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Revista digital enla que aparece información y actividades realizadas durante el curso 20-21 en SAFA Baena.

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ESCUELA

Y

FAMILIA

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Nº 49 JUNIO 2021

SUMARIO

INICIO

5

NOTICIAS

6

DEF

7

ECOESCUELA

8

INFANTIL

TEXTO

4

DESDE EL PUPITRE

9

EL CURSO EN IMÁGENES

1

EDITORIAL

2

ENTRECULTURAS

3

SAFA-MILAGROSA

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EDITORIAL

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Desde el principio quedó claro, este no sería un curso cualquiera. Mascarillas en el rostro y gel hidroalcohólico en las manos, distancia de seguridad y ventanas abiertas, grupos burbuja, entradas y salidas escalonadas, desinfección constante. La

escuela en medio de la pandemia...

Editorial/Un gran esfuerzoDesde el principio quedó claro, este no sería un curso cualquiera. Mascarillas en el rostro y gel hidroalcohólico en las manos, distancia de seguridad y ventanas abiertas, grupos burbuja, entradas y salidas escalonadas, desinfección constante. La escuela en medio de la pandemia. En SAFA apostamos por las clases presenciales, incluso en aquellas etapas en las que se podría haber optado por la modalidad a distancia. Como supondrán, apreciados lectores, no ha resultado fácil. Al trabajo habitual de la escuela hemos tenido que sumar todo el esfuerzo derivado de las medidas impuestas por el protocolo de salud prescrito para hacer frente a la pandemia.Transcurrieron las primeras semanas y estábamos preocupados, no sabíamos cómo afrontar la llegada de los días desabridos. Mas no piensen que nuestro alumnado se amedrenta, ellos a lo suyo, ya realizando operaciones matemáticas, ya hablando en Inglés, o bien releyendo a García Lorca, en medio de las heladas corrientes de aire que, se nos decía, eran nuestras mejores aliadas contra el virus. Alumnos y alumnas junto a la ventana, envueltos en mantas, tomado notas en sus cuadernos. Y te preguntabas cómo era posible que estuvieran allí con aquella dignidad y estoicismo; muchos de nosotros, conmovidos, aprensivos y fatigados después de meses de restricciones y miedo, les observamos con admiración. Los meses pasaron y comprobamos que era posible. A pesar de que aparecieron algunos contagios, de los confinamientos selectivos, del recuento de los “contactos estrechos”. A pesar de la fatiga emocional, del estrés acumulado. A pesar de que algunos, alumnos y profesores, nos tuvimos que ir a casa, aunque no perdimos el contacto y continuamos conectados. Quizás nunca como en este curso la sociedad ha valorado tanto la importancia que tienen nuestras escuelas, verdaderos núcleos de aprendizaje, de convivencia e intercambio, de amistad y de apoyo emocional.Llegó la primavera, continuamos avanzando, comenzamos a echar de menos las excursiones, las salidas en autobús, y con el paso de los días fue creciendo la fatiga, incluso, en ocasiones, la ansiedad. Y ahí seguían nuestros chicos, los mayores, en 2º de Bachillerato, preparando la PEvAU. No ha sido fácil, pero lo han conseguido, han superado el curso de sus vidas, entre algunas lágrimas y después de tanto esfuerzo realizado en circunstancias tan adversas. Quedará para la memoria colectiva. A ellos y a ellas dedicamos nuestro más sincero y profundo reconocimiento.¡Ánimo, os esperan tiempos mejores!

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ENTRECULTURAS

MARCHA SOLIDARIA "CORRE POR UNA CAUSA"

MARCHA SOLIDARIA POR UNA CAUSA; LA EDUCACIÓNEl pasado 19 de febrero los alumnos y maestros de Infantil y Primaria de SAFA BAENA y SAFA - La Milagrosa, comenzamos la mañana vestida de rojo y blanco, participando en la décima edición de la carrera solidaria, “Corre por una causa”, colaborando con la campaña de Entreculturas, contribuyendo así con un buen motivo: la educación.Este año corrimos por la emergencia educativa, cooperando en lidiar las consecuencias que la pandemia global arrastra en el ámbito escolar en las poblaciones más desfavorecidas de África y América Latina.La carrera solidaria, “Corre por una causa”, se conmemora anualmente en más de una decena de ciudades españolas, entre las que se encuentra Baena, cuyo deseo es sensibilizar a la sociedad española y recaudar fondos que han ido destinados a las labores de emergencia global en las que trabaja Entreculturas, concretamente, al COVID_19 con proyectos relacionados con la educación a distancia., pues, en la mayoría de estos países aún no han podido reabrir las puertas de sus colegios.Otro proyecto, entre otros de diversa índole educativa, dentro de las labores destinadas a África y América Latina consiste en garantizar la seguridad alimentaria., de sobra es conocido que los niños y niñas que asisten a estos colegios rurales tienen problemas de alimentación, ya que recibían una única comida al día gracias a la ayuda llevada a cabo por sus colegios.Continuamos emergidos en tiempos duros, pero la humilde mirada de nuestros pequeños siempre debe ser hacia delante ... En nuestras manos está el cambio, por ello, nuestro querido colegio actuó, porque, ¡con qué poco podemos ayudar!.Como reflexión final, compartimos las siguientes líneas escritas por Ángel Ritro y Armando Tejada:Y multitud de niños que crecen en la calle, yo los veo apretando su corazón pequeño, mirándonos a todas con fábula en los ojos. Un relámpago trunco les cruzaba la mirada. ¿Por qué nadie protege esta vida que crece? Y el amor se ha perdido como un niño en la calle. – Ángel Ritro y Armando Tejada Gómez-COORDINACIÓN ENTRECULTURAS.

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SAFA MILAGROSA

1

"DIVIERTETE HABLANDO"

3

"APRENDIZAJEBASADO EN PROYECTOS

2

"UNPLUGGED"

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El aprendizaje más importante que los niños adquieren en sus primeros años de vida es el lenguaje, ya que es vehículo del pensamiento, a partir de este se producen las primeras interacciones sociales y es base sobre el que se construyen futuros aprendizajes, de ahí que en SAFA-LA MILAGROSA prestemos especial atención a la adquisición y desarrollo del mismo.

DIVIÉRTETE HABLANDO

¡DIVIERTETE HABLANDO!El aprendizaje más importante que los niños adquieren en sus primeros años de vida es el lenguaje, ya que es vehículo del pensamiento, a partir de este se producen las primeras interacciones sociales y es base sobre el que se construyen futuros aprendizajes, de ahí que en SAFA-LA MILAGROSA prestemos especial atención a la adquisición y desarrollo del mismo.El programa de Estimulación del Lenguaje Oral que estamos llevando a cabo va dirigido a niños de tres, cuatro y cinco años. Nuestro objetivo es favorecer el desarrollo del lenguaje oral y prevenir la aparición de dificultades, así como reforzar una serie de habilidades que entran en juego en la futura adquisición de la lectura y la escritura.La maestra especialista en Audición y Lenguaje junto con las maestras de E. Infantil, son las encargadas de llevar a cabo este programa, creando en las aulas ambientes comunicativos que desarrollen el lenguaje utilizando el juego como estrategia de intervención y elemento motivador.

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"UNPLUGGED"

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"UNPLUGGED" es un proyecto europeo para la prevención del abuso de drogas a una población universal que todavía no se ha iniciado en el consumo de sustancias.

