h

Proponiendo un CURSO DE ESPECIALIZACIÓN que amplie los contenidos del módulo de EXPRESIÓN Y COMUNIACIÓN

Cómo MEJORAR la formación en matemáticas en la FP de Educación infantil

VS

RD 1147/2011 de 29 de julio de ordenación general de la FP >Art. 27 Requisitos y condiciones de cursos de especialización

MARCO LEGAL

9 cursos aprobadosNinguno de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad

RD 1394/2007 de 29 de octubre --> título TSEI y sus enseñanzasmínimas

100 horas

160 horas

MARCO LEGAL

Módulo de Expresión y Comunicación

Módulo de Expresión y Comunicación

Orden de 29 de julio 2009--> currículo del ciclo formativo en C. Valenciana

Denominación: Expresión y Comunicación Infantil Nivel: Formación Profesional de Grado SuperiorDuración: 600 horas. Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad

2. IDENTIFICACIÓN

Acceso al Curso de Especialización:- Técnico/a Superior en Educación Infantil.- Técnico/a Superior en Animación Sociocultural y Turística.- Técnico/a Superior en Integración Social.

2. IDENTIFICACIÓN

Programar, implementar y evaluar propuestas educativas centradas en las diferentes formas de expresión.

– Experto/a en comunicación y expresión infantil.- Asesor/a en comunicación y expresión infantil.

Competencia general:

Ocupaciones:

2. IDENTIFICACIÓN

2. IDENTIFICACIÓN

Profesorado:- Profesorado Técnico de FP Servicios a la comunidad y/o Profesorado especialista.

Prospectiva:

Necesidad de formación de técnicos que trabajen con la infancia en sectores educativos/culturales y ss.ss.

Actualización de los/as profesionales e instituciones.

Desarrollo social y cultural desde la primera infancia

Importancia expresión y comunicación de 0 a 6 años y su interpretación.

Influencia en futuros aprendizajes y desarrollo integral

2. IDENTIFICACIÓN

Competencias profesionales, personales y sociales.

Objetivos generales

Borrador completo del RD

Espacios y equipamientos

Requisitos de los centros que impartan el curso

Módulos:1. La expresión oral --> 60 horas. (10%)2. Pensamiento y expresión lógico-matemática. 120 horas (20%)3. La expresión corporal. --> 90 horas. (15%)4. La expresión plástica --> 120 horas. (20%)5. La expresión musical. --> 90 horas (15%)6. Formación en Centros de Trabajo. 120 horas (20 %)

ANEXOS DEL BORRADOR DE RD

solo desarrollado el ANEXO del módulo relacionado con las matemáticas

RESULTADOS DE APRENDIZAJECRITERIOS DE EVALUACIÓNCONTENIDOSORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

ANEXOS DEL BORRADOR DE RD

Pensamiento y expresión lógico-matemática. 120 horas

CONTENIDOS MÓDULO EXPRESIÓN LÓGICO-MATEMÁTICA

1. Planificación deintervenciones

2 Selección de recursos

3. Implementación de actividades

4. Evaluación

- Expresión y comunicación del pensamiento L-M.- Planificación de intervención.

- Identificación.- Criterios de selección.- Organización.- Utilización.

- Teoria intervención educativa.- Estrategias intervención pensamiento L-M.- Elaboración materiales.- Atención a necesidades y ritmos indivuduales.

- Observación.- Instrumentos evaluación.- Indicadores evaluación.- Interpretación datos.

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¡GRACIAS!

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PROYECTO MEYE