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Retrouvez tout le programme et les liens pour rejoindre les conférences et les ateliers

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PROGRAMME

intervenants

Voyage au centre de la pédagogie

Retours d'expériences des porteurs de projet d'innovation pédagogique

1

Showroom

2

Ateliers

11

Interventions

Accueil

En direct

sip@u-picardie.fr

Ouverture par C. Joiron, VP Transformation Pédagogique

V. Dominguez Remédiation en Langue Française

Véronique DOMINGUEZ Remédiation en Langue française : entre dynamique locale et réflexion nationale (programme ANR NC-PIA3 écri+).

M. Rosselle Compétences fines

Ce projet a pour but d'identifier les compétences demandées aux étudiants dans une base de questions de travaux dirigés. Liées à la taxonomie de BLOOM. Elles sont appelées "compétences fines" par opposition aux compétences du projet LCER qui elles, sont macros. À moyen terne, nous souhaitons relier les deux.

Pause

C. AmantE-labs

Le projet E-Labs vise à créer des outils pédagogiques numériques pour 2 deux types d’enseignement en biologie cellulaire en L1 et L2 santé :- le premier concerne la numérisation et l’illustration par vidéos et schémas animés des enseignements dirigés des étudiants de L1 santé avec une approche réelle des techniques de laboratoire et une visualisation réelle des constituants majeurs de la cellule. L’objectif est que chaque étudiant appréhende bien les techniques de biologie cellulaire, première approche des techniques d’analyse médicales, et qu’il sache résoudre les exercices de détermination de la durée des phases du cycle cellulaire (exercices au programme de l’examen de PASS et LAS).- Le second concerne la mise en place d’un outil pédagogique en ligne pour mettre à niveau les étudiants qui entrent directement en L2 santé, car issus d’autres composantes, ils accèderont à la L2 santé avec une dette de connaissances par rapport à leurs collègues qui viennent du parcours L1 santé.

Mercredi 16 JuinAprès-midi

13:30

14:00

14:30

15:00

15:20

Programme général des 16 et 17 juin

F. Durand WIMS

Le projet WIMS consiste à diffuser l'usage de la plateforme d'exercices en ligne WIMS au sein de l'UPJV. Il s'agit d'une plateforme unique à bien des égards. Elle est totalement gratuite et toutes ses ressources sont ouvertes à toutes et à tous. Elle est multidisciplinaire et multiniveaux : de la maternelle à l'université, et, du sport aux mathématiques. Par ailleurs, dans une période où l'on pourrait se faire imposer de nouveaux outils (payants) dont nous n'aurions pas la maîtrise, cette plateforme est un excellent antidote ou vaccin :-) avec peut-être un peu de fièvre lors de sa prise en main :-) Mais grâce aux formations de la DRH, du dynamisme du SIP et à quelques collègues experts et bienveillants les premiers pas se passe bien en général. L'expérience du département de mathématiques vous sera présentée.

15:50

Conclusion

16:50

Pause déjeuner

J.P. Lanoix,INFECTIO 2

En 2 mots ce projet pourrait s'intituler "L'infectiologie à la carte". Il s'agit d'un enseignement basé sur les besoins des étudiants (ressources adaptées à un auto-test) avec cours facultatif sur les principales lacunes observées dans le cursus.

A. Franco, SMART GRIDs

SMART GRIDS propose le développement et l’utilisation en TD et en TP de Licences et Masters d’une nouvelle plateforme de Réalité Etendue (RE) récemment créée en version prototype pour l’apprentissage collectif des principes de fonctionnement des réseaux de management d’énergie intelligents.L’objectif de cette plateforme est de faire collaborer des étudiants interagissant dans le monde réel avec des étudiants immergés dans une ville virtuelle. Dans le monde réel, les étudiants interagissent sur des objets produisant de l’énergie renouvelable avec des rendements divers (éoliennes, panneaux photovoltaïques, barrages hydroélectriques) soumis à des aléas climatiques afin de recharger les stations électriques du monde virtuel. Dans ce dernier, ces stations animeront une ville (habitations, usines…) consommatrice d’énergie et permettrons aux étudiants immergés dans ce monde de recharger leur voiture après avoir configurée le type de batterie choisi pour alimenter la voiture. Ces étudiants auront à attraper des cadeaux distribués de manière aléatoire en évitant des fourgonnettes essayant de les attraper.La plateforme enregistrera la progression individuelle et collective des étudiants et permettra d’étudier divers scénarios d’apprentissage collectif selon la spécialité du public cible, sur des aspects comme l’efficacité d’apprentissage et la motivation des étudiants.