PROGRAMA UNPLUGGEDEn 6º de Safa La Milagrosa, se está llevando a cabo durante este trimestre, un programa de educación sobre las drogas:UNPLUGGED. es un proyecto europeo para la prevención del abuso de drogas a una población universal que todavía no se ha iniciado en el consumo de sustancias. El programa quiere trabajar con estos alumnos una serie de estrategias para afrontar cualquier dificultad en la vida que se les pueda presentar y así poder tomar decisiones lo más acertadas posibles.Consta de unas 12 sesiones donde se han ido trabajando habilidades sociales para hacer frente a la presión grupal, conceptos tan fundamentales como: asertividad, empatía, escucha activa...Las sesiones se han desarrollado de la manera más dinámica posible a través de actividades diversas y role playing, cumpliendo en todo momento con el protocolo Covid.

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"APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS"

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El alumnado de Educación Infantil de Safa-La Milagrosa trabaja a partir del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP en adelante). Nuestras docentes están comprometidas con ofrecer una enseñanza acorde al siglo en el que vivimos, por lo que escogieron este modelo de enseñanza-aprendizaje

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOSEl alumnado de Educación Infantil de Safa-La Milagrosa trabaja a partir del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP en adelante). Nuestras docentes están comprometidas con ofrecer una enseñanza acorde al siglo en el que vivimos, por lo que escogieron este modelo de enseñanza-aprendizaje que fomenta la construcción propia de conocimientos, generados desde la interacción y la autonomía. Ha sido una apuesta en la que el “ingrediente secreto” no deja de ser otro que crear una motivación y curiosidad en el alumnado, tener en cuenta sus intereses y mantenerlos activos en sus aprendizajes, investigaciones, experiencias… quedando el profesorado de guía para que todo ello derive en el fin deseado. Educación Infantil es una etapa que requiere interdisciplinariedad, evaluación continua, flexibilidad, socialización, inclusión, experimentación… y todo ello es posible con el uso del ABP, favoreciendo así el desarrollo integral del alumnado.Durante este curso, cada clase ha desarrollado varios. Un ejemplo de ellos es el siguiente:El alumnado de 3 años, ha trabajado un proyecto titulado “De mayor quiero ser...” cuya elección ha sido el resultado de varias propuestas. Cuando votaron para elegir el nuevo proyecto, algunos niños querían saber cosas sobre los policías, otros querían hacer pasteles e incluso algunos proponían bailar o hacer experimentos, así que la docente dio forma a todas estas ideas y decidieron aunar las peticiones que surgieron para llevar a cabo este proyecto. Podemos disfrutarlo accediendo al siguiente enlace:https://youtu.be/lec6RfRpe9IEl alumnado de 4 años, ha decido trabajar el proyecto titulado “Los superhéroes”, resultado de una votación democrática en clase. Gracias a su desarrollo, el alumnado ha reforzado valores de ayuda, compañerismo, trabajo en equipo, etc. Además de ayudarles a superar miedos viendo como incluso sus superhéroes favoritos tenían debilidades. Una muestra de ello es la siguiente: Podemos disfrutarlo accediendo al siguiente enlace:https://fb.watch/5QOy3Dr9tz/El alumnado de 5 años, desarrolló el proyecto titulado “La primavera”, algunas fotos de muestra las veremos a continuación: Podemos disfrutarlo accediendo al siguiente enlace:https://fb.watch/5QOwNHLiOz/

DESDE EL PUPITRE

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1

FORMACIÓN PROFESIONAL

5

"LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR IDIOMAS"

4

"EL GRIEGO EN BACHILLERATO"

3

"JÓVENES ANDALUCES CONSTRUYENDO EUROPA"

2

"EL IMPERIO ROMANO"

7

6

"¡LOS MÁS ALTERNATIVOS"

"LAS REDES SOCIALES"

8

PMAR

FORMACIÓN PROFESIONAL

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FP ELECTRICIDADCURSO 20/21

FP DUALCURSO 20/21

LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ELECTRICIDAD EN EL CURSO 2021-21A principio de curso empezábamos con el miedo, que pasará este año… ¿Nos confinarán? ¿Acabaremos el curso…? ¿Vendrán los alumnos con ganas de aprender…? ¿Será fácil o difícil este nuevo curso…?Como todos los principios de curso, las dudas clásicas y además este año aumentadas por la COVID-19.Llegamos en septiembre y a diferencia de otros cursos saludos en la distancia… “No te acerques que hay que mantener la distancia de seguridad…” “Sepárate de tu compañero que te veo muy cerca…” “Cada uno que se traiga su material que no se puede compartir nada este curso…” “Que no se te olvide el gel hidroalcohólico al entrar y al salir de clase…” “Que si compartes algo que lo desinfectes y uses el gel antes y después de usarlo…”, algunas cosas más de lo habitual en un “septiembre normal”.En el taller todo el material repartido y cada uno en su zona de trabajo para no tener que compartir el material y las herramientas… se planteaba un curso difícil. Los alumnos con sus sitios marcados desde el principio, las rotaciones por los sitios a compartir definidas, las instrucciones de desinfección al principio de cada clase…A pesar de lo planteado se nos ocurre la idea de hacer modificaciones en el taller, parece que el taller lleva un tiempo parado, existen nuevas ideas y se plantean al Equipo Directivo. Con el apoyo del equipo directivo se empieza a realizar el trabajo. El trabajo se veía largo en el tiempo y se le plantea a los alumnos de los diferentes cursos relacionados con el taller la posibilidad de que ayuden en las modificaciones que se están realizando… primera Gran Sorpresa: los alumnos encantados de participar y aportar su granito, puñados o carrillos de arena.No hemos acabado de realizar todas las modificaciones que se tienen previstas y desde el Equipo Directivo plantean que es necesario arreglar un aula, la distribución que tiene y las tomas de corriente no se ajustan a las necesidades actuales del centro. ¿Es posible realizarlo con nuestros alumnos? Se plantea el trabajo a los alumnos y otra vez Gran Sorpresa: todos los alumnos, tanto del ciclo formativo de Grado Medio de IEA (Instalaciones Elécticas y Automáticas) como de FPB de Instalaciones Eléctricas, deseando participar.Sin haber acabado aún el aula de informática se plantea otra modificación más dentro de otro aula y esta vez ya no había que preguntar,… después de la implicación que habían tenido en los trabajos anteriores por supuesto que seguían deseosos de aprender.Además de estos proyectos más importantes ha habido colaboraciones con diferentes etapas en otros proyectos en los que igualmente han estado colaborando, por ejemplo en la realización de la Cruz de Mayo del centro.Para finalizar, debemos agradecer su labor a los profesores que han colaborado a que los proyectos que se han propuesto a lo largo de este curso se hayan podido llevar a cabo y todos con buen término y, por supuesto, a nuestros ALUMNOS que sigan teniendo esas ganas de trabajar y de aprender.

FORMACIÓN PROFESIONAL DUALEn SAFA, desde sus orígenes, se desea promocionar a los hombres y mujeres andaluces, con una formación en profundidad que abarque a toda la persona y los prepare para el servicio a la comunidad.La formación técnica y profesional ocupa un puesto específico dentro de SAFA. El dominio de la especialidad debe hacerse de modo que sea abierta y polivalente, que capacite para la adaptación a los continuos cambios de la técnica.Por esto desde nuestro centro nos adaptamos a las necesidades que van existiendo en el mercado laboral. Existe un constante diálogo con las empresas del sector, empresas donde nuestros alumnos desarrollan sus primeras prácticas y sus primeros trabajos.Se buscan las posibles necesidades que de éstas van saliendo para que nuestros alumnos sean los mejor preparados y formados en un mercado laboral cambiante y cada vez más competitivo.Frutos de las relaciones con las empresas y gracias al proyecto de FP dual, tenemos la posibilidad de que parte de nuestro alumnado se forme directamente en diferentes empresas. Pasando por diferentes puestos de trabajo, aprendiendo las diferentes técnicas por parte de los especialistas en cada segmento que compone la formación.Gracias a este proyecto, con el cual contamos también para el próximo curso 2021-2022, nuestros alumnos cuentan con la ventaja de darse a conocer directamente en diferentes empresas que cuando acabe su formación serán sus potenciales contratadores.No solamente tenemos este proyecto en marcha, tras un tiempo sin aparentes modificaciones, hemos empezado también a transformar nuestro gran aula taller.Intentamos hacer las experiencias de montaje y simulaciones lo más reales posibles. Para ello se pretende incorporar para próximos cursos más paneles de simulación, a escalados para trabajar con material real y que las prácticas realizadas dentro del taller sean, además de lo más actuales posibles, más motivadoras para nuestros alumnos.

