Esther Senot- compilation des productions

Nous exprimons tous nos remerciements à Laurent JOLY, directeur de recherche au CNRS , qui a bien voulu nous fournir des documents inédits.

Groupe de travail piloté par Marie-Ange RIVIERE, IA-IPR, constitué de Agnès ARCIN, Yoram AZERAD, Carole ESPINOSA et Félicien VENOT,professeurs d'histoire-géographie-EMC en collège et lycée.

Esther Senot

Transmettre le témoignage d'une rescapée d'Auschwitz et enseigner la Shoah

3.6 Moyens, mise en oeuvre et fonctionnement de la politique d'occupation et de collaboration

1.2 Le témoignage chapitré en vidéo

1.3 Frises et outils chronologiques

1.1 Le témoignage intégral en vidéo

INTRODUCTION

3.5 Le sauvetage des juifs en France

1. LE TEMOIGNAGE D'ESTHER SENOT

3.4 La notion de génocide

3.3 La vision du monde nazie

3.2 Auschwitz et "la solution finale"

3.1 Vichy et les juifs

3. MISES AU POINT SCIENTIFIQUES ET APPORTS DU TEMOIGNAGE DE MADAME SENOT

2. EPISTEMOLOGIE : LE TEMOIGNAGE ORAL

sommaire

EMC - Etudier l'engagement des époux Klarsfeld

EMC - La cérémonie d'entrée des Justes au Panthéon (18 /01/2007)

EMC - Un exemple d'engagement : le sauvetage des juifs

3ème - Produire une carte interactive à partir du parcours de Madame Senot

Terminale - HGGSP- Histoire et mémoires

Terminale - Histoire- Produire un travail d'analyse et une carte interactive pour comprendre la complexité des processus d'extermination des juifs d'Europe

3ème - La famille d'Esther et la politique de Vichy vis à vis des juifs

4.2 Réfléchir aux valeurs de la République, lutter contre le racisme et l'antisémitisme :

4.1 Etudier le témoignage, accompagner sa diffusion en classe :

4. PROPOSITIONS POUR LA CLASSE

Terminale - Dans quelle mesure les déportations entament-elles la loyauté de certains Français envers le maréchal Pétain ?

4.3 Construire un projet pluridisciplinaire

EMC/Français en 2nde ou EPI en 3ème - Travailler l'histoire de la Shoah et la défense des valeurs de la République à travers un roman

5. Ressources bibliographiques et sitographiques

4.4 Contextualiser, mettre en perspective

sommaire

Présentation par Marie-Ange Rivière,IA-IPR d'histoire-géographie

INTRODUCTION

Madame Esther Senot, au rectorat de l'académie de Montpellierle 10 décembre 2020.

sommaire

Ce témoignage a été enregistré le 10 décembre 2020 au rectorat de l'académie de Montpellier.Il est consultable à partir de la fenêtre ci-contre ou en suivant ce lienhttps://mediacenter.ac-montpellier.fr/videos/?video=MEDIA210120170850126

1.1 Le témoignage intégral en vidéo

1. LE TÉMOIGNAGE D'ESTHER SENOT

sommaire

20. Appel aux jeunes

19. Le poème

18. La vie d'après

17. Le témoignage impossible

16. Libération et retour à Paris

15. Marche de la mort

14. La mort de Fanny

13. Birkenau

12. Le tri

11. La déportation

10. L'arrestation et l'internement

9. De retour à Paris

8. Pau

7. De Mont-de-Marsan à Pau

6. De Paris à Bordeaux

5. Seule chez la gardienne

4. La rafle du Vel d'hiv

3. La rafle du billet vert

2. Le statut des juifs

1. Le début de la guerre

1.2 Le témoignage chapitré

sommaire

1.3 Frises et outils chronologiques

sommaire

sommaire

sommaire

Fichele témoignage oral en histoire

Archives nationales- Exposition "Filmer les procès, un enjeu social. De Nuremberg au génocide des Tutsis au Rwanda"

Annette Wieviorka, "Qu'est-ce qu'un témoin ?"

2. EPISTEMOLOGIE : LE TEMOIGNAGE ORAL

Pour aller plus loin:

Moyens, mise en oeuvre et fonctionnement de la politique d'occupation et de collaboration

Sauveteurs et sauvetages des juifs en France

La vision du monde nazie

La notion de génocide

Auschwitz et la "Solution finale"

Vichy et les juifs

3. MISES AU POINT SCIENTIFIQUES ET APPORTS DU TEMOIGNAGE DE MADAME SENOT

sommaire

Mise en oeuvre

Mise en oeuvre

Vers la carte

Cliquez sur le titre des propositions pour avoir un aperçu, sur les boutons pour obtenir les fichiers complets

Proposition 1La famille d'Esther et la politique de Vichy vis à vis des juifs

Proposition 2Construire une carte interactive à partir du parcours de Madame Senot

sommaire

3ème Histoire

4.1 Etudier en classe le témoignage, accompagner sa diffusion

4. Propositions pour la classe

Vers la carte

Mise en oeuvre

Produire un travail d'analyse et une carte interactive pour comprendre la complexité des processus d'extermination des Juifs d'Europe

Mise en oeuvre

Histoire et mémoires

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sommaire

HGGSP

Histoire

TERMINALE

Mise en oeuvre

Mise en oeuvre

L'entrée des Justes au Panthéon

Un exemple d'engagement, le sauvetage des juifs

Docs

L'engagement de Serge et Beate Klarsfeld

Mise en oeuvre

Cliquez sur les cadres pour avoir un aperçu des propositions.Cliquez sur les boutons pour obtenir les fichiers complets.

4.2 Réfléchir aux valeurs de la République, lutter contre le racisme et l'antisémitisme

sommaire

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Mise en oeuvre

Cliquez sur le titre "EMC-Français" pour avoir un aperçu de la proposition, sur le bouton pour obtenir le fichier complet.

Travailler l'histoire de la Shoah et la défense des valeurs de la République à travers un roman

Projet annuel en Seconde ou EPI 3ème

EMC-Français

4.3 Construire un projet pluridisciplinaire

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Mise en oeuvre

TerminaleDans quelle mesure les déportations entament-elles la loyauté des Français à l'égard du maréchal Pétain ?

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4.4 Contextualiser, mettre en perspective

sommaire

Ressources

5. Ressources bibliographiques et sitographiques