MEYE CURRICULUM

MEYE CURRICULUM

primera parte hecha por la Universitat de Valencia

propuesta curricular del tratamiento de las matemáticas en la etapa infantil

Ideas centrales en la educación matemática en los primeros años

Diseño curricular en tres etapas Bebés que saben contar: 0-18 meses Pequeños exploradores: 18 meses a 3 años Especialistas en juego: 3 a 7 años

Bases pedagógicas y psicológicas que sustentan el pensamiento matemático en la primera infancia

tres apartados

Introducción aquí

La segunda parte de MEYE CURRICULUM se centra en la FP

CURSO DE ESPECIALIZACIÓN

ESLOVENIA

ESPAÑA

PORTUGAL

PROPUESTAS DE MEJORA CURRICULUM DE LAS MATEMÁTICAS DE LOS/AS TSEI

Introducción aquí

EscriCbe un título

Curso de Especialización de formación profesional en expresión y comunicación infantil

los contenidos matemáticos en el CFGS EDUCACIÓN INFANTIL se imparten en el módulo de EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

Expresión oral Pensamiento y expresión lógico-matemáticaExpresión corporalExpresión plásticaExpresión musical

MÓDULO DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

ESLOVENIA Asignaturas "Matemáticas para niños" 68 H "Formación mátemática" 383 h

C.A MENOR Nº HORAS 147 H ARAGON

COMUNIDAD VALENCIANA 160 H

C.A MAYOR Nº HORAS 213H GALICIA

Horas del módulo Expresión y Comunicación

VS

Cómo MEJORAR la formación en matemáticas en la FP de Educación infantil

Proponiendo un CURSO DE ESPECIALIZACIÓN que amplie los contenidos del módulo de EXPRESIÓN Y COMUNIACIÓN

VS

Cómo MEJORAR la formación en matemáticas en la FP de Educación infantil

Proponiendo un CURSO DE ESPECIALIZACIÓN que amplie los contenidos del módulo de EXPRESIÓN Y COMUNIACIÓN

9 cursos aprobados Ninguno de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad

MARCO LEGAL

RD 1147/2011 de 29 de julio de ordenación general de la FP >Art. 27 Requisitos y condiciones de cursos de especialización

Orden de 29 de julio 2009 --> currículo del ciclo formativo en C. Valenciana

Módulo de Expresión y Comunicación

Módulo de Expresión y Comunicación

MARCO LEGAL

160 horas

100 horas

RD 1394/2007 de 29 de octubre --> título TSEI y sus enseñanzas mínimas

MÓDULO: PENSAMIENTO Y EXPRESIÓN LÓGICO-MATEMÁTICA

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN

ÍNDICE

2. IDENTIFICACIÓN

Denominación: Expresión y Comunicación Infantil Nivel: Formación Profesional de Grado Superior Duración: 600 horas. Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad

2. IDENTIFICACIÓN

Acceso al Curso de Especialización: - Técnico/a Superior en Educación Infantil. - Técnico/a Superior en Animación Sociocultural y Turística. - Técnico/a Superior en Integración Social.

2. IDENTIFICACIÓN

Ocupaciones:

Competencia general:

– Experto/a en comunicación y expresión infantil.- Asesor/a en comunicación y expresión infantil.

Programar, implementar y evaluar propuestas educativas centradas en las diferentes formas de expresión.

Profesorado:- Profesorado de la Familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad y Profesorado especialista.

2. IDENTIFICACIÓN

2. IDENTIFICACIÓN

Influencia en futuros aprendizajes y desarrollo integral

Importancia expresión y comunicación de 0 a 6 años y su interpretación.

Desarrollo social y cultural desde la primera infancia

Actualización de los/as profesionales e instituciones.

Necesidad de formación de técnicos que trabajen con la infancia en sectores educativos/culturales y ss.ss.

Prospectiva:

Requisitos de los centros que impartan el curso

Espacios y equipamientos

Borrador completo del RD

Objetivos generales

Competencias profesionales, personales y sociales.

ANEXOS DEL BORRADOR DE RD

Módulos: 1. La expresión oral --> 60 horas. (10%)2. Pensamiento y expresión lógico-matemática. 120 horas (20%)3. La expresión corporal. --> 90 horas. (15%)4. La expresión plástica --> 120 horas. (20%)5. La expresión musical. --> 90 horas (15%)6. Formación en Centros de Trabajo. 120 horas (20 %)

Pensamiento y expresión lógico-matemática. 120 horas

ANEXOS DEL BORRADOR DE RD

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

solo desarrollado el ANEXO del módulo relacionado con las matemáticas

- Observación.- Instrumentos evaluación.- Indicadores evaluación.- Interpretación datos.

- Teoria intervención educativa.- Estrategias intervención pensamiento L-M.- Elaboración materiales.- Atención a necesidades y ritmos indivuduales.

- Identificación.- Criterios de selección.- Organización.- Utilización.

- Expresión y comunicación del pensamiento L-M.- Planificación de intervención.

4. Evaluación

3. Implementación de actividades

2 Selección de recursos

1. Planificación de intervenciones

CONTENIDOS MÓDULO EXPRESIÓN LÓGICO-MATEMÁTICA

PROYECTO MEYE

¡GRACIAS!