Los alumnos de 4º A y 4º B de Primaria han traído a nuestro centro un pedacito de Roma.

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"EL IMPERIO ROMANO"

EL IMPERIO ROMANOLos alumnos de 4º A y 4º B de Primaria han traído a nuestro centro un pedacito de Roma.Han aprendido muchos datos interesantes del Imperio Romano, como quién gobernaba, qué territorios ocuparon, cómo eran sus ciudades, sus ropas o sus principales construcciones.Han querido mostrarnos todo lo aprendido a través de un gran cartel informativo, una maqueta de una ciudad romana, decoración para las aulas y los pasillos, un ejército de soldados romanos…Y para meternos completamente en el papel de las personas que vivieron durante esta época, nos hemos disfrazado y convertido en valientes soldados romanos, grandiosos emperadores o incluso ¡en Cleopatra!

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Nuestros alumnos/as de economía de 4º de la E.S.O. han participado en la XV edición del Premio Escolar Jóvenes Andaluces Construyendo Europa (JACE). El objetivo de dicho certamen es promover el conocimiento de la Unión Europea entre el alumnado y el personal docente de los centros educativos existentes en nuestra Comunidad Autónoma.

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"JÓVENES ANDALUCES CONSTRUYENDO EUROPA"

JÓVENES ANDALUCES CONSTRUYENDO EUROPANuestros alumnos/as de economía de 4º de la E.S.O. han participado en la XV edición del Premio Escolar Jóvenes Andaluces Construyendo Europa (JACE). El objetivo de dicho certamen es promover el conocimiento de la Unión Europea entre el alumnado y el personal docente de los centros educativos existentes en nuestra Comunidad Autónoma.El concurso se desarrolló en dos fases, una primera consistente en una selección provincial a partir de las propuestas presentadas por los centros educativos y en la que nuestros alumnos y alumnas consiguieron ser finalistas en representación de nuestra comarca, Córdoba rural.En la segunda fase, desarrollaron su idea a través de un proyecto audiovisual en el que mostraron a la perfección cuál es el papel de la Unión Europea en nuestro modo de vida y la importancia de seguir trabajando para mantener e incrementar el bienestar de todos/as los ciudadanos/as que habitamos en Europa.Gracias a esta actividad, el alumnado ha aprendido a valorar la importancia de contar con un sistema sanitario común fuerte, en el que todos/as seamos atendidos con las mismas garantías, siendo plenamente conscientes de que la investigación en el campo de la medicina es imprescindible para garantizar el pilar más importante de todo ser humano, la salud. También han adquirido conocimiento sobre el bien común y el fomento del espíritu crítico en aquellas situaciones o circunstancias que vayan en contra del bienestar colectivo.Se ha hecho un llamamiento a la acogida y la solidaridad, mostrando empatía hacia otras personas, que por circunstancias imprevisibles y/o sobrevenidas, se ven obligadas a abandonar sus países de origen. Ver la migración como un problema conjunto que debemos abordar unidos.En resumen, han aprendido que nuestro modo de vida europeo se basa en promover los valores fundamentales, así como la seguridad y un desarrollo sostenible, y que para conseguirlo debemos combatir la exclusión y la discriminación y fortalecer la unidad.Una vez presentado al jurado el vídeo en el que con tanta ilusión habían trabajado… ¡Llegó la gran final! En una jornada cargada de nervios, pero también de mucha emoción, pudimos visualizar los 9 proyectos finalistas en nuestra Comunidad Autónoma, quedando patente el aprendizaje que habían adquirido en materia europea, así como la importancia del trabajo cooperativo. Y aunque al final no pudieron lograr el primer premio, sí obtuvieron el reconocimiento del jurado por un trabajo excepcional.Estábamos tan orgullosos de todos y todas que Raquel Moreno ,como representante de Europe Direct en nuestra localidad, y Ramón Martín, como presidente de Adegua, quisieron reconocer su participación y esfuerzo en un acto en nuestro colegio. En el mismo, tuvo lugar la proyección del vídeo para todos los compañeros y compañeras de 4º de la E.S.O. y posteriormente, se les hizo entrega de un obsequio a todos y todas los participantes. ¡Seguid poniendo ese entusiasmo en todo lo que hagáis!Estamos seguros de que a lo largo de vuestra vida defenderéis los valores que nos definen como europeos y europeas y seguiréis luchando por la justicia, la igualdad y el bienestar común. ¡Enhorabuena!https://storagecdn.shooowit.net/ondemand/52001e31-c4ed-4d7b-8462-734935d179be/2fcd368e-305f-4bd1-ab35-3a5a742f6fad_Fast_H1500.mp4

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En el Bachillerato de Humanidades, nuestros alumnos estudian latín y griego antiguos. Y muchos otros se preguntarán, ¿para qué?

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"EL GRIEGO EN BACHILLERATO"

LA ASIGNATURA DE GRIEGO EN BACHILLERATOEn el Bachillerato de Humanidades, nuestros alumnos estudian latín y griego antiguos. Y muchos otros se preguntarán para qué.Pues bien, el estudio de estas dos lenguas se hajustificado muchas veces por su probada capacidad para facilitar el aprendizaje de otras lenguas y porque el latín y el griego siguen de alguna forma vivos aún en nuestras lenguas modernas, de manera que conocerlos es conocer mejor y más profundamente nuestras propias lenguas.Por otra parte, no debemos olvidar que en estas lenguas se compusieron las primeras obras de la literatura occidental, las que son la base de toda la posterior literatura occidental; en esas lenguas se habló por primera vez de democracia, se discutió de libertad e igualdad, se establecieron las bases del derecho que ahora poseemos, se pusieron nombres a las distintas especies animales y vegetales y se dieron respuesta a muchas de las cosas que han preocupado a la humanidad.Sin embargo, no solo nos ocupamos de la lengua, sino también de sus frutos, como fueron las historias mitológicas. Y como muestra de ello, un libro creado por una de las alumnas de 2º de bachillerato.Esperamos que os interesen los mitos leídos por Elena e ilustrados con algunas de las mejores obras de la historia del Arte.Aquí está el enlace:https://read.bookcreator.com/ijgvkGKIo2NDyuGspVOAyStSTfJ3/3FmTsm1gRFibgLhD643GLw

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En nuestro centro estamos muy concienciados de la importancia que tienen en la actualidad los idiomas y los beneficios que pueden aportar a nuestros alumnos a nivel personal y profesional.