L. Metzinger, SerGaPro

Sergapro repose sur une collaboration entre des enseignants-chercheurs, des IGE DOIP et SIP qui ont mis en commun leurs compétences pour créer un serious game d'insertion professionnelle, sous la forme d’un simulateur comportemental utilisant le logiciel VTS. Sa finalité est d’aider les étudiants à acquérir les compétences transversales nécessaires à l’obtention d’un stage en industrie. Cette modalité pédagogique innovante vise à combiner l’acquisition de compétences utiles pour l’insertion dans un milieu professionnel à un aspect ludique, afin d’inviter à une adhésion optimale. Il porte sur la pédagogie de l’apprentissage par essai-erreur permettant à chacun d’avancer à son rythme et d’accéder à une meilleure compréhension. Un premier scénario portant sur la présentation de la mission du joueur et sur les démarches à réaliser pour décrocher un entretien a été élaborée ainsi que la simulation d’un entretien avec la DRH d'une industrie pharmaceutique.

A. Pelletier, HSE Game

Le projet consiste à mettre en place des travaux pratiques en utilisant un jeu éducatif de type serious game au sein du département Hygiène Sécurité Environnement (HSE) de l’IUT de Creil. Cette méthode d’apprentissage sera effectué dès la première année de DUT dans le cadre de travaux pratiques en application de la théorie afin de mettre les étudiants dans les conditions réelles d’un préventeur HSE au sein d’une entreprise ou d’une administration. Un poste de travail sera analysé afin de déterminer si il est à risque de troubles musculo-squelettiques (TMS). Le logiciel choisi pour la mise en oeuvre de ce projet est VTS editor pour Serious Factory. Le déroulé du jeu se déroule en 3 phases permettant d'appliquer 2 méthodes d'analyse avant une phase d'entretien. L'analyse est effectuée à partir des gestes effectués par une infirmière sur un patient dans une chambre d'hôpital (catégorie professionnelle particulièrement touchée par les TMS).

10:00

12:00

14:00

15:00

15:30

PROGRAMME

intervenants

Accueil

En direct

Jeudi 17 JuinMatin

Jeudi 17 JuinAprès-midi

S. Gottis, Phileas Fogg

Ce projet d’initiation à la stratégie via une approche ludo-éducative vise à enseigner cette dernière par l’expérimentation dès le premier semestre des étudiants en Licence I. Développé en 5 thématiques, il utilise la mécanique des jeux de plateaux modernes pour aborder des compétences essentielles pour les étudiants et futurs cadres. En effet, l’organisation et la planification des tâches, l’optimisation des ressources et des résultats et la gestion de projets individuels ou collectifs sont des notions nécessaires aussi bien dans leur parcours universitaire actuel que dans leur futur parcours professionnel. En plus des compétences de stratégie que nous aborderons, nous mettrons aussi l’accent sur la communication, la négociation et l’argumentation. Ainsi, le projet renforcera leur capacité d’analyse et de déduction avant une prise de décision ainsi que leurs facultés d’adaptations aux contextes socio-économiques. Parallèlement, une étude des mécanismes de l’apprentissage sera menée grâce à l’intervention d’un stagiaire de master en charge de l’évaluation de l’activité et de la valorisation scientifique. Il mettra en place des grilles d’autoévaluation ante et post session de jeu pour étudier la perception des étudiants sur leurs propres compétences.

10:30

M. Trannois ,ACC

Dans le cadre de l'UE "Security and SCRM" du master GPLA de l'INSSET, un Serious Game a été conçu afin de finaliser et synthétiser un ensemble de compétences acquises durant les 2 années de Master autour de la sécurisation de la Supply Chain. Les étudiants sont répartis en 4 équipes. Dans un 1er temps, les équipes sont amenées, à travers diverses activités de groupes, à appréhender les contraintes et enjeux stratégiques d'une maison de Champagne. Dans un 2ème temps, l'objectif est de négocier et mettre en place un nouveau flux logistique avec un importateur en Nouvelle-Zélande pour les fêtes de fin d'année. Pour cela, chaque équipe se voit attribuer un rôle (Vendeur / Importateur / Commissionnaire de transport / Douanier) et a accès à des documents spécifiques. Afin que la mise en place de ce nouveau marché se passe dans les meilleures conditions, il est nécessaire que les équipes collaborent afin de balayer l'ensemble des aléas possibles et mettent en place les éléments de sécurisation du flux logistique. Pour cela, les équipes se rencontreront 2 à 2 afin d'aborder les divers éléments sous le regard des autres équipes disposant de la checklist des points clés à aborder à chaque rencontre. Ceci permettra le debriefing par les pairs à la fin du temps imparti à chaque rencontre.

11:00

Y. Gounden, CUMPS

Ce projet a pour but de mieux accompagner les étudiants de Master en psychologie pour faire le lien entre leur formation et leur pratique professionnelle au travers de mises en situation et de suivis en supervision. Il vise à renforcer le lien formation-professionnalisation avec, d’une part le développement des mises en situations et des suivis de stages avant l’obtention du diplôme, et d’autre part l’encadrement des suivis en supervision des jeunes diplômés.

