BUENAS PRÁCTICAS 0-3 AÑOS 2021

0-3 años

E.I. LA TRAIÑA

empezar

Evaluación

ÍNdice

Objetivos

Justificación

Visita virtual

Un día en la escuela

Tránsito

Zonas de exterior

Recursos

Metodología

Equipo

Talleres

Bibliografía

Redes sociales

Espacios de aula

Defendemos una escuela activa, donde los niños y niñas pueden desarrollar su creatividad y aprender mediante la observación y la investigación. Fundamentalmente, intentamos introducir en las actividades educativas, el medio natural que les rodea, favoreciendo la relación entre l@s menores, educadores y familias. Esto les facilita crear por si mismos herramientas que les ayudan en su desarrollo y comprensión del mundo.

justificación

objetivos generales

• El espacio, como tercer educador, entender la importancia que tiene la distribucion de los espacios para propiciar una u otras actividades.

Es un método de enseñanza integral que se guía por unas premisas para potenciar las capacidades de l@s alumn@s. Estas pautas son:• El niño/a es el protagonista de su propio aprendizaje. En él se tendrá en cuenta su proceso madurativo y motivación. • El adulto como un mero guía que acompañe a l@s alumn@s en sus aprendizajes, presentándoles retos, experimentos, resoluciones de problemas… de forma que ell@s mismos sean capaces de ir resolviéndolos por sí sol@s. • El ambiente adquiere una importancia vital. Crearemos un clima de trabajo cálido, afectuoso y promotor de confianza, que invite a la acción.

metodología

El juego como motor de aprendizaje y la vida cotidiana como eje vertebrador de lo que acontece en la escuela.La familia es otro de los puntos importantes, puesto que los padres tienen un rol activo en las vivencias cotidianas que le ofrecen a sus hij@s y que forman parte del proceso de aprendizaje. • Las experiencias que se proporcionan a la hora de trabajar deben ofrecer y potenciar la investigación, el descubrimiento y el entorno activo en el niñ@, cuidando los materiales, espacios y tiempos seleccionados e invitando a la reflexión en cada parte del proceso educativo que están desarrollando. • Documentar las experiencias. Como forma de visibilizar lo acontecido en la escuela, como herramienta para la reflexión de la práctica educativa y soporte la evaluación.

Que requiere formación, ganasy reflexión

Unprocesolento

Implicación de todoslos sectores

Empezamos con el cambio

Se mueven nuestros cimientos

Llegada deun detonante

Partimos de una escuela tradicional

¿Cómo hemos llegado hasta aqui?

el tránsito

PINCHA AQUI PARA OIR EL VIDEO

Os presentamos un poquito de nuestra escuela

visita virtual por la escuela

Dado que la necesidad de movimiento es inherente a los niños y niñas de estas edades, es conveniente programar actividades que faciliten la satisfacción ordenada de la misma, para ello el empleo del espacio constituyen una excelente opción. En este sentido deberá estar organizado de forma que propicie el desarrollo de diferentes actividades.

Espacio de Naturaleza y Experimentación

espacios EN EL AULA

Espacio de construcciones

Espacio de música

Espacio de manipulacióny plástica

Espacio de dramatización

Espacio de juego simbólico

Espacio de biblioteca y lenguaje.

Zona elementos fijos, columpios, etc.

Zona de juego con material no estructurado

Zona del huerto

zona de exterior

Zona de juegosimbólico.

Zona de actividades plásticas

Zona de construcciones.

Zona de areneros.

Zona de experimentación

Taller de reciclado

Taller de bandejas experimentación

TALLERES

Taller de psicomotricidad

Taller de cuento-teatro

Taller de música

Taller de modelado

Taller de cocina

Taller de sombra y luz

MesadeLuz

RECURSOS

Juegoheurístico

Cestode lostesoros

Piezas Sueltas

Espejos

Provocaciones

Minimundos

PINCHA AQUI PARA OIR EL VIDEO

UN DÍA EN LA ESCUELA

Ejemplo de los informes entregados a las familias:

La evaluación será global, continua y formativa y tendrá como referente los objetivos establecidos para la etapa.

evaluación

nuestroequipo

Escuela Infantil La Traiña

@escuela_infantil_la_traina

http://escuelainfantillatraina.blogspot.com/?m=1

redes sociales

TRUEBA, BEATRIZ. (2017) " Espacios de armonia" Propuestas de actuación en ambientes para la infancia". Ed. Octaedro.PRISCILA, VELAL Y HERRAN, MERCEDES (2019). "Piezas sueltas. El juego infinito de crear". Ed. lit-era. DIEZ NAVARRO, MARI CARMEN. (2007) "Mi escuela sabe a naranja. Estar y ser en la escuela infantil." Ed. Grao.AKOSCHKY Y OTRAS. "La música en la escuela infantil". Ed. Grao.MAJEN, TERE Y ODENA, PEPA. "Descubrir jugando" Ed. Octaedro.VILA, BERTA Y CARDO, CRISTINA. "Material sensorial (0-3 años). Manipulación y experimentación". Ed. Grao.BERMEJO CABEZAS, RAUL. (2017) "Ser maestro". Planeta Editorial. 2017SUGRANES, ENCARNACIÓN. (2012) "Observar para interpretar. Actividades de vida cotidiana para la educación infantil" (2-6). Ed. Grao. MORENO, MARÍA. (2019) "La mesa de luz" Ed. Solvenpas. S.L.GONZÁLEZ, AINHOA. (2020) "La luz negra: Espacios creativos" Ed. Sar Alejandria, Ediciones nº1,

bibliografía

¡gracias!