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"LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR IDIOMAS"

LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR IDIOMASEn nuestro centro estamos muy concienciados de la importancia que tienen en la actualidad los idiomas y los beneficios que pueden aportar a nuestros alumnos a nivel personal y profesional; es por eso por lo que trabajamos con ellos en el día a día inglés y francés, dos lenguas habladas en los cinco continentes, para que puedan verlas y usarlas como herramientas de trabajo en sus vidas.Desde el área de francés trabajamos diariamente con nuestros alumnos para que afiancen sus conocimientos y descubran las ventajas que conocer un idioma les puede aportar en sus vidas: escuchar música en el idioma nuevo, tener un abanico más amplio a la hora de viajar, aumentar su confianza a la hora de enfrentar nuevas metas, hacer nuevas amistades sin barreras que se lo impidan, poder salir a estudiar al extranjero y formarse de cara a la vida laboral que en pocos años tendrán que afrontar.A continuación, se muestran varias de las actividades que nuestros alumnos del centro han realizado a lo largo del curso:Os dejamos el link de la “Receta de la felicidad” realizada por nuestros alumnos de 4º ESO, elaborada tras haber trabajado el vocabulario de la comida y recetas:https://read.bookcreator.com/k9d29LhPnTUHuyrTFBEviFPulaC3/roXBcS4hR5qO9CWfPlw4AwOs animamos a adentraros en el maravilloso mundo de los idiomas y a conocerlos a través de su cultura, disfrutando su gastronomía y relacionándose con su gente, ¡os aseguramos que será una experiencia maravillosa!¡Au revoir!

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Hemos estado investigando sobre las nuevas tecnologías y las Redes Sociales y el uso que hacemos de ellas.

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"LAS REDES SOCIALES"

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Las Redes SocialesHola, somos un grupo de cuatro alumnas de 6ºB de primaria del colegio SAFA Baena.Hemos estado investigando sobre las nuevas tecnologías y las Redes Sociales y el uso que hacemos de ellas:¿En qué páginas solemos entrar? ¿Cuántas horas al día las utilizamos?De estas horas, ¿cuántas son por motivo de estudio y cuántas por diversión?¿Saben nuestros padres que páginas utilizamos?Estas son algunas de las preguntas que hemos tratado de contestar en nuestra investigación, y hemos descubierto que, aunque las Redes Sociales tienen muchas ventajas y son muy practicas para estudiar, también son muy peligrosas y que corremos peligro si no las utilizamos bien. Que pueden hacernos daño incluso si estamos sentados en el salón de casa.Una de las ventajas que tenemos es que contamos con mucha gente que se encarga de vigilar, para intentar descubrir las páginas peligrosas y a las que podemos acceder fácilmente. Estas personas ponen a nuestra disposición páginas a las que podemos acudir pidiendo información o ayuda si la necesitamos.Debemos utilizar las Redes Sociales con cuidado, pero sin miedo y procurar aprovechar todo lo bueno que nos ofrecen.Azahara Pulido PedrazaMª Jesús Equinas AlbaCarmen María Santiago SerranoRocío Rosales Santos

¿Sabes qué es el NOQBALL? Pincha en el enlace de la noticia para aprender más sobre este novedoso deporte.

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"¡LOS MÁS ALTERNATIVOS!"

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¡LOS MÁS ALTERNATIVOS!El departamento de Educación Física pone en marcha un nuevo deporte alternativo llamado NOQBALL. Un deporte que ha sido creado recientemente y que nuestro colegio ha sido unos de los primeros en ponerlo en práctica en Andalucía. ¿En qué consiste el NOQBALL?Es un deporte donde juegan dos equipos de seis jugadores. El objetivo del juego consiste en robar la pelota que protege cada equipo y traerla a tu campo antes que lo haga el equipo contrario. Para ello, cada jugador tendrá que cumplir su misión, ya que cada uno tiene un rol concreto dentro de su equipo. Un deporte muy activo, donde el diálogo será fundamental para acordar la estrategia de cada equipo, la cual será determinante.¿Por qué nos gusta este deporte?Hay muchos motivos que nos han llevado a implantar este deporte, uno de ellos es el fomento de valores de inclusión, cooperación, coeducación e igualdad entre nuestro alumnado. Además, a nivel educativo, favorece la inclusión, estimula la creatividad, potencia el trabajo en equipo, desarrolla la atención, promueve el diálogo y propicia la adaptación motriz. Si quieres conocer más acerca de este deporte pulsa en el siguiente enlace.https://view.genial.ly/5f8d878340f47e6efcea4508/interactive-content-noqball¿Qué opina nuestro alumnado?El alumnado se ha encontrado con un deporte muy activo, adictivo y motivador. Ya que al tener cada jugador un rol y misión se sienten en todo momento parte del juego.Departamento de Educación Física

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Entramos en PMAR con muchos sueños, un comienzo nuevo, una nueva oportunidad para conseguir lo que queremos...

PMAR

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LA EXPERIENCIA DE PMAREntramos en PMAR con muchos sueños, un comienzo nuevo, una nueva oportunidad para conseguir lo que queremos. Algunos de nosotros casi habíamos tirado la toalla, “no conseguiríamos el título de ESO” pero al entrar en PMAR, volvimos a soñar que era posible.Carlos quiere ser electricista, al igual que Adrián, Rafa y Javier; José, sin embargo, quiere estudiar administrativo; Álvaro se ve como barbero y desea irse a Córdoba a realizar sus estudios; Óscar quiere ser mecánico; Vito, militar; Iván, informático y José Antonio diseñador gráfico. Muchos proyectos.Cuando entramos no conocíamos a los maestros y estábamos un poco preocupados de cómo serían. Pero todo fue estupendo, nos adaptamos y juntos hemos recorrido estos años de PMAR. Los maestros nos han apoyado, ayudado y cuidado; siempre estaban a nuestro lado. Sus explicaciones continuas, sus palabras de ánimo y confianza. Por todo esto, le queremos dar las gracias, GRACIAS con mayúsculas.Los compañeros/as han sido clave. No todos los días eran fáciles, pero, a pesar de todo, juntos hemos logrado crear una minifamilia y cuidamos los unos de los otros.Entrando en PMAR hemos conseguido ver luz, creer en nuestras posibilidades, hemos aprendido que con esfuerzo, TODO ES POSIBLE.Siempre recordaremos la risa de Alex y Álvaro, el flamenquito que ponía Iván cuando hacíamos las tareas o la música tecno de José, el frío que pasaba Carlos o Óscar con la ventana abierta, Adrián liado en su manta azul realizando los ejercicios, la sonrisa que no veíamos, pero se notaba en los ojos de Eli, Ainara o Tania. Hemos sido grandes compañeros.Después de este año de pandemia que ha sido duro para nosotros: protocolo COV, mascarilla, distanciamiento social, no poder jugar a la pelota…… podemos cerrarlo satisfechos por haberlo superado. Debemos sentirnos orgullosos de estar un pasito más cerca de nuestros sueños.¡FELIZ VERANO!

NOTICIAS

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1

CONCURSO REDACCIÓN SEMANA SANTA

5

CARNAVAL 2021

4

"VIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIO"

3

MATRÍCULAS DE HONOR EN BACHILLERATO

2

CONVIVENCIA 2º DE PRIMARIA

7

6

CRUZ DE MAYO

DÍA DEL LIBRO

CONCURSO REDACCIÓN SEMANA SANTA

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El pasado 16 de abril de 2021, a las 12 del mediodía en el Cine de invierno de Baena, se celebró la entrega de premios del "Concurso de Redacción de la Semana Santa de Baena"

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CONCURSO DE REDACCIÓN DE SEMANA SANTAEl pasado 16 de abril de 2021, a las 12 del mediodía en el Cine de invierno de Baena, se celebró la entrega de premios del "Concurso de Redacción de la Semana Santa de Baena", organizado por la Agrupación de Cofradías de la Semana Santa de Baena.Hay que destacar que entre los premiados y las premiadas, ha sido elegida nuestra alumna Lidia Ortiz Molina, de la clase de 3ºA. Hay que felicitarlapor este premio que ha consistido en una revista Cabildo de este año 2021, un diploma y un cheque de 50€ para material escolar.El citado acto ha contado con la presencia de los concejales de Educación, Cultura y Deportes y el Presidente de la Agrupación de Cofradías.A

"CONVIVENCIA 2º DE PRIMARIA"

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Con motivo de la celebración de la semana de identidad-Ignaciana, el pasado 6 de mayo, las clases de 2º A y 2º B realizamos diferentes actividades. Entre esas actividades se encuentra la salida que realizamos por la sierra de Baena.