16:00

Conclusion

16:50

En visioconférence

Programme du 18 Juin

PROGRAMME

intervenants

Accueil

En direct

8:30 Accueil - Café

9:0010:00

S. Gottis, Jeux de plateau pour mettre en place des stratégies

10:0010:45

SHOWROOM (accés libre )

Salle F06

Salle F08

10:4512h15

A. Franco, A la découverte de la Réalité Mixte

Venez découvrir une plateforme de simulation de réseaux électriques intelligents mettant en interaction des objets réelles avec un environnement en réalité virtuelle.

Salle F04

Ateliers à La Citadelle d'AmiensBâtiment FUniquement sur Inscription

- WIMS (F. Durand)

WIMS (WWW Interactive Multipurpose Server) est un serveur éducatif et une plateforme d'apprentissage en ligne couvrant les apprentissages de l'école primaire jusqu'à l'Université, dans de nombreuses disciplines. Il est sous licence libre, et permet à chacun de construire des exercices et d'ouvrir une classe virtuelle.Toute structure peut mettre en place son propre serveur et disposer des ressources nationales (plus de 16 000 exercices) et de leurs mises à jour quotidiennes.Tout cela gratuitement et sans conventionnement.Par ailleurs la façon dont a été bâti WIMS induit un fort potentiel collaboratif entre ces utilisateurs, transcendant les disciplines et les niveaux.Une découverte de l'environnement et de son potentiel sera présenté.

-VTS : SergaPro (L. Metzinger) HSE Game ( A. Pelletier)

HSE GAME :Les troubles musculo-squelettiques sont la première cause des maladies professionnelles en France. Afin de sensibiliser les étudiants à ce risque et de les immerger dans leur futur métier de préventeur HSE, j'ai eu l'idée de créer un serious game (jeu pédagogique) autour de ce thème. Cet outil pédagogique a été testé en grandeur nature auprès des étudiants en 1ère année pour la première fois cette année et il a eu un franc succès! Ce travail a été réalisé avec la collaboration de Simusanté en utilisant le logiciel VTS. Venez exercer le rôle d'un préventeur HSE le temps d'une matinée!

- Jeux de plateau (M. Trannois)

Découvrez différents types de jeux de plateaux en équipe (collaboratif ou compétitif) autour de la gestion des flux internes de l'entreprise, l'amélioration continue, les incoterms, la gestion du risque, la modélisation de la supply chain ... (éditions CIPE).

Salle F03 / F05

Voir le teaser

Intervenants

Alejandro FRANCO

Prof. Dr. Alejandro A. FrancoLaboratoire de Réactivité et Chimie des Solides (UMR CNRS 7314)

Pr UFR Sciences

Yannick GOUNDEN

MCU en NeuropsychologiePsychologue clinicien

Laurent METZINGER

Pr Biochimie et Biologie Moléculaire UFR Pharmacie

Jean-Philippe LANOIX

MCU- PH en Maladies Infectieuses et Tropicales

PROGRAMME

intervenants

Accueil

En direct

Fabien DURAND

Enseignant-chercheur en mathématiquesPrésident de la Société Mathématique de France

Véronique DOMINGUEZ

Pr UFR des Lettres

Maître de conférences en Neuropsychologie et Psychologue clinicien spécialisé en neuropsychologie. Référent Handicap Pédagogique

Professeur de Biochimie et Biologie Moléculaire de l'UFR de Pharmacie, UPJV. Spécialiste de la recherche sur les ARNs non-codants.

Véronique Dominguez est professeure de langue et de littérature françaises du moyen âge. Elle est directrice de l'UFR des lettres de l'UPJV, et déléguée au continuum second degré-université auprès de la Vice-Présidence.

Intervenants

EnseignantChercheurMCU en PhysiologieIUT de l'Oise

Carole AMANT

Pr UFR Medecine

Sébastien Gottis

Enseignant-Chercheur UFR Sciences

Marilyne Rosselle

Magali Trannois

Enseignant chercheur UFR des SciencesLaboratoire MIS

MCF - Gestion de production INSSET UPJV

PROGRAMME

intervenants

Accueil

En direct

Amandine PELLETIER

Enseignante et chercheuse (Maître de conférences). Passionnée par l'apprentissage humain, elle pratique les méthodes actives d'éducation active depuis 1989. Elle a soutenu une thèse en EIAH, Environnement Informatique pour l'Apprentissage Humain, (informatique pour l'éducation) en 2001.

Mme Amandine Pelletier MaÎtre de conférences en physiologie Directrice des études et enseignante à l'IUT de l'Oise, Département Hygiène Sécurité et Environnement (HSE) J'enseigne principalement la physiologie et la toxicologie appliquée au travail et à l'environnement.

Magali TRANNOIS - Maître de Conférences (Gestion de production - Supply Chain). Dans le cadre des masters 2ème année GPLA (Gestion de Production, Logistique et Achats) de l'INSSET de St-Quentin, j'anime le module "Serious Games" dans lequel j'ai recours à des jeux commercialisés par la CIPE autour du Lean Management (Jeu du LEAN, Réactik, Puissance 7), de la supply chain (Logistioca), des Incoterms (Incogame) et de la gestion du risque (Riskomania).