CELEBRACIÓN DE LA SEMANA DE IDENTIDAD. 2º DE PRIMARIA.“Una manera diferente de Convivir”Con motivo de la celebración de la semana de identidad-Ignaciana, el pasado 6 de mayo, las clases de 2º A y 2º B realizamos diferentes actividades. Entre esas actividades se encuentra la salida que realizamos por la sierra de Baena.Elobjetivode la actividad no es otro que inculcar a nuestro alumnado el valor de laCreación de Dios como un regalo, resaltando la grandeza e importancia de la naturaleza para nuestro bienestar.Durante dicho trayecto pudimos comprobar los formidables parajes que rodean a nuestra localidad, al igual que las bonitas vistas que se pueden contemplar desde ellos.

MATRÍCULAS DE HONOR EN BACHILLERATO

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Un curso más, se han otorgado las menciones de matrícula de honor en 2º de Bachillerato...

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ELENA ORDÓÑEZ, DOMINGO JESÚS ORTEGA Y DANIEL ARIZA, MATRÍCULAS DE HONOR EN BACHILLERATOUn curso más, se han otorgado las menciones de matrícula de honor en 2º de Bachillerato. Quizás este año cobra especial relevancia debido a la dificultad añadida que ha supuesto el tener que respetar las medidas impuestas por el protocolo Covid. Esta mención, según recoge la normativa, podrá ser otorgada al alumnado que ha obtenido una calificación media igual o superior a 9. Aunque con la condición de que su número no sea superior al 5% del alumnado matriculado en 2º de Bachillerato, por lo que sólo se han podido otorgar tres. Supone para ellos, aparte de la satisfacción del premio, el que la matrícula en el primer curso de la universidad sea gratuita. Algo que no es incompatible con la obtención de las ayudas o becas del Ministerio de Educación y Ciencia.Se trata de tres jóvenes que se han caracterizado por un esfuerzo y responsabilidad constantes, unidos a una gran competencia personal y brillantez.A partir de este momento comienzan una nueva etapa. Elena va a estudiar el doble grado de Traducción e Interpretación más Estudios Ingleses; Dani, por su parte, quiere estudiar el grado de Matemáticas; Domingo, en cambio, está interesado en el doble grado de Ingeniería Informática más Matemáticas.

"VIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIO"

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Desde el año 2012 nuestro colegio tiene un compromiso con el conocimiento, la difusión y la protección del Patrimonio Histórico y Cultural.

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VIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIO: UN COMPROMISO DESDE LA DOCENCIA Manuel Cortés GarcíaProfesor Eso y BachilleratoCoordinador del Programa Vivir y Sentir el PatrimonioMiembro del Departamento de Humanidades y Ciencias SocialesDesde el año 2012 nuestro colegio tiene un compromiso con el conocimiento, la difusión y la protección del Patrimonio Histórico y Cultural. En dicho año, bajo la dirección de nuestro Director Gerente Ramón Martín Solano, el profesor Cándido Rodríguez Navarro (D.E.P.) inició S.E.A.P.A. (Seminario de Arte Patrimonio y Arqueología) y realizó el primer cuaderno didáctico dedicado al yacimiento arqueológico de Torreparedones, publicado en 2013.Tras este magnífico inicio y huella que nuestro erudito profesor nos dejó, un grupo de profesores a nivel interdisciplinar proseguimos con el proyecto y comenzamos a investigar para saber cómo y de qué manera podríamos llevar la ciencia de la arqueología y el mundo íbero-romano a nuestro alumnado.Para hacer este complejo campo de conocimiento más comprensible y atractivo a nuestros alumnos, decidimos llevar a la práctica en asignaturas como Educación Plástica y Visual y Geografía e Historia de 2º ESO, puesto que los currículos docentes nos permiten desarrollar de manera complementaria el siguiente tipo de tarea:Elaboración de una serie de maquetas recortables(en papel de 120g, formato A4 y en color) dedicadas a los edificios que forman parte del Foro (zona central de la ciudad romana) de la ciudad romana de Torreparedones, como pueden ser la Curia, el Templo y la Basílica, ésta última en proceso de realización. Una vez que los alumnos trataron de ensamblar de manera manual este edificio en la asignatura de Educación Plástica y Visual, posteriormente desarrollaron algunas de las Competencias Clave en la asignatura de Geografía e Historia de 2º ESO. Por ejemplo: la competencia social y cívica, que les implicó la habilidad y capacidad para utilizar los conocimientos y actitudes sobre la política y la sociedad romana, lo que significaba interpretar los fenómenos y problemas sociales de nuestro entorno; y, por otra parte, la expresión cultural, que implicaba conocer, comprender, apreciar, respetar y valorar con espíritu crítico las diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Finalmente, con este tipo de trabajo se pretende fomentar en nuestro alumnado una fuente de enriquecimiento y disfrute personal de la historia y los vestigios de nuestro patrimonio histórico y artístico, como es el caso del yacimiento arqueológico de Torreparedones. En el año 2016 nuestro colegio se inscribió y fue aceptado en el programa Vivir y Sentir el Patrimonio de la Junta de Andalucía, un programa que permite conectar el Patrimonio con la Escuela a través de proyectos culturales y a su vez favorezca el disfrute, el conocimiento y la comprensión de los valores históricos, artísticos, etnográficos, científicos y técnicos de los bienes culturales. En el caso de nuestro colegio, los intereses giran en torno al conocimiento, tutela y difusión del patrimonio histórico y artístico de Baena y de manera progresiva abrirnos a nivel autonómico, nacional e internacional.A partir de la inscripción a dicho programa, SAFA adquirió el compromiso de difundir valores educativos en relación con nuestro Patrimonio Histórico, Artístico y Natural. Por ello, comenzamos a organizar una serie actividades que se lleva a cabo cada año:Visita al yacimiento arqueológico ibero-romano de Torreparedones a cargo del arqueólogo municipal José Antonio Morena López;Visita a la ciudad califal de Medina Azahara a cargo del arqueólogo del yacimiento, Andrés García Cortés;Visita a la Mezquita- Catedral de Córdoba;Visita al Conjunto Monumental de la Alhambra y el Generalife;Visita al Parlamento de Andalucía y al Centro Histórico de la ciudad de Sevilla;Por otra parte, se suman las numerosas conferencias que se han impartido a nuestros alumnos de Bachillerato:"El Patrimonio Natural: la cueva del yeso de Baena", a cargo del especialista José Antonio Mora Luque;"El Patrimonio Arqueológico: el posible hallazgo del anfiteatro en el yacimiento arqueológico de Torreparedones", a cargo del arqueólogo municipal José Antonio Mora Luque;"Medina Azahara: una propuesta didáctica", a cargo del arqueólogo del yacimiento, Andrés García Cortés;"La Protección del Patrimonio Histórico, Artístico y Natural" a cargo de Francisco Javier Cuenca Muñoz (Capitán de la Guardia Civil del SEPRONA de la Comandancia de Córdoba).Además, se suma la publicación de "Erase una vez Torreparedones", un cuento realizado por nuestra profesora Lidia Pérez Horcas e ilustrado por el profesor Ramón Torres Piernagorda. Ante la masiva demanda de lectores que está teniendo este cuento, se ha planteado reeditarlo y traducirlo a varios idiomas como inglés y francés.No quisiera finalizar este artículo sin el agradecimiento a los diferentes profesores que han participado y aún siguen investigando cada día para hacer más didáctico el Patrimonio desde las aulas. Se trata de equipo de trabajo multidisciplinar compuesto por profesores de diferentes especialidades, como pueden ser: Javier Cruz (Departamento de Administrativo); Ramón Martín (Ex director Gerente, gestor y coordinador general del Equipo de trabajo); Ramón Torres (Departamento Tecnología); Manuel García (Departamento de Tecnología); Javier García Tuñón (Departamento de Tecnología); Lidia Pérez (Maestra de Educación Infantil y Primaria con especialidad de inglés); Roberto Nicolás Sánchez (Departamento de Lengua); Mª Dolores Vic (Jefa del Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales), así como el constante apoyo del Equipo Directivo y un servidor que forma parte de dicho Departamento y coordina el proyecto con sus respectivas actividades.Finalmente, respecto a la difusión del patrimonio y el arte disponemos de S.E.A.P.A. (Seminario de Arte, Patrimonio y Arqueología), una plataforma institucional de apoyo a la docencia creada desde la aplicación Google Sites y que nos permite: subir apuntes, esquemas e imágenes en relación a las materias de Cultura Clásica, Patrimonio Histórico e Historia del Arte; e incluso, promocionar las actividades que hacemos en relación a nuestro proyecto anual (excursiones, conferencias, seguimiento de nuestro proyecto, etc.). Esta plataforma está en continuo progreso y mejora, ya que tiene como objetivo la actualización de contenidos y seguimiento de las actividades que cada año realizamos.

CARNAVAL 2021

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¡Carnaval, carnaval! Carnaval, te quiero… Este año tan atípico no podíamos permitir dejar de ver la sonrisa de nuestros alumnos...

CARNAVAL 2021 SAFA BAENA¡Carnaval, carnaval! Carnaval, te quiero… Este año tan atípico no podíamos permitir dejar de ver la sonrisa de nuestros alumnos; por eso, el claustro organizó un día diferente y especial para celebrar la fiesta del carnaval. Todos los alumnos acudieron disfrazados al cole, y ¡menuda sorpresa! ¡Sus maestros y maestras también estaban disfrazados! La bienvenida fue espectacular, viendo en sus caras ilusión, alegría, sorpresa y emoción; y eso que el tiempo no quiso acompañarnos a primera hora de la mañana.Ya en el recreo, con el ritmo de las canciones más conocidas y bajo la coreografía de sus maestros y seños, todos nuestros alumnos disfrutaron de un magnífico baile para clausurar el día del carnaval en el cole.

CRUZ DE MAYO

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Cuenta la tradición cristiana, que el origen de la celebración de la “Cruz” se remonta a tiempos romanos; cuando, un 3 de mayo, Santa Elena encontró la “Santa Cruz”...

RESEÑA CRUZ DE MAYO EE.PP. SAFA BAENACuenta la tradición cristiana, que el origen de la celebración de la “Cruz” se remonta a tiempos romanos; cuando, un 3 de mayo, Santa Elena encontró la “Santa Cruz”. Esta la colocó sobre las personas enfermas para que sanaran y, así, comprobar que era la verdadera. A su muerte, rogó a todos aquellos que creían en Cristo que celebraran la conmemoración del día en el que halló la “Santa Cruz”.Baena y nuestro cole no podían quedarse atrás en la celebración de las cruces de mayo; y es que, si algo nos caracteriza a los cordobeses es el saber hacer y preservar aquello que nos identifica. Tal y como viene siendo tradición, el primer fin de semana de mayo, nuestro colegio se ponía “manos a la obra” para engalanar su entrada principal. Sólo fue necesario ideas, ganas de trabajar, ilusión y el esfuerzo de todos para que la cruz cobrara color y significado educativo. Y digo significado educativo porque para nosotros, los maestros de este colegio, la cruz plasma todo nuestro quehacer diario. En el colegio aprendemos conceptos matemáticos; aprendemos formas geométricas, números, lógica; aprendemos a leer y a disfrutar de la lectura; aprendemos música; aprendemos a jugar, a trabajar en equipo, a cooperar por el bien común; aprendemos a saber dónde estamos, hacia dónde queremos llegar; aprendemos a reutilizar y reciclar materiales que creíamos perdidos o inservibles; aprendemos a darle color a nuestra vida de la mano de la naturaleza; en definitiva, aprendemos, a la vez que jugamos y nos divertimos. Además de mostrar en la cruz todo nuestro trabajo, no podemos olvidar que el motor de nuestra labor educativa viene guiada por Nuestra Madre, la Virgen María, y San Ignacio de Loyola; ellos son los que sostienen nuestra cruz, ellos son quienes nos acompañan, nos acogen, nos dan fuerzas para ser fuego y encender otros fuegos y, como era de esperar, en nuestra cruz de mayo no podían faltar.“El amor se ha de poner más en las obras que en las palabras” (San Ignacio de Loyola)

DÍA DEL LIBRO

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23 de abril, día del libro, la lectura es el arma más poderosa y eficaz para hacer a las personas viajar a mundos mágicos y fantásticos; por eso, ese día nuestro cole se vistió de letras, versos, poesías, historias, autores, enseñanzas…

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DÍA DEL LIBRO“Para viajar lejos no hay mejor nave que un libro”23 de abril, día del libro, la lectura es el arma más poderosa y eficaz para hacer a las personas viajar a mundos mágicos y fantásticos; por eso, ese día nuestro cole se vistió de letras, versos, poesías, historias, autores, enseñanzas… El 23 de abril, SAFA en Baena se sumergía en los libros.Fueron muchas las temáticas elegidas por los maestros del cole, todas y cada una de ellas, adaptadas a la edad de sus alumnos, a sus intereses y a los objetivos pedagógicos que se buscaban conseguir con esta actividad. Desde las marionetas de los más pequeños; pasando por aprender a mirar que lo esencial es invisible a nuestros ojos; hasta llegar a recopilar las enseñanzas más célebres de novelas y cuentos tanto nacionales como internacionales.Y, es que, un rincón de la lectura, una biblioteca de aula, un libro en nuestro día a día puede suponer en el alumno un aprendizaje tan completo y holístico que sería “pecado” no utilizarlos dentro de clase. Tal es su importancia, que además de realizar todas las actividades propuestas, cada curso realizó un mural, con el que se pretendía dejar constancia de la importancia de la lectura… “Cómete un buen libro”; “El árbol de los libros”; “El banco de la lectura”; “La lectura perjudica seriamente la ignorancia”; “Si no lees, no pasa nada; si lees, pasa mucho”… fueron algunos de los títulos que presidieron los eslóganes de los murales realizados.Gracias a todos por vuestra implicación, el resultado fue todo un éxito, la implicación de los niños, inigualable; y el objetivo más que cumplido…“Todo esto debes hacer para poderlo encontrar,La segunda estrella a la derecha, y todo recto hasta el amanecer,Y entonces despertarás el país de Nunca Jamás” (Peter Pan)

DEF

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1

PORTADA LÍNEAS DE FUERZA

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IGNATIUS 500

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"ACOGERTE"

4

"ENTRA, SEÑOR"

CARTEL

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IGNATIUS 500

El pasado 20 de mayo, a las 10:00, se dio inicio al Año Ignaciano con motivo del aniversario de un hecho que cambió su vida. Una herida sufrida en Pamplona propició la formación del personaje que hoy todos conocemos.

500 años de la conversión de San Ignacio de LoyolaEl pasado 20 de mayo, a las 10:00, se dio inicio alAño Ignacianocon motivo del aniversario de un hecho que cambió su vida. Una herida sufrida en Pamplona propició la formación del personaje que hoy todos conocemos. Por este motivo y hasta el 31 de julio de 2022, todos los centros ligados a la Compañía de Jesús en el mundo realizarán diferentes actos en torno a la figura de Ignacio, sus decisiones, su cambio, y como el camino elegido le llevó a “Ver nuevas todas las cosas en Cristo”. Es bonito ver que, pese a nuestras distancias, modos de trabajar, pensar o incluso aterrizar en las aulas, tantos alumnos y profesores vamos a ahondar en nuestro trasfondo común. Una mirada esperanzadora y de trasformación de la realidad nos une. Íñigo de Loyola y su visión de Jesús siguen haciendo que tanta gente siga manos a la obra con una invitación a seguir amando, curando, construyendo.Nació en Azpeitia, su ideal era el convertirse en alguien poderoso, en un gran caballero, alguien digno de ser admirado por sus grandes hazañas. Pero como ya comentamos al principio, una herida sufrida en la Batalla de Pamplona hizo virar su rumbo. Su convalecencia tuvo que ser dura, pues para alguien joven no resultaría fácil admitir una cojera que ya no le abandonaría el resto de su vida. Eso sí, sus grandes aficiones, como la de la lectura, le harían sobrellevar este reposo. Aquí le llegaría su segundo varapalo al no haber esos libros de grandes gestas que él quería leer, sino sólo de vidas de santos que posiblemente jamás habría devorado. Pero seguro que su gran inquietud por seguir aprendiendo le hizo preferir estas lecturas al reposo pasivo en su más estricto sentido.Aquí llega un punto que me cuesta especialmente describir, pero que debió ser lo más especial en su vida. Hablo de esas pequeñas (o grandes) palpitaciones que sentiría en su corazón al leer estos libros y querer emular estas gestas de sus nuevos superhéroes. Aquí debieron ir gestándose sus “Ejercicios espirituales” que siempre han buscado ayudar a decidir a las personas que los practican. Elegir entre ese buen espíritu, que nos llena de felicidad, o ese mal espíritu, que redunda en una alegría transitoria y estéril. Francia y el encontrar a otros locos soñadores debió ser el gran impulso que necesitaba para materializar estos nuevos ideales, plasmados en la Compañía de Jesús. A partir de ahí cada compañero emprendió una misión en diferentes lugares del mundo. Él sería quien lideraría todo este proyecto, pese a no querer este papel en ningún momento, pero el ser elegido por el resto de los jesuitas le hizo aceptar y sentar las bases de este gran sueño. Resulta curioso que al principio de su vida buscara un protagonismo que posteriormente siempre fue esquivando, aunque finalmente lo alcanzó y hoy perdura. Eso sí, siempre sería al modo que nos decía Jesús:«Quien quiera ser el primero, que sea el último de todos y el servidor de todos». Quede como ejemplo su famoso “En todo amar y servir”.Me gustaría despedir este artículo atreviéndome a darle nombre a alguna característica de Ignacio. Su gran fe seguro que era totalmente compatible con su carácter abierto, algo que hoy se respira en todas las instituciones ligadas a la Compañía de Jesús que aglutinan gente diversa, con mayor o menor creencia, pero al servicio del Reino. Es más, su gran propuesta diaria de oración es el Examen o Pausa Ignaciana, que invita cada día a ver cómo Dios pasa por vuestra vida, pero siempre desde una llamada a la colaboración, a la construcción, al AMOR.Ojalá este aniversario nos sirva para seguir evaluando el modo de continuar dando a la vida un toque de color, para que por fin nuestra casa común sea un lugar cuidado y con posibilidades para todos, en el que siempre nos sintamos acompañados y queridos.Equipo de Pastoral

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"ACOGERTE"

Como cada año desde el equipo de Pastoral queremos hablaros sobre el lema que nos ha acompañado durante este curso y sobre el que han girado nuestras actividades.

ACOGERTE – UN FUEGO QUE ENCIENDE OTROS FUEGOSComo cada año desde el equipo de Pastoral queremos hablaros sobre el lema que nos ha acompañado durante este curso y sobre el que han girado nuestras actividades. No podemos olvidar nunca la perspectiva que nos dio la finalización del curso anterior y su lema “Confiar”, en el que tantas veces nos apoyamos. Así, como no podía ser de otra forma, comenzamos un nuevo curso que era no sólo un regreso a las aulas, sino a nuestra vida normal o, al menos, algo similar. Y en esta situación el cartel que iba a dar el pistoletazo de salida anunciaba: “Acogerte – Un fuego que enciende otros fuegos”. No pintaba mal.Era una acogida en todos los sentidos, las aulas nos recibían a todos. Los alumnos aparecían con sus sonrisas intuidas tras las mascarillas, los profesores creo que teníamos el gusanillo más dentro que nunca por ver todo lo bueno que se podía sacar de este curso tan especial…Pero claro, esta acogida no sería suficiente si no tuviese algo de misión, de cambio. ¿Qué sería de este mundo si sólo lo viviéramos como regalo y no pensáramos en las generaciones futuras? Aquí es donde nace ese Jesús que habita en nosotros. Que nos ama a todos, con nuestras posibilidades y dificultades, pero con nuestra capacidad de aportar nuestro granito de arena en la construcción del Reino. Lo que se traduce en el cuidado de los demás, de nosotros y del medio ambiente; en la condición de amar y perdonar para mantener la esperanza en un futuro mejor en el que nuestro fuego (o lo especial de cada uno) sea capaz de prender a otros y los inspire. Que siempre seamos llamas que iluminen, grandes o pequeñas, y que nada las apague, porque quien realmente nos mantiene encendidos siempre nos acompaña, aunque el rumbo se tuerza un poquito.Equipo de Pastoral

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"ENTRA, SEÑOR"

ECOESCUELA

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Aquí encontrarás resumen de nuestro recorrido por Ecoescuela, a través de las diferentes Ecoauditorías llevadas a cabo a lo largo de estos años.

ECOESCUELA CURSO 2020-2021En primer lugar hacemos un resumen de nuestro recorrido por Ecoescuela, a través de las diferentes Ecoauditoríasllevadas a cabo a lo largo de estos años. En el Curso 2011-2012: Sensibilización. En el Curso 2012-2013: Residuos. En el Curso 2013-2014: Agua. En el Curso 2014-2015: Entorno Físico y Humano. En el curso 2015-2016: Energía. En el curso 2016-2017: Entorno humano, Energía y Residuos. En el curso 2017-2018: Varias Ecoauditorías. En el curso 2018-2019: Varias Ecoauditorías y concienciación sobre la contaminación por plásticos. En el curso 2020-2021: Varias Ecoauditorías y trabajo centrado en el Cambio Climático. Todo dentro del marco de nuestro objetivo general de Ecoescuela: “Impulsar la educación ambiental y la educación en valores en la vida de nuestro Centro Escolar SA.FA de Baena, con la participación de los distintos sectores de nuestra comunidad educativa, así como del Ayuntamiento de nuestra localidad, llevando a cabo toda una serie de actuaciones encaminadas al ahorro energético y de agua, recogida selectiva de residuos, reciclaje y reutilización de material de desecho y mejorar el clima de convivencia y relaciones interpersonales en el centro con políticas participativas.En definitiva, se trata de que entre todos hagamos del centro un lugar respetuoso con el medio y que nuestros alumnos interioricen toda una serie de actitudes, hábitos y valores que, al mismo tiempo, se extrapolan a su entorno.Es importante indicar que todo el profesorado y alumnado del Centro trabajan, durante este curso, en actividades específicas orientadas a concienciar y actuar acerca del Cambio Climático, que es uno de los principales problemas ambientales que padece nuestro Planeta Tierra.OBJETIVOS ECOESCUELA CURSO 2020-2021OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVO ESPECÍFICO ECOAUDITORÍA DE RESIDUOS:Mantener limpios el patio, aulas y espacios comunes de nuestro Centro, colaborando en la selección y reciclaje de los residuos que se generen en nuestro Centro y nuestros hogares.Contaminación por plásticos: Concienciar al alumnado acerca de la importante contaminación que provocan los plásticos en todos los ecosistemas, a través de actividades y otros recursos que colaboren en la mejora del respeto del Medio AmbienteOBJETIVO ESPECÍFICO ECOAUDITORÍA DE ENERGÍAImplementar en nuestro alumnado el interés, conocimiento y concienciación acerca de la importancia del ahorro energético en nuestros hogares y en el Centro escolar.OBJETIVO ESPECÍFICO ECOAUDITORÍA ENTORNO FÍSICO Y HUMANOEste objetivo lo abordaremos desde tres aspectos fundamentales: El conocimiento de uno mismo, la convivencia y la calidad ambiental.El objetivo se redactará como sigue: Incrementar el conocimiento de uno mismo, la complejidad de necesidades, deseos, aspiraciones y sentimientos que nos caracteriza y el desarrollo de una sana autoestima, como factores clave para impulsar el desarrollo integral como personas, que nos permita afrontar con creatividad y eficacia la solución de los problemas, tanto personales como de convivencia, así como sociales y ambientales.CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR NIVELES CURSO 2020-2021INFANTIL: Durante todo el curso.Establecer el uso del tupperware para traer el bocadillo por lo que conlleva en la disminución de residuos y mejora del medio ambiente.Iniciar al alumnado en el reconocimiento de los diferentes contenedores de residuos, así como llevar a cabo su uso.Estos objetivos serán evaluados en mayo de 2021.PRIMARIA: Durante todo el curso.Establecer el uso del tupperware para traer el bocadillo por lo que conlleva en la disminución de residuos y mejora del medio ambiente.Reconocer los diferentes tipos de contenedores de residuos y llevar a cabo su uso.Iniciar al alumnado en el conocimiento de la contaminación por plásticos, así como sobre los incendios forestales (Amazonia) con el fin de ir creando conciencia y sensibilidad acerca de estos dos problemas ambientales mundialesEstos objetivos serán evaluados en mayo de 2021.SECUNDARIA Y CICLOS: Durante todo el curso.Establecer el uso del tupperware para traer el bocadillo por lo que conlleva en la disminución de residuos y mejora del medio ambiente.Reconocer los diferentes tipos de contenedores de residuos y llevar a cabo su uso.Concienciar al alumnado acerca de la importante contaminación que provocan los plásticos, así como los incendios forestales (Amazonia) en todos los ecosistemas, así como concienciar al alumnado acerca de la importancia de luchar contra el Cambio Climático, a través de actividades y otros recursos que colaboren en la mejora del respeto del Medio Ambiente.Estos objetivos serán evaluados en mayo de 2021.ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DESARROLLADAS POR EL ALUMNADO.En estas actividades han intervenido alumnos y alumnas de 2º PMAR, 4º ESO C, 1º y 2º FPB, así como alumnos y alumnas de otros cursos de ESO.-Podado y limpieza de los jardines de entrada al Centro.-Iniciación de los trabajos en el Aula Verde de Ecoescuela.-Plantación de árboles en la zona entre pista polideportiva y barrancos.-Podado de almezos y otros árboles del centro.-Restauración, pintado y colocación de cuatro bancos cedidos por nuestro Ayuntamiento.-Riego de jardines y zonas verdes del centro.-Restauración de esculturas de jardines de entrada al Centro.-Mantenimiento de jardines.-Limpieza de la zona de barrancos.-Cuidado y mantenimiento del semillero de almezos.Texto:Francisco Javier SánchezCoordinación Ecoescuela SAFA de Baena.

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INFANTIL

5

FOTOTECAINFANTIL

1

INTRODUCCIÓN

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NUESTRAS BASES

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"EL HUERTO"

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"REUTILIZAMOS FLORES"

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INTRODUCCIÓN

Este curso se abría confuso. Los cambios abruman y si les añadimos miedo e incertidumbre ya se convierten en una receta de difícil elaboración y lenta digestión...

INTRODUCCIÓNEste curso se abría confuso. Los cambios abruman y si les añadimos miedo eincertidumbre ya se convierten en una receta de difícil elaboración y lentadigestión. Pero a lo largo de estos tres trimestres la confusión nos fueproporcionando experiencias que nos han puesto a prueba en todos losámbitos sacando lo mejor de nosotros mismos. Llegando incluso asorprendernos la capacidad de adaptación del ser humano y descubrir que… lacosa no ha ido tan mal.Así que haciendo acopio del refrán: “no es como se empieza sino como setermina”, os invito a acompañarnos en este curso por imágenes.¡Buen provecho!Lydia P.H.Maestra Infantil 3 Años B

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"NUESTRAS BASES"

“Cuando los niñ@s nos sorprenden y el aprendizaje surge espontáneamente de forma natural”

3 años BASE DE LA EDUCACIÓN“Cuando los niñ@s nos sorprenden y el aprendizaje surge espontáneamente de forma natural” Jugando se establecen relaciones lógicas al agrupar,clasificar, ordenar…Nos sorprenden construyendo camión con los bloques de construcción. Jugamos de forma colectiva: negociamos reglasy toma de decisiones …Juego simbólico : los niños imitan situaciones de la vida real. Trasladan al juego los conceptos trabajados en clase. El juego simólico favorece el desarrollo del lenguaje así como habilidades sociales y cognitivas, además de la creatividad e imaginación. Los niños imitan ser animales, en ese día estuvimos trabajando las carácterísticas de los animales que van por la tierra. Nos sorprende cuando adquieren hábitos y rutinas Lectoescritura : aprendizaje funcional A través de su nombre Trasladamos al modelado lo aprendido: grafía de los números Lenguaje silencioso de los dibujos: medio de aprendizaje intelectual y afectivo

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"REUTILIZAMOS FLORES"

DESACTIVA EL AUDIO DE FONDO PARA UNA MEJOR EXPERIENCIA

A finales del segundo trimestre aparecieron en nuestras clases unos personajes muy especiales que, a través de una carta, nos pedían ayuda para hacer un huerto del que poder cuidar. Y qué mejor manera de enseñarles a nuestros pequeños todo sobre las plantas que creando nuestro propio huerto.Así que nos pusimos manos a la obra y en él hemos plantado, regado y disfrutado de gran cantidad de experiencias que nunca olvidaremos. Ahora empezamos a ver cómo florece y comienza a dar el fruto tan esperado que estamos deseando recoger y probar con muchísima ilusión.

"EL HUERTO"

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EL CURSO EN IMÁGENES

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3

1

SCAPE ROOM CLAUSTRO

CLIL 1er CICLO

5

8

PONTE LAS GAFAS DE LA IGUALDAD

SCIENTISTPEDIA

4

PROYECTO MÁQUINAS SIMPLES

10

CARNAVAL

9

2

GRABACIÓN 4º FIN DE CURSO

GRADUACIÓN BACHILLERATO

6

7

DÍA DE ANDALUCÍA

DÍA DE LAPAZ

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"PONTE LAS GAFAS DE LA IGUALDAD"

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Ganador ESO: Rubén Pulido Cano

Ganadora Primaria: Rocío Rosales Santos

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